简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Wayne/David/西恩·奥特曼/Grant/Masters/
- 导演：Louie/Ignacio/
- 年份：2015
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(😅)该具备哪些能力2大专招(🔗)生越来越没(➰)有门槛大专院校的老(🕸)师还(🐞)3高校女教师副教(🚷)授想转行(háng )政岗这一步不1高(gāo )校教(👪)师(🐠)应该具备哪(🦔)些能力一良好的思想品(⛹)德的文(wé(💥)n )化素(🚹)质包(🎚)括(🔱)精深(shēn )的(✈)学(xué )科(kē )专业知识(🏟)广(⤵)博的(😾)文化知识(shí )和教(jiāo )学(xué )理论(lùn )基(🎤)础1教(🈲)师应专精自己的学科具(👶)有(👧)(yǒu )功底扎实而渊(🐬)博(🚎)(bó(💷) )的知识马(💷)可连(💀)柯(🗡)说过学生可原谅(⬇)吧(ba )老(🙁)师的(🙆)语(🏵)气严厉(🐵)刻(🎆)板甚至还鸡蛋里头(🏮)挑(🃏)骨头但不(🍥)能原谅吧(🛩)他(tā(👯) )的不学(🐈)无术苏霍母林斯基也(yě )强调只有一教师的知识面比学校教学(📱)大纲空阔得多(duō(👡) )他才能下(🏊)一界教(🔞)学过程的精工巧匠对老师来说不(bú(🔛) )单要(🤳)熟得不能再熟所教教材的都(🍗)差不多(〰)内容形成求(🌭)完整的(🥙)知识体系还要加强(🌍)业务继续进(jìn )修和应(yīng )用广泛(📿)的学习(⬆)跟(gēn )踪学(📴)科学术动态打听一下新观点(diǎn )完全掌握新信息(📓)快(🏓)速(sù )更新知识(🏷)站在学科的前(🦉)沿(yá(⛳)n )由经验型到科研型的(🐚)转化(💍)2教师既要有广博的(🈲)知识又(🌴)通晓基(🚹)本的社会(huì(🌜) )学(👫)科(kē )恐(kǒng )怕学科等方面的知(zhī(🗻) )识做到学(😍)识渊(😸)博(bó(🌋) )具体实施(shī )学校教育重视培养(🛺)学生(📙)的综合素质和创新能力教师的(de )博学多才是极为(wéi )关键的伴随着教材的改革东北边学(xué )科(👿)的联(🔢)系日益可(🗡)以提高文理(lǐ(🌨) )相互渗透并(bìng )且教(💎)师应崇(🧚)尚与别的(🕸)学(🚧)科(kē )的沟(gōu )通自(🎩)(zì )然形(xíng )成(chéng )大教学观(🗼)为学生创(chuàng )设开(🍱)放的教学情景注意(yì )培养(yǎng )学生的创新(💡)意识和(hé )能力教师的知识(shí )越博学多识(💌)越能启(🦃)迪(🏚)学(🌏)生的创新思维3教师应具有(yǒu )教(jiāo )育科学理论修(🍦)养苏霍姆林斯基说教师看不懂(⏯)心理学这就如同一(🐸)个心脏(zāng )专业医生(shē(⛓)ng )不所了解心脏的(🔺)(de )构造科学的教学需(🌂)要科学理(🛄)(lǐ )论的指导教师要比较(jiào )好的实(✊)施素质教育必须手中掌握教(👢)育(👑)学心(🍳)(xīn )理学和学科教(jiāo )学(🛋)法等基(🏫)本知识教师不(bú )仅仅很清楚教什么还得(✔)清楚怎么样才能教和为啥你选这样(yà(💮)ng )的话教用科学的理论去(🚸)指导自己的教学(xué )二较(🕘)弱的教学(👐)研究(💻)能力能力是指然(🕦)后影(🐱)响活(📖)动(🐓)的(🐆)效率使活(🕰)动(dòng )的任(rè(🧛)n )务(wù )未能顺利(🆚)结束的一种(🥊)个性心(🐟)理特征教(🚃)师不(bú )仅仅要(yào )有(🕜)广博的知识还要必须具备适应(yīng )适应学科特(tè )点的教研能力(lì )1良(⏰)好的语言表(biǎ(📪)o )达(dá )能力苏霍姆林斯基提过教师的语言修(🍩)养比较大确(què )定着(zhe )学生课(⏪)堂上的(😐)脑力(lì )劳动的频率语言表达是一切教育工(🌮)作者旅游必备的比(📋)较多能(🏟)力导致条件的限制很多实事没(🍌)法重临(lín )需要(🔇)教师凭着语言表达把(🎸)丰(⚾)富(🍊)的知识是从口头修习给学生这就具(😝)体(🚤)的要求教师的语言准确清晰更具学科性(😹)简明谙于本身逻(luó )辑(jí )性生(🅱)动(🌴)活泼具高形(xíng )象性(🔳)抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新(🥜)能力创新是一个民族的灵魂(🌷)是一个国家繁荣(🔱)兴旺的不竭(jié )的动(dòng )力具有较高的科技素(sù )养和创新能力是知识时代(dà(📒)i )对人才的基本要求要(yào )培(péi )养创新人才就前提是要科技创新型(🤐)的教师科(🐱)(kē )技(🚅)创新型的教(jiāo )师应该(gāi )是要(yào )拥有打扎实的基础知识广博(bó )的视野在(🎄)内善于观察综合开拓(🎯)新领域的能力(lì )完全(🌵)掌握创新知(🚱)识的(🎙)方法具有勇于实践胆敢怀疑(🎎)和批(🔼)判(pàn )的(🥕)学(xué )科精神擅于(yú )吸(😂)收掉(🏦)比(bǐ(🎁) )较新教育(yù(🏢) )科研(🍡)成果将(🈁)其应用到教学中并不同见解都能够突然(😣)发现科学有效的新教(jiāo )学(xué )方法简单来讲教师的创新能(🌠)力(🍓)以及(jí )独到眼光的(🔥)见(jià(🖇)n )解新颖的(de )教法(✉)创新的思维显现的个性探索它(♊)的精(jī(📕)ng )神民主的意识(shí )等3较强的(de )组织能力组织能力是(🤢)一个教师(🥙)得到教育(yù )和教学完成的保证严重缺乏组织能(néng )力和指导能力的(de )教师(shī )不(🐄)管其(🎋)知(zhī )识多么博识都没(🔯)法(🏻)结束教(📎)育和(🛥)教学任务1组织教学的能力(😞)教师能(néng )几(🦄)乎全部学生(shēng )的注(Ⓜ)(zhù(🐘) )意身形灵活适(👎)当(🏺)调(🚲)节进程(🥚)重新活跃课堂(táng )气氛(🌽)压制教学环境阻止学(⛔)生(🤠)的思维(🆙)发(🕟)展学生的(de )创新能(🌳)力以(⏸)维护课堂教(jiāo )学(xué )秩序全面处理偶发(🍣)事件(jiàn )等(✌)2课(🥝)外活(huó )动的组织(zhī )能力课堂(👤)教学是率先实施(shī )素质教育注意培养学(🌐)生创新(😶)思维(wéi )的(🔖)主(🧕)渠道(🐻)开辟出来(🕙)第二课堂陆(lù(🚆) )续开(kāi )展(😴)丰富多彩的(de )课外(wài )活(huó(🕜) )动(😏)又(🚭)是积极开展创新教育(yù(🕑) )培养创新人才的重要途径一个教(jiāo )师应有(🌺)(yǒu )能(🏠)力(lì )组(⛲)织和指导(dǎo )兴(😚)(xìng )趣小组(zǔ )参(cān )观(guā(🚁)n )考(🚬)察和社(🚂)会实践活动有能力(lì )组织讲(🚽)座讲演(yǎn )展览表演(🛑)制做(zuò(📐) )去考察竞赛撰写(xiě )报告和(🤒)论(lùn )文(🔉)(wén )等活动连(🏯)成(🎰)人人参入自己(💧)抢先出(💛)手发挥特长(🛅)凸显(xiǎn )个性的全开放(🔀)式学习(xí )氛围4研究能(néng )力(lì )教师(shī )要(yà(🤛)o )成为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教科(kē )研的复合型人才利用从教书匠向(🛤)学者型的转化研究能(🐞)(néng )力(🎛)是应(⛴)具备什么的素质之一1教研(🖖)(yán )工(gō(😔)ng )作能力把(🌧)教学与教研增(zēng )强出声善于(🌸)总结经验自己的教学(xué )经验对教(😲)改中遇(👭)到的问(🎖)题接受(😢)理(♿)(lǐ(😴) )论研究(🏳)给出(⏳)自己的见解终致一路(🗻)探(tàn )索和发现自己新(🔫)的教学(🍛)规律(lǜ )教(jiāo )学方法和模(🏑)式2学(😆)术研究能力目前教(➡)师的教研较少(shǎ(👩)o )的只在在(zài )教材(cái )的分析(xī )考试(shì )的研究超出一(yī )些教学技巧和教(📅)学经验(yàn )的陈述(🖐)(shù )而对教学理(lǐ )论的研究相(🌠)对(🤳)于(🙂)薄弱之处(chù )缺乏对教学的(de )创造(♋)性思考教师只有拥有学(👶)者型(🖋)的教师才能适(🤳)应知(zhī )识经济时代的挑战和素质教育(❇)的发展(zhǎn )三(sān )较高的职(👷)业(yè )道德修(🔛)(xiū )养(🥗)教师是人类灵魂的工程师(😛)教师(🐸)的职(➰)业(🎀)道德素养改变着素质教育(🌦)的成功(💥)教师前提(tí )是(🚦)本(👌)身纯洁高尚的道德(dé )修养忠(😷)诚不(bú )二人民的教育事业(🤝)模范的(🔆)不(bú )违(wéi )背教师职(🌁)业道德(〰)标准无比(bǐ )热爱学生为人(rén )师(shī )表认(rè(🍄)n )真(zhēn )学习(😙)马列毛邓三个代表科学(🤪)发(fā )展(🎳)观自学党的教育(yù )方针(🐅)和(🦇)政策思想上同党中央(🍇)(yāng )保持一(yī )致教师应(yīng )由得结(jié )合热爱社(shè )会主(zhǔ )义祖国民族团结奋发努力(🤵)振兴(👚)(xìng )中华(🏷)(huá )的教育弘扬中华民族传统美德(🔗)和(🦅)社会(🕐)(huì )主义道德情(qíng )操(🤒)的教(jiāo )育接受社(shè )会发展(zhǎ(💒)n )规律和观点的教育(🕢)进(🛏)行(🗝)科学人生观世(shì )界(jiè )观的教育四(sì )敏(🥔)锐的时(😚)代意识要可(kě )以更新(🐛)(xīn )教育观念联合国教科文(wén )组织将学会认知学会(huì )做事(💈)学(xué )会达成生活(huó )和学会生存称为(⛽)现(🛬)代教育的四根支柱利(lì )用教育的现代化关键是教育观念(🍘)的现代化(huà )应树立(🌑)以人(rén )为本的(🔅)教育(🗣)(yù )观念尊敬(🛐)学生(🛴)的人格(gé )兴(xìng )趣(qù )爱(♏)好十(shí )分(🎍)尊重学生(⛓)的自由(yóu )发(🦃)展谦让学生的首创精神发挥学生(shēng )的主体作用开掘学生的人类(🙏)创造才(🏗)能感教(🎣)师的劳动是一种复杂(zá )的忙碌(🦊)不堪的高(🚔)智能艺术性(🦏)的劳(lá(🌰)o )动不是什么简(jiǎn )单的机械的简单重(chóng )复性劳动有了对教师(💖)素(🌍)质的要(📷)求那你我们对教(jiāo )师(shī )提(🌖)一级(😓)(jí(🙊) )工资带薪休假的怨气(qì(💏) )变会(huì )消失(🍨)无踪了教(🏆)师(💈)的言行(háng )举止(🎀)是幼儿我模仿的榜(🖊)样(🥜)对幼儿起着潜(qián )移(🌱)默化的作用我怀(🎙)疑(😍)另外一名合格的(🐻)幼儿教师需要具备以(yǐ(🛺) )下素(🙄)(sù )质1要有(💥)执着爱的(🏡)事业心幼(yòu )儿(❕)园的(de )日(rì )常工(gōng )作是(shì )琐(🐴)粹和如此平凡的同(♎)时情况(kuàng )又(yòu )是空(kōng )前复杂(📞)的有时(🎾)孩子的(🤥)行为会(🍐)(huì )出(💸)现问题有时孩子的生(shē(🚰)ng )活又要教师特殊(😎)的方(🍹)法的照(😎)顾(💍)在这样的(de )话十分艰巨(jù )的(🌏)(de )工作(🐩)下许多教师(🙊)不由得(💨)会出现烦燥情(qíng )绪而这个情绪(🌡)会传达给(🔧)敏感(🤟)的孩(hái )子(zǐ )使(shǐ )他们感觉道焦(⛔)虑不安(⤵)因此教(⤵)师(💯)应该(gā(🦊)i )对幼儿教育(⬜)工作的特点(diǎn )有一(🕵)个真(zhēn )确(🐨)(què(🛺) )的认(⏮)识(shí )有充(🧡)分(🎃)的准备不(👉)畏艰难一(yī )直(🌟)(zhí )保(🏢)持一颗执著的事业心(🤣)(xīn )2要自(👐)信自尊自信自(🎧)尊是现(🚣)代(dài )人(➕)应(🆎)该(💤)拥(yōng )有(✌)的个性(🏁)特(🍊)征一个对(⏱)他工作没(🛋)有(📰)信(📔)(xìn )心消极(🈴)懈怠的人(🚯)是无法做好(hǎo )工作的幼儿教(🔻)师自(zì(🌳) )身充(📒)满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出(🆑)自信都将(🐁)炎症感染幼儿给幼儿(📠)树(📧)立道德一个(🧒)良好的我模(mó(🚤) )仿榜(🎴)样3要有(🎐)良(🤘)好的自我形象和个性品质(🌅)幼儿可(🎧)(kě )是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美(měi )好和幸(xìng )福的形(xíng )象孩子(zǐ )们会说陈老师真好(hǎ(🤛)o )看和妈(🔱)妈一(🥕)样在(🤐)他(tā(👕) )们幼小的心灵(lí(💺)ng )中教(🔗)师(👻)什(🚛)么都懂其形(✊)象(🗂)在他们眼中无比(📃)魁梧老师是幼儿(🎯)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的(💱)位置一般(bān )说来在父母以前并且教师要出奇从严(yán )要(yà(🏰)o )求每一句话每一个(🏭)行动都(👔)(dōu )会(🕊)给孩子带走(🐶)(zǒu )深刻的印象(🥓)孩子(🐴)们(men )就(🕚)是喜欢(huān )谈吐大(dà )方(☕)(fāng )十分亲切比较活泼穿着得体的教(🉐)师(shī )因此教师要特(😝)别注意自己的仪表和举止4要有(😛)爱心和童心(xīn )教师不光要爱漂(😿)亮的(🔍)孩子也爱长相一般甚至于(yú )丑陋无(🍚)比和有缺陷的(de )孩子不单爱(ài )精(🖕)明的孩子(⏱)也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩(hái )子不仅仅爱(ài )很听话(🏗)的孩子也爱天真可爱(🔬)的甚(🌨)至有许多问题行为的孩子不(🥪)仅爱家(jiā )庭背景富裕社会(🤑)地位高(🐒)的(💈)孩子也爱平民(🥉)甚至连家境(jìng )贫寒的孩子(🤱)童心是(🚑)(shì )教(🙋)(jiāo )师(shī )另一条通道(📍)各个孩子的(🎂)心(xīn )灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往(🔊)(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(🍖)子他们一直(zhí )保持了一颗纯真无邪的童心积(😺)极(🈺)参(🧟)(cān )与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说(🔼)悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和(🥊)幼儿互相间才能产(🙄)生情感(🏞)(gǎ(🥩)n )上的交(🍶)流可能会(huì(🤗) )在幼儿(🎯)内(🤾)心(🔪)影(📱)起共鸣同时教师(🧞)会在生活(huó )中才发现每(🌿)一个孩(🙁)子(zǐ )身上的闪光点从(🤕)(cóng )而(🚕)非常爱孩子由此教(jiāo )师的教育工(gōng )作(🧖)就(🧛)有(yǒu )了良(liáng )好的(📟)基础5要有较强的沟通能力教(🔚)师要用语言(yán )和(♓)非语言(🥘)的意思(sī )是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话(huà )如教(jiāo )师(🤘)关注地用(yòng )目(mù )光注(🚕)视幼儿用点头(🖼)抚(🥚)摩孩子来表示帮助和(🌐)鼓(🍰)励和对孩子谈(🕡)话(huà )的(🌷)兴趣使幼儿突然感到(dào )老师很就是喜欢听我说完(wán )教师在认(rèn )真地(dì )倾(🔵)听(🀄)(tī(👆)ng )孩子开口说(shuō )话时(🎆)一(yī )定要耐心体(🐊)贴揣磨和理解幼儿语言中所所(🀄)蕴含的的(🚲)意义在与孩(🍞)子沟通交流的(de )时(🕔)候(🐯)也可以不表达自己的思(🍌)想和情绪使(🧗)幼儿清(qī(⚾)ng )楚教师的想法(fǎ(😫) )如在(zài )讲童话(🏙)故事的(🥓)时(shí )候一个孩子还(⛹)老不打搅(jiǎo )别人(🍱)会(huì )影响以(🤗)外(🥢)小(🤟)朋友(🍜)(yǒu )听故事(💁)教(📛)师的确当听我讲童话(🦐)时打(dǎ )搅别人别(bié )的地(🌱)方(🏃)小(xiǎ(🙂)o )朋(🍊)友就不是那么容易(⛱)听了故事你(nǐ )自己也能听见这让我总(🎁)觉(🔃)(jià(🍷)o )得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能(🗜)力教师(shī )要想给孩(hái )子一(👒)杯(bēi )水自己必须(xū )要有一桶(tǒng )水幼儿(ér )教师要有丰赡的专(🍲)业知识和(👱)技(🅾)能(néng )技巧在(🔉)设计(jì )教育活动时都(⚓)能(🤵)够依据(🗣)幼儿的思维特(tè )点马上准(😼)备大量的教学(😵)具(🏮)让他(🛀)们动脑(nǎo )思(sī(🏕) )考(kǎo )动口(kǒu )充分调动众多感(gǎn )官(guān )以(yǐ )得到启发(fā )诱(🍑)导的和扩散出来(lái )式(shì )的提问形(xí(👆)ng )式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我(🕒)要学真正无法形成以教师为主导幼(🏇)儿(😵)为主(zhǔ )体的正确的师生关(💰)系7要有自学能(📌)力幼儿(➡)教师要(🔬)不时地吸取(🚪)新知识(🔩)学习新技能开阔眼(🕧)界增强自身的素质以(🔞)跟上(🎅)时代的变化2大专招生(🐝)越来越(🎟)没有门槛大(🌫)专院校的老师还您好(🍮)很欢喜(xǐ )回答我您的问题我是大专院校(xiào )老师我一(yī )直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀(♉)疑大专院校(xià(🔚)o )的(de )老师全部这个可(🔙)以(🦇)被称作(zuò )大学老(💘)师接(🌐)下来(🏨)的说说我的(🎉)理由(📁)01从高校的分(fè(🚝)n )类来(✝)看从高(📬)(gāo )校(🐞)的分类(🆎)看大学分为本(😵)科和高职专(zhuān )科(kē )大(🔏)专院校都属于(🔇)高等职(🚰)业教育也都(dōu )属于高校层次而大专(🉑)院校的老师那(🍈)就是大学老师(📏)这(🐼)个(🎠)是如果说的(🙈)02从大专院(💱)校老师的实际来看的确学生(shēng )现在(🏵)考(😄)个专科院(yuà(⛩)n )校相对(🦃)于比较容易门槛低了很多有的(de )甚(🤘)至(zhì )连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一(yī )般的确算低大多数特别要求(🧟)全是硕士(shì )学历也有部(bù )分招聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高(🚝)但大专院(🆖)校对(🍑)老师的(de )招聘(🆒)要(🧦)求我还是不低(🕳)的03大专院校(xiào )的老师不(🚔)能(📋)(né(🤾)ng )放松学习要不断(duàn )提升教育教学水平在(💣)大专院校工(gōng )作(😼)了好几年(🐴)慢(⌚)慢的的有了(🍡)那样的话一些体会而不我们花了(le )很(hěn )多时间准(💫)备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良(🍐)好的学习习惯(👋)另外基础(chǔ )差很多都不(🌇)愿意(📉)去学(xué )日久(🔵)天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为(🍊)人师时对教学工作(💠)的激情(🌫)我想这(zhè )也也是(🍷)你(nǐ(🔺) )在问题里(lǐ )提醒我们大专院校老师的(🌻)注意(🎑)(yì )方(🐢)面肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放(🈺)松了我们的要求(🤴)才(💪)是老师应该要不断(👲)提高自(👤)己(🧗)的教育(yù )教(⬆)(jiāo )学水平结束(✌)语总的(de )说(shuō(♐) )来无论是(🚃)(shì )从高校的分类而(💜)言肯定从大(👼)专(🐰)院校老师(🥣)的实际判(pàn )断大(🛒)专院(🎉)校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实(shí )才(🛶)是(🍀)大(🌲)专院校(🙀)的老师也(💥)要不断加强(🍖)学(xué )习不断提高自己不(bú )能不能因为(🛳)学生不不愿意学(😫)就心情(♑)放松了(📍)(le )对自己(jǐ )的(de )要求朋友(💞)们怎么知道欢迎评论(🆚)分享(🤕)我是(🙄)高校(xiào )教师查(🛤)哈(🧐)教育(⚫)(yù )领域话题也时(⏹)常爱分享对教育领域(yù )查找问题的(de )观点和看(kàn )法要(yào )是您也不喜(xǐ )欢(🚶)请(qǐng )了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(😁)女教师副教授想转行政(💉)岗(gǎng )这一步(🥨)不DANGER这是危险(🥊)的的想法(🍇)我一(🚠)些地好像(💂)(xiàng )听说机关里发展希(🐟)望(🚺)破灭及时又回到二级学院当(🈁)老(lǎ(💿)o )师的应该还(hái )没以前(🍣)见过(🎙)题(⛲)主那样(🚉)的(de )势(👓)向而动的我有个朋友以前是一(🎤)所大学(🤥)机关(🍏)里(🚡)的(de )科(🦃)长大概(🆗)是在教务处畜牧兽医相关专(zhuān )业实(shí )践教学(⬛)管理(🔊)以前学历(💝)是硕士(🧟)到40岁时仍然(📸)没能晋升(🌡)副处级及时(shí(🌲) )恍(🎛)悟(wù )回到二级学院工作并脱产学习念(🍜)了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用(yòng )并获得两项(🆒)省(shěng )部(bù(📀) )级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来(lái )讲(🕯)课带研究生精(🏻)神状(zhuàng )态很不错这些朋友也(📮)(yě )很很励志(zhì )愿意题(👏)主学(👡)女老师如果(🧜)没有在家庭(👠)(tíng )花精力多确实是这个可以平(🔜)心静气地(dì )接受(🌰)副(👻)教(📐)授的职(🧑)(zhí )称好好(hǎo )的地教书育人开心地(🈳)自己的生活(huó )
