简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：卯水咲流/長村航希/吉原拓弥/落丸紗矢/
- 导演：TedBeckJordanKessler/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：谍战/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高(⚫)(gāo )校教师应该具备(📘)哪些能力2大专招生越来越(🎎)(yuè )没有门(🔢)(mén )槛大专院校的老师还3高校(🍥)女教师副教授想转行政(zhèng )岗这一步不1高校教师应该(⏸)具(jù )备哪些能(🍠)力一良好(🏂)的(de )思(🎲)想品德的(de )文化(🖍)(huà )素质包括精深的学科专业知(zhī )识广博(bó )的文化知(💛)识和教学理(lǐ )论(🚧)基础1教师应专(🥁)精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原(👯)谅(💢)吧老(🗼)师的语气严厉刻(🛬)板甚至还(👇)鸡蛋里头挑(🚬)骨头但不能(💴)原谅吧他的不(🧓)学无术苏霍母林斯基也(yě(🕹) )强调只(➰)有一教师(shī )的知识面比(🤰)学校(xiào )教学大纲(gāng )空阔(kuò )得(dé )多他(tā(💠) )才能下一界教学过程的(🐢)精(😷)工(📿)巧匠(jià(✡)ng )对老师来说不单要熟(🍒)得不能再熟所(🙀)教(jiāo )教材的都差(📝)不多内(🚯)容(🚥)形(🤤)成求完整的(🗣)知(🍍)识体系还要加强业务继续进修(🤴)和应(😏)用广泛的学习跟踪学科(kē )学术动(💠)态打听一下新观点完全(👁)掌握新信息(xī )快速更新知识(📤)站在学科的前沿由经(🦔)验型(😳)到科(😾)研型的转化2教师既要有(yǒu )广(guǎng )博的知(🆎)识(🏠)又通(😯)晓(🎱)基(🔋)本的社会(😥)(huì(⬆) )学(🍿)科恐怕学科(kē )等方面的知(🈂)识做(🏙)到(dào )学识渊(⛸)博具体实(😓)施(shī )学校(Ⓜ)教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多(🌏)才是(shì )极为关键的伴随(📌)着教材的(⛺)改(🐐)革东北(🥄)边学科的联系日益可以提高文理相互渗(🌒)透(🤩)并(bìng )且教师应(🍚)崇(🌽)尚(🤸)与(yǔ(🙀) )别的(🛴)学科的沟通自然(rán )形成(🐥)(chéng )大教学观为学生(🎻)创设开(kā(📯)i )放的教(😓)学情景(🔑)注意(🎴)培养学生的创新意识和(hé )能力(lì )教师的知(🛰)识(shí(🗻) )越博学多识越能启迪学生(🌼)的创新思维3教师应具有教育科学理论(🎩)修养苏霍姆(mǔ )林斯基(💧)说教师看不(bú )懂心理学这就(💳)如(🐉)同一个(gè )心脏专业医(👩)生不所了解心脏的(de )构(💥)造科学的教学(xué(💵) )需要科学(🍒)理论的指导(🌞)教(jiāo )师要比较好(👮)的实施素质(📝)教育(yù )必须(xū )手中掌(🌋)握教育学(💨)心理学和(hé(🤪) )学科教学(xué )法等(🐍)基本(běn )知识(🥙)教师(shī )不仅仅(jǐn )很清楚教什(shí )么(🏗)还(🤣)得清楚怎么(🎰)样才(cái )能教(⛺)和(🌊)为啥(shá(💸) )你选这样的话教(⏫)(jiāo )用科学的理论去(qù )指(🏨)导自己的(🖇)教学(🏩)二较弱(🔘)的教(🔑)学研(📿)(yán )究(🛑)能力能力(lì )是(🎩)指(🚯)(zhǐ )然后(🎦)影响活动(🔻)的效(😃)率(🛺)使活动的(🈲)任务未能顺(shùn )利结束(shù )的一种个性心理特(⬇)(tè(🍉) )征(🏧)教师不仅(jǐ(⚫)n )仅要有广(guǎng )博的(de )知识还要必(bì )须(😎)具(💓)备适(🧀)应适应学科(👳)特点的教研(🔥)(yán )能力1良好的语言(yán )表(🛑)达能力苏(🚘)霍姆(mǔ )林斯基提过教师的(🙈)语(🏄)言(yán )修(🤮)养比(♎)较大(🥞)确(💪)定着学生课堂(🏇)上的脑力劳动的(de )频率语言表达是一切(qiē )教育工(🙊)作者旅游(yó(🥄)u )必(bì )备的(de )比较多能力导致条件的限制很(hěn )多实(shí )事(🧘)没(🍭)(méi )法重(🌳)(chóng )临(lín )需(xū )要教师凭着语言表达把丰富(fù )的(de )知识是(💖)从口头修习(📂)给学生(🏠)这(zhè )就具体的要求教师的语言准确清晰更(gèng )具学科性简(🛠)明谙(🧕)于本身逻(🔮)辑性生动(🔮)活泼具高形象性抑(☔)扬顿挫具高安(ān )逸性(😯)2较高(❎)的(de )创(🍻)新(xīn )能力创新(xīn )是(🖐)一个(gè )民(mín )族的灵(✊)魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能(⏯)力是(shì )知识时(🛋)代对人才的基(jī(🎹) )本要求(🧓)要培养创新人(rén )才就(🍙)前(qián )提是要科技(🍢)创(👾)新型的(🌗)教师(🍒)科技(jì )创新型(😇)(xí(🦐)ng )的教师应(yī(📅)ng )该是要(🌆)(yào )拥有打扎实的基础知(🕐)识(👟)广博的视(🐭)野在内善于观察综(🉐)合开拓(🍦)新领域(yù )的能力完全掌握(wò(💾) )创(📠)新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批(🤤)判的学科精神擅于吸(🐈)收掉比(bǐ(📺) )较(jiào )新教育科(🎾)研成果将其应用(🍤)到教学中并不同(tóng )见解(🖇)都(😾)能够突(🕰)(tū )然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新(😤)能力以及(jí )独到眼(yǎ(🧝)n )光的见(jiàn )解新颖的教法创(chuàng )新(🎙)的(🌮)思维显(🐩)现的个性探(⛽)索它的(de )精神(shén )民主的意识等(děng )3较(😵)强的组织(🌃)(zhī )能力组(🍢)织(zhī )能力是一个教(jiāo )师得到教育和教学完(wá(🐀)n )成的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和(hé(🍵) )指导能力(🛃)的(de )教师不管其知识多么博(bó )识(🚆)都没法结束教育和(🍢)教(🔩)学任(rèn )务1组织(🧗)教学(🏤)的能(néng )力教(jiāo )师能(🦃)几乎全部(📓)学生的注意身形灵活适当调节进程重(chóng )新活(🍬)跃课堂气氛压制教学环境阻止(🛀)学生的(⛎)思维发(🙈)展学(xué )生的创(⚫)新能力以维护课堂(☔)(táng )教学秩序全面处(chù(💸) )理偶发事件等2课外活动(dòng )的组织能力课堂教学是(shì )率先(☝)实施素(🌠)质教(➰)育注意培养(🔼)学生创新思维的主渠道开(kāi )辟(🚇)出来第二(🦗)(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课外(wài )活动又是积极开(🧓)展创新教育培养创新(xīn )人才(cái )的重(🔢)要途径(🍻)一个(⛰)(gè )教师应有能力(lì )组织(👴)和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组(zǔ )织(🎵)讲(🥜)座(🌖)讲演(🤢)展(🏗)览表演(😃)制(zhì )做(🍏)去考(kǎo )察竞赛撰写报(⏬)告和(🔱)论文等活动(😑)连成人人参入(rù )自己抢先出手发挥特(tè )长(🗽)凸显(🎮)个性的全开(♉)放式学习氛围4研究能力教师要(⛓)成为教书育人的(🕌)专家拥有讲演教科研的复合型人才(cái )利用从(🔅)教书(🏩)(shū )匠向学(😘)者型的转化研究(🙆)能力是(🏽)(shì )应具备(bèi )什(🛋)么(❄)的素质之一1教(jiāo )研工作能力把教(🏝)学(xué )与教研增强(💲)(qiáng )出声善于总结经验自己的教学经验(🌚)对教(🛃)改中遇到(🛥)的问题接受(🎐)(shòu )理论研(🤾)究给出自(🔅)己(🛅)的(de )见解终(zhōng )致(😎)一路探索和(hé )发现自己(🆔)新的教(jiāo )学(🛥)规(guī )律教学方(💕)法和(hé(🏚) )模式2学术研究能力目(🏍)前教师的教(🌷)研较少的只在在教材的分析考试的研究(🍇)超出一些教(🥉)学技(👞)巧和教(✂)学(💢)经(jīng )验的陈述(shù )而对(duì )教学(🥙)理论的研究相(🔬)对(🕦)(duì )于薄弱之处缺乏对教学的(🏤)创造性思考教师(shī )只(zhī(⏪) )有拥有学者(🗽)型的教(🦔)(jiāo )师(🦓)才能适应知识(shí )经济时代的(de )挑战和素质(🦈)教育的(🈲)(de )发(✨)展三较(📁)高的职业道(dào )德修养(yǎng )教(⏯)师是人类灵魂的工程(chéng )师(shī )教师的(de )职业道德素养改变(biàn )着素质教育的(🎶)成功教师前提是本(👲)身(shēn )纯洁(jié )高尚的道(💚)德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育(🦑)事业模范(⏯)的不违背教师职业(yè )道德标(biāo )准无比热(📭)爱(ài )学生为(💠)人师表认真学(xué(🧥) )习马(mǎ )列毛邓三个代(🗑)表科学(xué )发展观自(zì )学党的教育方针(zhēn )和政(💓)策(cè )思想上同(💰)党中(zhōng )央(yāng )保持一致教师应由得(📇)结合热爱社会主义祖(📺)国民(mín )族团结奋发努力振兴中华的(🏼)教育(🗝)弘扬中(zhōng )华(🧙)民(🧦)族(🔒)传统美德和(🤞)社(shè )会(🥎)主义道德情(qíng )操(⛩)的教育(yù )接受(shòu )社会发(🚲)展规律(lǜ )和观点的教育进行科学人(ré(🗣)n )生(😁)观世界观的(de )教育四敏锐的(🧞)时代意(💖)识要可以更新教育观念联合国教科文(wén )组织(🎌)将学会认知(🔏)学(🤓)会做事学会达成(🕙)生(💂)活和(👡)学会(🚳)生存称(chēng )为现代教育(🎃)的四(🙈)根支柱利(🎎)用(yòng )教育(🔶)的(👇)现(🧜)代化关(♊)(guān )键是(📘)教(🆖)育(yù )观(🔛)念的(de )现代化应树(shù )立(lì )以人为本的(🏝)教育观念尊敬(jìng )学生(🥦)的人(rén )格兴趣爱好十分尊重学(🚺)生的自由发展谦让学生的首创(chuàng )精(🐛)神发挥(huī )学生的(de )主体(tǐ(🚅) )作用开掘学生(🖋)的人类创(🧟)造才(🦖)能感(🍊)教师(🧟)的(🔷)劳动是一种复杂的忙碌(lù )不(bú )堪的高智能艺术(🧓)性的劳动不是什么(me )简单的机械的简单(📲)重复性劳动有了对教师(shī )素质的要求那你我们对(👺)教师提(tí )一级工资带薪(xīn )休假(🏣)的怨气(🆕)变会(huì )消失无踪(🍪)了教师的言行举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的(de )作用(yòng )我怀疑另外(👈)一(🕷)名合(hé )格的幼儿(🚘)教师(🃏)需要具备以下素质(🏓)1要有(yǒu )执着爱的(🛐)事业(🍰)心幼儿园的日常(📵)工作是琐(😭)粹和如此(😾)平凡的同(➕)时情况又是(shì(🌩) )空前(🗒)复杂的(de )有时孩子(🥊)的行为会出(👤)(chū )现问题有时(shí(🚚) )孩子的生(shēng )活又要教师特殊的方法的照顾(gù )在这(zhè )样的话十分艰(jiān )巨的工作下许多(🆑)教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感(💔)的孩子(🕵)使他们感觉道焦虑不安因此(🏔)教师应(👄)该对幼儿教育工作的特点(diǎn )有一个真(😝)确(què )的认识有充分的准备(🤦)不(bú )畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的(🔛)事(shì )业心(xīn )2要(🏪)自信(🥖)自尊自信自(zì(🚙) )尊是现(xiàn )代人应该(🎾)拥有的(➰)个性(😩)特征一(yī )个对他工作没有信心消极懈(🌖)怠(✴)(dài )的人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满自信自尊的人(rén )格(💵)如何处理(📴)问题时也态(tài )度(⛳)出(🚤)自信都(❄)将炎症(zhèng )感染幼儿给幼儿树立道(🕖)德一(❕)个良好的(de )我模仿(🔓)榜样(🦓)3要有良好的自我形象(xiàng )和个(⬇)性品质幼儿(ér )可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真(🦀)好看和妈(🕡)妈一样(yàng )在他们幼(yòu )小的心灵中教师什(shí )么都懂其形(xíng )象在他们眼中无比魁梧老(🥌)师是幼儿学习(xí )的(😞)榜(🎢)样是(🎟)敬慕和祟(suì )拜(🤚)的对象老师的位置一(💤)般说来在父母(mǔ )以前(➡)并且教(jiāo )师要(🛄)(yào )出(👔)奇从严要求每一句话(😞)每一个(♌)行动都会给(😔)孩子(🙇)带(🌓)(dà(🏟)i )走(zǒ(🔁)u )深刻的(de )印(yìn )象孩(hái )子们就是喜(⏫)欢谈(tán )吐(👡)大(🎞)(dà )方(fāng )十分亲切比(bǐ(🕕) )较活泼(pō )穿着(zhe )得体的教师因(yīn )此教师要特别注意自己的(🗝)仪表(⤴)(biǎo )和(🍼)举止(💾)4要(yào )有爱心和(hé )童心教师(😼)不光要爱漂(🛵)亮的(de )孩子也爱长(🎧)相一般甚至(🔚)于丑(🖤)陋(🔶)无比(bǐ )和(🌶)有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精(👪)明的孩子(zǐ )也(yě(👄) )爱发展(👀)速度极(jí )快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱(ài )的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱(🙄)家(jiā(📱) )庭(👋)背景富裕社(🥋)会(🗑)地位高的孩(👣)子也爱平(👅)民(📋)甚至(zhì )连家境贫寒(🎺)的(🏼)孩子童心是教师另一(🍋)条通道各个孩子的心灵世界(⛅)的桥梁(🎿)一位好的(🔩)幼儿教师往往是幼(💳)(yòu )儿的忘(wà(🚸)ng )年交是幼儿群体(tǐ )中的一(🤞)(yī )分子(✔)他们一(🛣)(yī )直保持了一颗(🐖)(kē(😘) )纯真无邪(🥔)的童心(🚹)积极参与(yǔ )孩(hái )子们的(de )各(gè )种活(🌞)动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(🍡)人(🕊)人平(🕣)等的关(✨)系中教(😢)师就(📕)也能和幼儿(🛁)互相间才能产(chǎn )生情感上的交流可能会在幼儿内心(xī(🛠)n )影起共鸣同时(👭)教(jiāo )师(shī )会在生活中(zhōng )才发现(xiàn )每一个孩子身上的闪光点从(🐀)而非(fēi )常爱孩子(⚪)由(😑)此教师的(📁)教育工(📪)作就有了良好(hǎo )的基(jī )础5要有较强的沟通能力教师要(yào )用语言和非语言(yán )的意(yì )思是关(🏟)注(📗)(zhù(😖) )给予和(hé )热情鼓(✳)(gǔ )励幼儿(ér )的(💘)谈话如教师关(🐕)注(🚤)地用目(🦕)光(🚒)注视幼(🍭)儿用(yòng )点头抚摩(📌)(mó )孩子(zǐ )来表示(🕥)帮助和(hé )鼓励和对孩子(zǐ )谈话的(😨)兴趣使(📏)幼儿(📠)突(📵)然感(gǎn )到老师很就是(shì )喜(🔴)欢听(🍒)我(wǒ(🐈) )说完(🚜)教(🐊)师在(😘)(zài )认真地倾听孩子开口(kǒu )说话(🍚)时一(yī )定要耐(nài )心体(💣)贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含(✊)的的意义在与孩子沟通交(👌)流的(🛳)时候也可以不表达(🌃)自(🌇)己的思(🐫)想和(🏈)(hé )情绪(🥋)使幼儿(🌍)清楚教师的想(🐥)法如(rú(🙀) )在(zài )讲(😽)童(💲)话故事(🛫)的时候一个孩子还老不(bú )打(dǎ )搅别人(💮)会影响以(🏞)外(📇)小(👢)朋友(📿)听故事教师的(😬)确(🐁)当听我讲(jiǎng )童话(huà )时(shí )打搅别人别的地方小(xiǎo )朋(⏫)(péng )友(yǒ(💷)u )就不是(🐗)那么容易(🗿)听(tīng )了(💺)故事(⛳)你自己也能听见这让(🤹)我总觉得很(🎉)惊讶6要有较强的(🎟)组(🗾)织教育活动的(🌋)能力(lì )教师要想给孩子一杯水自己必须要(⛏)有一桶水幼(🚛)儿教师要(🏳)有丰赡的专业知识和技能技巧在设计教育活动时(🧢)都能够依据幼儿的思维特点马(❓)(mǎ )上准备大量的教学(🏭)具让他们动脑思(sī )考(🔋)动口充分调(🕓)动众多(⛪)感(🙄)官以得到(🚹)(dào )启发(🏐)诱导的和(🎷)扩(📘)散出来式的提问形式释放(✈)幼儿学知识(🕥)的愿(yuàn )望(🎯)要变(✅)让我学为我(wǒ )要学真正(⛑)无(wú )法形成(🎽)以(🌔)教师(⛺)为(wéi )主导幼儿为(wéi )主体的正确的师(😌)生关系(🙇)7要有自学能力(🎬)幼儿教师要不时(♓)地吸取新知(📏)识学(🚳)习新技能开阔(🦓)眼界(jiè )增(zēng )强自身的素质以(👨)跟上时代的变化2大专(🈶)招生越来越没(😯)有门(🧚)槛(kǎn )大专院校的老师还(🖼)您(nín )好(🧐)很(🥧)欢喜回答(dá )我(wǒ )您的问题我是大专(🏥)院校(🕟)老师(shī )我一直(💤)如(⛲)果说我是大学老师(shī )实际上也确(🏮)实(🎬)是我怀疑大专院(🎮)校的(🏋)老师全(♊)部这个可以(yǐ )被称作大学老(👳)师(shī )接(jiē )下(💆)来的说说我(wǒ )的理由01从高校的(🎶)分类来看从高校的分(fèn )类(lèi )看(💏)大学分(😰)(fèn )为本科(kē )和(hé )高职专科大专院校(🏋)(xiào )都属于高(➗)等职业教(🌍)育(🛬)也都属于高(😲)校层次而大专院(🏡)(yuàn )校的老师那(🏣)就是大学老师这个是如果说的02从(🛩)大专(🍘)院校(😙)老师(shī )的(🎆)实(shí )际来看的确学生现在考(🌯)个专科(kē )院校(xiào )相(🅰)对(🦓)于比较容易门(mén )槛(kǎn )低了(👛)很(📹)多有的甚(shèn )至(zhì )连(👈)很高很高但(❔)是大专院(yuàn )校招聘(🈶)老师的要求(🚖)一般的确算(suà(🕴)n )低(dī )大多(🌄)数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以(☔)这样(🐢)说(😨)(shuō )学(🎡)生(🚋)直(👋)(zhí )接进(jìn )入专科院校门(mén )槛却不是高但大专院校对老(lǎo )师的招聘要(🔊)求我还是不低的03大(♒)专院校的老师(🎨)不能放松学(🐙)习要不(🚲)断提升教(🔋)育教学水平在大(dà )专院校(🤤)工作了好(hǎ(🕵)o )几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会(🏂)而不我们(🈂)(men )花了很多时(🌷)间准备的上(⏬)课(kè(😠) )内容但学生由于(😼)从小就是没有能(💕)养(🔸)(yǎng )成养成良好的(de )学(🚞)习习惯另外基础差很多(duō )都不愿(🎓)意去(📺)学日久天长老师(🌌)们在教(🛹)学(🌡)(xué(😫) )上也(🔮)会掉以轻心甚至没有了初为(wéi )人师时对教学工作的(🙆)激情我想这(zhè )也(🗜)也是你在(🏮)问(wè(🍚)n )题(💅)里提醒我(🥢)们大专(🐄)院校老师的注意(⌚)方面肯定(🆗)不能毕竟学生(💞)学习积(🌖)极性不够就放松了我们的要(🍇)求才是(shì(🏜) )老(🐄)师应该要不断提高自己的教育(yù(🔀) )教学水(😭)平(⛳)结(🚞)束语(❔)总(🏐)的说来无论是从高校的(🍥)分类而(ér )言肯定(🏀)从大(dà )专院校老师(shī )的(🍗)实际判断大专院校的(💊)老师就是大学老师(shī )这也(⛽)毋庸质疑其实(🚽)才是(🏪)(shì )大专院校(🥏)的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放(⏪)(fàng )松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是高校教(jiāo )师查哈教育(yù )领域(yù )话题也(🧞)(yě )时常爱(ài )分享对(duì(🍺) )教育领域查(🥂)找(🐂)问题(tí )的(♟)观点和看(🌎)法(🌳)要(yà(🧚)o )是(😰)您也(👇)不喜(xǐ )欢请了解我我(🔬)相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交(🌧)流3高校女(🎑)教师副(🌀)教(⛅)授想转行(🎵)政(zhèng )岗这一步不DANGER这是危险(xiǎn )的(de )的(de )想(🕰)法我(🍪)一些(🧜)地好像(🎑)听说机关(🌀)里发展希望破灭及(jí )时(shí(💲) )又(📥)回到二级学(🆎)院当老师的应该还(hái )没以前见过(🚠)题(tí )主那样的势向而动(dòng )的我有(yǒu )个朋友以前是(🗼)一所大(💡)学机关里的科长大概是在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专(😇)业(yè )实践(🏸)教学管理以前学历是硕士到(🐲)40岁时仍然(🤒)没能(⌛)晋升副处(🖖)级(jí )及时恍(🔼)悟回到二级学院工作并脱产(🍃)学习念了(❣)博(bó )士搞了不(bú )少(shǎo )发明创造(🤓)成果(🕊)获得转化应(yīng )用并获得两项省(shěng )部级科技奖(jiǎng )在50岁(🥕)时评上(👐)了教授(🍙)现在放下心来讲课(kè )带研究生(🔕)精神状态很不错这些(🛤)朋友也(yě )很很(hěn )励志(⚫)愿意题主学女老师如果没有在(zà(🈶)i )家庭花精(🌈)力多确(⭐)实是这(🔵)个可(kě )以平心静气(🦍)地接(jiē )受副教(jiāo )授的职称好好的地教(jiāo )书育人开心地(🍣)自己(👧)的(😊)生(shēng )活
