简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：徐曼华/陈蓓琪/叶珍/大友利奈/翁世杰/曹查理/邓仲坤/
- 导演：崔宇成/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：动作/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪(🍵)些能(🎺)力2大专(zhuān )招生越来越没有门(mén )槛大(👋)专(😥)院校的(de )老师还3高校女教(jiā(🙋)o )师副教授想(🏕)(xiǎng )转行政岗这(zhè(🙏) )一步不1高校教师应该(💂)具备(🗺)(bèi )哪些能力一良好的(🙍)思想(⛔)品德(🤱)的文化素质包括精深的(🛰)学科(🐽)专(🧔)业知(💋)(zhī(👼) )识广(guǎng )博的(😔)文化知识和教学(xué )理论基础1教师应专精自己的学(➡)科(kē(🌷) )具有功底(🏜)扎实而渊博(🦐)的知识马可连柯说过学生(shēng )可(🚓)原谅吧老师的(🌫)语(yǔ(🚇) )气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑(🚾)骨头但不能(📒)原(🥓)谅吧(🕕)他的不学无术苏霍母林斯基也(yě )强调只有一(yī )教师的知识面比学(xué )校教(🎎)学大纲空(kōng )阔得(dé )多他才能下一界教学过程的精工巧(🤹)匠对老师来说不单要熟(🈸)得不能再(📿)熟所教教材的(✒)都(🍤)差不(🍜)多内容形(xíng )成求完整的知识体系还要加(jiā )强业(🏬)务继续进修(xiū )和应(yī(⛄)ng )用广泛的(🈶)学习(🆔)跟踪(⭐)学科学(🅿)术动态打听(tīng )一(yī )下新(🚦)(xīn )观点完全掌握新信息快速更新知(zhī )识(shí )站在(🛰)学科(kē )的前沿由经验型(xíng )到科研型的(de )转化(🌼)2教师既(jì )要(📈)有广博的(de )知识(shí )又(yòu )通晓(xiǎ(🛁)o )基本的社(❌)会学科恐怕学科等方(😽)面(🐇)的知识做到学识渊博具体实施学校(xiào )教育重视培养学生的(de )综合素质(⛰)和创(chuàng )新能力教(jiāo )师的博(🦗)学多才是极为关(➿)键的(💚)伴随着教材的改革东(dōng )北边(🔮)学科的联系(xì )日益可(🍧)以(💭)提高文理(😜)相互渗(shèn )透(🕠)并且教师应崇(🚍)尚(shàng )与别的学科(😋)(kē )的沟通自然形成大教学观(🕌)为学生(🥕)(shēng )创设开(kāi )放的教学情(🌎)景(🤵)注意(🧐)(yì )培养(yǎ(✝)ng )学生(♍)的创新意识和能力教师的知(📘)识越(yuè )博学(🌽)多识越能启(⛪)迪学生的(🔇)创新思维3教师(🐜)应具有教育科学理论修养苏霍姆林(🔖)斯基说教师看(🖐)不懂心理学(🏨)这就(🚾)如同一(yī )个心(♌)脏专(📞)(zhuān )业医(yī(🎇) )生不(🆚)所(suǒ )了(🕜)解心脏的构造科学的教学(🎮)需要科学理论(👖)(lùn )的指导教(🗿)师(shī )要比(🐡)较好的实施素质(zhì )教育必须手中(🛴)掌握教(🕧)育(🐾)学心理学和学科教学法(💣)等(dě(🎨)ng )基本知(zhī )识教师(👒)不仅仅很清楚教(💢)什(shí )么还得清楚怎么(🔣)样才能(📥)(néng )教和为啥你选这样的(🏏)话教用科学的理论去指(😼)导自己的教(👻)学二较弱的教学研(🤟)究(🐹)能力(lì )能力(🔞)是指然(rán )后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束(shù )的一种个性心理特征(🏗)教师不(bú )仅(🍷)仅(🌒)(jǐ(💝)n )要有(🚐)广(🏔)博(🏇)的(😶)知识还要必须具备(📘)适(shì )应适应学科特点的教(jiāo )研(🐍)能力1良好(hǎo )的语言(👪)表(biǎo )达能(néng )力(❎)苏霍姆林斯基(jī )提(tí )过(💕)(guò )教(jiā(🍏)o )师的语言修(💎)养比较大确定着学生课堂上(🥉)的脑(nǎo )力(👒)劳动的(🥫)频率语言表达是一(📢)切教育工作者旅游必备的(🔌)(de )比较多能力导致条(🌻)件(🈯)的限制很多实(shí )事没法重(🤣)(chóng )临(🍗)需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学(xué )生这(🍻)就(😚)具体(👍)的要(🚤)求(🎖)教师的语言准确清晰(xī )更具学科性(🧥)简明谙(ān )于本身逻辑性生动活泼具(✳)高(🍚)形象性抑扬顿挫具(🛑)高安逸性(🚈)2较高(gāo )的创新(xīn )能(🤹)力创新是一个民族(😮)的灵(🎲)魂(🏇)是一个国家(👱)繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具有(💁)较高的科技(♐)素养(🏙)和创新能力是知(🕯)识时代对人(🍗)(rén )才(cái )的基本要(🏯)求要培养创新人才就前提是要科技(🕥)创新型的教师科技创新(🔕)型的(de )教师应该(gā(🦃)i )是要拥有打扎实(🚇)的基础(💷)知(🥊)识广(🌦)博(bó )的视野在内善于观察综合(hé )开拓(🛏)新领域(yù )的(🕸)能(🤤)力(lì )完全掌握创(😌)新(xīn )知识的方(🈳)(fāng )法具有勇(🌄)于实践(🎐)胆敢(🍋)怀疑和批判的学(🕐)科精神擅于(🥐)吸收(🔙)掉比(🚲)(bǐ )较新(🦃)教(jiāo )育科研成果将其应用到教(jiāo )学(💏)中并不(bú )同(👮)见解(🧚)都能够突然发现科(kē )学有效(👙)的新教学方(🍉)(fāng )法(💇)简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教(🍴)法创新的思维显现的个(🌲)性探索它的精神民(mín )主的意识等3较(🦍)强的(💆)组(🍕)织能(♿)力组织能(🥥)力(🌧)是一(🐜)(yī(🍊) )个(gè )教师(shī )得到教(🥞)育和教学完成的保证严(yán )重缺乏组织能力(lì(➕) )和指(zhǐ )导(🍱)能力(🏩)的教师不(😓)(bú )管其知(👥)识多么(🆘)博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力(🥫)教师能(néng )几乎全部学生的注意身形灵活适(👎)当(dāng )调节进程重(chó(📳)ng )新活跃课堂气氛压制教(🏷)学环境阻(zǔ )止学生的(de )思维发展学生的创新(xīn )能(néng )力以维护课堂教学秩(zhì )序全面处(🎿)理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先(😽)实施素质(🛰)教(jiāo )育注意培养学生(🔔)创新(🔞)思(🐆)维的主(zhǔ )渠道开辟出来(lái )第二课(😠)堂陆续开(🌐)(kāi )展丰(🐓)富多彩的课(kè )外活动又是(shì(✳) )积(jī )极开展(🚂)创新教育培养创(🏂)新人才的重要途(tú )径一个(gè(🐔) )教师(shī )应(💢)有(🌆)能力组(😀)织和指导(dǎo )兴(🌊)趣小组参观考察和社(🚆)会实践活(huó )动有能力组织(zhī )讲座讲演展览表演制(♓)做(🗯)(zuò )去考察竞赛撰写报告(🥗)和论文等活动(😺)连(lián )成人(⭐)(rén )人参(✨)入自己(🎁)抢先(💕)出手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式学习氛围4研究能(🔺)力教师要成(chéng )为教书(👣)育人的(🏾)专(zhuān )家拥(🐇)有(⛹)讲演教科研的(🤚)复合型人(ré(🍑)n )才利用从教书匠向学(xué )者型(😱)的转化研究能力(📷)是应具备什么的(de )素质(🖱)之一(🏈)1教研工作(🐔)能力把教学与(yǔ )教研增(🏻)强出(chū )声善(🐂)于总结经验(👐)自己的(💺)教(🈸)学经验对教改中遇到的(de )问题接受理论(🕒)研究给出自己(🏿)的(🌔)(de )见解终致一(yī )路探(🍏)索和发现自己新(❓)的教学(xué )规律教(💬)学方法(fǎ )和模(mó )式2学(🚆)术(😀)(shù )研究能力(lì(😃) )目(🌻)前(qián )教师的教研较少的只在在教材的分(🚛)析考试的研究超(🎓)出一(♏)些教学技(🥣)巧(qiǎ(❎)o )和教学经(🏝)验的陈述(shù )而(ér )对教学(xué )理论(🐩)的(de )研究相(📱)对于(yú(🗞) )薄弱之处缺乏对(💠)教学的创造(💒)性思考教师只有(yǒu )拥有学者型的教(🤛)师(shī )才能适(🤠)应知识经济(🕚)时代的(🤔)(de )挑战和素质教育的(de )发展三(🏙)较高的职业道德(🐂)修养教师是(shì )人(🗿)类灵(🚚)魂的工程师教师的职业(😋)道德素(🤺)养改变着(🏄)素质教育的成功教(😠)(jiāo )师(🐣)前提是本身(👉)纯洁高(🔫)尚的道德修养忠诚不二(🆕)人(🎢)民的教育(🎣)事业模(📻)范(fà(👎)n )的不违背教师(⛪)职业(🍖)道德(💩)标准无比热爱学生(🎨)为人(🖌)师表认真学习马(👎)列毛邓三个(gè(🌌) )代表(biǎo )科学发(🤵)展观自学(xué )党的教(😦)育(yù )方针(🙎)和政策思想上(🚵)同党中央保(💘)持(chí )一致教师应(🌫)由(🔖)得结合(💕)热爱社会主义(🏎)(yì )祖国(guó )民(mín )族团结奋(fèn )发努(nǔ )力(lì )振兴中(zhō(⛩)ng )华的教育弘扬中华民族(🤤)传统(☝)美德和社(shè )会(huì )主义道德情操的教(jiāo )育接受社(⏹)会(huì )发(🚺)展规律(lǜ )和观点的教育(📐)进行(🌻)科学(🕴)人生(🍦)观世界观(㊙)的教育四敏(🔂)锐的时代(👦)意(⬛)识(🌀)要可以更新教育观念联合国(🥀)教(jiāo )科文(⏩)组(zǔ )织将学会认知(🍆)(zhī )学会做事学会(huì )达成生(🌷)活和(🧑)学会生存(cún )称(🔆)为现代教育的四根支柱利用教育(🏾)的现代化关键是教育观念的现代化(huà )应树立以(yǐ )人(🌇)为本(🆑)的(😃)教育观(😌)念尊敬学生的人格兴(🚫)趣爱好(🌌)十分尊(🔯)重学生的自(🍄)由发展谦让学生的首创(chuàng )精神发(😀)挥学生的主体作用(yòng )开掘(🤕)学生的人(rén )类创造(🦖)才能感教师(👔)的劳动(🆗)是一种(🤚)复杂的忙碌(😁)不堪的高智(zhì )能艺(🎽)术性的劳(láo )动不是什么简单的(de )机械(xiè )的简单重复(✅)性劳动(dòng )有(🕟)(yǒu )了(🕥)对教师(shī )素质(📍)的要求那(🛁)你我们对(duì )教(jiāo )师(🌤)提(🈯)一级工(🚧)资(zī )带薪休假的(de )怨气变会消失(🐊)无踪了教(jiā(🚘)o )师的言(yán )行举止是幼儿我模仿的榜(🔙)(bǎng )样对幼儿起(💾)着(🛶)潜移默化的(😅)作(🏮)用(🧑)(yòng )我怀(🐚)疑另(😃)外一名合格的幼儿(🗾)(ér )教师需要具(📀)备以(yǐ )下素质1要有执着爱的(📟)事业心幼儿园的(de )日常工作是琐粹和(🛤)如此平(🌈)凡的同时情况又(🚶)是空前(qián )复(📅)杂的有时孩(🆗)子的行为会出现问题有时(🧒)孩(hái )子的生活又要(🌉)教(😈)师(shī )特殊(shū )的方法的(🍕)照顾在这样的话(huà )十分艰巨的工作下许多(duō )教师不由得(dé(💚) )会出现烦燥(zà(🐩)o )情绪而这个情绪会传达给敏感(👨)的孩子使他们感觉道(🐘)焦虑不安因此教师(shī )应该对幼儿(ér )教育工(gōng )作的特点有一个真确(✌)的认识有(👑)充(chōng )分的准备(🍽)不畏艰(🥞)难一直保持一颗执著的事业心(🎽)2要自信(xìn )自尊自信自尊(zūn )是现代人应(🚟)该拥有的(🚐)个性特征(🚍)一个对他工作没(📐)有信(xìn )心消极(🏽)懈(🎣)怠的人是无法做好工作(zuò )的幼儿教(⏹)师自身充满(🕟)自信自尊的人格如何处理问题(tí )时也态度(🧡)出自(🏺)信(🎩)都将炎(🍸)症感染(🥍)(rǎn )幼儿给幼儿(🖱)树立道德一个良好的我模仿榜(bǎng )样3要有良好(🉐)的自(🎢)我(🕉)(wǒ )形象(🥥)和个性(🥅)品(🚤)质幼儿可是年龄稚幼(📿)(yòu )但也(🛤)就是喜(🚻)欢(🧟)美(🙀)好和(hé )幸福的(de )形象孩子们(😾)会说陈老(👺)师真(🍊)好(🚠)看和妈妈(🎄)一样在他们幼小的心(xīn )灵中教师(🐂)什(shí )么都懂其形象在他们(🍽)眼中无比(👑)魁梧老师是幼(🗺)儿学习的榜样是敬慕和祟(suì(🌴) )拜的对象老师(🥙)的(🍏)位置一般说来在父(😧)(fù )母(mǔ )以前并(🔪)且教(🍰)师要出奇从(🕒)严(👲)要求每一句话每一(😇)个行动(dòng )都(dōu )会给孩子带走深刻的(de )印(yìn )象(🔑)孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比较活(huó )泼穿着得(dé )体(tǐ )的教(⚡)师因此教师要特别(🖨)注意(yì )自(⛹)(zì )己的(🦁)仪表(biǎ(🥊)o )和(hé )举止4要有爱心(⏪)和童心教师不(🥣)光要爱漂亮的孩子也爱(🍽)长(🔺)相(👼)一般甚至于(yú )丑(🕯)陋无(wú(✊) )比和(🔽)有缺(♒)陷的孩(🐙)子不单(📖)爱(ài )精明(míng )的孩子(😊)也(yě )爱发(🌰)(fā )展(🚘)速度极快甚至连迟顿的孩子(🦄)不(bú )仅仅爱很听话的孩子也(⏺)爱天真可爱的甚至有许多(duō )问题(tí )行为的孩(hái )子(zǐ )不(bú )仅爱家庭(🗺)(tíng )背景(⛓)富裕社会地(🌫)位(🤼)高的孩子也爱平(píng )民甚至连家境(👲)贫(🈶)(pín )寒的孩子童心是教师另(🚖)一条通道(🗻)各个孩(hái )子的心灵世界的桥(🕑)梁一(🥟)位(🎞)好的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的(🏠)忘年交(🚁)是(🍛)幼儿群(👌)体中的(🃏)一分子他们一直(🧑)保(🕉)持了一颗(⏩)纯(chú(🆘)n )真无邪的童心积极参与(yǔ )孩(🐩)子们的各种活动和他们一(👅)起游戏讲(🕌)讲故事说悄悄话在(💆)这样的人人平等的(🚺)关系中教(🚺)师(shī )就也能(📦)和(hé )幼(🗑)(yòu )儿互相间才能产生(🌥)情(qíng )感上的交流(liú )可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活(huó )中(🐴)才发(fā )现每一个孩子身(✖)(shēn )上的闪(💿)光(💎)点(🚗)从而非常爱孩(🔺)子由此教师(🕞)的教(🐥)(jiāo )育工作(🍔)就有(🎀)了(㊗)良好的(de )基础5要(🍯)有较(jiào )强的(💲)沟(⛎)通能力教师要(yào )用语言和非语言的意(🦑)思是(🐩)关注给予(🚑)和热情(🔑)(qí(😅)ng )鼓励幼(yòu )儿的谈(tán )话(huà )如教师关注地(🌊)用目光注视(🥘)幼儿用点头抚摩孩子来表示(🚦)帮助(🏔)和鼓励(🐳)和对孩子(🎽)谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(✍)很就是喜欢听我(🔓)说完教师在认真地(💠)倾听孩(há(😾)i )子(🆔)开(kā(〽)i )口(🕣)说(🚍)(shuō )话时一定(🔎)要耐(nài )心(xīn )体贴揣磨和(hé(💅) )理(💸)解幼儿语言中所(suǒ )所蕴(yùn )含(⛳)的的(✡)(de )意义在与孩子沟(🚉)通交流(🆕)的(🚟)时(shí )候也(yě(🌥) )可以不表达(🈵)自己的思(sī )想和(🍺)(hé )情绪(xù )使幼儿清楚教师的(💭)想法如在讲童话故事的(de )时(⛵)(shí )候(👗)一(💏)个孩子(zǐ )还老不(🎃)打(dǎ(🗨) )搅别(🦑)人会影响以外(wà(💼)i )小朋(📓)友听故事教师的确当听我讲童话(➡)时打搅别人别的地方小朋友就不是那(🗣)么容易听(tīng )了故事(🎓)你(nǐ )自己也能听见这(💑)让我总觉得(🚕)很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育(yù )活动(📊)(dòng )的能力(👙)教师(♑)要想给孩子一(⛲)杯水自己必(bì )须(👄)要有一桶水幼(🆚)儿教师要(🛑)有(🔇)丰赡的(de )专业(🕰)(yè )知(🎴)识和技能技巧在(📯)设计教(👦)育活动时都能(néng )够依据幼儿的思维特点(😊)马上准(zhǔn )备大量的教(jiāo )学具(jù )让他(🚍)们(💱)动(💇)脑思考动口充分调动(👽)众多感官以得(🔅)(dé )到(dào )启(qǐ )发(fā )诱导的和(hé )扩(🚋)散出来式的提问(wèn )形式释(shì )放幼儿(💻)学(xué(♏) )知识(shí )的愿望要变让我学为我(🥜)要学真(☕)正无法(fǎ )形(🗯)成以教师为主导(dǎo )幼儿为主体(tǐ )的正确的师(🈺)生关系7要有(yǒu )自学能力幼(yòu )儿教师要(💠)不时地吸(xī )取新知识学习新技(jì )能(🥏)(néng )开阔(kuò )眼界增强(🦂)自身的素质以跟上时(shí )代的变(🤣)化2大专招生越(yuè )来越没(méi )有门槛大(⏰)专院校的老(💲)师还(🌦)您(🌾)好(🐀)很欢喜回答我您的问(🚚)题我是(shì )大专(😮)院校老师我一直(🏣)如(📷)果(💯)说我是(🈴)大学老(⚫)师实(👬)(shí )际上也确实是我怀(huái )疑大专院校的(⬛)老师(💞)全部(🛂)这(🥖)个可(🏎)以(🛡)(yǐ )被称作大学(🤨)老(🙅)师接下来的说说我的(❕)理由(🚱)01从高校的分类来看从高校的分类(lè(👆)i )看大(🔐)学(💤)分为本(🌦)科(kē )和高职(🆒)专科大专院校(🛶)都(dōu )属于高(gāo )等职业教(😶)育(yù )也(🎦)都属于高校层次而(ér )大专院校的(🍯)老(♒)(lǎ(🏒)o )师那就是大学老师这个是如果(guǒ )说的02从(🅰)大专院(yuàn )校老师的实际(🛷)来看的确学(💻)生现在(🦆)考(🥜)个(gè )专科院校(xiào )相对于比较容易门槛低了(le )很多(duō )有的甚(shèn )至连(🌆)很高很高但是大(🗾)(dà )专(🔤)院校招聘老师(🎸)的要求(🏿)一般的确算低大多数特别(🥟)要求全是硕士(🚢)学历也有部分招聘岗(gǎng )位是(shì )博士是(shì )可以(🚵)(yǐ )这(zhè(🌪) )样(🚮)说(shuō )学(🤥)生(shē(👗)ng )直(📴)接(jiē )进入专科院(🐣)校门(mén )槛(🍷)却不(🐹)是高但大专(👵)院校对老师的(🏿)招聘要(😧)(yào )求我还是不低(😯)的03大(🏇)专院校的老师不能放松学习要不(bú )断提升教育教学水平(🍧)在大专院校(👔)工作了好几年(👤)慢(⏸)慢(🚄)的的有了那样的话一些体会而(ér )不我们花了很(hěn )多时间准备的上课内容但学生由于(💢)从(👯)小就是(🔫)没有能养成养(yǎng )成良好的学习习(xí )惯另外基础(📕)差很多都不愿意去学日久天长老师们(men )在教学上也会掉以(⌛)轻心甚(🆔)(shèn )至(❗)没有了初为人师时(🔃)对教学工作的(💻)激(jī )情我(🥔)想(🏥)这也也是你在问题里(lǐ )提醒我(🛰)们大专(zhuān )院校老师的注意方(🧗)面肯定(👶)(dìng )不能毕竟学生学(🎶)习积极性(🛑)不(😷)够就放松(🏏)了我们(men )的要求才是老(😧)师应该(gā(🧖)i )要(yà(🤰)o )不(👹)断提高自(🍯)己的(🙊)教(🔸)育教(🤢)学(xué )水平结束语总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际(jì )判断大专(zhuān )院(🎴)校的老师就是(shì )大(🐟)学老师这也毋庸(🎡)质疑其实才是大(😇)专院(😟)校的(⏹)(de )老师也要不断加(🎖)强(qiáng )学(xué )习不断提高(📦)(gāo )自己不能不能因为学(😧)生不不愿意学就心(📊)情放松(🎦)了对自(🎙)己的(de )要求朋友们(men )怎么知(📡)道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱(💢)(ài )分(fèn )享对教(🛂)育(⛳)(yù )领域查找问(🔬)题的观(🕘)点和(hé )看法要是您(nín )也不喜(🤭)欢请(qǐng )了(le )解(jiě )我我(wǒ )相信总有大家(🌇)(jiā )感兴趣(📫)(qù )的话题期待中约定交(🏠)流3高(gāo )校(xiào )女教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(😇)一些(xiē )地好(hǎ(🔷)o )像听说机关(⚽)里发(🏠)展希望破灭及时又回(huí )到二(⛹)级学院当老师的应该(gāi )还没以(🤭)前见过题主那样的势向而(😢)动(🐨)的我有个朋友以前(qián )是一所大(🎖)学机关(guān )里(lǐ )的(😐)科长大(🏐)概是在(🚽)教务处畜牧(🏌)兽医相关专业实(🌼)践(🈶)教学(🏀)管(🌺)理以前学历是(😡)硕(👞)士(shì )到(👺)40岁时仍然没(🤒)能晋升副处级及时(🚡)恍悟回到(🚱)二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少(shǎ(✳)o )发明创造成果获得转化应用并获得两项(xiàng )省部级科技奖在(🦀)50岁时(shí(🔇) )评上了教授现在放下心来(lái )讲(jiǎ(❄)ng )课(🍒)带研究生精神状态很(🍢)不错这(zhè )些朋(🚒)友(yǒu )也很很励志愿意题主学女老师如(👂)果(🌹)没有(😸)在(Ⓜ)家(jiā )庭花精力(😅)多确实是这个可以平心静气(qì )地(🔆)接(🙂)受副教(jiāo )授的(♟)职(💸)称好好的地(🙏)教(jiāo )书(🕚)育人开心地自己(jǐ )的生(🚶)活
