简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：邵音音/刘雅丽/范继尧/邱百慧/龙爵/范登景/卢国雄/
- 导演：马里奥利亚诺/
- 年份：2014
- 地区：美国
- 类型：谍战/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：(🗼)1高校教师应该(😤)具(jù(😤) )备哪(👱)些能(néng )力2大专招生(shēng )越来越没有门槛(🥚)大专院校(🛁)的老师还3高校女教师(👆)副教授想转(📈)行政岗这一步不1高校(💊)教师应该具(🐛)备哪些能力一良好的(🔄)思想(🕔)品(🐖)德的(🤡)文化(huà )素质包(🌳)括精(jīng )深(shēn )的学科专业知识广博的文化知(🚰)识和教学理论基(📽)础1教师应(💋)专精自己(⬇)的学(xué )科具(🍪)有功底扎实而渊博的(👚)知识马(mǎ )可(kě )连(liá(🏋)n )柯(kē )说(🌧)过(guò )学生可原谅吧老师(shī )的语(💌)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(✝)骨(💰)头但(dàn )不(🈚)能(😈)原谅吧他的不学(〽)无术苏(♌)霍(📁)母林斯基也强调(🔏)只有一(🦂)教师的知(😢)(zhī )识面比学校教学大(😽)纲空阔得多(duō )他才能下(🗓)一界(🍵)(jiè(♎) )教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老(lǎo )师来说(shuō )不(🚺)单要熟得(🏦)不(bú )能(🎧)再熟所教教材的都差不多(👴)(duō )内容形成求(🍡)完(🚖)整(🙊)的知识(🌶)体系还要加强(💂)(qiáng )业务继续进修和应用广泛(💕)的学(⬛)习跟踪(zōng )学(👺)科(kē )学术动态打听一下新观点完全掌(🍕)握新信(👱)息快速(sù )更新知识站在学科的前沿(⛹)由经(🆔)验型(🍕)到科(⏬)研型的转化2教师既要有(yǒu )广博的知识又通晓(xiǎo )基本的(🎆)社(⏮)会学科恐怕学科(🍘)等方面的知识做到学识渊(yuān )博具体实(🚞)施学(xué )校(🌳)教(jiā(🕋)o )育重视培养学(🈂)生的综合(🛂)素质和创新(xīn )能(⛺)力教师的(⚾)博学多才是极为关(🌹)键的(💄)伴随(suí )着教材的改(🛬)革东北边学科的联系(xì )日(rì )益可以提高文理相互渗(shèn )透(🆎)并且教师应(yīng )崇(chóng )尚与(🥝)别的学科的沟通自然(rán )形成大教学观为学(xué )生(🌮)创设(✂)开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能(🔪)力教师的知识(shí )越博学多(🍀)识越能启迪(📺)学生的创新(🎟)(xīn )思维3教(jiāo )师应具有教育(🤙)科学(👻)理论修养苏霍(🌪)(huò )姆林斯基说教师(shī )看不懂心理学这就如(🍈)同一个心脏专业医生不(bú )所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论(😱)(lùn )的(😡)指导(💼)教师要比(😯)较好的实(😱)施(shī )素质教育(yù )必须手(🍨)(shǒu )中掌握(wò )教育学心理(lǐ )学和(📤)学科教学(⛵)法(⛵)等基本知识教师不(bú )仅仅很清(⚾)楚教什么还得清楚怎么(🐨)样才能教和为(🌅)啥你(nǐ(🏼) )选这样的话教用(🏸)科学的理论去指导自己的(de )教学二(è(🤥)r )较(jiào )弱的教学(🧟)研究能力能力(lì )是指然后影响活(🔌)动的效率使活动的任(📎)务未能顺利(lì )结束的一种(🔲)个(gè )性心理(lǐ(🏏) )特(🥗)(tè )征教(jiāo )师(🚹)不仅仅(jǐn )要有广博(bó )的知识(🔐)还(🔹)要必须(🏙)具备适(shì )应适应学科特点的教(💃)研能力1良好的语言表(biǎo )达(🤐)能力苏霍姆(🛋)林斯基(jī )提过教师(🎰)的语(yǔ )言(👞)修养比较大确(🍅)定着(🚳)(zhe )学生(shēng )课堂上的脑力劳动(😕)的频率语言表(✊)达(dá )是一切教育(😄)工(😩)作(zuò )者旅(🚖)游必备的比较多能力(🍧)导(dǎo )致条(📗)件的限(xiàn )制很多实(🐍)事没(mé(🥏)i )法(fǎ )重临(🌯)需要教师凭(🔆)着语言表(biǎo )达把(🖊)丰富的(♓)知识是(🛢)从口(kǒu )头修习给(gě(💏)i )学(xué(🐳) )生这(🎵)就具体(📉)的要求教(⬛)(jiā(🌾)o )师的(🏾)语言准确清晰更(gèng )具学科性(xìng )简明谙于(📂)本身(shēn )逻辑性(📢)生动(dòng )活(🐖)泼具(jù )高形象性(xìng )抑(🎹)扬顿(🌚)挫具高安逸性2较高的创新能(🤦)力创(chuàng )新(🚃)是一个民族的(de )灵(💙)魂是(shì(😭) )一个国家繁(💆)(fán )荣兴旺的不竭的动力具有(🎨)较高(🐅)的科技素养和创(😝)新能力是知识时代对(🖕)(duì )人才的(🤭)基本(🈷)要求要培养(🐴)创新人才就前提(🚵)是要科技创新型的(🤰)教师(💨)科技创新型的教师应该是(shì )要拥(yōng )有(💼)打扎实的基(🕟)础知识(🤓)广(🦈)博(⛳)(bó )的视野在内善于观察综(⏩)合开拓新(xīn )领(🤵)域的(📠)能力(lì )完全掌握创新知识(🏙)的方法(🏹)具有(📷)勇(yǒng )于实践胆(dǎn )敢怀疑和批判的(🦂)学(🙅)(xué )科精神擅于(🚗)吸(📋)收(🗒)掉比较新(⬇)教育科研(yán )成果将其应(🛵)用到教学中并不同(tóng )见解都能够突(tū )然发现科(🏈)学有效(💥)的新(🎞)教学方(🕑)(fāng )法简单来讲教师(🚤)的创(👳)新能力以(🏾)及独到眼光的(🤫)见解新颖的教法创新的思维显现的个(🏓)性探索它的(💈)精(👞)神民主的(😥)意识等3较(⏬)强的组(👟)织能力组织能力(📝)是(💃)一个教(jiāo )师(shī )得(🌫)(dé )到教育(🆑)和教学完成的保证严重缺乏(🈲)组织(zhī(🏙) )能力和指导能(⛔)力的教师不管其(🚃)知识多么博识都没(méi )法结(jié )束教(jiāo )育和教学任务1组织教(jiāo )学(xué )的能力教师能几(👹)乎全部学生(🎢)的注意身(🐿)形灵活适(🌟)当调节进(🎡)程重(⛔)新活跃课(kè )堂气氛压制教学环境(🐝)阻止学生的(🍛)思维(wéi )发展学生的创新能力以维(wéi )护课堂教(🚁)(jiāo )学秩(🧤)序全面处(chù )理偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织(zhī )能(néng )力课堂教学(👋)是率(lǜ )先实施素质教育注意培养学生创新(xīn )思(🍓)维的(de )主(🐥)渠道(dào )开(📛)辟(💕)出来第(🔊)二课堂陆续开展丰(fēng )富多彩的(🚡)课外活动又是积(jī )极开(🚲)展(🏌)创新教育培养(yǎng )创新(🚄)人才的(de )重(🖱)要途径一(😎)个教师(shī )应有能(néng )力组织和(🌶)指导(🛤)兴趣(qù )小(🌻)组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览(lǎ(🆑)n )表演制做去考察竞赛撰写报告和论(🧞)文(🗺)(wén )等活动连成人人参入(🌃)自己(jǐ )抢(🕔)先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能(🍆)力教师(😲)要成为教书育人(🤯)的专家(📸)拥有讲演教科研的复合型人(rén )才利用从教书(🎖)匠向(😜)学者型(xíng )的转化(🤖)研究能力(🖨)是应具备(bèi )什么(♐)的素质之一1教研工作能(néng )力(🌋)把教(🆑)(jiāo )学与(yǔ )教研(🛥)增强出(chū(🖖) )声善于总(🕡)结经(🍼)验(yàn )自己(jǐ )的(🏝)教学经验(📬)对(duì )教改中遇到的问题接受理论(lùn )研(💡)究给出自(🦗)(zì(😞) )己(🎿)的(de )见(🖥)解终致(zhì )一路(📆)探(tàn )索和(🔗)发(🥝)现自己(🖤)新(xīn )的教(jiāo )学规律(lǜ )教(🈁)学方法和(😥)模式(🕋)2学术研究(🛤)能力目前教师(📕)的(🕕)教(😘)研(🎃)较(💼)(jiào )少的只在在教材的分析考试的(🕞)研究(🧙)超(chāo )出一(yī )些教学技(jì )巧和教学经验的陈述而对教学理论(🐱)的研究相(xiàng )对于(yú )薄弱之(zhī )处(chù )缺乏(fá )对(🎟)教学的创造性思(❌)考教师只有拥有(💧)学者型的教师才能适应知识(🏵)经济(jì )时代的挑战和素质(zhì )教育的发展三较高(🍄)的职业(yè )道德修(xiū )养教师(🚰)是人类(lèi )灵魂的工(🌇)(gōng )程(chéng )师教师的职业道德素(sù(🙋) )养改变着素质教(jiā(🌟)o )育的(🍣)成(👤)功(📠)教师前提(🎵)是(🐒)本身(🍮)纯洁高尚的道德(dé )修(🎰)(xiū )养忠诚不二人民的教育(🕗)(yù )事业(🌶)模范的(♊)不违背(🧘)教师(shī )职(🍸)业(📰)(yè )道(🌙)德(📁)标准无比热爱学生(🐖)为人师表认(🐀)真(🕐)(zhēn )学习马(🥙)列毛邓三个代表科学发展(zhǎn )观(guān )自学党的教育方针和政策思想上(😰)同党中央保持(chí(🚼) )一致教师应由得(🌈)结合(📥)热爱社会主义祖国(👄)民族团结奋发(fā )努(💁)力振兴中华的教育(yù )弘(😑)扬中(zhōng )华(huá )民族(⛑)传(💥)统(📥)美(🍜)德(🌀)和(♏)社会(🤞)主(🎡)义(😸)道德情操的教育接受(🎟)社会发展规律(🎈)和观点的教育进行科学人(😒)生观(guā(🍩)n )世界(🍝)观的教(jiāo )育四敏锐(🎯)的时代意识要(🎯)可以(🌥)更新教育观念联合(hé )国教(🖖)科文组织将学会认知(😕)学会做事学会达成生活和学(🕯)会(🙆)生存(👇)称为现代教(jiāo )育的四根(💭)(gē(⛱)n )支柱利(lì )用(👱)(yòng )教育的(🤟)现(🥁)代化关键是(🎂)(shì )教育观念(niàn )的现代(🤟)化应(➿)树立以人为(✨)本的教育观(🌄)念尊敬(🚯)学生的(de )人格兴趣爱好(hǎo )十(👐)分尊重学生的自由发展谦(🚄)让学生的(de )首创精神发挥学生的主体(tǐ )作(👉)用开(kā(❤)i )掘学(🔈)生的人类创(🔶)造(zào )才(🌛)能感教(jiāo )师的(🤴)劳动是(🎢)一种(🎓)复杂的忙碌不(🖖)堪的高智能艺(🏿)术性的劳动(😭)不是什么(me )简单的机械的简(🎈)(jiǎn )单重复性劳动有(yǒ(🔓)u )了对教师素质的要求那你我(wǒ )们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(😈)会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(duì(🎐) )幼儿(ér )起着潜(🍡)移(🏪)默化的作用我怀疑另外一名合格的(🦃)幼儿教师(🈚)需要具备以下素(✋)质(🎉)1要有(🚙)执着爱(🦑)的事业(💍)心幼儿园的日常工作是(😛)琐粹和如(🔢)此平(píng )凡的同时情况又是(🕕)(shì )空(🚰)前复杂的(😆)有时孩子的行(háng )为会出(chū )现问题有(🚦)时孩(📻)子的(💮)生活又要(yào )教师特殊(shū )的(de )方法的(🐒)照(📁)顾在(🌤)这样的话十分艰(🧦)巨(🎊)的工作(🤥)下许多教师不由得会(😡)(huì(🐤) )出现烦燥情绪(xù )而这个情(qíng )绪会传达给敏感的孩(hái )子使他们感觉道(🔀)焦(jiāo )虑不安因此教师应该对幼儿(🤭)教育(👷)工(gōng )作的特点有(⏱)一(🅰)个真确的认(🕜)识有充分(fèn )的准备不畏艰难一直保持一颗执著(🗾)(zhe )的事业心2要(🎋)自(⛰)信(🎶)自尊自(🔏)信自尊(⬛)是现代人应(🦄)该拥有(yǒu )的个性(xìng )特征一个对(duì )他(tā )工作(🐪)没(mé(📋)i )有(yǒu )信心消极懈怠的(🤡)人是(📪)无法做好工作的幼儿教师自身充(🐺)(chōng )满自(🤗)信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼儿(ér )树立(💲)道德一(🐬)个良好(🎪)的我模仿(fǎng )榜样(yàng )3要有良好的自我形象(🗡)和个(🐝)性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜(🚈)欢美好和幸(🙄)福(🆕)的形象(xiàng )孩(🎍)子们会(🤼)说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的(🖌)心(🏔)灵(líng )中教师什(🚶)么都懂(🍠)其(qí )形(xí(🎏)ng )象在(zài )他(⬜)(tā )们(🎨)眼中无比魁梧老师是幼(🛺)(yòu )儿学(⌚)(xué )习的榜样(🎀)是敬慕和祟拜的(👱)对象老师(🛣)的位(wèi )置一般说来(🔞)在父母以前并且教师要出奇从严(yán )要求每一句话每一(🚴)个行动都会给孩子带走深刻(🌲)的印象孩子们(men )就是喜(xǐ(🍸) )欢谈吐大(🎌)方十分亲切(qiē )比较活泼(🔨)穿着(zhe )得(🍙)体的教师因此教师(📉)要特别注意自己(jǐ )的仪(⚓)(yí )表(♋)和举止4要有爱心和童心教师不光(💩)要爱(ài )漂(🔄)亮(😗)的孩子也爱长(📍)相(🌡)一般甚至于丑(🚄)陋无比(bǐ(⬇) )和有缺陷的(🐖)孩子不(bú )单爱(🎼)精明的孩子也爱发展(🤶)速度极快甚(🐍)至(🏰)连迟顿的孩子(⚾)不仅(😽)仅爱很听(🙄)话的孩子(🧑)也爱天真可爱的甚至有许(🌙)多问(wè(🍧)n )题行为的(⛰)孩子(📩)不(bú(🥉) )仅爱(ài )家(✝)庭背景富裕(💾)(yù )社(shè )会地位高的(🤚)孩子也爱(➕)平(🕷)民甚(👀)至连(🥩)家境贫寒的孩(hái )子童(🛑)心是(shì )教师另(🤸)一条通道各(gè )个孩子的心灵世界的(💈)桥梁一位好(🔫)的幼(🕝)儿教师往往是(🏀)幼儿的忘年交是幼儿(ér )群(👍)体中(zhōng )的(💾)一(yī )分子他们(men )一直保持了一(yī )颗纯真无(wú )邪的(🗻)童(♏)心(xī(🌁)n )积(jī(😹) )极参与孩子们的各(🕥)种(📟)活动(dòng )和(hé )他们一起(🔻)游戏讲讲故事说悄悄话在这样(🥐)(yàng )的人人(🔜)平(píng )等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上(🕧)(shà(🆒)ng )的交流可能会(🥑)在幼儿内心影(📲)起共鸣(míng )同时教师会在生活中才发(💃)现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由(yóu )此教(jiāo )师(👩)的教(👛)育工(🗺)(gōng )作就有(👌)了良好的基础5要有较强(💤)的(de )沟通能(🔟)力教师要(🏢)用语言和(hé )非(🚒)语言的意思是关注给予和热情(📭)鼓励(lì )幼儿的谈话如教师关(guā(⤵)n )注(😖)地用目光(🧡)注视(🐾)(shì )幼儿用点头抚摩(mó(😔) )孩子(🛸)(zǐ(🔶) )来表示帮助和鼓励和对孩子谈(💜)(tán )话的兴(xìng )趣使(🎭)幼(⬅)儿突然感到老师很就(🍓)是(♌)喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说(shuō )话时一定要耐心(xī(🚈)n )体贴揣磨(mó )和理解幼儿语(😕)言中所所(suǒ )蕴(yùn )含的的意(yì )义(😧)在与(🈳)孩(🏷)子沟通交流的(💬)时(shí )候也可(kě )以不表达自(🍗)己的思想和情绪使幼儿(📿)清楚教师的(🌆)想法如在讲童话故(gù )事的时候(😷)(hòu )一个孩子(➗)还老(👖)(lǎo )不(❎)打搅别(🏕)人会影响以外小朋友听故(gù(🕞) )事教师的确当听我讲童话(💾)时打(🛺)搅别人(🕵)别的(de )地方小(xiǎ(🌊)o )朋友就不是那么(😨)容易听了故事你自(🎎)己也能听(💎)见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组织(🔝)教育活动的能力(lì )教师要想给孩子一杯水自己必须(🎱)要有(🔆)(yǒu )一桶水幼儿(⛑)教师要有丰赡的专业(yè )知识(♒)(shí )和(🌱)技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼(🖼)儿的思维特点(🌫)马上准备大量(liàng )的教学具让他们动(🍖)脑思考(kǎo )动口(📳)充分调动众多感官(guān )以得到启发诱(yò(🤯)u )导的和扩散出来式的(de )提(tí )问形(🔦)式释放(🚐)幼儿学(🎽)知(zhī )识的愿(🏿)望(🤮)要变让(💜)我学为我要(🌖)学(xué )真正无(🐑)法(fǎ )形成(chéng )以教师为主导幼儿为主(🎱)体的正确的师生关系(🤯)7要有自学能力(🌖)幼(⛎)(yòu )儿教师要不(bú )时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的(🐿)素质以(yǐ )跟上时代的变化2大专(zhuā(🚯)n )招生越来越没有门槛大专院校的老(🔺)师还您(🍚)(nín )好很欢(huān )喜(🏗)回答我您(nín )的问题我是(🍠)大专院校老(🖼)(lǎo )师我一(yī )直如果说(😦)我是大(🕝)学老师实(❔)际上(🆚)也确实是我(🍜)怀疑(🏠)大专院校(🦋)的(🈴)老师(shī )全部这个可以被称(🔤)作大(dà )学(xué(🏻) )老师(🌒)接(jiē )下来的说说(❗)我的(🛡)理由01从(⏱)高校的分类来看(🗝)从高校的分(🐋)(fèn )类看(🕧)(kàn )大学(xué )分为(🏁)本科和高职专科(kē )大(🍁)(dà )专院校(xiào )都属于高等职业(🚟)教育(yù )也都属于高校(🔆)层次而大专(🐴)院校(🍌)的(🍽)老师那就是大(dà(🚏) )学(xué(🏂) )老师(shī(🐅) )这个是如果说的02从(🔚)大专院校老(lǎ(🆑)o )师的实际来看的确学生现在考(🚈)个(💄)专科院校相对于(yú )比较容易门(😻)槛(🏙)低了很多有(yǒu )的(de )甚(🌦)至(🙆)连很高很高但(dàn )是大(🔆)专(🚘)院校招聘老师(😅)的要(🐻)求一(⏮)般的确(😧)算低(👍)大多数(㊗)(shù(🚨) )特别要求全是硕士(🔧)学历(lì )也(🍷)有(🤸)部分(fèn )招聘岗(gǎ(👒)ng )位是(👙)博士是可以这样(yàng )说(👔)学(xué )生直接进入专科(kē )院校(🍆)门槛却不是高但大(🏍)专院(🗒)校(🔐)(xiào )对老(lǎ(🎞)o )师(🚛)的招聘要求我还(hái )是不低的(🎌)03大专院校的老师不能(🕖)放松学习(🎟)(xí(📬) )要不断提(🚶)升教育(yù )教(🤔)学水平在大(dà )专院校工(🎌)作(zuò(🏬) )了(🌀)(le )好几(jǐ )年慢慢的(🎃)的有了那样的(de )话一些体会(✊)而不(bú(🌟) )我们(🚳)花了很多(duō )时间(🏝)准备的上课(kè )内容(róng )但学生由于从小就是(shì )没有能养成养成良好的学(xué )习习惯另外基础差很多都不愿意去(🤼)(qù(🙀) )学日(🧚)久天长老(😣)师们在教学上也会掉以轻心(🥒)甚(🌳)至没(👝)有了初为人(🐝)(rén )师时对教(🦖)学工(🍬)作的激情我想这也(yě )也是你(nǐ )在问(wèn )题(🤛)里提醒我(🆖)(wǒ )们大专院校老师的注意(yì )方面肯定不(🍵)(bú )能毕竟学生学习积极性不够就(jiù )放(🐒)松了我们(🕶)的(🚭)要求(qiú )才是老(🐕)师应该(♑)要不断提高自己的教育教学(🆑)水平结束语总的(de )说来无论是从高校的分类(🦈)而(🌗)言肯定(🌖)从大专院校老(🔨)(lǎ(🤙)o )师的实际判断大专院校的老师就是大学老(🌚)师这(zhè )也(🚠)毋庸质疑其实才是大专院校的老(lǎo )师也要(yào )不断加强学(🍌)习不断(duàn )提高自己(jǐ )不(🏯)能(🗾)不(🎦)能因为学生不不愿意学就心情放松了(🏁)(le )对自(zì )己的要求朋友(yǒu )们怎么知道欢(huān )迎(🔽)评论(lùn )分享我是高校教师查(chá )哈教育领域话题(🤩)也时常爱分享对(duì )教育领域查(chá )找(zhǎ(👐)o )问题(🎛)的观点和看法要(yào )是(shì(♓) )您也(yě )不喜欢请了解我我相(xiàng )信总有大家感兴趣(🌍)的话题期待中约(🆙)定(dì(🎩)ng )交流3高(gāo )校女(nǚ )教师(😡)副教授想转(🍆)行政岗(gǎng )这(🐦)(zhè )一步不DANGER这是危险的的想法(🧗)我一些(🔳)地好像听说机关里发展希望破灭及(jí )时又回到二级学院当老师的应该(gāi )还(hái )没以前见过题主那样的势向(🖱)而动的(de )我有个朋(🛅)友以前是一所大学机关(🗳)里的科长大概是(🔞)在教务处畜(📯)牧(🏨)兽医相关专业实践教(😃)学管理以前学历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升(shēng )副处(chù )级(jí )及时恍悟回到二(💻)级(🗜)学(🚨)(xué )院工作并(💢)脱产学习念了(🔨)博(bó )士搞了不少发明创造(zào )成果获(huò )得(🛣)转化(huà )应用并获得两(🌹)项省部级科(🔓)技(🥥)奖(🌨)在(🐿)50岁时(🦋)评上了教授现在放下(xià )心来讲课带研究生精(jī(🐑)ng )神(🦈)状态(🥙)很不(bú )错这些朋(👢)友也很很(hěn )励志愿(😫)意题主(zhǔ )学(😸)女老师如果没(méi )有在(🛠)家庭花(💧)精力多确实是这个可以平心静(jìng )气地(dì )接受副教授的职称好好的地(♍)教书育(yù(🌝) )人(rén )开(😢)心(xī(🐰)n )地自(🐢)己的生活