简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：日向明子/村川めぐみ/泉じゅん/早川由美/小林稔侍/成瀬昌彦/
- 导演：金文鈺/
- 年份：2013
- 地区：中国台湾
- 类型：言情/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(🏾)师(🎾)应该具(🎁)备(🤱)哪些能(néng )力(😂)(lì )2大(🕵)专招生越来越(🤓)没有门(🚧)槛大专院(💂)(yuàn )校的老师还3高校女教师副教授想转行(🆓)政(🤮)岗这一步(🕛)不1高校教师应(yīng )该具备哪(🧤)些能(néng )力(🎬)(lì )一良(💣)(liáng )好的思想品德的文化素(🔞)(sù )质包括精深的学科专业知识广(🚀)博的文(wén )化知(zhī(😜) )识(🍽)和教学理论基础1教师应(yīng )专精自(zì )己的学科具(jù )有功底扎实而(🕤)渊博(🔧)的知(zhī )识(🎉)(shí )马可连柯(kē )说过学(xué )生可原谅(🖥)(liàng )吧(ba )老师的语气(💗)严厉(🏾)刻板甚至(🎺)还(hái )鸡蛋里头(🔌)挑骨头但不能(néng )原谅吧(🛵)他的不学无(wú )术苏霍母林(lín )斯基也(🎍)强调(🌐)只有一教师的(🎦)知识面比学校(🍁)教学大(😜)纲空(🧥)阔得多他才(cái )能下(🦌)一界(🚙)教学过程(🖨)的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的(🔠)都差不多内容(ró(😏)ng )形(xíng )成求完整的知(zhī )识体系还(🚔)要加强业务(wù )继续进(jìn )修和应用(🈲)广(guǎng )泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信(⚪)息快速更新知(zhī(🛡) )识站在学科的(🐿)前沿由经(🍼)(jīng )验型到(dào )科研型的转化2教师既(📶)要有广(guǎng )博的知识又(yòu )通(🍎)晓基本的社会学(📣)科恐怕学科等方面的(💟)知识做到(👠)学识(📠)渊博具(jù )体实施(🕓)学校(xià(😝)o )教育重视培养(yǎng )学生的综合素质和(hé(🈵) )创新能力教师的博学多才(🏺)是极(👉)为(🚏)关键的伴随(suí )着(zhe )教(🧙)材的改革东北边学科的(🌠)联系(👹)日益可以提高文理相互渗透并且(qiě )教(jiāo )师应崇(♿)尚与别的学科(🛹)的沟通(📦)自然(🏏)形成(chéng )大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能(💁)力(lì )教师的知识(🚣)越博(bó )学(xué )多(duō(🗒) )识越能启迪学生(shēng )的创(💨)(chuàng )新思(sī )维(wé(🛍)i )3教师应具有教(jiāo )育(🏈)科学(👾)理(🚢)论修养(🏭)苏霍姆林斯(sī )基说教(🚃)师看(🔔)不懂心理学这就如同一个(🐫)心脏专业医生(👙)不所了解心(📭)脏(💓)的构(🎹)造科学的教学需(xū )要(🍈)(yào )科学理论的指导教师要比较好的(de )实施素质(🏅)教育(yù )必须手中(zhōng )掌握教(jiāo )育学(👫)心(📧)理学和学科教(🗜)学(🦁)法(fǎ )等基本知识教师不仅仅很清(qīng )楚教什(shí )么还(🍇)得(😚)清楚怎么样才能教(💑)和(🔸)为啥(shá )你选(xuǎn )这样(yàng )的话教用科(🐗)学的理论去指(zhǐ )导自己的教(📙)学二较弱的教学研(🙉)(yán )究能力能力是(shì )指然(💇)后(🦁)影响活动(🏭)的效率使活动(🈳)的任务未能(🚒)顺利结束的(🐁)(de )一种(💜)个(gè )性心理特征教师不(🧓)仅仅要有广(guǎng )博的(🐐)知识(⬜)还要必须具备适(shì )应适(🚻)应(💫)学科特点的教(🌛)研能(💼)(né(🥁)ng )力(🚰)1良好的(🚢)语言表达能力苏霍姆林斯基(jī )提过教师(🐮)的语言修(xiū )养比较大确定着学(xué )生课堂(🙊)上的脑力劳(láo )动的频率语(yǔ )言表达是一(🦇)切(qiē )教育(yù(🦉) )工作(➕)者旅游(🥑)必(bì(🌔) )备的比较多能力(lì )导致条(📎)(tiáo )件的限制很多实(👉)事(✝)没法(fǎ )重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修(xiū )习给学(⌚)生这(zhè )就具(🙉)体的要求教师的语言准(zhǔn )确清晰更具学科性简(🥧)明谙(👆)于本身逻辑(🛳)性(⭐)生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(⏸)(ān )逸性2较(💦)高的(⛑)创新能力(lì )创新(xīn )是一个民族的灵魂(⏬)是(🚍)一个(gè )国家繁荣兴(📊)旺的(💨)不竭的(de )动力具有较高的科技素(🕧)养(yǎng )和创新(xī(🎗)n )能(néng )力是(🈚)(shì )知识时代对人(😢)才的基本要求要培(🤮)养(👩)创(😞)(chuà(🍹)ng )新人才就前提是要科技创(👐)新型的教师科技创新型的教师应该是要拥(🤦)有打扎(zhā(👉) )实的基础知(🔕)识(shí )广博的视野(yě )在(zà(🔏)i )内(nèi )善于(📭)观(🖌)(guān )察(chá )综合开拓新领域的能力(👇)完(wán )全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(yí )和批判的(de )学科精神擅于吸收掉(🐷)比(🌯)较新教育科研成果将其应用到教学(xué )中并不同见(jià(➿)n )解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单(📐)来讲教师(shī )的创(🔆)新能力以及(📓)(jí )独到(👷)眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索(suǒ )它(🗡)的精神民主的意(💼)识(🔛)等3较(📤)强的(📝)组(🧒)织能力组(🍴)织(🔼)能力是一个教(🧟)师得到教育和(👘)教学完成的保证严重缺乏(🏚)组织(🍫)能(👋)力和(🏢)指导能力(🚤)的教师不(bú )管(🛸)(guǎn )其知(🚒)识多么博识都没法结束教育(💁)和教学任(rèn )务1组织(zhī )教学(🔟)的能力教(🎦)(jiāo )师能几乎全部学(xué )生(shēng )的注意(🌻)身(📮)形灵(líng )活适当调节(🏐)进程重(chóng )新(xīn )活跃课(⌛)堂气氛压(yā )制(🖕)教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思(🅾)维发(😴)展(🚀)(zhǎn )学生的创(chuàng )新(⛔)能(néng )力以维(wéi )护课堂教(❓)(jiāo )学秩序全(👯)(quá(😥)n )面处理(⭕)偶发(fā )事件等2课外活动的组(zǔ(💴) )织(🧤)能力课堂(táng )教学(💆)是率先(📰)实(🔜)施(🔋)素质教育注意(🥄)培养学(🌻)生(🙈)(shēng )创(chuà(🐬)ng )新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开(🐮)展丰富(fù(🚊) )多彩(cǎi )的课外(wài )活动又是(🚂)积极开展创(chuàng )新(xīn )教育培养创新人才(💗)的重要途径一个(❄)教(🐥)师应有能力组织和(🔶)指导(dǎ(🙋)o )兴趣小组(🐍)参观考察(chá )和社会实践活(😂)动有能力组织(🐣)讲座讲演展览(🧙)表演制做(zuò(🏺) )去(🎼)考察(chá )竞赛撰(zhuàn )写报告(🔎)和论文等活动连成人人参(🍷)入(🤤)(rù )自(🖨)己抢先出手发挥特长凸显个性的(💥)全(⌚)开放式学(xué(〰) )习氛围4研究能(🐿)力教师(🎣)要成为教书育人(rén )的专家拥(🥚)有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从教书匠向学者(💢)型的转化(huà )研(🕥)究能力(lì )是应具备什(🌾)么的素质之一1教(🦑)研工作(zuò )能力把教学(xué )与教(🏄)研增强出声善于总(🤙)结经验自己(jǐ )的(🎲)教学经验对教改中遇到(dào )的问题接受理论研究给出自己的(💓)见解终致一路(💹)探(tà(😃)n )索和发现自己新的教学规律教学方法和模式(shì )2学术研究能力目前教师的教(🎫)(jiā(📈)o )研较(jià(🥡)o )少的(🙀)只在在教材的分析考试的研(yá(🕋)n )究(🗓)超(🥡)出一(⏳)些(xiē )教学技巧和教学(🧘)经验的陈述而(❣)对教(🏫)学理论的(de )研(yán )究相对于薄弱之处缺乏对教(jiā(🈹)o )学的创造性思考教师只有拥有学(xué )者型(😴)的教师(⏯)(shī )才能(📈)适应(yī(🏅)ng )知(😊)识经济时(🥤)代(🍌)的挑战(🌛)和素(🐝)质教育的发展三较高的职(🚶)业(👦)道德修养教(😐)(jiāo )师是人类灵魂(hún )的(🉑)工程(😧)师教师的职业道德素养改变着素质教(jiāo )育的成功(🔷)教师前(🈷)提(🔬)是本(🚾)身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(⏸)民(mín )的教育事业模范(fàn )的(de )不违背(🚮)教师职业道(⛸)德(💂)标(🙋)准无比热(🔚)爱学生为(wéi )人(⛺)师表(biǎ(🚄)o )认(🌬)真学习马列毛邓三个代表(🚰)科学发展(🐾)观自(🏔)学(💀)党的教育方针和政策思想上同(⌛)党中央保(bǎ(🐤)o )持一致(🕸)(zhì )教师应(🥥)由得结合热爱社会主义祖国民(mín )族(🐙)团(⚫)结奋发努力振兴(🚀)中华的教育弘扬中华民族(🚢)传统美(👏)德和社(🍗)会(huì )主义(🧙)道德情操的教育(🚑)(yù(😢) )接受社会发展(⛅)规律(lǜ(👝) )和观点的教(🔼)育进行科学人生观(🥀)世(shì )界观(🔐)的(🚓)教育(🙌)四敏锐的时(💌)(shí )代意(♎)识要可以(yǐ(🕜) )更新教育观念联合(🤼)国(🎌)教科文组织(⏰)将学(🤶)会认(😎)知学会(🚥)做(zuò )事学会(🔓)达成生活和学会生存称(chēng )为(wéi )现代(📌)教育的四根支柱利用教(🤠)育的(de )现代(dài )化关(guān )键(jiàn )是教育观念的现代(🐰)化应树立(🍃)以人(rén )为本(🍩)的(de )教育观念尊(zūn )敬学生的人格兴(xìng )趣爱好十(⏩)分尊(✖)(zū(⛎)n )重(🥐)学(🖋)生的自由发(💃)展谦(🙇)让(🧐)学生的首创精神(🤧)发挥学生(shēng )的主体作用开(🔯)掘学生(🎄)的人类创(chuàng )造(zào )才(cái )能(👔)感教师的劳(⛴)(láo )动是一种(🌍)复杂(💥)的忙碌不堪的(📠)(de )高(🏫)智(🗼)能艺(🏩)术(🏅)性的劳动不(✅)是什么(🍷)简(🏅)单的机械的简(🗓)单重复(fù )性(🤰)劳(🐱)动(📬)有了对教师素质的要(🤗)求那(🏉)你我们对(🍽)(duì )教师提一级工资(zī )带薪休假(jiǎ )的(🏪)怨气变会消失无踪了(♎)教(jiāo )师的言行举(🚁)止(🤡)是幼儿(🤓)我模仿的榜样对幼儿起(💏)着(🚃)潜移默化的作用我怀疑另外(🤔)一名合(📒)格的幼儿教师需要具备(bè(🎨)i )以下素质1要有执着爱的(💁)事(shì(🕷) )业心幼(🤧)儿园的日(💞)常工作是(⬆)琐(🎤)粹(cuì )和(🏗)如此平凡的同(🌛)时情况又是空前复杂(🙀)的有时(⛰)孩子(🎚)的行为会出(💺)现问题有时孩子的生活又要教(🍜)师特殊的(👏)方(✌)(fāng )法的(🗺)照顾在这样的话(🔘)十分艰(jiān )巨的(de )工作(👀)下许多教(🚫)师(😢)(shī )不(bú )由(👋)得会出现(🌚)烦燥情绪而(😼)这个情绪会传达给(⛵)敏感的孩子使他们感觉(jiào )道焦虑不(bú )安(🔹)因此教(👦)师(shī )应(yīng )该对(🔲)幼儿教育工作的特点有(🔏)一个(gè )真确(🧀)的认(😴)识有(🛅)充分(💷)的准(⭕)备(⚓)不畏艰难一直保持一颗(👚)执著(😡)的事(🏴)(shì )业(yè )心(👿)2要(🏈)自信自尊自信自尊是现代人应该拥(yōng )有的(de )个性特征一个(gè )对(🤟)他(🈚)工作(zuò(💉) )没(👭)有(🤷)(yǒu )信(xìn )心(⬇)消(🏮)极(⛱)懈怠的人是无(wú )法(📮)做好工作的幼儿教(🏀)师自身充满自信(xìn )自尊的人格如(rú )何处(👣)理问题时也态度出(😝)自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼(yòu )儿树立道(😳)德(dé )一个良好的我模(👳)仿(fǎng )榜样3要有(😼)良(🥂)好的自我(💛)形(xíng )象和(🍇)个性品质幼儿可是年(nián )龄稚(🕢)幼但也就是喜欢(huān )美好和幸福(😿)的(⛅)形象孩子(zǐ )们(👞)会说陈老师(🍏)真(🏕)好看和(hé )妈妈一样(yàng )在他们幼小(xiǎo )的心灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在(🐱)他们眼(yǎn )中(zhōng )无比魁梧老师(shī )是幼儿学习的(de )榜样是敬慕(⚓)和(🙉)祟拜(bài )的对象老师的位置一般说来在父母以前(qián )并且教师要出奇(qí )从严(yán )要求(qiú )每(〽)一(🆓)句话每一个行动都会(huì )给孩(🥣)子带走深刻(kè(🚸) )的印象孩(🛰)子们就(🍳)是喜欢谈(🔴)吐大方十分亲切比(bǐ )较活(🏥)泼穿着得体的教师因此(🐪)教师要特(🦁)别(✨)注意(🌴)自己的(🐮)仪表(biǎo )和举止4要有爱心(💗)和童心教(jiāo )师不光要爱(🛶)漂亮的(🚔)孩子也爱长相一(🍝)般甚至于丑陋无比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明的孩(🐍)子也爱发(💹)(fā )展速度极快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱(🤑)很(hěn )听(🐦)话的孩子也爱天真可爱的甚至(🈹)有许多问(🏎)题行为的孩子(🚂)不仅爱家庭背(👈)(bèi )景富裕社会地(🦍)位高(🕔)的(🕳)孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子(zǐ )童(🌁)心(🈷)(xīn )是(shì )教(🍷)师(🌏)另(lìng )一条通(🏞)道各个孩子的心灵世界(♌)的(🌑)桥梁(🕧)一位好(hǎo )的幼儿教师往往是幼(🥟)儿的忘年交是幼(🌩)儿群体中的(de )一分子他们一(❇)直保持了一(🗿)颗纯真无邪的(💳)童心(📰)积(jī(🍪) )极(☔)参与孩子(💏)们的(🦊)各(🖖)种活动和他们一起游戏讲讲(📰)(jiǎng )故事说悄悄(🌤)话在(🦐)这样(🍱)的人人(rén )平(⛱)等(🎻)的关系中教师(🥡)(shī )就也(🍓)能和(📊)幼儿(🏈)互相间才能(néng )产生情感(🏡)上的交流可能会在(🥞)幼儿内(🥗)心影起(🔁)共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现每一个(👚)(gè )孩子身上的(🆑)闪光(👫)点从而非常爱(🎈)(ài )孩子(😑)由此教(😒)师的教(👹)育工作就(🙃)有了良好(hǎo )的(📔)基(✂)础5要有(📚)较强的沟通能(🕵)力教师要(🚒)用(🚭)语言和非语言的意思(sī(💪) )是关注给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话如教师关注地用目光注(🛠)视幼儿用点头抚(🦕)摩孩(hái )子来表示帮(🌌)助和鼓励和对孩(🧘)子谈话(huà )的兴趣(🧕)使幼儿突然感到老(🐚)师很就是喜欢听我说完教(👿)师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心(xīn )体(tǐ )贴揣(chuāi )磨和理(🎖)解幼儿语言中所(📹)所蕴含的的意义在与孩(🥢)子沟通交流的时候(hòu )也可以不(bú )表达自己的思想和情绪使(shǐ )幼儿(ér )清楚教师的(🦒)想(xiǎ(🌶)ng )法如在讲童话(🈳)(huà )故事的时候一个孩子还老不打搅(🌫)别人会影响以(yǐ )外小朋友听故事教师的(📼)确当听我讲童(🆓)话时(🏣)打(🔆)(dǎ )搅别(✝)人别的地(🏹)方小朋友就不是那么容易(🌐)听了故(😀)事你(♎)自(👾)己也能听见这让我总觉(jiào )得(🚷)很惊(🌊)讶(yà )6要有较强的组(🅱)织教(🆗)(jiāo )育活(huó )动的(🧞)能力(🏥)教师要想(xiǎng )给孩子一杯水自己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿(⤵)教师要有丰赡(📴)的专业知识和技能技(jì )巧在(🥠)设计教育活动时(🛣)都(dōu )能够依据幼儿的(de )思维特(tè(🥎) )点马上(🔡)(shàng )准备(💩)大量(liàng )的(🏩)(de )教学(🏤)具(📒)让他们动(dòng )脑思考动(🥞)口充分(⬆)(fè(🈲)n )调(diào )动众多感(👢)官以得到启发(💤)(fā )诱(🥝)导的和扩散出来式的(de )提(🗜)问(🕙)形式释放(🌅)幼儿学知识(shí(👌) )的(de )愿望(🥙)要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼(yò(🚤)u )儿为(🤠)主体的正确(què )的师生关(🍑)系7要有自学能力幼儿教师要不时(shí )地吸取新知识学习新技能开阔(⛏)眼界增(zēng )强自身(shēn )的素质(🌶)(zhì )以(🥣)跟(🛂)上时代(dài )的变化(huà )2大专招生越来(lái )越没(mé(🐋)i )有门槛大专院校的老师还您(⏳)好(🥒)很(🐧)欢(🔢)(huā(😍)n )喜回答我您(⬛)的问题(♿)我是大专院校老师我(🤺)一(🛀)直如果说我是大学老师实际上也确实(📭)是我(👛)怀疑大专院(yuà(💖)n )校的老师全部这个可(kě )以被称作(🏿)大学老师接下来(🐲)的说说我(⭕)的(de )理由(🥌)01从高(gāo )校(xiào )的分类来(lái )看从高校的分(fèn )类看(kà(👉)n )大学分为(wé(🛁)i )本(🍼)科(kē )和高职专(zhuā(🍳)n )科(kē )大专院(🦅)校(xiào )都属(💕)于高等职业教育也(🕋)都(👅)属于高校层次(🚎)(cì )而大专(zhuā(🚍)n )院(🗄)校的老师那就是大学老(lǎ(🌌)o )师这(zhè )个是如(⛽)果说(🍖)的02从大(dà )专(zhuān )院校老师(🕺)(shī )的实(shí )际(jì )来(🍃)看的(de )确学生(🥡)现在考个专科院(yuàn )校相(xiàng )对于比较容易门槛低了很多有的(🏡)甚至连(🍋)很高很(hě(🥥)n )高但是大专院校招聘老(lǎ(🤢)o )师的要(yào )求一般的确算低大多数特别(bié )要(yào )求全是硕(🔹)士学历也有部分招聘岗位是博士是(👔)(shì )可以这样说学(🎙)(xué(📫) )生直(☝)接进入(rù )专科院校门槛(🧥)却(🙃)不是(🚟)高但大(➰)专院校对老师的招(🏵)聘要求(➡)我(⛑)还(🙋)是(⛸)不(🎡)低的03大专院校的老师不能放松(sōng )学(xué )习要不断(duàn )提升教育教学水(shuǐ(👹) )平在大(dà(🚒) )专(🎌)院(📁)校工作了(le )好(hǎo )几年慢(mà(🐨)n )慢的(👙)的有(♌)了那(nà )样的(🤱)话(huà )一些(xiē(🈯) )体(tǐ )会(huì )而不我们(🍟)花了很多时间(jiān )准备的上课内(nèi )容但学生(shēng )由于从小(🦇)就是没(🔊)(méi )有能养成(⭕)养成良(📐)好的学(😉)习习惯另外基(🔔)础(🏥)差很多(🚥)都不愿(yuàn )意去学日久天长老师们(🔍)在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也(🌾)也是你在问题(tí )里提醒(xǐng )我们大专院校(xià(👋)o )老(🍸)师(⚫)的注(🚲)意方(🧙)面肯定不(bú )能毕竟学生学习积(💩)极性不够就放(💂)松(🗡)了我们的(🔇)(de )要求(qiú )才是老师(shī )应该要不(🖍)断提(⛎)高(gā(🎐)o )自(🏚)己的教育教(🧘)学(🎩)水平结(jié(🤠) )束语总(zǒng )的说来无论(🍮)是从高校的分类而言肯(🚴)定(dìng )从大专(zhuān )院(㊗)校老师的实(🌘)际判断(duàn )大专(🕐)院(🔂)校的(🥇)(de )老师就(🔹)是(📱)大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大(🏖)专院校的(🗻)老师也要不断加强学习(🛶)不断提高自己不能不能(néng )因为学生不(bú )不愿意学就心(🐡)(xīn )情放(fàng )松了对自己的(🔅)要求朋友们(🏑)怎么知(zhī )道欢(🔅)迎评论分享我是高校教(jiāo )师(🎈)查哈教(👒)育领域(➗)话题也(🐻)(yě )时常(cháng )爱分享对教(🌻)育领(👅)域查找问题(tí )的(de )观(guān )点和看(📇)法(🥘)要是您也不喜欢请(🍕)了解(🎻)我我相信总有大家感(✖)兴趣(qù(🚯) )的话题(tí )期待中约定交(🥠)流(liú )3高(gāo )校女教师副教授(🏇)想转行政岗(gǎng )这(zhè(🍇) )一步不DANGER这(➿)是危险的(🤐)的想法我一些地好像听(💥)说机(⏮)关里发(fā )展(zhǎn )希望破灭及时又回到二级学院当老师(shī )的应该还没以前见过题主那样的(🍊)势向而动的我有个(🤒)朋友以前是一所大学(🎥)机关里的科长大概是(🔨)在教(🍬)务处畜牧兽(👖)医相关专业实践教学管(❤)理以前(👓)学历是(shì )硕士到40岁(🏩)时仍(🗜)然没(méi )能(🕴)晋升副处级(🎈)及时恍悟回到二级学院工(💓)作并脱产学习念了博士(shì )搞了(🧥)不少发明创造成果(guǒ )获得转化应用并获得(dé(⬆) )两(🤭)项省部(bù(♌) )级(🥁)(jí(🌾) )科技奖在(⛑)50岁时评(💄)上了教(jiāo )授(shòu )现在放下心(🔚)来(🌵)讲课(kè )带研究生精神状态很不错这些朋友也很很(🖥)励志愿意题主学女老(🐒)师如果没有在家庭花(🌨)精力多确实是这个可以(⚓)平心静气地接(📙)受(😇)副(fù )教授(🌬)的职称好好的地教书育人(rén )开心地(dì )自己的(🏞)生活
