简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈诗雅/申妍宇/
- 导演：PaulRapp/
- 年份：2020
- 地区：泰国
- 类型：言情/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师应该具(😡)(jù(🥜) )备哪些能力2大专招生(📣)越来越没(🤛)有门槛大专院校的老师(⛪)还(👝)(hái )3高校女教师副教授想转(👶)行政岗这一步不(👸)1高(gāo )校教师(shī )应该(🍶)具备(💋)哪些能力(🐆)一(🕊)良好的(🔵)思(🎢)想(xiǎ(🛄)ng )品德的文化(👠)素质包括精深的学科专业知识(shí )广博的(de )文化知识(🛴)和教学理论基(jī )础(♏)1教师应(🏞)专(🕢)精(🥦)自己的学科(kē )具有功底扎实而渊(🏙)博(🍢)的知识(shí(💡) )马可连柯(🆖)说过学生可原谅吧(🏜)老(🤽)(lǎo )师的语气严厉刻板(➰)甚至还(hái )鸡蛋里(⛷)头挑骨头但不能原(🌮)谅吧他的不学无术苏霍(😼)母林斯基也(yě )强调只有(🚃)一(👛)(yī )教师的知(⛏)识(shí(🚦) )面比学(xué )校教学大(🗡)纲空阔得多他才能下(xià )一(🏒)界教学过程(🚉)的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能(néng )再(😜)熟所(suǒ )教教材的都(dōu )差不多内容形(xíng )成(🤶)求完整的(de )知(zhī )识体系(🌠)还(🦕)要加强业务继续进修和应用广泛的学习(🐥)跟踪学科学术动态打听一下新(xīn )观点完全掌握(🛒)新信息快(kuà(🦇)i )速(❌)更(😩)新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转(🎁)化2教(💽)师既(😟)要有广博的知识又通晓(🤷)基(🍅)本的社(shè )会学科恐怕学科(💡)等方面的知(zhī )识做(🌊)到学识渊(🧞)博具体实施学校教育重视培养学(😜)生的综合(🔓)素质和创新(xī(✅)n )能力教师的博学多才是(🙇)极(🏓)为(📈)关(🥇)键的伴随着教(🤥)材(❔)的改革(🚵)东(🦈)北边学科的联系日益可以提高文理(lǐ )相(xiàng )互渗(shèn )透并且教师应崇(👀)尚与别的学科(😡)的沟(🌆)通自然(rá(🚻)n )形成大教学观(🎑)为学生创设开(🛰)放的教学情景注(😀)意培(péi )养学生(shēng )的(de )创新意识和能力教(🥁)师(🗡)的知识越博(bó )学多识(🧔)越能(🔯)启迪(dí )学(🛒)生的(🥒)创新(xīn )思维(🕜)(wéi )3教师应具有教育科学理论修养(🔼)苏霍姆林斯(😄)(sī )基(☔)说教师看不懂心理学这(🖋)(zhè )就如同一个心脏专业医生(🥂)不所了解(📅)心脏的构造科学的(🍥)教学(xué )需要科学理论的指导(dǎo )教(jiāo )师要比较好的实施素质教(🥛)(jiāo )育必须手中(📵)掌握教育学心(💴)理(😪)学和学科教学法等基本(běn )知识教(🌻)师不仅仅(jǐn )很清楚(🏄)教什么(me )还(há(📗)i )得(dé )清(🐀)楚(🤠)怎么样才能教和为啥你(🎋)选这(⛄)(zhè )样的(🥊)话(huà )教(🐪)用(yòng )科学(🌀)(xué )的理论(⚓)去指导自(zì )己的(de )教学二较弱的教学研究能力能(néng )力(😐)是指然后影响活动(🥣)的效率使活动的任务未能(😘)顺利结束的一(yī )种(🚈)个性(xìng )心(xī(👱)n )理特征教师不仅仅要(yào )有广博的(de )知识还(🏁)要必须具备(bèi )适应适应学(xué )科特点的教(💨)研(🍌)能(🍗)力(lì )1良(liáng )好(🐅)的语言(yán )表达能力苏(🍛)霍姆林(lín )斯基(🍞)提过教师的语(💿)言修养比较大确定(🐭)(dì(♑)ng )着(zhe )学(🔣)生课堂上的脑力(📎)劳动的频率(🕶)语(yǔ )言表达(dá )是一(yī )切教(❗)育工(gōng )作者旅游必备的比较多(🥙)能力导(🚱)致条件(🧔)的限(xiàn )制(🥘)很多(duō )实事没法(🥣)重(⛅)临需(🌝)要教(💥)(jiāo )师凭着(zhe )语(yǔ )言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这(🕯)就具体的(🙎)要(yà(📨)o )求教师的语言准确清(qī(🆗)ng )晰更具(jù )学科性(xìng )简明谙于(🐺)本(😱)身逻辑性(xì(🎯)ng )生动活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安逸(💻)性(xìng )2较高的创新能力创新是一个民(📚)(mín )族(🥄)的灵魂是一个国家(jiā )繁荣兴(🔬)旺的不(🕔)(bú )竭的动力具有较高的科技素(⏺)养和创新(xīn )能(🍚)力是知识时(🈁)(shí )代对人(🍁)(rén )才的基本要求要(🗽)培养创新人才(cái )就(jiù(🖤) )前提是要科技(🏢)创新型的教(😐)师科技创新型的(de )教(🗽)师应该是要拥有打扎实(👱)的基础知识广博的视(shì )野在内善于观察(🤖)综合开拓新领域的能(néng )力完全掌握创新知(👁)(zhī )识的方(⛑)法具有(yǒu )勇于(⭕)实践胆敢(📥)怀疑(😍)和批判的(⛷)学科精神(shén )擅于(🤵)(yú )吸(🆕)收掉比较新(xīn )教育科(kē )研(⏬)成(chéng )果将其应用到教学(xué )中(🚌)并(bìng )不同见解都(🌾)能够突然发现科(😁)学有效的(🚶)新教学方法(💍)(fǎ )简单来(lái )讲(📒)教(jiāo )师的创新能(📛)力以及独到眼光的见解新(xīn )颖的教法创新的思维(📀)显现(xiàn )的个性探索(👅)它的精(❤)(jīng )神民主的意(📉)识等3较强(🛅)的组(📯)织(🏘)能力组织能力是一个教师得到(😫)教(jiāo )育和教(🎚)学完成(🍱)的保(🚟)证严重缺乏(fá(💍) )组织能力和指导能力的教(🐌)师(🥡)不管其知识多么博(🧑)识都没(🏔)法结束教(❇)育和(hé )教学任务(😵)1组(💹)织(zhī )教学(🐥)的(de )能力教师能几乎全部学生的注意身形(💲)灵活适当调节(jiē )进程重新活(huó )跃课(kè )堂气氛压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思(sī )维发展学(🏦)生的(🍋)创新能力以维(➖)护课堂(🐚)(tá(🏭)ng )教学秩序全面处理偶(ǒu )发事件等2课外活动的组织能力课堂教(🛴)学(🎣)是率先实施素质(📒)教育注意培养(🐫)学生创新思维的主渠道开辟出(chū )来第二课堂(táng )陆续开展丰富(🌶)多(👞)彩的(🏟)课外活动又是积极开展创新教育培养(yǎng )创(⬛)新人才(👉)的重要途径一(🧒)个教(🤶)师应有(yǒ(🍬)u )能力组织和指导兴趣(🎑)小组参观考察和社会实践活动(🙍)有能力组织讲座讲演展览表演制(😭)做去考察竞赛撰(💱)写报告和论文(wén )等活动连成(🏓)人人(rén )参入自己(jǐ )抢先出手(😓)发(🍻)挥特长凸显个性的(de )全开(kāi )放(fà(😩)ng )式学习氛围4研究能力教师要成为教书(😼)育人(rén )的专家拥有(🛴)(yǒu )讲(➖)演教科(💭)研的复合型人才利(😷)用从(🔂)教(♉)书匠向(xiàng )学(🕓)者(🔙)型的(🖍)转化(🔑)(huà )研究能力是(shì )应具备什么(🔻)的素质(🖼)(zhì )之一(❓)1教研工作能力(⌚)把(🛅)教(🚮)学与教研增(zēng )强出声善(💊)于总结经验自己的教学(🥙)经验对(🏖)教改中遇到的问(🕣)题接受理论研究给出自己(👢)的见解终致一路探索(suǒ )和(🤳)(hé )发现自己新(🌘)(xī(🍷)n )的教(👑)学规律教学方法和模式2学术研究能力目(✅)前教师的(🛬)教研较少的(🛃)只在在教材的分析考试的研究超出一些(xiē )教学技巧和(hé )教学经验的陈述而(ér )对(🦇)教学理论(⏪)的(de )研究相(🐼)(xiàng )对于薄(🥗)弱之处(chù )缺乏对教学的创造性思考教(👄)师只有拥有学(🧡)者型的教师才能适应(🗺)知(🆘)识经济(jì(🎟) )时(😶)代(😹)(dài )的挑战和(hé )素质教育的发展三较高的职业道德修养教(🌍)师(shī(😚) )是人(🦏)类灵魂的工程(chéng )师(😁)教师的职业道(dào )德素(💦)养改变着素质教育(yù(😎) )的成功教(⏰)师前提(🚪)是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的(🖥)教育事业模范的不违背教师职业(🦔)道德(dé )标准(🌖)无比热(😟)爱(ài )学生为人(🏂)师(🗂)(shī )表认(🔡)真学习马列毛邓三个代表(🏨)(biǎo )科学发(📐)展(📂)观自学党的(de )教(🆓)(jiāo )育方针和政策(🛷)(cè )思想上(🕗)同党中(zhōng )央保持一致(🔩)教师应(yīng )由得结(⏳)合(😴)热爱社会主义祖(😸)国民(👔)族团(tuán )结奋发努力(🏄)振兴中华的教育(🌖)弘(🌟)扬(🚧)中(🕤)华民族传(🌷)统美德(🌒)(dé )和社会主义道德情(🤩)(qíng )操的教育(yù )接(jiē )受(shòu )社会发展规律(🏠)(lǜ )和观点的教育(🎮)进(🤠)行科学人生观世界观的教育四敏锐的(🧔)时代(🌡)意识要可以更新教育观(guān )念联合(hé )国教科文组织将学会认知(📏)(zhī(🏅) )学会做事学会达成(🍓)生活和学会生(🈺)存称为现代(👑)教育(💱)的(🤐)四根(🎒)支柱利用(💻)教育的现代化关键是教育观(🐒)念的现代化应(yī(🦐)ng )树立以(yǐ )人为本(🏇)的教育观念尊敬学生的(🐻)(de )人格兴趣爱好十分尊(🏅)(zūn )重学生的自由发(🍦)展谦让学生的(🥎)首创(chuà(🏃)ng )精(jīng )神发挥学(🌘)生的主体作用开(🐮)掘(📎)学(😠)生的(de )人类创造(zào )才能感(gǎn )教师的劳(láo )动是一(🚀)种复(🔭)(fù )杂的忙碌(lù )不堪的(de )高智(🌑)能(👚)艺术(🅿)性的劳(👵)动不(🏚)是什么简单的机(🤳)械的简单重复(👉)性(xìng )劳动有(yǒu )了(le )对教师素(🍺)质(👄)的要求(⚓)那你我们对教师提一(💤)(yī )级工(gōng )资带薪休假(jiǎ )的怨气变会(🏻)消失(🍰)无踪了(🦉)教师的言行举(🍿)止是幼儿(é(🤖)r )我模仿的榜(bǎng )样(💰)(yàng )对(🌧)幼儿起(qǐ )着潜移默(🔂)化的(🥜)(de )作用我怀疑另外一名合格的幼(yòu )儿教师(🧒)需(🈸)要具(jù )备(😬)以下(🐷)素质(zhì )1要有执着(🐐)爱的(🚓)事(🚚)业心(xī(🏥)n )幼儿园的(de )日常工作是(🏌)琐粹(🌜)和如此(cǐ )平凡的(📦)同时情况又(yò(🔂)u )是空前复杂(zá(🐏) )的有时孩子(zǐ(😗) )的行为(🎆)会出现问题(✨)有时孩(🏷)子(🎱)的生活又要教(🖍)师特殊(shū )的方法(🏤)的(👈)照顾在(🔈)(zài )这样的话(🙂)十分艰巨(🖍)的工作下许多(🌕)教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会(🛫)传(🐩)达给(🚆)敏感的孩(💻)子(🔕)使他们感觉道焦虑不(🕠)(bú )安(ān )因此教师应(yīng )该对幼儿教育工(🥗)作的特(tè )点有一个真(📿)确(🚼)的认(rèn )识有(🏀)充(📴)分的准(👰)备不畏(🤡)艰难一直保持一颗执著的事业心(xīn )2要自(zì )信(xìn )自尊自信(xìn )自尊是现(📅)代人应该拥有的(de )个(gè )性特征(🏵)一个对他工(📗)(gōng )作没有信心(🌺)消极懈怠(🕹)的(de )人是无法做好(🐙)工作(zuò )的幼儿教师(🔄)自身(😲)充满自(zì )信自尊(zūn )的(🎉)人格如何处(chù )理问(wè(😊)n )题时也态(😽)度出自信(xìn )都将炎症感染(🏁)幼儿给幼儿树立道(👈)德一个良好(🈂)(hǎo )的(🤲)我(wǒ )模(🔭)仿榜样3要有良好的(de )自(zì )我形象和个性(📳)品质幼儿(ér )可是年龄(🕎)(lí(♎)ng )稚幼但也就是喜欢美好(💣)和(hé )幸福的(🚗)形象(xiàng )孩子们(🗣)会说(💆)陈老(lǎ(🚈)o )师真好看和(hé )妈(mā )妈(mā(🛏) )一样在(🌔)他们幼小的心(💪)灵(lí(🌅)ng )中教师什(👹)么(me )都懂(🔬)其形象在他们(men )眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学(xué(🍮) )习的(📶)榜(bǎng )样是敬慕和祟(suì )拜(📧)的(de )对象老师的位置(🌉)一般说(shuō )来(🍢)在父母(mǔ )以前并(🌩)且教师要出奇从(🔘)严(🦍)要求每一句话(📎)每一(yī )个行动都会给孩(hái )子带走深刻的印(🍄)象(😋)孩子们就是(🏊)喜欢谈吐大(🦁)方十分亲(💺)切比较活(🤭)泼穿着得(🚆)(dé )体(🙀)的教师因此教师要特别注意自(zì )己的仪表和举止4要有爱心(🗼)(xīn )和(⏯)童心(🏷)(xīn )教师不(🕹)光要爱漂亮的孩子也爱长(🤶)相一般(🍨)甚至(zhì(🖇) )于丑陋无(wú )比(🕟)和有(📭)缺(🥄)陷的孩子不单爱(📐)(ài )精明的孩子也爱发(🎪)展速度(🚿)极快甚至(zhì )连迟顿的(💃)孩子不(🌆)仅仅爱很(hěn )听(💌)话(🍄)的孩子(zǐ )也爱天真(zhēn )可(kě )爱(🏋)的甚至有(🐖)(yǒu )许(🚈)多问题行为的(🈹)孩子不仅爱(ài )家庭背景富裕社会(huì )地位高(gā(🎉)o )的孩子也爱(🙆)平民(mín )甚(shèn )至连(🎽)家境贫寒的孩子童心是(🚁)教师另一条(tiáo )通道各个孩子的心灵世界的桥梁(🔻)一位好(👊)的幼儿(🈹)教(jiāo )师往往是幼儿的忘年交是幼(🍀)儿群体中(🏧)的一分子(👗)他们一(💱)直(🚴)保持了一(yī )颗纯真无邪的童心(🚨)积(jī )极(🕤)参与(yǔ )孩(🗻)(há(🦅)i )子(🛵)们的各种(📦)活动和他(👽)们一起游(🖋)戏讲讲故事(🛴)说(👭)悄悄话在这样的人(🏌)人平等的关系中教师就也能(🔶)和(🎑)幼儿(😬)互相间才(cái )能产生(🌵)情感上的交流(👁)(liú(🌓) )可(🛷)(kě(💀) )能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在(👴)生活中才(cái )发现每(🕹)一个(gè )孩子身上的闪(shǎn )光点从而(ér )非常爱(🍞)孩子由此教师的教育(🏫)工作就有(😶)了良好(hǎo )的基础(🍄)5要有较强的(🍄)沟通能力教(🧞)师要用语言和(🖲)非语言的意思(🔣)(sī )是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师(shī )关注地用目光注(🚉)视幼儿用(🚛)点头抚摩孩子(zǐ )来表示帮(bāng )助和(🌫)鼓励(🧢)和(🌬)对孩子谈话的(😺)兴(xìng )趣使(📂)幼儿突然感(gǎn )到老师(🍛)很就是喜欢听我说(👸)完教师在(zà(🎤)i )认真地倾听(tī(🎞)ng )孩子开口(🧦)说话时一定要耐心体(🥨)贴(tiē )揣磨和理解幼儿(é(📮)r )语言(🚎)中所所蕴含的的意义(📃)在与(🚼)孩(🔡)子沟通(🥝)交流(liú )的(🗼)时候也可以不表达自己的思(sī )想和情绪(🎯)使幼儿清(🧡)(qīng )楚教(jiāo )师的(🛑)想法如在讲(🗾)童话(📮)故事的(de )时(👹)候一个(🧜)孩子(📷)还老不打搅别(bié )人会影(🏒)响以外小朋(péng )友(yǒu )听故事教(🚷)师的确当听我(wǒ )讲童(📋)话时打(dǎ )搅别人别的地方小(📓)朋友就不(😰)是那么(🛠)容易(yì )听了故事你自(zì )己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的(📷)组织教(😼)育活动(dòng )的能力(lì(㊙) )教师(🙉)要想给孩子一杯水(🎧)自己(🥁)必须要有(yǒu )一桶水幼儿教师要(🥏)有丰赡(📃)的专业(🏔)知识和技(✨)能(🔣)技(🕷)巧在设计教育活动(👴)(dòng )时都能够(🐫)依据幼儿的思维特点马上准备大(dà )量的教学具让(🍓)他们动脑(nǎo )思考动口(kǒu )充(💀)分(➡)调动(⛺)(dò(😦)ng )众(🥑)多(duō )感官以得到(🚭)启(🎂)发(fā )诱导的和扩散出来式的提问形(🥖)式(❗)释放幼儿学知识的愿(yuàn )望(💎)要变让我学为我(🌽)要学真正无法(fǎ )形成以教师为主(zhǔ )导幼儿为主体的正确(🎛)的师(🚓)生关系7要有自学能力幼儿教师要不时地(🛋)吸取新知(🤗)识学习新(xīn )技能(🆎)开阔眼(yǎn )界增强自身的素质以跟上时代的变(🌃)化2大专招生越来(lá(🔩)i )越没有门槛大专院校的(🗺)老(🎤)师(shī )还您好很(💹)欢喜(💞)回答我您(🕝)的问(📛)题我是(shì(🎟) )大(dà )专(😓)院校老师(shī )我一直如果说我是(📣)大学(xué )老师实际上也确实(shí )是(shì )我(🍙)怀疑大专(🛃)院校(xiào )的老(😇)师(😅)全部这个可以被称(chēng )作大(🔙)学老师接下来(🕊)的说说我的理由01从高校的分类来(🎄)看从高(✔)(gāo )校的(de )分(fèn )类(🚳)看(🍷)大学分为(wéi )本科和高职专科大专(🤜)院校(xiào )都属于高(🔬)等职业教育也都属于(yú )高校层次(👣)(cì )而大(🏫)专(📡)院校的老师那就是大学老(lǎo )师这个是如(rú )果说的(🛡)02从大(🆓)专院(yuàn )校老(🚩)师的实际来(🖕)看的(de )确学生现在考个(🔖)专科院(yuàn )校相对于比较容易门(🍆)槛(kǎn )低(🍷)了(le )很(hě(🚶)n )多有(🍆)的甚至连很高很(hěn )高但是大专院校招聘(📂)老师的(de )要求(⏭)(qiú )一般的确算低大多数(📺)特别要求全是硕士学(🥂)历也有部分招(📚)聘岗位是博士是可以这样说(shuō )学生直接进入专科院校门(🏁)槛却不是高但大专(zhuā(⛳)n )院校(xiào )对老师的招聘要(yào )求我还(hái )是不低的(🗒)03大(💩)专院校的(🤠)老师不能(😶)放松学习要不断提升教育(🎥)教学水平(🖊)在大专院校工作(🔧)了好几年(nián )慢慢的的有了(le )那样的话一些体会(huì )而不(bú )我们花了很多时间准备的(🤦)上课内容但学生由于(🕤)从小就(jiù )是没有能养(🌒)成养成良好的学(👒)习习惯另外基(🐐)(jī )础差(chà )很多(duō )都不愿(🎸)意去(qù(📍) )学日久(🛡)天长老师们在教学(xué )上也会(🔷)掉以(yǐ )轻心甚至没有了初为(wéi )人(📨)师时对(📓)教(📩)学工作的激情(🚰)我(✔)想(🔬)这也也是你(💢)(nǐ )在问(🔎)题里提醒我们大专(🏫)院(📴)校老师的注(💗)意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不(bú )够(🐲)就放(🎠)松了(🔡)我们的要求才是(shì )老(🏆)师应(yīng )该(🌜)要不(bú )断提高(gāo )自(zì )己的教育教学水平结束语总的说来无论是从高校的分类而言(🌏)肯(kěn )定(🤕)从大专院(🌶)校老师的实(🏊)际(jì )判断大专院校的老师(🌑)就是大学老师(shī )这也毋(📙)庸质(🦒)疑其实(🛌)才是(shì )大专院(yuàn )校的老(⏩)(lǎo )师也(👥)要不断加强学(xué )习不断提(🚸)高自己不(🕺)能不能(néng )因(🙀)为学(🎯)生不不愿意学就心(xīn )情放松了(le )对自己(jǐ )的要求(🏈)朋(péng )友们怎(zěn )么知道(🕣)欢迎评论分享我是高(gāo )校教师查(chá )哈(hā )教育领域话题也时常爱(ài )分享对教育(🎼)领(🎯)(lǐng )域查(chá )找问题(🐥)的观(🥝)点和看(💍)法要是您(🈹)也(yě )不喜欢请了(🍝)解我我相(🔍)信总有大家感兴趣的话题期待中约(yuē )定交流3高(🏰)校(xiào )女教(😀)师(shī )副教(jiāo )授想转行政岗这一(💌)步不DANGER这(💕)是危险(🥋)的的想法我(🚩)(wǒ )一(🔓)些地好像(🅾)听说(🤟)机关里发展希望破灭及时(shí )又回(📳)到二级学院当老师(shī )的应该还没以(🧕)前见过题主那样的势(🌮)向(🕣)而动的我有(yǒu )个(🤬)朋友以前是一所(suǒ )大学(xué )机(⬜)关里的科长(🛁)大(🌧)概是在教务处畜牧兽医相关专业实(💯)践教(👤)学管理以前学历(lì )是硕士到40岁时仍(🥨)然没能晋升副处级及时恍(😅)悟(wù(👎) )回到二级学院工(gōng )作(🏊)并脱产(🎵)学习念了博士搞了不少发(😮)明创(chuàng )造成果获(huò )得转(zhuǎ(🌞)n )化应用(🦒)(yòng )并(🆚)获得两项省(🦖)部级科技(👙)(jì )奖在50岁时(shí )评上了教授现在放(fàng )下(xià )心来讲(jiǎng )课带(🥝)研究生精神状(🤫)态(🍂)很不错(cuò )这(zhè )些朋友也(yě )很很励志愿意题主学女老师(🏅)如果(✌)没有在(🏤)家庭花精(👟)(jīng )力多确实是这个可以平(♌)(píng )心静气地(🕓)接受副教(🏣)授(🚽)的(⛄)职称好好的地(🐩)教书育人开心地(🌑)自己的生(🗜)活
