简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈明君吴霆陈仲维朱野顺子黄蓉周家郑伊娜夏占仕/
- 导演：千艺瑟/
- 年份：2014
- 地区：韩国
- 类型：谍战/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大(🍤)专招生越来越没有门槛大专(🔪)院校的老师还3高校(💨)女教(jiāo )师副(🛌)教(🏮)授(shòu )想转行(🍞)政(😃)岗这(zhè )一步不(🍱)1高校教师(🤶)应该具备(🧦)哪些能力一良(🛸)好(hǎo )的思(👂)想(xiǎng )品(pǐn )德的(🕢)文化素质包括精(jīng )深的学(🌗)科专(zhuān )业知识广博的文化知识和教学理论(🎧)基础(chǔ )1教师(🚲)应专精自(zì )己(jǐ )的(de )学科具有(🚂)功底扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生(😵)可原谅吧老师(🕙)的(de )语气(🕤)(qì )严(✝)厉刻板甚至还(hái )鸡蛋(😂)里头挑(✌)骨(🚡)头但不能原(🥐)谅吧他的不(bú )学无术苏霍母林(lín )斯基也强调只(🐣)有一教师的知识面比学(🔒)校教(🤦)学大纲(😛)空阔得多他(🚽)才能下一(🔁)界教学(xué(🤠) )过程的精(😿)工(gō(🔱)ng )巧匠(💾)对老师来说不单(dān )要熟得(📔)不能再熟(shú )所(😙)(suǒ )教教(jiāo )材(cái )的都(🐽)差不多内(🐹)容形(xíng )成求(🙃)完整的知识体系(xì )还要(🚔)加强业(yè )务继(🙌)续(🕝)进修和应用广泛的学习跟踪学科学(🍚)(xué(🏼) )术动态打听一下(🤔)新观点完全掌握新(🅰)信息快速更(👫)新知(😬)识站在学科(🙃)的前沿由经验型到科研(🥞)型的转(🦅)化2教师(shī )既要有广博的知(zhī )识(✂)又通晓基本的社会(🌨)学科(kē )恐怕学科等(děng )方面的(Ⓜ)知识做到学识渊(yuān )博具体(🍂)实施(🥤)学校教育重视培养(yǎ(🍿)ng )学(🕒)生的综合素质(🤨)和创新能(🌤)力教(🚁)(jiāo )师(🎹)的博(bó )学多(📅)才是(🈸)极为关(guān )键(😧)的伴随着教(🤵)材的改(🦐)(gǎi )革东(🏪)(dōng )北边(biān )学科(🐰)的联系(xì )日益(♐)可以(yǐ )提高(⬅)文理相互渗(🧙)透并(🤼)且教师应崇尚与(yǔ )别的学科的沟(⏸)通自然形成大教(⛎)学观为(wéi )学生创设开放的教(jiāo )学情景注意(yì )培养学生的(🔭)创(chuàng )新(💞)意识和(🏯)能(néng )力教师的知识(🌫)越(🍜)博(🍢)学多(🚓)识越(🖌)能(néng )启迪学生的创新思维(📹)3教师应具有(🕴)教育科(kē )学理论修养(🦌)苏霍姆林斯(🤹)基(🎣)说教师看不(🎛)懂(📖)心理学(⏮)这(🐯)就如(rú )同一(yī )个心脏专(🌙)业医(👮)(yī )生不所(🐄)了(le )解心脏的构造科学的(🤲)教学需要科(kē )学(xué )理论的指导教(jiāo )师要比较(✴)好的实施素质教育必须手中掌(🎯)握教育(🆖)学心理学和学科教学法(😧)等基本知(zhī )识教师不仅仅很(🏣)(hěn )清楚教什(shí )么还得清(😣)楚怎(zěn )么(👛)样才能教和为(👮)啥你选这样的(de )话(huà(🚧) )教用科(🥖)学(xué )的理论去指导自己的(de )教学二较弱的教学研究能力能力(🍁)(lì )是指然后影响活(huó )动的(🧔)效率(lǜ(❓) )使活动(dò(🛣)ng )的任务未能顺利结(💭)束的一(⛳)种个性心(xī(🎋)n )理(🌌)特征教师不仅仅要有广(😩)博(bó )的(🔭)知识还要(yào )必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好(hǎo )的语言表达能力苏(🌻)霍姆林(lín )斯基提(🔼)过教(👺)师(🤝)(shī )的(🏣)语言修养比(⛱)(bǐ )较大确定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的频(🐑)率语言表达是一切教育工作(zuò(📑) )者旅游(yóu )必备(👕)的比(🏄)较多能力导(🔜)致条件的限制很多实(⬅)事没(méi )法重临(lín )需要(🉐)教(jiāo )师(shī )凭(píng )着(🌅)语(🎸)言表(🏓)达把丰(🕤)富(🌔)(fù )的知识(⏯)是从口头修习给学生这就具体的要(🔂)求教师(🕖)(shī(🥂) )的(🐁)(de )语言准(zhǔ(🕋)n )确(👺)清晰更(💿)具学科性(🍕)简(🎂)明谙(ān )于本(🏔)身逻辑性生动(👪)活泼(pō )具高(🤺)(gāo )形象性抑(🔏)扬顿挫具高(✳)安逸(🧢)性(✴)2较高的(de )创新能力创新是(shì )一个(gè )民族的灵(🛤)(lí(❄)ng )魂是一个国家繁荣(róng )兴旺的不(💜)竭的动力具有较高的科技素养和(🏿)创新(xīn )能力是(🙃)知识时代对人才的基本要求要培(🔒)养(yǎng )创新人(rén )才就前提是(shì )要科技创新(xīn )型的教(🎩)师科技(🏠)创新型的教师(🏴)应该是要拥(💷)有打(dǎ )扎实的基础知识广博(🛴)的视(🥈)野(yě )在内善(shàn )于观察(⌛)综合开拓新领域(🔕)的能力完(🚻)(wán )全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实(🍮)践胆敢怀(👆)疑(🔢)和(🗜)批判的学科精神擅于吸收掉比较(🐛)新教(✡)育科研成果将其应(❣)用到(dào )教学中并不同见解(jiě )都能够突(tū )然发现(🔦)科学有效的新教学方法(🍹)简单来讲教师的创新(🥫)能(🕣)力以及独到眼光(guāng )的(🦈)见解新颖的教法创(chuàng )新(xīn )的思(💲)(sī )维显现的(📸)个性探索它(👟)的精(jīng )神民主的(de )意(🤺)(yì )识等3较强的(de )组织能力组织能(💘)力(💯)是(😸)一个(😣)教师得到(dào )教育和教(jiāo )学(🌮)完(🚞)成的(🌊)保证严重(🕺)缺乏(fá(🍷) )组织能力(⬇)和指导能(💀)力的教师不管其知识多么博(✖)识都(🚸)没(🃏)法结束教育(🦉)和(🥫)教学任务1组织(🔎)教学的能力教师能几乎全(quán )部学生的注意身形灵活适(😐)当调节(jiē )进程重(🍎)新(xīn )活跃课(kè )堂气(🐞)氛压制教(💬)学环(huán )境(jìng )阻(🤖)止(🔸)学生的思维发展(👾)学生的创新能(⚪)(néng )力(🦃)以(🚆)维护课堂教(jiāo )学秩序全面(🚨)处理偶发(🌞)事件等(děng )2课(🙏)外活动的组织(🉐)能力(lì )课堂教(jiā(📔)o )学是率(🐨)先(💶)实(🏵)施素(💨)质教育注(zhù )意培养学(😿)生创新思(🐟)维(wéi )的主(zhǔ )渠道(♋)开辟出(chū(💚) )来第二课堂陆续开展(👮)(zhǎn )丰富(fù )多彩(😓)的课外活动又是积极(jí )开(kāi )展(🎲)创(🌹)新教育(🛵)培(pé(🚫)i )养创新人才(🎎)的重要途径一个(🏷)教师(⏭)(shī )应(yīng )有能力组织和指导兴趣小(xiǎo )组(🚳)(zǔ )参观(guān )考察和社会实践(🥣)活动(dòng )有能力组(⛹)织讲座(⛲)讲演(🎞)展览表演制做去考察竞赛撰写报告(🏳)和论(🤣)文等活动(🚷)连成人人参入(rù )自己抢先(xiān )出手发挥(🔯)特长凸显个性的全开放式(shì )学习氛围4研究能力教师要成为教书(🏷)育人的专(zhuān )家拥有(🛵)讲演教(jiāo )科研(🌵)的复合型人才(cái )利(🍿)用(yòng )从教(📏)书匠(jiàng )向学者型的(de )转(😓)化研究能力是应(🤮)具备什么的素(sù )质之(🐁)(zhī )一1教研工作能力(🙆)把(🤵)教学与教研增强出(chū )声(🥨)善于(🐀)总(🆓)(zǒng )结经(🦃)验(📜)(yàn )自己的(🛑)教学经验(🍕)对教改中遇(👑)到的问题(👷)接受理论研究(🕳)(jiū )给出自己的见解(jiě )终致一路探索和发现自己新的教学规(🖍)律教(🐕)学方法和(hé )模式2学(📤)术研究能力目前(🕍)教师的教研较少的只在在(🔍)教材的分(fèn )析考试的研究超(🏣)出一(yī )些(🌈)教学(xué )技巧和教学(🎙)经验的陈述而(🏻)对教学(🎮)理(🧔)论(lù(🍊)n )的研究(🍬)相对于薄弱之(zhī )处缺乏对教学的创(chuàng )造性(🗳)思考教师只有拥有学者型的教(🎇)师才能适应(🈷)知识经济时代(dài )的(💤)挑战和素质教育的发展三(sān )较(jiào )高的职业道德(👇)修养教师是人类灵魂(hún )的工程师教师的职(🔘)(zhí )业道德(🐕)素养改(😯)变(🙍)着(🐁)素质教育的成功教师前提是(🐱)本身纯(chún )洁高尚的道(dào )德修(📨)养忠诚不二(✊)人民的教(❣)育(🕵)事业模(mó )范的不违背教师职业(🍵)道德标(🏔)准无比热爱学(🍛)生为(wéi )人师表认真学(🐶)习马列(🌲)毛邓三个代(➕)(dài )表科学发展(zhǎn )观自学党的(de )教育方(👲)针和政策(🗳)(cè(🎩) )思(sī )想(🚔)上(shàng )同党(🐂)中央(👿)(yāng )保持一致教师应由得结合(🌪)热爱社会主义(yì )祖国(🎍)民族(zú(💔) )团结奋发(fā )努力振兴(🆑)中华的(de )教育(yù )弘扬中华民族传统(🏯)美德和社会主(🚕)义道德情操的教育(yù )接受(💁)(shòu )社(💈)会发展规(🤴)律和观点的教(jiāo )育(⏩)进(⭕)行科(kē )学人生观世界观的(de )教育四敏锐(🚃)的时代意(yì )识要可以(🎎)更新教育(🔑)(yù )观念联合(🏖)(hé )国教科(💏)文组织将(🏾)学会(😴)认知学会做事学(xué )会达成生(🦓)活和学(xué )会生存称为现代教育(😇)的四(👌)根(😪)支柱利用教育的(de )现代化关(🌠)键是教育观念(😕)(niàn )的现代(dài )化应树立以人为本的教(🤞)育(🏧)(yù )观念尊(🍡)(zūn )敬学生的(🔌)人格兴趣爱好十分尊重学(xué )生的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创精神(🧤)发挥学(xué )生的主体(🍇)作用开掘学(xué )生的人类创造(zào )才能感教师的劳动(💥)(dòng )是一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智能艺(yì )术(🛌)性的劳动不是什么简单的机(jī(💴) )械的简(🏛)单(dān )重复性劳(☕)动(🏾)有了对教师素质(🥕)的要求那你我们对教师提一(🚢)(yī )级工资(🥟)带薪休(xiū )假的(📹)怨气变会消失(shī )无踪了教师的言行举止是幼儿(🐈)我(wǒ )模仿的榜样对(duì )幼儿起着(😵)潜(❤)移默化的作用我怀(huái )疑(📭)另外一名合(hé )格的幼儿教师(🙊)需要(😌)具备以下(🚣)素质1要(yào )有执(🎨)着爱的(🏒)事(🆎)业(👿)心(xīn )幼儿园的日常工作是琐粹和如此平(píng )凡的(de )同时情况又(🏉)是(🛰)空(⬇)前复杂的(🖊)有时孩子(zǐ )的行为会出现(🌃)问题有时孩子(zǐ )的(🐵)生活又要(yào )教师特殊(👒)的方(💙)法的照(🧐)顾在这样的话(huà )十分艰巨的(de )工作下(🛹)许多教师(🚢)不由得会出(🧘)现烦燥情绪而这个情绪会传(📗)达(🔍)给敏感(gǎn )的孩子(😆)使(📤)他们感觉道焦(🧝)虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特(🛋)点有一个(🍲)真(zhēn )确的认识有充分的准备不畏艰(jiā(🏜)n )难(nán )一(yī )直(zhí(🥏) )保持(🔝)一颗执著(🎅)的(😴)事业心2要自信自尊(🛁)自信自(😎)尊(zūn )是(🗾)现代人应该拥有的个性特征一个对(🔽)他工作没有信(xìn )心(xīn )消(🎫)极(jí )懈怠(dài )的人是(🐴)无(⛷)(wú )法(💉)做好工(gōng )作的幼儿教师自身充满自信(🤽)自尊的(😍)人格如何处(🐐)理问(wè(🐴)n )题时也态度出自(zì(🐎) )信都将炎症感染幼儿给幼(🐗)儿树立道德(🌹)一个(⌛)(gè )良好的我模(mó )仿(fǎng )榜(💱)(bǎng )样(🥧)(yàng )3要(yào )有(💼)(yǒu )良(🌡)好的(🚤)自我(🍜)形象和个性品质幼(🔬)儿可是年龄稚(zhì )幼但也就(🈺)是喜欢美(🐔)好和幸福的形象孩子们(🐠)会说(shuō )陈(ché(🧚)n )老(⛩)师真好看和(🐐)妈妈一样在(🏡)他们(📝)(men )幼小的心(xīn )灵中教师(🖋)什么都懂(🤾)其(⛴)形(🕕)象(✌)在他们眼中无(wú(🎽) )比魁(kuí(🕰) )梧(😬)老师是幼儿(ér )学习的榜样(🥩)是(👴)敬慕和祟(😡)拜(💫)的(de )对(duì )象(🚎)老师(shī )的位置一般说来在父母以前并且教师要(❌)出奇从严要(👨)求每一句(jù )话每一(🥌)个行动都(dōu )会(🌌)给孩子(⛄)带走深刻的印象(xiàng )孩子们(🕵)就是(🗂)喜欢谈(tán )吐大方十分(🛡)(fèn )亲切(👼)比较活(🦇)泼穿着得体的教师因此教(jiāo )师要特别(bié )注意自(zì )己(🔅)的仪(yí )表和举止(🈷)4要有爱(ài )心和童(tó(✳)ng )心教师不光要爱漂亮(🧚)的孩子也爱长相一般甚至(zhì )于丑(😂)陋无比(bǐ )和有缺(😅)陷的孩(hái )子不单爱精明的(🗯)孩(🐔)子也爱(🙆)发(🌉)展速度极(🗡)快甚至连迟顿(💓)的孩子不仅仅(jǐn )爱很听(🦌)话的孩(🔗)子也(🥉)爱(🌄)天真可爱的甚至有(🐛)许(xǔ )多问题行为的(de )孩子不仅爱(📙)家庭(tíng )背景富裕社(shè )会地位(wèi )高(🎉)的孩子也爱平(píng )民(mín )甚至连家境(🎛)贫寒的孩子(👬)童心是教师另一条通道各个孩子(zǐ )的心灵(🤕)世(shì )界的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体中的一分子他(tā )们一直保(bǎo )持(🆓)(chí )了一(🥐)颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游(📝)戏讲讲故(🔹)事(shì )说悄悄话在这(💉)样的人(🕍)人(🔏)平等的(de )关系中教师就(jiù )也能和幼(🍢)儿互相(xiàng )间才能产生情(🦇)感上的交流可能会在(zài )幼儿内心影起共鸣同时(🌶)教(💕)师(shī )会在生活中才发现(xiàn )每一个孩(hái )子身(💔)上的(de )闪光点(🛄)从(cóng )而非常爱孩(hái )子由此教师的教育工(🏦)作(😡)就(jiù(🆔) )有了良好的(🦔)基础5要有较(📍)强的沟(👠)通(🍆)能(néng )力教(📍)师要用语(yǔ )言和(🔃)非(fēi )语言的意思(sī )是关注(😀)给(⛩)予和热情鼓(gǔ )励幼儿的(😔)谈(tán )话如教(😅)(jiāo )师关注地用目光注视(🍠)幼儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示(shì )帮助和鼓(💷)励和对孩(⬆)子谈话的兴趣使幼儿(🏠)突然感到老师很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在(📤)认(🕹)真(👳)地倾听孩(🔥)子开口说话(👞)时一定(dìng )要耐(nài )心(xī(🛃)n )体贴揣磨和(🌴)理解幼儿(🗳)语言中所所蕴含的的意义在(zài )与孩子沟(🎑)通交(jiāo )流的时(🔳)候也(yě )可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清(😏)楚教(🚯)师的(🐽)想法如在讲童(🎋)(tóng )话故(⏩)事的时候一(🥥)(yī(♟) )个孩(🏜)子还老不打搅别(bié )人会影响以外(🌎)小朋友(🚝)听(🕍)故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友就(🛂)不是那么容易听了故事你自己也能听见(💌)这让(ràng )我总觉得很(hě(🔍)n )惊(jī(🌙)ng )讶(yà )6要有较强的(😶)组织教育(🍠)活动的能力教师要想给孩子一杯水自己必须要有一(🧓)桶水幼儿教师要有丰(🤽)赡的(📖)专业(yè )知识和技能(🥇)(néng )技(💂)(jì )巧在设计教(🕡)育活(huó )动时(shí(🐂) )都能够(🐋)依(🎩)据幼儿的思(🛁)维(wéi )特点(diǎ(🛅)n )马上(shàng )准备大量(lià(🔶)ng )的教学具让(😫)他(😣)们动脑思考(kǎo )动(👣)口(⛳)(kǒu )充分(💪)调动众多(⏹)感(🔆)官以得(🌄)到启发(🚐)诱导的和扩散出(chū )来式的提问形式释放幼儿学知(zhī )识的愿望要变让我学(xué )为(wéi )我要学真正(zhèng )无法形(🤒)成以(🏴)教师(🤑)为主导幼儿为主体的正确(🏢)的师生(🔻)关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强(📊)(qiáng )自(zì )身的素质以跟上(🆎)时(shí )代的(💾)变化2大专招生越来越没有门槛大专院(🙆)校(🍇)的老师还您好很欢喜(👰)回答(🐣)我(wǒ )您的(de )问题我是(🐢)大专院校(xiào )老(lǎo )师我一直(🍩)如果说我是大学老师(shī )实(🎏)际上也确(🧖)实是我怀(💂)疑(yí )大专院校的(🐨)老师全部这个可以被称作大学老师接(🧠)下来的说说我的(de )理由01从高校的分类来(🤬)看从(🤴)(cóng )高校(xiào )的分类看(🐷)大(🌃)学分为本科和(💈)高职专科大(dà )专(zhuān )院校都属于高(🌈)等职(🍫)业教育也都属(🚐)于高校层次而大专院校(👓)的老师那(📓)就是大学老师这个是如果(guǒ(🚎) )说的02从大专院(yuàn )校(xiào )老师的实际(⤴)来(🔏)(lá(🐓)i )看的(🍘)确(🍷)学(xué )生(shēng )现在考个(gè )专(zhuān )科(🚨)院校相(🌞)对(💡)(duì )于(yú )比(🎭)较(🆙)容(⛸)易门(🔕)槛低了很(⛔)多有(✏)的甚至(🙋)连很高很(💬)高但是大专(zhuān )院(🏑)校招(🌫)聘老师(⛏)的(🔔)要求一般的确算低(dī )大(dà )多数特别要求(🕘)全是硕士学(xué )历(🧖)也有部分招聘岗位是博士是可(🐩)以这样(yàng )说学生(shēng )直接进入(🍂)专科院校(🚽)门槛(👅)(kǎn )却不是高(🔂)但(dàn )大专院校对老师的(🌅)(de )招聘要求我(🐮)还(㊗)是(🤱)不低的(🌑)03大(dà )专院校的老(lǎo )师不(bú )能放松(💃)学习(xí )要(👪)不断提升(shēng )教育教学(xué )水(🐛)平在大专(🌪)院(🌿)校工作(zuò )了好几年(nián )慢慢的(🤳)的有了(👜)(le )那(🚬)样的话(🌁)一些体会而不我(🧡)们花了很(🛥)多时间准(🧤)备的上课内容但学(📀)生由于从小就(💫)是(🌬)没(🙆)有(🍉)能养成(chéng )养成(🔩)良好的学习(xí )习惯另(lìng )外基础差很(🥁)多都不愿意去学(🐭)日久(🕛)天(⏪)长老师(🍓)们在教学(👎)上(🔞)也会掉以轻心甚(🔚)至没有了(👶)初为人师时对教学(😙)工(🦖)作(zuò )的激情我想这也也是(shì )你在问题里提醒我们大专院校老(🖲)师的注意方面肯定不能毕(📼)竟学生学习积极性不(💑)(bú(📗) )够就放松了(🤪)我(👉)们的要求才(cái )是老师应该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的说来无论是从高校的分类而言肯(🥒)定从大专院校(xiào )老师的实际判断大专(zhuān )院(👢)校的(🍲)老师就是(shì )大学老师(🎫)这也毋庸质疑其实才是(shì )大专院校(xià(🚞)o )的老师也要不断加(❗)强(qiáng )学(xué )习不(😷)断提(⛵)高自己(🏇)不能(néng )不能因(🤢)为学生不不(🎐)愿(🛋)意学就(jiù )心(xīn )情放(🤑)松(sō(🦆)ng )了对(🏖)自己(jǐ )的(🥀)(de )要求朋友们(🏯)怎么知(🍓)道(🙉)欢迎评论分(🎋)享我是(👔)高校(xiào )教师查哈教育领域话题也时(🍂)常爱分享对教育领域(🔗)查找问题(👽)的观(🥨)点和看(🐇)法要是您也(🗯)不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣(qù )的话题期待中约定交流3高校女(nǚ )教师副教授想(xiǎng )转行政岗(gǎng )这一(🌚)步不DANGER这(zhè )是危险的(😽)的(👻)想法我一些地好像(🖥)听说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级学院(yuàn )当(👤)老师(🤡)的(✖)应(yīng )该还没以前(qiá(🎐)n )见(🕜)过题主那样(📲)的(de )势(shì )向(⛹)而动(🛶)的我有(⌚)个朋友以(💍)前是一所(🥊)大学机关里的(🌫)科长(zhǎng )大概是在(zài )教(🅿)务(🤟)处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士(🐺)到(dà(🛅)o )40岁时仍然没能晋升(😁)副处级及(🌃)时(🌤)(shí )恍悟回到(🧐)二级学院工作并脱产学习念了博(🔸)士搞了不少发明创造成果获得转化应(💯)用(yò(🧒)ng )并获得(🦑)(dé )两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放(👛)(fàng )下心来讲(jiǎ(🥐)ng )课带研究生精(🦉)神状态很不错(cuò )这些(☕)朋(péng )友也很(🏰)很励(🈚)志愿意题主学(xué )女老师如(👖)果没(⛲)有(🤔)在家庭花精力多确实是这个(⛹)可以平(📴)(píng )心静气(👲)地接受副教授的职称(🌑)好(🎺)好的地教书育(yù(🌉) )人开心地自己的生(🔈)活
