简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李敏芝/具乔焕/
- 导演：艾特·布奥尼/
- 年份：2017
- 地区：国产
- 类型：言情/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校(📗)教师(📶)应该具(💤)备哪(🕊)些(xiē )能力2大专(zhuān )招生(🏯)越(yuè )来越没有门槛大(🔘)专院校的老(🤢)师(shī )还3高校(👖)女教(📼)师副教授想转行政(👐)岗(📊)这(zhè )一步不1高(🉑)校教师应(yīng )该(⛰)具备(bè(🤙)i )哪些能力一良好的思想品(pǐn )德的文化素质包括(🚸)(kuò(🔥) )精深(🚲)的学科专(🚅)业知识广博的(de )文化(🚊)知识和教(jiā(🌒)o )学理论基(🐗)(jī )础1教师(🥑)应专精自己的学科具有功底(👛)扎实而渊博的(⛄)知识马可连柯(kē )说(📑)过(⚡)学(xué )生(🗝)可原(yuán )谅(🤞)吧老师的语气严厉刻板(🚁)甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原(yuán )谅(⛰)吧他的不学无术苏(👲)霍母林斯基也(🍾)(yě )强(🔜)调只有(🈁)一教师的知识面比(bǐ )学校教学(🏎)(xué )大(dà(⭐) )纲空阔得多他才能下一界教学(xué(💧) )过程的(🦐)(de )精工(💹)巧匠(jiàng )对老师(🏾)来说不单要熟得不能再(😼)熟所教教材的都差不多内容形成求完(🤾)整(🎭)的知识体系还(🤧)要加强业务继续进(🥛)修和(hé(🕉) )应(yīng )用广(guǎng )泛的学习跟踪学科学术动态打听(tīng )一(🍹)(yī )下新(🙉)观(guān )点完(wá(🌲)n )全掌握新信息快速更新知识站在学科的前(🈹)沿由经验型(🤫)到科(🌿)研(💿)型的转化2教师既要(yào )有广博的知(🌬)识又通晓(😈)基本(💢)的社会(💳)学科(kē(🔳) )恐怕学科等方面(miàn )的知识做到(👀)学识渊博(🍣)具体实施学校教育重视培养学(xué )生的综合(hé )素(sù )质和创新能力教师的博(bó )学多才是极为关键的(♎)伴随着教材的改革(🧢)东北(bě(🚿)i )边学科的(🕉)联系日(rì )益(yì )可(⛵)以提(🔜)高文(🤦)理相(xiàng )互渗透并且教(🚤)师应(💿)崇尚与别(bié )的(de )学科的沟通自然(📥)形成大教学观为学生创设开放的教学(🎂)情景注(🤚)意(yì(🌅) )培养(🎠)(yǎ(🤷)ng )学(🏘)生的创(chuàng )新意(💰)识(🌕)和能力(lì )教(🐵)师的知识越博学多识越能启迪(dí )学生的(de )创新思维3教师应具有(yǒu )教育(🛢)科学理论修养苏(🤬)霍(💹)姆林斯基说教(😃)师看不懂心理学这就(😑)如(rú(🎛) )同(🏉)一(👁)(yī )个心(🎡)脏(zāng )专业医生不所了解(🍤)心脏的构(🧡)造(zà(👣)o )科学(🚸)的教学(xué )需要科学理论的指(💻)导(👟)(dǎo )教师要比较好的实施素质(🦏)教育必须手中掌握教育(⏯)学心理(📇)学(🐽)和学科(🎒)教(🥋)学(xué )法等基(jī )本知(🦇)识教师不仅仅很清楚教什(🆎)么(📷)还得清(🙇)楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选(🈺)这(zhè )样(🖥)的话教用科(🈯)学的(de )理论去(qù )指导(dǎo )自(zì )己的(de )教(jiāo )学(⛳)二较弱的(de )教学(xué )研究能力能(néng )力是指然后影(🤯)响活动的效率使活动的任务(♉)未能顺(🚗)利(💻)结束(shù )的一种个(💓)性(xìng )心理(lǐ(🧥) )特征教师(🧛)不仅仅要有广博的知识还(hái )要必须具备适(👍)应适应学科(🆎)特点的(🤭)教研(yá(🦑)n )能力1良好的语(yǔ )言表达能力苏(sū(⤵) )霍姆林(😭)斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生(shēng )课堂上的脑(🎧)力劳动的(de )频率语言表达(🤔)是一切教育工作(✊)者旅游必备的比较多能力导致(🦃)条件(jiàn )的(de )限制很多实(🕺)事没(🎻)法(fǎ )重临需要教(🛁)(jiāo )师凭着语言(🍋)表达(💚)把丰富的知识是从(🍗)口(kǒu )头修习给学生这就(🛌)具体的要求教师的语言准确清晰更具(🗼)学科性(🔈)简明谙于本身(shēn )逻辑性生动活(🦐)泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高(🌼)安逸(🎟)性(🗓)2较高的创(🤶)新能力创新是(🏗)一个(gè )民族(zú )的(🈚)灵魂(hún )是一个国家繁荣兴旺的(de )不竭的(😲)动力具(jù )有(👺)(yǒu )较高的(de )科(kē )技素养和(🏍)创新能(néng )力是知识(shí(🛁) )时代(✈)对人才(🆓)的基(🎀)本要求要培养创新人才(🌛)就前(🚛)提是(🧑)要科技创新型(🎱)的教师科(👮)技(📜)创新型(🥕)的教(jiāo )师(🔇)应该是要拥有(🚿)打扎实的基础(🐢)(chǔ )知识广博的(😹)视野在内善于观察(chá )综(🙇)合开拓新领域的能(📱)力完全(📡)掌握创新知(🛀)识的方法具(jù )有勇(⚪)于(🤣)实践(jiàn )胆敢(gǎn )怀(huái )疑和批判(pàn )的学科精(📆)神(🎅)(shén )擅于(♐)吸收掉比较新教育科(💤)研成果将其应(🧞)用(yòng )到(🎤)教学中并不同见(👚)解(jiě )都能够突然发现科学有效的(de )新教(🎁)学方法简单来(🥋)讲教师(shī )的创新能力以(yǐ )及独(dú )到(👕)眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新的(🤶)思维显现(⛎)的个性探索它的(de )精神民主的(🌺)意识(shí )等3较强的(🌷)组织(🔃)能(😜)(néng )力组织能力是一个教(jiāo )师得到教育和教学完成(chéng )的保证(📼)严重缺乏(fá )组织(👽)能(🏚)力和指导能力的(💥)教师不管(guǎn )其知识多么博识都没法结束(🕙)教育和教学任务1组织教学的能力教师能几(😛)(jǐ )乎全部学生(💌)(shē(🕊)ng )的注意身形灵(🆎)(líng )活适当调(😸)节进(♟)程重(🦎)新活跃课堂气氛(⚾)压制(🏧)教学环境阻止(zhǐ )学(🚇)生的思维发展学生的创新能力以维(wé(👚)i )护课堂教(㊙)学秩序全(🚯)面处理(🎆)偶发事件等2课外(wài )活动(dò(😪)ng )的(👡)组织能力课(😨)堂(tá(🦌)ng )教学是率先实(🦕)施(🆖)素质教育注意培养学(👕)生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆(🦁)续开展丰富多彩的课(🧘)外活(🏇)动(🚩)又是积极开展(🐾)创新教育(yù )培养创新人才的重要途(tú )径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和(🔴)社会实践活(💎)动有能力(lì )组织讲(🛋)座(zuò )讲演展览(🔣)表演制(🏒)做去(qù )考察(🐾)竞赛撰写报告(🌳)和论(lùn )文(😪)等活(🔁)动(🦍)连成人(rén )人参入自(zì(🍹) )己(jǐ )抢(⚪)先(🏇)出手发挥特(tè(😓) )长(zhǎng )凸显个(🌆)性的全开放式(🖥)学习氛围4研究能(⏹)力教(jiā(😪)o )师(👵)要成为教书育人的专家拥(yōng )有讲演教科研的复合(hé(🎁) )型人才利用从(📎)(có(🧀)ng )教书匠向学(xué )者型的(de )转(🍏)化研究(jiū(👐) )能力是应(🤒)具备(bèi )什么的素质之(👹)一(🥅)1教研工作能力(🎼)把教学(🐙)(xué )与教研增强(qiáng )出(🕎)声(🙎)善于总结经验(🕑)自己的教学经验对教改中遇到的问(🚎)题接受(🏤)理论研(yán )究(🛹)给出自己的见解终致一路探(tàn )索(suǒ(♊) )和发现自己新的教学规律(🐓)教学方法和(🚝)模式2学术(shù )研究能力目前教师(shī )的(de )教研较少的(✍)只在在(zà(👂)i )教材的分析考试的研究超出(🗡)一些教学(♊)技(❄)巧和教学经验的陈述而对(💮)教学理论(📇)的(👭)研究相(😐)对(duì )于薄(♒)弱之(zhī )处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学(xué )者型的教师才能适应知识经济(🏞)时(🌯)代的(de )挑(💱)战和素质教育的发展三较高的职(😧)业道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的(👳)职业道德素养改变(🚀)着素质(🤥)教育(🌤)(yù(🥦) )的成功教师前提(tí(🎋) )是本身(🤢)纯洁高尚的道德修养忠诚不(😡)二人民的教育事业模范(🤬)的不违(wéi )背教(🥉)师职业道(dào )德标准无(wú )比热爱学生为人师表认真学习马列毛(🏊)邓(🔞)三个(🎱)代表科(🚙)(kē )学发(fā(🎽) )展(zhǎn )观自(🌚)(zì )学党的教育方针和政(⚡)策思想上同党(🖼)中央保持一(🏇)致教师应由得结合(🚻)热(㊙)爱社会(😝)主义祖国民族团结奋发努(💟)力振兴中华的(de )教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社(shè )会发展规律和观点的教育进行科(📝)学人生(💨)观世界观的教育四敏锐的时代(💕)意识要(yào )可以更新教育观(🌬)念(niàn )联合国教科文组织(😕)将学(📄)会认知学会做(🐕)事(🍸)学(🚱)会达(😈)成生活和(🆓)学会生存称为现代教育的(de )四(📁)根支柱利用教育的(😒)(de )现(🔽)代(⏱)化关键(⛹)(jiàn )是(⬜)教育观念的现(xiàn )代(dài )化应树立(🔠)(lì )以人为本的教育观(🛃)念尊(🈁)敬学(🏹)生的人格兴趣爱(🏆)好(hǎ(🔧)o )十分尊重(chó(🕕)ng )学生的自(🌥)由发展谦让学生(shēng )的(de )首创精神发挥(huī )学生的主体作用(🚌)开掘学生(😵)的人类(lèi )创(chuàng )造才能感(gǎn )教师的(🐆)(de )劳动(dòng )是一(🕞)种(👭)复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是(shì(🏍) )什么简(📠)单的机械(😟)的(de )简(🍪)单(🍘)重复性劳(láo )动(📨)有(🚈)了对(🔷)教师素质的要求(qiú )那你我(wǒ )们对(duì )教师提一(yī )级工资带薪休假的怨气变会(huì(📜) )消失(shī )无踪了教师的(🤜)言行举(🐋)止是幼(🌚)儿我模仿的榜样对幼(yò(🏝)u )儿起着潜(qiá(🍈)n )移默化(🍣)的作用(yòng )我怀(👣)疑另外一名合格的(🚗)幼儿教师需要具备以(🔚)下素质(👙)1要(yào )有执着爱(🔩)的事业(yè(🕗) )心(👚)幼儿园的日(🚦)常(cháng )工(🍦)作是琐粹(🐆)和如此平(píng )凡(🧢)的同(tóng )时情况又是空前(🈷)复(fù )杂的有(⛷)时孩(hái )子的行为会出现问题有时孩子的(de )生活又(yòu )要教师特殊(🍣)的方法的照顾在(🗝)这(😑)样的话(😡)十分艰巨的工作(🍝)下许多教(🏄)(jiāo )师不(bú )由(🏂)得会出现(❣)烦燥情(qíng )绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感的孩(👺)子使他(🏐)们(men )感觉道焦虑(🌛)不安因此教师应该(🏄)对(duì )幼儿教育工作(zuò(🐤) )的特(tè )点有一(🚳)个真(zhēn )确(què )的认(rèn )识有充分的准备不畏艰难一(🎶)直(zhí(🌡) )保(💍)持一颗执著(⏭)的(🍫)事业心(xīn )2要自信自尊(🍶)自信自(⛩)尊是现代人应该拥有(🕷)的(de )个性特征一个对他(💌)工作(⛄)没(😸)(méi )有(yǒ(👋)u )信心消极懈怠的人是(shì )无法做(🥗)好工作的(de )幼儿教(jiā(📦)o )师(🙈)(shī )自身(🐑)充满自信自尊的人格(gé )如(🧝)何处理(🥏)问题时也态(tài )度出自信都将炎症感染(⛽)幼儿给幼儿树立(🤸)道(😵)德(🛵)一个良好的我(🈷)模仿榜样3要有良好的自我形象和个性(🌭)品质幼儿(🕚)可是年龄稚幼但(🐄)也(🌳)就是喜欢美好和幸福(👋)的形象孩子们会(🎾)说陈(🌧)老师真好看和妈妈(⏬)一(✒)样(yàng )在他们幼小的(de )心灵中教师(➕)什么(🚆)(me )都懂其(qí )形象(xiàng )在他们眼中(🔮)无(💿)比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(📤)敬慕和祟拜的对象(🧒)老师的位置一般说来(🎈)在父母以前并(bìng )且教师要出奇从严要求每一句话(💮)每(💼)(měi )一(🤐)个行(👝)动都会给(🆘)孩子(zǐ(🍿) )带走(🎺)深刻的印象孩子们(🛋)就是喜欢(🚌)谈吐大方十(🖊)分亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的教(👃)师因此教师要特(tè )别(🍐)注意自己的仪表和举止(🔷)4要有爱心和童心教(🎿)师(shī )不光要爱(🛩)(ài )漂(👥)亮(😫)的孩(➰)子(🥖)也(🦀)爱长相一般甚至(🌯)于丑(🔵)陋无比和有缺陷的孩子不单爱精(jīng )明(🔒)的孩子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱(🙀)(ài )很听话的(🐺)孩子也(🍈)爱天真可爱的甚至有(♒)许多问(wèn )题行为的孩子不仅爱家(💙)庭(🌽)背景富(🧟)裕社(🍯)会(🕦)地(🌷)位高的(🔩)孩子也爱平民甚(😑)至连(🈂)家境贫(pín )寒的孩子童(✏)心是教师另(😚)一条通道各个孩(hái )子的(de )心灵世(🤬)界的桥(🥘)梁一(yī )位好的幼儿教师往往是(shì )幼儿(🏂)的(🎎)忘年交是幼儿群体中(🦄)的一分子(🏓)他们(🎍)一直(zhí(🅿) )保持了(👼)一颗(kē )纯(💁)真无(wú )邪(xié )的童心积极参(💈)与孩子(zǐ )们的各(gè )种活动和他(📿)们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人(🐹)平等的关(🦉)系中教师(shī )就也能和幼(yò(🎥)u )儿互相(xiàng )间才能产(🏅)生(shē(🔫)ng )情(qíng )感上的交流可能会在幼儿(🌱)内心(xīn )影(🗣)起共鸣同时教师会在(🆓)生活中才(✨)(cái )发(🦂)现(🐬)每一个孩子身上(💵)的闪光点从而非常爱(ài )孩(🐈)子由此(🎦)教师(💊)的教(🍵)育工作(👳)就(🐰)有了良好的基(🥐)础5要(📖)有较强的(🎅)沟通能力(lì )教师要用(yò(👕)ng )语言(yán )和非语言的意(🐮)思(🔘)是关注给予和热(rè )情鼓(gǔ )励幼儿的谈(🤖)话(💶)如教师关注地(dì(🧠) )用(😸)(yòng )目(mù(⏪) )光注(💨)视幼儿用(⚫)点头(🤮)(tóu )抚摩孩子(🐤)来(lái )表示(😾)帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(🍰)使(shǐ )幼儿突(tū )然(rán )感到(💹)老师很就是(🕎)喜欢听(🕗)我说完(😃)教师在认(🎱)真地(〰)(dì )倾听(🗓)孩子开口(kǒu )说(🛬)话时(shí )一定(🙋)(dìng )要耐(nài )心体贴揣(chuāi )磨(mó )和理解幼儿语言中(🈳)所所蕴(🌮)(yù(🤫)n )含的的意义在与(yǔ )孩子沟通(tōng )交流的时候也(⛩)可以(🔲)(yǐ(🉑) )不表达(dá )自己的思想和情绪使(shǐ(🛠) )幼儿清楚教师的(🐊)想法如在讲童话故事的(de )时候(🕓)一个孩子还老不打(dǎ )搅(🎉)别人会影响以外(wài )小(🚱)朋(pé(🥟)ng )友听故事(shì )教师(shī )的确当听我讲童话(huà )时(shí )打搅别(🍨)人别的(🔋)地方(🈲)小朋友就不是那么容易听了(le )故事你(🤼)自(😁)己也能听见这(🥐)让我总觉(😂)得很惊(🧤)讶(yà )6要有较(🕜)强的(🌰)组(😧)(zǔ )织(🔠)教(jiāo )育活动的(🛅)能力(🌜)教师(shī )要想给孩子一杯(bēi )水自(🍪)己(jǐ )必须(xū )要有(🎿)一桶水幼儿(😢)教师要(yào )有丰赡的专(🕐)业知识和技(jì )能技(jì(🏢) )巧(qiǎo )在设计(🔋)(jì )教育活动时(shí(🤯) )都能够依(🐴)(yī(🕛) )据幼儿的思(sī )维特(🔁)点马上(🍷)准备(bè(🕜)i )大(👞)量(🍆)(lià(♌)ng )的教学具让(🎌)他们动(🥥)脑(🔇)思(sī(🎐) )考(kǎo )动口充分(fèn )调动众多(🦆)感官以得(🏕)到启发诱(🍘)导(🌓)的和扩散出(🌺)来式的提问形(😺)(xíng )式(👱)释放幼儿(ér )学(🤽)知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主(🚟)导幼儿为主体的正确的师生关系(📁)7要有(🍮)自学能力幼儿教师要不(bú(🎖) )时地吸(😯)取新知识学习新(xīn )技能(néng )开阔眼界增强自身的素质以跟(gē(🔅)n )上时代的(🏠)变化2大专(😃)招生越来越没有门槛大专院校的老师还(🚅)您好很欢(🥔)喜回答我您(🌰)的问(🥛)题我是大(🥧)专院(yuàn )校老师我一直(🎲)如果说我是大(😏)学老师(🕹)实(🔺)际上也(🕑)确实(shí )是(👤)我怀疑大(🈁)专院(yuàn )校(🚅)的老师全部这个可以被称作(🚺)大(🙈)学(xué )老师接下来的说说(✡)我的理由01从高校(xiào )的分类(🧤)来看从高校的分类看(kàn )大学分为本科和高职专科大(🤷)专院校都属于(🍐)高等职业教育也(🌬)都属于高校(xiào )层(🧜)(céng )次而大专院校的老师那(nà )就是大学(🛥)(xué )老师这(🍴)(zhè )个是如果说的(😦)02从大专院校老师(shī )的实际(jì(🕥) )来看的确(què )学生现在(zài )考(kǎo )个(gè )专科院校相对(♒)于比较容易(yì )门槛低了很多有的(🗓)甚至连很(🧔)高很高但是大(🍏)专(📫)院校招聘老师(😍)的要求一般(bān )的确算低大多(🤱)数特别(🔈)要求全是(shì )硕士学历也有部分招(⏱)(zhāo )聘岗位是博士(➖)是(💏)可(🦊)以(yǐ )这样说学生直接(🏗)(jiē )进(😣)入专科院(🆑)校(😜)门槛却不(🚞)是高但大(dà )专院校(🍥)对老师的招聘(pìn )要求我(🚂)还是不低(🉐)的03大专院校的(🛠)老师不(🕜)能放松学习要不(bú(🤨) )断(🖕)提升教育教学(🙅)(xué )水(🔣)平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的(🍌)话一些(xiē(👊) )体会而不我们花了(😵)(le )很(hěn )多时间(🙋)准备的上(🈚)课内容但(dà(🥃)n )学生由(🐻)(yóu )于从小就是(🎧)没有能养成养成(chéng )良好(🕶)的(🧢)学习习惯另外(❇)基础差(㊗)很多(duō )都不愿(yuàn )意去学日久天长老师们在教学(🆚)上也会掉以(🎽)轻心(xīn )甚至没(💦)有了初(chū )为人师(🏒)时对(🤙)(duì )教(🍭)学工作的激情我(wǒ )想这也也是你在问题(tí )里提醒我们大专院校老师(😢)的注意(yì )方面肯定不能毕竟学(xué )生学习积极(📡)性不(bú )够就放松了(le )我们的要求才是(🕳)老(😜)师应该要不(🗓)(bú )断提(🕣)(tí )高自(zì(🕕) )己的教育(yù )教学水平结束语总(🥝)的说来(lái )无论(🚐)是(🕒)从高校的分类而言肯(kěn )定从(có(🚆)ng )大专院校老师的实(shí )际(🤟)判断大专(zhuān )院校的老(🐖)师就(🥝)是大学老师这(😝)也毋庸质疑其实(shí )才是大(😐)专院(yuàn )校的老师(shī(🌾) )也要不断加强学(💂)习不断(duàn )提高自己(📁)不能(🎖)不(bú )能因(🏄)为(🌃)学生不(🎥)不愿意学就心(🐎)情放松了对自己的要(🥏)求(🚿)朋友(yǒu )们怎么(me )知道欢迎评(píng )论分享(🍖)我是高校教师查哈教育领域话题(🔪)也时(🖨)常爱分(fèn )享对教育领域查找(👺)问(wèn )题的观点和看法要是(⛔)您也不喜欢请了解我我(🏙)相信总(zǒng )有大(🦏)家感兴趣的话题期待中约(⛰)(yuē )定交(jiā(🙂)o )流(📆)(liú(😼) )3高校女(nǚ )教师副教授(Ⓜ)想转行政(🐶)岗这一步(bù )不DANGER这是危(✨)险的(🎂)(de )的想法(🙈)我(⭐)一些地好(hǎo )像听(⭕)说机关(guān )里发展希望破(pò(🚓) )灭及(💞)时(🏛)又回(🕒)到二级学院当(👑)(dāng )老师的应(yīng )该(⏹)还没以前见过题(📎)主那样的势向而(ér )动的我(wǒ )有个朋友以前是一(🏟)所(suǒ )大(🕋)学机关里(lǐ )的科长大概是在教(jiāo )务(🍮)处畜牧兽医相关专(🥙)(zhuā(🛸)n )业实践教学管理以前学历是硕(💚)士(🍛)到40岁(suì )时仍然(📇)没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产(chǎn )学(xué )习念(nià(💶)n )了博(➖)士(❇)搞了(🆒)不少(🌗)发明创造(zào )成果获得转化(huà )应用并获得两项省部级科技奖(🐍)在(🤐)(zài )50岁时评上了教授现在放下心来(🌪)讲课带研究生精神状态很不错这些朋(🥋)友也很很励志(zhì )愿意题主学女(🛸)老师如果没有在家庭(tíng )花精力(lì )多确实是这个可以平心静(jìng )气(🔃)地(dì )接受(shòu )副教(🕜)授的(de )职称好好的(👭)地教书(✂)育人开(💸)心地自己的(💊)生活
