简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：卯水咲流/加藤椿/酒井あずさ/荒木太郎/ダーリン石川/
- 导演：小原宏裕/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：恐怖/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教(jiāo )师应该具备哪些能(😋)力(⛲)2大(🥋)专招生越(yuè )来(lái )越没(mé(🍳)i )有(🤹)门槛大专院校的老(👆)师(🙁)还3高校(🌴)女教师副教授想转行政岗这一步不1高校教(jiāo )师(shī )应该(📦)具备(🕕)哪些能(néng )力一良好的(🥖)思想品德(dé )的(👠)文化素质包(bāo )括精深的学科专业(yè )知识广博(⛄)的文(wén )化知识和教(jiāo )学理(➿)论基础1教师应专精自己的学(xué(🎶) )科具有功底(🔮)(dǐ )扎(📿)实而渊博(✨)的知(zhī )识马可(🛣)(kě(🏊) )连柯说过学生可原谅(🐖)吧老师(😺)的语气严厉刻板(🧥)甚(🏓)至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(❤)谅吧他的不学无术苏(🚢)霍母(mǔ )林斯基也强调只有一教师的知识(📪)面比学校教学(⛸)大(🔊)纲空阔(kuò )得多他才能下一界教学过程的精(jīng )工巧匠对(🚢)老师来(🔣)说(🐴)不单要熟得不(🏩)能再熟所教(🧠)教材的都(🖖)差不多内容形成(🗜)求(⚾)完整的知识体系还要加强业(🛌)务继续(xù )进(🐌)修和应用(🔞)广(💺)泛的学(🎋)习(xí )跟踪学科(🍨)学(💍)术动态(tài )打听一下新观点完全(🈴)掌握新信息快速(sù )更新知识(🐲)站(zhàn )在学科的(de )前(🎼)(qián )沿由经验型到科研型的转化2教师既(🤪)要有(yǒu )广博(🛹)的知识(😛)又通晓基(jī )本的(🍾)社(shè )会学(xué )科恐怕学(📊)科等方面的(de )知(🖼)识做到学识渊博(📓)(bó )具体实施学校教育重(chóng )视(shì )培(🥗)养学(xué )生(shēng )的综合素(💃)质和创新能(🌊)(néng )力教(jiāo )师的博学(♋)多才是(⛎)极(🍻)(jí(🌃) )为(😝)关键(🥞)的伴(🆗)随着教材的改革东(🌝)北(běi )边学科的联系(🦀)日益可以提(🏋)高文(🚵)理相互渗透并且教师(shī )应崇尚与(📯)别(bié )的学(🐽)科的(de )沟通(🌖)自然形(🚗)成大教学观为学生创(chuàng )设(shè )开放的(👏)教学情景注意培养(yǎng )学生的创新意识和(📸)(hé )能力(🏸)教师(shī )的知识越博学多识越能启迪学生的创(🤓)新(xīn )思维3教师应具有教育科学理论修(xiū(🥔) )养苏霍姆(mǔ )林斯基说教(💠)师(🌲)看不(bú )懂(📺)心理学这(🎪)就如同一个(gè )心(xīn )脏(zāng )专(🕡)业医生(🍇)(shē(🎴)ng )不(bú )所(🎩)了(💦)解心(xīn )脏的构造(🎹)科学的教学需要科学理论的指导教师要比(bǐ )较好的实施素质教育必须手(⏳)中掌握(🏣)教育学心理学和(hé(📼) )学科教(🚍)学法(fǎ )等基(🗝)本知识(🎷)教师不(bú )仅仅很(⏰)清楚教什么还(🏆)得(🍱)清楚(🎼)怎么样(🚱)才能教和为啥你(nǐ )选这(👘)样的话(📌)教用科学(xué )的理论(lùn )去指导自己(jǐ )的教(jiāo )学二较弱的(de )教(📓)(jiāo )学(xué )研究能力能(🕘)力(🤫)是指然后影响(🥃)活动的效(xiào )率使活动的任务未能顺(⛴)利结(🔈)束的一(yī )种个性心理特征教(jiāo )师(🧚)不(🥨)仅(jǐn )仅要有广博的(🚫)知识(👑)还要必须(🔎)具备适应适(shì )应学科特点的(🌋)教研能力1良好的语(👆)(yǔ )言表达能力(🛶)苏霍姆林斯基提过教(🥈)师的语言修(xiū )养比(bǐ )较大确定(🆚)着学生课堂上(shà(⏯)ng )的脑力劳动的(de )频率(🌶)语言(yá(🌔)n )表达(📜)是(shì )一切(🏏)教育工作者旅(🔅)(lǚ )游(yóu )必(🔜)(bì )备的比(🚋)(bǐ )较多能力导致条件的限制(🙊)很(🎈)多实事(shì )没法重(🌻)临需要教师凭着(zhe )语言表达(dá )把丰富的知识是从口(⛳)头修习给学生这(🗃)就(jiù )具体的要(💹)求教师(🔴)的语言(yán )准确清(qīng )晰更(gèng )具学科性简明谙于本身(🐦)逻(🕳)辑(🎰)性(🏰)生动活泼具高(🦏)形(xí(🔉)ng )象性抑(yì(✴) )扬顿(🤽)(dùn )挫具高安逸性2较(♎)高(🕙)的创新能力(lì )创新是一个(🥪)民族的灵(💙)(líng )魂(👈)是一个国家繁荣(ró(🔈)ng )兴(xìng )旺的不竭(jié )的动力具有较(jiào )高(😟)的科(👀)技素养和创新能力是知(🏠)识时代对人才(🕜)的(😦)基本要求要培养(yǎ(🍆)ng )创新人才就前(😂)提是要科技(💀)创新型的教师科技创新型的教(🗨)师应该(gāi )是要(🐗)拥(💼)有打扎实的基础知识广博的(🔹)视野在(🍴)内善于观(🤞)(guān )察综合开(🎃)(kāi )拓新(🖍)领域的能力(👰)完(wán )全(🧛)掌握创新知识的方法具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学科精(jīng )神擅于(🚀)吸收(🤐)掉比较新教育科研成果将其应(💰)用到教学(xué )中并不同见解都能够突然发现科学(xué )有效的新教(jiāo )学(🥦)方法(fǎ )简单来讲教师的(de )创(chuàng )新(🎬)能力(🌔)以及独(🗣)到(dào )眼(yǎn )光(🏗)的见(🦃)解新颖的教法创新的思维显现(🚾)的个(😭)(gè )性探索它(tā )的精(🥓)神民(🚪)主的意识等(🥐)(děng )3较强的组织(zhī )能(📷)力组织(🌳)能力是(🥒)一个教师(🏹)(shī )得到教育(yù )和教学完(➰)成(chéng )的保(bǎo )证严重缺乏(♒)组(zǔ )织(🐒)(zhī )能力和(🧚)指导能力(👖)的(🚄)教师不管其知识多么(🔤)博(bó )识都没(🐴)法(🙏)(fǎ )结束教育和(🥗)教(🐅)学任务(wù )1组(🛹)(zǔ(🦌) )织教学的能力教(🔻)师能几乎(🔙)全部学生(🚇)的注(🎢)意(🐉)身(🛅)形灵活适(shì(😪) )当(❌)调节进程(🕜)重新活跃课(🦈)堂气氛(🐿)压制教学环境(😶)阻(zǔ )止(🎁)学生(🏤)的(de )思维发展学生的创新能力以维护(hù )课堂(👡)教学秩(🍧)序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力(⛅)课堂教学是率先实施素质教(🦁)育(🙋)(yù )注意培养学生(shēng )创(🦆)新思(🆙)维的主渠道开(kāi )辟出来第二课堂陆续开展丰(♊)富多(duō )彩的课(🕛)外活动又是积极开展创(👣)新教(🎎)育培养(yǎng )创新人(🔈)才的重要(📺)途径一个教师(🐴)应有能(🍥)力组织和指(zhǐ )导兴(🎧)趣小组参观(🍮)考察和(⚫)社会实践活动(🥪)(dòng )有(😪)能(⏮)力组(😮)织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰(🌞)写报(📰)告和论文等活动连(🕙)成人人参(cān )入自己抢先(xiān )出手发挥(huī )特长凸(tū(🙏) )显个性(🖲)的全开放(🐸)式学(🔴)习氛围4研究能力教师要成为教书育(yù )人的专(🐥)家拥有讲(Ⓜ)演教科研的(📖)复合(🔷)型人(👌)才利用从教(🥕)书(shū )匠向学者型的转(👏)化研(👮)究能力(lì )是应具备什么的素质之(♐)一(🚤)1教研工作(🔼)能力(lì )把(🔬)教学与(⛽)教研增强出声善于总结(🍝)经验自己(📉)的教学经验(🚂)对(🌎)教改中(🚥)遇(yù )到(⤴)的(de )问题(🔎)接受(♉)理论(lùn )研究(💊)给出自(💍)己(🎾)的见解终致一路(lù )探索和发现自己新的教学(🐳)规律教学方(🕤)法和模式2学术研究能力目(🥧)前教师的教(🚟)研较少的只在在(zài )教材的分析(xī )考(🤧)试的研究(🔖)(jiū )超出(🐤)一(yī )些教学(xué )技巧(🖊)和教学经验的陈述而对(duì )教(jiāo )学理论的研究相对于薄弱之(zhī )处(🛒)缺乏对教(👏)学的创造(🔱)(zào )性(xìng )思考教师只有拥有学者型的教师才能适应(🚁)知(🎐)识(🛷)经济时代的挑战(📱)和素质教育的发展三(🖕)较高的(de )职业道德(😧)(dé )修养教师(💌)(shī )是人类灵(🧗)魂(hún )的工程师(shī )教师的职业道德(💈)素(🌭)(sù )养改变着(🎮)(zhe )素质(🤯)教育的(🥃)成功(📮)教师前(qián )提是本身纯(🐖)洁高尚的道德修(📪)养忠诚不二人民(🏷)的教育(🌿)事业(🖼)模范的不违背教师(🌡)职业道德(dé )标准无比热爱学生为(🎲)人师表认真(🍝)学习(😄)马(🛂)列毛邓三个代(🧛)表科(📻)学发展(🤮)观自(zì(💾) )学党的教育方针和政(🤗)策(🕺)思想上(shà(🌩)ng )同党(🧚)中央(yāng )保持(🏛)一致教(🏀)师应(🍹)由(⚡)得结合热(rè )爱社会(huì(📈) )主义祖国(guó )民族团(🛳)结奋发努力振兴中华的教育弘(hóng )扬(yáng )中华民族传统(👤)美(měi )德和社会主(zhǔ )义道德情操(cāo )的教(🎅)育接受社会发展规律(⏮)和观点(👡)的(🔬)教育进行科学人(🔏)生观世界观的教(💘)育四敏(🐽)锐的时代意识要(🐎)可以更新(🍡)教育(❄)观(📷)(guān )念联合国教(🍖)科文(🚹)组织将学会认知学会(👔)做事学(👧)会达成生(shē(🌋)ng )活和学(xué )会生(⛓)存称为(wéi )现代教育的(de )四根支柱利(🎯)用(🥝)教(🤡)育的(🖨)现代化(👺)(huà )关键是教育观(guān )念(🏿)的现代化应树立(🚮)以人为本(😼)的教育观念尊敬学(➿)生的(de )人格(gé )兴趣爱好十分尊(zūn )重学生的自由(yóu )发展谦让(ràng )学生的首创(🌠)(chuàng )精神(🛎)发挥学生的(de )主体作(😎)用开掘(jué )学生的人类创造(zào )才能感教(🏗)师的劳(㊙)动(💕)是一种复杂的忙碌(lù(😪) )不堪(kān )的高智(🌟)(zhì )能艺术(😑)性的劳动不(🙅)是什么(⛴)简(jiǎn )单的机械的简单(dān )重(chóng )复性劳(láo )动有了对教师素(😙)质(zhì )的要(📪)求(🧝)那你我们(🤒)对教师提(🔩)一级工(🍭)资(zī )带薪休假的怨气变会消失无(wú )踪了(🛃)教师(🍐)的言行举止是(🔆)幼儿(ér )我(🔩)模仿的(de )榜样对幼儿起着潜(🛶)移默化的作用我怀疑(🛣)另外一名合格的幼儿教师需(👙)要具备以下素质1要有执着爱的事业(😵)心幼儿园的日常工作是琐粹(👐)和如(📌)(rú )此平凡的(de )同时情况又是空前复杂(❕)的有时孩(💧)子的行为会(huì(💇) )出(chū )现问(wèn )题有时孩(hái )子的生(❌)活又要(😂)教师特(tè )殊(⏬)的方法的照顾在(zài )这样(⚫)的话十分(fèn )艰(❔)巨的工作下许多教(🏑)师不由得会出现烦(💢)燥情(qí(🦄)ng )绪而这个情绪会传(👫)达给(⛔)敏感的孩(hái )子使他(😱)们感觉道焦(🙁)虑不安(ān )因此(cǐ )教师(shī )应该对(🤲)幼(🅱)儿教(🏤)育工作的(🕌)特点有一个真(🚡)确的(de )认识(🛌)有充分的准备(🚘)不(bú )畏艰(👳)难(nán )一直保持(chí )一颗执(📼)著的事业(yè )心2要自信自尊自信(🍏)自尊是现代人应该(🎦)拥有的个性特征一个(🔩)对他工作(🐠)没有(🤺)(yǒu )信心(xīn )消(🍺)极懈(xiè )怠的人(🍺)是无(🐏)法做好工作的幼儿(🚲)教(🏊)师自身充满自信(👨)自尊(🎪)的人格如何处理问题时(shí )也态度出(🌓)(chū )自信都将炎症(zhè(🛀)ng )感染幼儿给幼儿(🗒)树立道德一个(🔠)良好(hǎo )的我模(mó )仿榜样3要(🗾)有(yǒu )良(liáng )好(hǎo )的自我形象(🚔)(xiàng )和个性(xìng )品质(🆓)幼(🚸)儿可是年龄(🚾)稚(📎)幼但也就是喜欢(huān )美好和幸福的形象孩子(📻)们会说陈老师真好看和妈妈一样在(🐟)他们幼小的(🏟)心灵中教师什么都懂(dǒng )其形象(xiàng )在他(tā )们眼中无比魁梧老师(🚺)是幼儿(👰)学习的(de )榜(📿)(bǎng )样是敬慕和祟(suì )拜的(🌪)对(❤)象老(🤗)师(🤸)的位置一般说来在(zà(❕)i )父(♑)母以(🌴)(yǐ(🛸) )前并(🛐)且(qiě(🕵) )教师要出(⛩)奇从严要求每一句(🥄)(jù )话每一(🏑)个行动(🐬)都会给孩子带走深刻的(🔖)印象孩(hái )子们就是喜欢谈吐大方十分亲(🐮)(qīn )切(qiē )比(bǐ )较活(huó )泼穿着得体的(😯)教师因(🎴)此教(🏇)师要特别注(🕞)意自己的仪表(🎾)和举(jǔ(🌥) )止4要有爱心和童(tóng )心(😐)教师不光要爱(🤔)漂亮的孩(➖)子也(yě )爱(🔤)长相一般甚至于(yú )丑(🥈)陋(👩)无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快(💅)甚(🤐)至连迟(🎼)顿的(🏨)孩子不仅(🕸)仅爱很(hěn )听话的孩子(🍣)也爱天真可(🖍)爱的甚至有许(xǔ )多(duō )问题行为的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社(😼)会地位高的孩(há(📎)i )子也(yě )爱(ài )平民甚至连家(⚓)境贫寒(há(👿)n )的孩子童心(xīn )是教师另(🎇)一条通道各个孩子的心灵世(🔤)界的桥(🍽)(qiáo )梁一位好的幼儿教(✏)师往往是幼儿的忘(wàng )年交是(🆔)幼儿群体中的一分子他(🛬)们一直保持了一颗(kē )纯真无邪(🦎)的童心(㊗)积极(🌂)参与(🏍)孩子(👠)们(men )的(💥)各种活动和他们一起(qǐ(🛄) )游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这(🏐)样的人人平等(🚣)的(🤐)关系中教师就也能和幼儿互相间(🔕)才能产生情(qíng )感上的交流可能会在幼儿内(😒)心(xīn )影起共(🛒)鸣(🍵)(míng )同时教师(🐔)会在生活(🖊)中才发现每(🔁)(mě(💼)i )一个孩子身上的(🍬)闪光点从而非常爱孩子(🕵)由此教师的教育工作就有了良(🐃)好的(✡)基础5要有较强的沟通能力(😫)教师要(🤕)(yào )用(🚊)语(🍷)言和非语(🚥)言(🗓)的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光(🍒)(guāng )注(zhù )视幼(🤲)儿用点(diǎn )头(tó(🦒)u )抚(🕶)摩孩子来表示帮助和(🍌)(hé )鼓励(🌇)和对孩(hái )子谈话的兴趣使(🐾)幼(yòu )儿突(tū )然感到老师很(hěn )就是喜欢听我说(🐑)完教师在(zài )认真地(😱)倾(qī(🎶)ng )听孩子开口说话时(⛱)一定要耐心体贴揣磨和(🤳)理解(jiě )幼(🤒)儿语言(🐻)中(zhōng )所所(🔺)蕴含的的意(yì )义(yì )在与孩子(🀄)沟通(🌒)交流(📋)的时候也可(😪)以不表达自(🙊)己的思想和情(👦)绪(🗒)使幼儿(🤟)清楚教(jiāo )师的想法如在(zài )讲童话故事的时候一(🚩)个(gè )孩子还(🙂)老不(bú )打搅别人会(🕊)影响以外(wài )小朋友听故(🏉)事教师(shī )的确(🚠)当听我讲童(🏟)话时(shí )打(dǎ(🤝) )搅(jiǎo )别人别的地(🎿)方小朋友就(🏏)不(🐠)是那么容易听了故事你自(♐)(zì )己(🐉)也能听见这让我总觉得很(🙆)惊讶6要有(yǒu )较(🍓)强的组织(zhī )教育活动(🦈)的能(📦)力(🎚)教师(📞)要(😪)想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(🏯)儿(🎱)教师要有丰赡的专业知识和技能(🌐)技巧在设计教育(🌎)活动时都能够依据幼儿(🍒)的思维(wéi )特(📣)点马上准(🚄)备大量(🤙)的教学具让他们动(dò(🚚)ng )脑思(sī )考动口(🚥)充(😺)分调动众多感官以得到启发(fā )诱导的和扩(kuò )散出来式的提问形式(💺)释放(😰)幼儿(⛓)(ér )学知(🌚)识(shí )的(👮)(de )愿望要变让(💋)我学为我要学真正无法(fǎ )形(🅱)成以教师为主导幼儿为主体的正确的(👣)师生(👊)关(guān )系7要有自学(xué )能(🚿)力幼儿教师(🍝)要(🕞)不时地吸取新知识(😛)学习(🐆)新技(🛍)能开(kāi )阔(⏪)眼界增强自身的(🌍)素质以跟(👨)上(shà(🛃)ng )时代的变化2大专招生越来越没有(🛁)(yǒu )门槛大专院校的老师还您好(hǎo )很欢喜回答我您(🍎)的问题我是(🔉)大专院校老师我一直(zhí )如(rú )果说(shuō )我(🔜)是(shì )大学老师(🛐)实(😦)(shí(🎗) )际上也确实(⤵)是(🎤)(shì )我怀疑(yí )大专(⏺)院校的老师(🍌)全部(bù )这个可以被(♊)称(chēng )作大学老师(shī )接(🧗)下来的说(🐣)说我的理由01从高校的分类(🏩)来(lái )看(🧤)从(🥦)高校的(🥐)分类看大学分为(⛽)本科和高职(zhí )专科大专(🏧)院校都属于高等职(📲)(zhí )业教育(yù )也都属于高校层(🐥)次(🛋)而(ér )大专(zhuān )院校的老师那(👦)就是大学老师这(💦)(zhè )个是如果说的02从大专院校老师(🚸)的实际来看(😹)(kàn )的确学生现(😱)在(🚊)考个专科院校相对于比较容易(🍛)门槛低(dī )了很多有(📀)的甚(🗃)至连很高(🐧)很高(🚺)但是大专(zhuān )院校招聘老师(😏)的(de )要(yào )求一般的确算低大多数特别(🎯)要求全是硕士学历(lì )也有部分(fèn )招(🚿)聘(🎌)岗(🤟)位是(shì )博士是可以(yǐ )这(zhè(🧦) )样说(🕝)学生直接(🍨)进入专科院(yuà(🔐)n )校(xiào )门(🐟)槛(kǎn )却不是高但大(dà )专(zhuān )院校对(💸)老师的(de )招(🛂)聘要求我还是不低的(🏇)03大专院校(🏖)的老师不能放松(🌅)学习要不(😳)断提升教育(yù )教学水平(píng )在大专院校(xiào )工(🐍)作了好几年慢慢的的有了那样的话(huà )一(🏏)些体(tǐ )会而不我们花了(le )很多(🤘)时间准备的(🔖)上课内容但学生(🏢)由于(🍻)从小就(㊗)是(🎰)没(méi )有能养成养成良好的学习习惯(🚶)另(🗞)外基础差很多都不愿意(🌎)去(🖐)学日久天长(🛵)老师们(🤜)在(🐃)教学(🔖)上(shàng )也会掉以轻(qīng )心甚至(zhì )没(mé(🕖)i )有(🍁)了初为人师时对教学工作的(de )激情(🍻)我(⛵)想这也(🍌)也是你在问题里提(tí(🌼) )醒我(🍽)们(⌛)大专院(yuà(🦎)n )校老师的(de )注意(🍔)方(🦐)面(😇)肯定(🎳)不能毕竟学生学习(xí )积极(🕣)性不够就(jiù )放松了我们的(de )要求才是老师应(🆒)该要不(😔)断提(🥃)高自己(jǐ )的教育教(jiāo )学水平结束语总的(🚕)说来无论是从高(😭)校(xiào )的分(👮)(fèn )类而(🏚)言肯定(dìng )从大专院校老师的(de )实际判断大专院校的老师就是(shì )大学(🕐)老(lǎo )师这(zhè(🍽) )也毋庸质疑其实才(🛣)(cá(🎂)i )是大专院(yuàn )校的老师(🔕)也要不(🕘)断加强学习不(🧟)断提高自(zì )己不能不能(🚭)因为学生不不愿意(🔑)学就心(xīn )情放松了对自己的要求朋(📇)友们怎么知(🐈)道欢(huān )迎评论分享(😼)(xiǎ(🙌)ng )我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对(🏙)教育领域查找(zhǎo )问(💇)题的观点和看法要(😹)是您也(💣)不喜欢请了解我我相信总有(🔩)大家感兴趣的话题期(qī )待中约定(dìng )交流3高校(🔱)女(♈)教师副教(🌏)授想转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这是危险的的想(xiǎng )法我一些地好像听说机(⏱)关(🏯)里(🛑)(lǐ(💫) )发(🎳)展希望(wàng )破灭及时又(💎)回到二级学院当(dāng )老师的应(Ⓜ)该还没(🗞)以前见过题(⛸)主那样的(🚭)势向而(♌)动的我有个朋友以前是一(🕒)所大学机关里的科长大(👯)概是(🖲)在教务处畜(🛴)牧兽(shòu )医相关(⏸)专业实(shí )践(jià(👝)n )教学管理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然没能(né(🏞)ng )晋升副处级及时恍悟回到二级(jí(💏) )学院工作并脱产学习(xí )念了(le )博(bó )士搞了不少发(fā )明(míng )创造(zà(😮)o )成(chéng )果获得(🚀)转化应用并获得两项省部(📋)级(⬆)科技奖在(zài )50岁时(❎)评上了教(jiāo )授(shòu )现在(🤢)放下(xià(🔋) )心来讲课带研究生(🏪)精(♈)神(🏑)状态很(hěn )不错这些(〰)朋友也很很(hěn )励志愿意题(⛵)主学女老师如果没(🦄)有在家庭花精力多确(🗝)实(🍛)是这(zhè(🔮) )个可(kě )以(yǐ )平心静气地接(🕙)受副(fù )教授的职(🖍)称好好的地(〽)教书育人开心地(👆)自己的生活(🌈)
