简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：郑民革/西贤/李秀镇/
- 导演：马里索尔·阿德勒/安东尼·海明威/斯图尔特·席尔/Hernan/Ota?o/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：科幻/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- TAG：
- 简介：(🚙)1高校教师(🖕)应(🈚)该具备哪些能力2大专(✨)招生越来越没有门(😡)槛(kǎn )大专(zhuā(🚘)n )院校的(🌍)(de )老师还3高(⏳)校女教师副教授想转(zhuǎn )行政(🏼)岗这(😯)一步不1高校教师应(🤬)该(👵)具备(bè(📡)i )哪些能力一良(liáng )好(hǎo )的(de )思(sī )想(😮)品德的(de )文化素质(🏍)包括精深的学科专(👣)业知识广(⭕)博的文化知(🗣)识和教学理论基(jī(🍗) )础1教师应专精(🏫)(jīng )自己的学科具有功底扎实而(é(🍸)r )渊(🦇)博(bó )的知(zhī )识马可连柯说(🆖)(shuō(🛃) )过学生可(🏇)原谅吧老师(shī )的语气(🚎)严厉(lì )刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不(🐖)能原谅吧他(tā )的不学无术苏(🚯)霍母林斯基也强调只(zhī )有(yǒu )一教(🛥)(jiāo )师的知(🈵)识面比(bǐ )学校教学大纲空阔得多(👫)他才能下一界教(🚋)学过程的精工巧匠对老师来说(💋)不单要熟(shú )得不能再熟所教教材(🤧)的(de )都(🌰)(dō(🦏)u )差(chà(🌋) )不多内(🤨)容形(💏)成求完整的知识体(👶)系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识(🛶)站在学科的前沿由(yóu )经验型到科(kē )研型的转化2教(jiāo )师(🗼)(shī )既要有(yǒu )广博的知(🧟)识(🚾)又通晓基本的(🌖)社会(👺)学科恐(kǒng )怕学科等方面(♿)的知识做(🏇)(zuò )到学识渊(🕧)博具体实(💸)施(🚣)学校(xiào )教育重视培养学生(🚧)的综合(👗)素质和创新能力教师的(de )博学多才是极为关键的(⚡)(de )伴随(suí )着教材的改(gǎi )革东北(běi )边(biā(🍩)n )学科的联系(xì )日益可以(😋)提(🚩)(tí )高文理相互渗透并且教(🧡)师(🌈)应崇尚与别的学科(🥤)的沟通(🔐)自(🥅)然形成大教学观为学(🌞)(xué )生创设开放的教学情(qíng )景注意(🐕)培养学生的创新(xīn )意识和能力教师的知识越博(bó )学多识(shí )越能启迪(🖍)学(🈴)生的(🚻)创新思(🍤)维(👬)3教师应具有教育(🚾)(yù )科学理论修养苏(sū )霍姆林(👉)斯基说教(jiāo )师看不懂心理学这就如(rú )同(🔭)一(yī )个(⛷)心脏(💝)(zāng )专业医(🍖)生不所(🎭)了解心脏(zāng )的(😗)构造科(kē )学的教(🎖)学需要科学(xué )理论(lùn )的指导(😼)教(jiāo )师要(📽)比较(jiào )好的实施素质(zhì )教育必须手中掌握教育(yù )学心理学和学(🍟)科教学法等基本(🆑)知识教师不仅仅(🏾)很(🖕)清楚教什(🕗)(shí(✊) )么还(hái )得(🎿)(dé )清楚怎(🆘)么样才(🍋)能(🚰)教和(🍌)为(🦇)啥你选这样的话(huà )教用科学的理(🔸)论去(qù )指导自己的教学二较弱的教学研究能力能(🍈)力(lì )是(shì )指然(🍴)后影响活(🧙)动的(de )效率使活动(🖖)的任务未(wèi )能(😂)顺利(🚒)结(jié )束(🐏)的一(yī )种个性心理特(🍗)征教(📣)师不仅仅(🍧)要有广博的知识还要(🐸)必须具备适应适应学科特点的(😪)教研(🛀)能力1良好的(de )语言(yán )表达能力苏霍姆林斯基提(🔍)过教师的语(🙋)言(🎎)修养(yǎng )比较大确定着学(xué )生课堂上的脑力(⤵)(lì )劳动(🌚)的(🛀)频率语言表达(dá )是(shì )一(yī )切教(🐙)育工作(🚕)者旅游(🛀)必备的比较多能力导致条(tiáo )件(🔜)的限(🚰)制很多实事没(méi )法重临需要教师凭(🔳)着语言表达(💾)把丰(fēng )富的知(💚)识是从口头修习给学生(shē(🐩)ng )这(zhè )就具体的要求教师(🐸)的语言(yán )准确(❔)清晰更具学科性(✳)简明谙于本身逻辑性生(🆓)动活泼具高(⏰)形象性(xìng )抑扬顿挫具高安(ān )逸性2较(🚠)高的创新能力创新是一个(🐇)民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力(🛤)具有较高(🥢)的科技(👻)素(😋)养和创新能力是知识时(🀄)代(dài )对人才的基本(😍)要(yào )求要培(péi )养创新(🏍)人(🗄)才(cái )就(jiù )前提(tí(⏱) )是(🖥)要(🦅)科技创新型(🐜)的(de )教师科技(🐞)创新(📋)型的教师(🔜)(shī )应该是要拥有打扎实的基础知识(shí )广博的(♎)视野(💬)在内善于(🐠)(yú )观察(chá )综(🚓)合开拓新(xī(📏)n )领(🍾)域的(😰)能力完全(quá(💷)n )掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(🚗)学科精神擅于(yú )吸(📹)收掉(📗)比较新教育科研成果将其应用到教学(xué )中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学有效(🦊)的新(xīn )教学方法简单来讲教师的创新能力以及(💹)独(dú )到(dào )眼光的见解新(🐁)颖(😲)(yǐng )的(🛩)教法(🍠)创新的思维显现的个(🎡)(gè )性探索它的精神(🐤)民主的(🐔)意(🛋)识等3较强(qiáng )的(Ⓜ)组织能力组织(⛴)能力(🔽)是(shì )一个教师得到(🏢)教育和教学完成的保证(💄)严重缺乏组织能力和指(💺)导能力的(de )教师不(🥨)管其知识多么博识(shí )都没(mé(🕴)i )法结束教(🎄)育(yù )和教学任务1组织教(🉑)学的能力教(🎊)师能几乎全部学生(🐉)的(👽)注意身形灵活适当调节(jiē )进程(🌸)重新活跃课堂气氛压制教学(🕧)环(👄)境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创新能力以(🔐)维(wéi )护课堂(🎯)教学秩序全面处理偶发(📙)事件(jiàn )等2课(kè )外活动的组织(zhī )能(🌹)力课堂教(🌁)学是(shì )率先实施(shī )素质(🚑)教育注(⚡)意培养学生创新思(✋)维的(de )主渠(⛸)道开辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰(🚸)富(⛏)多彩的课外活(🚁)动又是积极开(🔡)展创新(🕡)教育(🗻)培养创新(🔎)人才(🎶)的重要途(🖤)径一个教(jiāo )师应有能力组(🎠)织和指导兴趣小组(🅱)参观考(🎰)察和社会实践活动(🥑)有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演(🌅)制做去考察竞(🚤)赛(👂)撰写报(bào )告和论文等活动连成人人参(cān )入(🛴)自己抢先出手发挥特长凸显(xiǎ(🏋)n )个(⏸)性的全开放(fà(💪)ng )式学习氛围4研究能力教(jiāo )师要成为教(🥖)书育人的专家拥有(⬇)讲演教科研的(🚀)复合型人才利用从教书(🛸)匠向(xiàng )学者型的转(zhuǎn )化研(😍)究能力是应具(jù )备什么的素质之一(yī )1教研工作能力把教学与教研增强出声(🥁)善于总结经验(🌉)自己的(🏺)教(🎋)学经(🚁)验对教改中遇到的问题接受理论(🚳)(lùn )研究给出自己的见解终致(🚅)一路探索和发(🏴)现自己新的教学规(⛓)(guī )律教(😽)学方法和模式(🃏)2学(🥈)术研究能力目前(qián )教师的教(📉)研较少(shǎo )的只在在(🔷)教材的分(🔮)析(xī )考试的研究(👎)超出一些(🐄)教学技巧和(🔫)(hé(🎈) )教(🌤)学经(🌌)验的陈述而对教(🆒)学理论的研究(🔀)相对于(🌳)薄弱之处缺(🎏)乏(🛐)对教(jiāo )学的(🍸)创造性(xìng )思考教师只有拥有学者型的教(😜)师(😜)才能适应知识经济(🚫)时代的挑(🥩)战和素质教(🏸)育的(de )发(😪)展(🎄)三(🔐)较(jiào )高的职(🛃)业道(dào )德修养教师是人(🎑)(rén )类灵魂的(de )工程师(shī )教师的(de )职业(🎹)道(dào )德素养改变着素质(zhì )教育(⭐)(yù(💵) )的成功教师前(📒)提是本身纯(chún )洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不(🐔)二人民的(de )教育事业模范(📭)的不违(🈶)背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代(dài )表科学发展观自(zì )学党的教育方针(zhē(🤢)n )和政策思想上同党(dǎng )中央(😈)保持一致教师应(😖)(yīng )由得(🍻)结合热爱社会主义祖国民族(🐙)团(tuán )结(jié )奋发(👵)努力振兴中华(huá )的(de )教育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会主义道德(🥀)情操(cā(🏧)o )的教育(🍥)接受社会发展规律和观点的(😿)教(🙇)育进行科(kē )学人生(😷)观世(shì )界观的(de )教(🥛)育四敏锐的时代意识要可(kě )以更新教育观(guān )念联合(💳)国教科文(wén )组织将(jiāng )学会认知(🏛)学会(huì )做事学会(huì )达成生活和学会生存称(chēng )为现(xiàn )代教育的四(🤗)根支柱利用教育的现代化(🥨)关键是教(jiāo )育观念(niàn )的现代化(🕸)应树立以(yǐ )人为本的(⛱)教(🔢)育观(🏳)念(🥌)尊敬学生的(💏)人(ré(🤬)n )格(🐛)兴趣爱好(📛)十(🦆)分尊(zūn )重学生的(🐉)自(🤫)由发展谦(🐛)让学生的首创精神发挥学生(🐣)的主(zhǔ(🤷) )体作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动(dòng )是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术(📋)性的劳动不(bú )是什么简(🥓)(jiǎn )单(dān )的机械的简单(📡)重复性劳动有了对教师素(🏮)质(🎓)(zhì )的要求(⚓)那你我(👀)们对教(🏊)师(➖)提一级工资带(🧚)薪(xīn )休假的怨气变(🛐)会(huì )消(🈸)(xiāo )失无踪了(💜)教师(🥊)的言行举(📈)止(zhǐ )是幼(📇)儿我模仿的(🤴)榜样对幼儿起着(🐚)潜移默(mò )化的作用我怀(huái )疑另(🎻)外一名合格的(de )幼(🔅)儿(❗)教(jiāo )师需要具备以下素(🥓)(sù )质1要有执着爱的事业(🚣)心(🏗)幼儿园的日常工作是琐粹和如(🐱)此平凡的(⚪)同时情况又是空(kō(👃)ng )前复杂(zá )的(🛠)有(yǒu )时孩子(📂)的行为会(🦖)出现问题有时孩子的(✉)生活(🚲)又要教师特(tè )殊的方(🐡)法(fǎ )的照顾在这(zhè )样的话十(🦌)分(👸)艰巨的工作下(🀄)许多(🍑)教师不(🥈)由得会出现烦燥情(🙁)绪(xù )而这(zhè )个情绪会传达给敏感(gǎ(❕)n )的孩子(🆙)使他(🎁)们感(🥑)觉道焦虑不安(ā(⏫)n )因此教(💠)师(🌪)应该对幼儿教(😎)育工作(zuò )的特点有一(🎪)个(🏂)真(💹)确(⬆)的认识(🆎)有充分(⏭)的(❌)(de )准备不(🎮)畏艰难一(yī )直保持一(yī )颗(kē )执著的事(🕜)业心(xīn )2要自信自尊自信自尊(zūn )是(🦅)现代(dài )人应(yī(🔅)ng )该拥有的(🚠)个(gè )性特征一个对(😲)他工作没有(🏪)信心消(xiāo )极懈(😗)怠的人(🔅)是无法(🔃)做好工作(👸)的(de )幼儿教师自(🍘)身充满自信(🏯)自尊的人格如何处理问题时也态度出(🤯)自信(🐽)都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿树立道(🗄)(dào )德一个(♈)良好的我模仿(🦋)榜样3要(🔉)有良(liáng )好(hǎo )的(🥚)自我形象和个性(㊗)品质幼儿可是年龄稚幼但也(🆓)就是喜欢美(měi )好和(🕐)幸福的形象孩(😄)子们会(❔)(huì )说(shuō )陈老(🚻)师真好(hǎo )看(🌊)和妈妈一样在他们幼(yòu )小(🆘)的心灵(líng )中教师(♑)什么都(😠)(dōu )懂其形象在他们眼中无比(bǐ )魁梧老(😨)师是(🚊)幼儿(🔤)学(😔)习的(🤫)榜样是敬慕和祟拜(❎)的对象老师的(🦗)位置一般说来在父母以(😑)前并且教(jiāo )师(shī )要出(chū )奇从严(🍐)要求每一句话(huà )每一个(🐔)行动都会给(gěi )孩子带走深刻(kè(👛) )的(de )印象(🍳)孩子们(men )就(👦)是(💽)(shì )喜欢谈吐大方十分(fèn )亲切(🛬)比较(🌏)活泼穿着(🐆)(zhe )得(dé )体的教师因此教师要(😔)特别(🛣)注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教(🐽)师不光要爱(🛸)漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明的孩子也爱(🏦)发(fā )展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(🔴)仅爱(⏫)很听话的(🐪)孩(hái )子也爱(ài )天(tiān )真可爱的甚至有许多问题行为(🌌)(wéi )的孩(hái )子不仅(jǐn )爱家(🌙)庭背景富裕社会(🕊)(huì )地(💥)位高的(🚝)孩子也(yě )爱平民甚至(🥂)连(🌨)家(🐉)境贫(pí(🧣)n )寒的(🕖)孩子童心是教师另一条通道(🌍)各个(gè )孩(hái )子的心灵(líng )世界的桥梁(🐱)一位好(⚫)的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群(qún )体(tǐ )中的一(👣)分(fèn )子他(🐃)(tā )们一直保(🤤)持了(🕧)一颗(👃)纯真无邪的童(♑)心积极(🖨)参(🥎)与孩子们的(🤤)各种(💜)活(🌋)动(😵)(dòng )和他们一起游戏(💯)讲讲故事说悄悄话在(🈂)(zài )这样的人人平(píng )等的关系中教师就也能(🎅)和幼儿互相间才(cái )能产(⚽)生情感上(🙆)的(🕔)(de )交流可能会(💈)在(zài )幼儿(🎩)内心(🏻)影(yǐng )起(qǐ )共(🗂)鸣同时教师(shī )会在生(🈴)活(🌻)中(zhōng )才发现每(měi )一个孩子身上的(🎭)闪光点从(🔫)(cóng )而非常(cháng )爱孩(👩)子由此教师的(de )教育(🌆)工(🗓)作(🕘)就有了良好的基础5要有较强(qiáng )的沟通能力(♈)教师要(yào )用(yòng )语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如(🔕)教师关注(🎵)地用目光注视幼(🕙)儿(é(➕)r )用点头抚摩(📑)孩子(zǐ )来表(⛹)示帮助和鼓励和(😋)对(🍙)孩子(zǐ(🦔) )谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很就(🔞)是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一(🕶)定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(🛵)意义(yì )在与孩(🎫)子沟通交流的时候(hòu )也可(kě )以不(bú )表(🎱)达(🏔)自己的思想(🎪)和情绪使幼儿清(🗿)楚教师的想(xiǎng )法如在讲(jiǎ(💬)ng )童话故事的(🌱)时(🍝)候(📻)一个孩子还老(⏮)(lǎo )不(🔹)打搅别人会影响以外(🕋)小朋友听故事教师的确当(😮)听我(wǒ )讲童话时打搅别人(🏖)别的(🏀)地(dì )方(🙄)小(♉)朋友就不(🛷)是那么容易(yì )听了故事(😅)你自(😱)己也(💂)能听见这让我总觉(🔡)得很(🌋)惊讶6要有较强(🖍)的(de )组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水(🎫)自己必(🏾)须(👟)要(🕑)(yào )有(🌑)一桶(🌛)水幼儿教师要有(yǒ(🦔)u )丰赡的(de )专业知识和技(jì )能技(jì )巧(⛅)在设计(❓)教育活动时都能(néng )够依据幼儿的思(🔜)维(wéi )特点马上准备大量的教(🏨)学具让他们动脑思考(kǎo )动口充分调动众(🗡)多感官(guān )以得到启发诱导的和(👙)扩(kuò )散出来式(💖)的提问(wè(⏭)n )形式释(shì(💴) )放(🔒)(fà(🎠)ng )幼儿学知识的愿望(😰)要变让我(😋)学(xué(🖤) )为我要学真正(🍽)无法形成以教师为主导幼儿(📛)为主(zhǔ )体的正(⛎)确的师(🛤)生(🍸)关系(🛹)7要有自(💺)学能(🌿)力(🧔)幼儿教师要不(bú(🍞) )时地吸取(qǔ )新知(🔎)识(shí )学习(😴)(xí )新(xīn )技能开阔眼(yǎn )界增(🎅)强自身(shē(♟)n )的素(sù )质以跟上时(🥣)(shí )代的(👣)变化2大专招生(😎)越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老师还您(😱)好很(🅰)欢(👜)喜回答(😟)我(🔲)您(🆕)的问题我是大专(zhuān )院校老(lǎo )师我一直如(🏕)果说我是(🍈)大(🐷)学(👅)(xué )老师(🈚)实(📒)际上(🥝)也确实是我怀疑大专(🧀)院校的(⚡)(de )老(🐡)师全(quán )部这个(👘)可(🎢)以被称作大(🚢)学(🏵)老师(🧠)接(jiē )下来的说说我的理(👘)由01从(cóng )高校的分类来看从高校的分类看大(🎻)学分(🤣)为本科和高(gāo )职专(zhuān )科大(🏑)专院(🖇)校都属于高等(🌇)职业教(✔)育(yù )也都(🌑)属于高(🥜)校(xiào )层次而大专院(yuàn )校的老(lǎo )师那就是大学老师这个(💨)是如果说的02从大专院校老(lǎo )师的实际(🦀)来看的确学生现(🧢)在(zài )考个专(👂)(zhuān )科院(🛰)校相对于比(bǐ )较容易门槛(🐃)低(🦁)了很多(😂)有的甚至连很高很高(🐛)但是大专院(yuàn )校招(zhāo )聘老师的要求一般的确算低大(dà )多数特别要求(👊)全是硕士学(🥣)(xué(🔬) )历也(yě )有部分招聘岗(🐨)位(👆)是(🍶)博士是(👪)可以这(💧)样(yàng )说学生直接进入专(🏥)科院校门槛却不(bú )是(shì )高但大专院校(xiào )对老师(🌧)(shī )的招聘要(yào )求我还是不(🖨)低的(🕓)03大专院校的老师(🎨)不(bú(🍫) )能放松学习要不断提(🈚)升教育教学水平在(zài )大专院校工(🏁)作了好几年(⛷)慢慢(🔂)的的(de )有了(le )那样的话一些(🌵)体会而不我们花了(🐞)很(🧢)多(🌎)时间准(zhǔn )备的上课内(🎂)容但学生由于从小就是(🏆)没(🚑)有能养(yǎng )成(ché(🦖)ng )养成良(liáng )好(💁)的学习(😐)习惯另外基础差很(🌯)多都不愿意去(qù )学(xué )日久(jiǔ )天(😜)长(🔇)老师们(🈺)在(🌙)教学上(🍌)也会掉以(yǐ )轻心甚至没(🕥)有了初(🔤)为人师时(💯)对教学工(gōng )作的激情我想这也也(🏰)是你在问题(tí(🕸) )里(🏧)提醒我们大(dà )专院校老师(🍰)的(de )注(🌬)意方(🏊)面肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才(🚎)是(shì )老师(♟)应该要(yào )不断提高自己的(de )教育教(😌)学水平结(jié )束(♈)语总(zǒ(🥅)ng )的(de )说来无论是从高(🥁)校的(🍲)分类而(ér )言肯(kě(🥍)n )定从大专院校老(lǎo )师的(de )实际(🕢)判断大专院校的老(🌓)师就是(🗾)大学老师这也毋(wú )庸质疑(yí )其实才是大专院(📶)校(👜)的老师也要不断加(🏽)强(🎷)学习不断(duàn )提高自(❇)己不能不能因为学生不不愿意学就心情(🆕)放松了对自己的要(yào )求朋(🎮)友们怎么知道欢(📚)迎评论分(fèn )享我(wǒ )是高校(xiào )教师查哈(🏚)教(jiāo )育(⚡)领(🌭)域话(🐓)题也(⏲)时常(🎦)(cháng )爱分享对教育领域查(🤨)找问(wèn )题的(♒)观点和看(🍣)法(fǎ )要是您也(💥)不喜欢请(qǐng )了解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待(dài )中约定交(🧔)(jiā(🤱)o )流(🧞)3高(gāo )校女教师副教授想转行政岗这一(😫)步不(bú(👳) )DANGER这是危(👘)险(🕑)的(de )的(🐉)想法我一些地(dì )好(hǎ(🛡)o )像听说机关(♊)里发展希望(🧠)破(pò )灭及时又回到二级学院当老师的应(🚏)该还(🎍)没以前见过(🤐)题主那样的(✂)势向而动的我(wǒ )有(yǒ(🎞)u )个(✅)朋友以前(🔱)是一所大学机关里的科长(🖕)大概是(😠)在教(🤚)务处(🦂)(chù )畜牧兽医(🔮)相关专业实践教学管理以前(👟)学历(lì )是硕士到40岁(🚣)时仍然没能晋升副处级及时(shí(📪) )恍悟回到(dào )二(🛳)级学院工作并(bìng )脱产学(🐢)习念了(le )博士搞了不少发明(míng )创造成果获(huò(🥣) )得转化应(🐲)用(🦏)并获得(dé )两项省部级科(🗒)(kē )技奖在50岁(🔨)时评(⏫)上了教授现在放(fàng )下(👓)心来讲课(🌮)带研究生精神状(zhuàng )态很(👦)不错这些(xiē )朋友也(🥂)很(hěn )很励(lì )志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实(shí )是这个可以(👀)平(🔠)心静(jìng )气(🕜)地接受(😞)副(✈)教(jiāo )授的(🖥)职称好好的地教书育人开(🤽)心(🕧)(xīn )地自己的生(shēng )活
