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高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：奥田瑛二/津川雅彦/世良公则/池田昌子/小林かおり/四谷シモン/松泽一之/须磨启/川地民夫/寺田农/
- 导演：伊藤一平/
- 年份：2013
- 地区：国产
- 类型：古装/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应(🏉)该具(😖)备哪些能力2大专招生越来越没有(yǒu )门(mén )槛大专院校的老(lǎo )师还3高校女(📅)教师副教授想转行政岗这一(🍰)步(🥦)不1高校教师应该具备哪(nǎ )些能(👥)力一良好的思想品(🏦)德(⛷)的(de )文化(🐑)素质包括精深的学(🌌)科专业知(🌱)识(🚺)广博的文化知识(shí )和(👢)教学理论基础(🤳)1教(jiā(🕵)o )师应专(👹)精自己的(💰)(de )学科具有功底扎实(🈁)而渊博的(🔜)知识马可连柯说过学生可(🐩)原谅吧老师的(🌖)语气严厉刻板甚至(zhì )还(🤖)鸡蛋里(lǐ )头挑骨头(tóu )但不能(néng )原谅吧他的不(bú )学无(🐹)术苏霍母林斯基(jī )也(🏏)强(qiá(🐪)ng )调只有(yǒu )一教师的知识面比学校教(😄)学(xué )大纲(🎈)空阔得多他才能下一界教(🐸)学过程(chéng )的(🐂)精工巧匠对老师(shī )来(🐹)说不单要(🕒)熟得(🥩)不(🏧)能再(🔕)熟(shú )所教教材的(🍡)都差不多(🌍)内(🤾)容形成求完整(🔥)的知识(🏢)体(tǐ )系还要(🔙)加强业务继续进修和应用广泛的学习(🕳)跟(🚸)踪学科学(🥎)术动(🦆)态打听一(💀)下新观点完全掌握新信息快(🥍)速更新知识(🏖)站在学科的前沿由经(✖)验(🌲)型到科研型的(de )转化2教(🅾)师既要有(🍚)广博的知识又通晓基(🥌)本的社会学科恐怕学科等方面的知(zhī )识做到学识渊博具体实施学校教(jiāo )育重视培养学生的综合素质和创新能(néng )力教(🛺)师的博学(✅)多才是极为关键的伴(bàn )随着(🌚)教材的改革(gé )东北(📳)边(🐅)学(xué )科的联系日(🔊)益可以提高(gāo )文理(🛢)相(xià(🧦)ng )互渗透(🚦)并且教(jiāo )师应(💃)崇尚(🎩)与别的(🥟)学(xué )科(kē )的沟通自然形成大教学(xué(😃) )观为学(xué )生创设开(😝)(kāi )放的教学情景注意培养学生的创新意识(💴)(shí )和能(néng )力教师(🔀)的知识越博(🕎)学多识越能启迪学生的创(🚠)新思维(🕠)3教师应具(📍)(jù )有教育(👙)科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师看(💞)不懂心(xīn )理学这就(🎆)如(🎙)同一个(🎏)心(💃)脏专业医生不(🌭)所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教(⬆)师要比较好的实施素质教育(yù )必须手(🧔)中(🐸)掌(⌚)握教育学(xué )心理学和(🐕)(hé )学科教学法(fǎ )等基(jī )本知识(📹)教(📳)师不仅仅(🌫)很(hěn )清楚(chǔ )教(✅)什么还得清(qīng )楚怎么样(yàng )才能教(🕛)和(hé )为啥你选这(🦌)样的话教用(🚹)科学(😎)的理论去指(zhǐ )导自(✂)己(jǐ(🖨) )的教学二较(jiào )弱的(🕑)教学(🖤)研究能力能力是指(zhǐ )然(😉)后影(😗)(yǐng )响活动的(de )效(xiào )率使活动(dò(🍡)ng )的任务未能顺利结(🌪)束的一种个性心理特征(💅)教(jiāo )师不(🦋)仅仅要有(yǒu )广博(👹)的知识还要(yào )必须具(jù )备适(🐻)应适(🍺)应学科(⏲)特点(🎚)的教(jiāo )研能力1良好的(de )语言表达能力苏(📇)霍姆林斯基提(🉑)过教(jiāo )师的语(yǔ )言(yán )修养比较大确定着学生课堂(táng )上(shàng )的脑力(lì )劳动(🔇)的频率语言表达是一切教育(🥁)工(🏵)作者(zhě )旅游必(🆘)备的比较多(🐦)能(néng )力(lì )导(🦊)致条件的(de )限(xiàn )制很多(😂)实事没法重(🚍)临需要教(🎈)师凭(píng )着(👏)语言表达把丰富(fù )的知(zhī )识是(shì )从口头(🈯)修习(🚝)给学生(shē(🤧)ng )这就具体的要求(🚏)教师的语言准确清晰更具学科(🈷)性简(🖖)(jiǎn )明谙于本身(🔷)逻辑(jí )性生动活泼具高形(⌛)象性抑(🖖)扬顿挫具高安逸(yì )性2较高的创新(👋)能力创新(🖖)是一个(Ⓜ)民族的灵魂是(🛌)一个国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动力(📐)具有(yǒu )较高的科(🔗)技素(💇)养和创新(🥡)能(néng )力是知识时代对人(ré(➰)n )才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创(🛍)新(xīn )型的教师应(👒)该(gāi )是(✍)要(⛵)拥有打扎实的基础(🖤)知识广(guǎ(🤜)ng )博的视野在内善于观(🍻)察(➰)综合(💵)开拓新领域的能力(lì )完(wán )全(🎚)掌握(wò(🐄) )创(chuàng )新知识的(👙)方法具(🔉)有勇于实(🖊)践胆(🍤)敢怀疑和批判(pàn )的学(🎳)科精神擅于吸收掉比较新教育科(🔤)研成果(guǒ )将其应用到教(jiāo )学中并不(🕌)同见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教(🍜)师的(🛴)创(chuàng )新能(néng )力以(yǐ )及独到眼光的见(🛍)解(🎠)新颖的教法创新的思维(🖐)(wéi )显现(🕸)的个(💆)性探(tàn )索它(🏗)的精神民(🍮)主(🐯)的意识等3较强(🏠)的组织能(🛀)力组织能(néng )力是(shì )一个(gè(🎲) )教师得到教育和教(🏷)学完(🖼)(wán )成的(🎓)保证严(yá(🚬)n )重缺乏组(🗞)织能力和指导能(néng )力的教(🏇)师不管其知识多么博(✏)识(shí )都没法(fǎ )结束(🔁)教育(💄)和教学任务(🏇)1组(😥)织教学(👾)的(de )能力教师(📳)能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵活适当调节进程(💕)重(🕐)(chóng )新活跃课堂气氛压制教学环境阻(😐)止(zhǐ )学生的(🍭)(de )思维发展(🔱)学(🌉)生的创新能力以(yǐ )维护课堂(táng )教学秩序全面处理偶(〰)(ǒu )发(🏔)事件(jiàn )等2课(🍤)外(🌽)(wài )活动的组织能力课堂(👤)教学是(🛅)率先实施素(sù )质教育注(zhù )意培养学生创(🍀)新思(⏹)维的主渠(🤲)道开辟出(🕔)来第(🚣)二课(👑)堂陆续开展丰富多彩(📚)的课外活动又(yòu )是积(jī )极开(kāi )展创(chuàng )新(🥔)教育培(🌋)养创新人才的(🔙)重要途径一个教师应有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小(👳)组(🥛)参观考(👤)察和(hé )社会实(🌅)(shí )践活动有能力组(zǔ )织讲(jiǎng )座讲演(🎊)展览(lǎn )表演制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告(💧)和论文等(děng )活动连成人(🛋)人参(cān )入自(🤸)(zì )己抢先(💄)出手(💃)发挥(⛱)特长(🛁)凸(😅)显个性的全开(💉)放式(shì )学习氛围(wéi )4研究能力教师要(🙆)成(🐼)(chéng )为教(😄)书育人的专家拥有讲演教(✋)科研(🏚)的(de )复合型人才利用(💾)从教书(🏔)匠向(xià(🔗)ng )学者型(🈷)的(🎉)转(🥧)化研(🍋)究能(néng )力是应具备什(🏡)么(me )的素质之(zhī )一1教研工(gō(🆖)ng )作(zuò )能(😟)力把教学与教研增强出声(shē(🔑)ng )善于总结经验(yàn )自(zì(🐀) )己的教学(🎄)经验对(📴)教改(👓)中遇到的问(⭐)题接(😕)受理论研究给出自己的见解终(🥖)致一路探索和(hé )发现自己新的教学规律教学方法和模(💢)式2学术(⏩)研究能(🍎)力(🦑)(lì )目前教师的教研较少的只在(zài )在教材的(de )分析考试的研究超(🌔)出一些教(🎀)(jiāo )学技巧和教学经(🗼)验(🐂)的(💞)陈述而对教学(xué(🌸) )理论的研究相对于薄弱之处(chù(🛍) )缺(quē )乏对教学的创造(zào )性思考教师(😣)只有拥有学者型的教师才能适(🎿)应(yīng )知识(🍬)(shí )经济(📔)时代的挑战(zhàn )和(hé )素(sù )质教育的发展(👟)三较高的职业道德修(🔌)养教师是(shì(🆘) )人类灵魂的工程(🐼)师(🐃)教师(shī(🛐) )的职业道德素(🚧)养改变(🌅)着素质教育的成功(♍)教师前提是本身(🤘)纯洁高(🦍)尚的(de )道德修养忠诚不二人民的教育事业(🏾)模范的不违背(bè(🛋)i )教(jiāo )师职业道(dào )德标(biāo )准无比热爱学生为人师表认真学习马列(liè )毛邓(dèng )三个(gè )代表(biǎo )科学(🎐)发展观自学党的教育方针和政策思(📞)(sī(🦌) )想上同党中央保持一致教师应(📯)由得结(🌌)合热(👹)爱社(shè )会(🍑)主义祖国(🏨)民(mín )族团结(💎)(jié )奋发努力(lì(🌏) )振(🕋)兴中华的教育弘扬中华民族传统(tǒ(🤰)ng )美(😍)(mě(🎢)i )德(😠)和社(shè )会主义道德情操(cā(👍)o )的(🚡)(de )教育接受社(shè )会发展规律和观(guān )点的教育进(jìn )行科学人生观(guān )世界观的教育(🦍)四敏锐的时代意识(shí )要可(🏀)以更(♉)新教育观念联合国教科文(🔒)组织将学(🛩)会(🌑)认知学会做事学会达成生(shēng )活和学会生存称为现代教(🐴)育的四根支柱利用教育的现代化关键是教(😭)育观念的现代化应(🚅)树立以人(rén )为本(běn )的教育(🏘)观念尊敬学生的人格兴趣爱(ài )好十分尊(👩)(zū(👑)n )重学生的自由发展谦让学生(📞)的首创精(jīng )神发(😫)挥学生的(🐒)主(zhǔ(🖌) )体作用开掘学生的人类创造才能感(🐖)教师(📛)的劳动是一种复(fù )杂(zá(🚍) )的忙(💠)碌(lù(😒) )不堪的高智能(néng )艺术(🍰)性的劳(🦂)动不是(shì )什么(🤪)简单的机械的简(jiǎn )单重复性劳动(dò(❔)ng )有了对教师素质的要求那你我(🥒)们对教师提一(💯)(yī )级工(gō(🤘)ng )资带薪休假的(🤡)怨气变会消失无(wú )踪了教(🎲)师的言行举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜(➖)样(🔘)对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以(🍧)下素(sù )质1要有执着爱的事(shì )业心幼(yòu )儿园的(de )日(🗓)常工作是琐(suǒ )粹(cuì(🔼) )和如此平凡的(de )同(💆)时情况(🐭)又是空(kōng )前(🕳)复杂(🏔)的有时(shí )孩(🚥)子的行为会(📰)出现(xià(📨)n )问题有时孩子的生(🥂)活(huó )又要教师特(💓)殊的方法的照(zhào )顾在这样的话(huà )十分(fè(🌪)n )艰巨的工作下许多教师不(👄)(bú(📼) )由得(dé )会(huì(🔡) )出现(📤)烦燥情绪而这个情绪(✊)会(huì )传达给(💟)敏感(⛪)的(de )孩(🔙)子使他们感觉道焦虑不(bú )安(🛵)因此教(🗂)(jiā(🐎)o )师(🏕)应该对幼儿教育工作的特点有(🍥)一个真确的认识有充分的准(🦏)备(🌙)不畏艰难一(🎲)直保持一颗执(zhí(✖) )著的(📵)事业心2要自信(🐽)自(😁)尊(🕺)自信自尊是(📏)现代人应(👉)该(✈)拥有的个(🔮)(gè )性(♟)特征一个对他工(gōng )作没有信心(🅾)消极(jí )懈(xiè )怠的人(📧)是无法做好工作的幼儿(🐔)(é(🚀)r )教(🤟)师自身充满自信自尊的人(🔢)格如何(hé )处理问题(🤢)时也态度出自信(👠)都将(🔛)炎症感染幼儿(🤮)给幼儿树(shù )立(lì )道德一个(gè )良(🌌)好的我模仿榜(bǎng )样3要有良好(🏓)(hǎo )的自(🎇)我(wǒ )形象和个性(xì(🐴)ng )品(pǐn )质幼儿可是年龄稚幼但(dàn )也就(🍅)是喜欢美好和幸(😌)福的(🧘)形象(📯)孩子们会说陈老(lǎo )师真(🐽)好(🏸)看(kà(🔃)n )和妈妈一样在他(😧)们幼小的心灵中(🛰)教(jiāo )师什么(❣)都(❌)懂其(qí(📆) )形(xíng )象在他(tā )们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(🌬)祟拜的(🔯)对(🚱)象老(🖇)师的(🛏)位置一般(🛰)说来在父母以(yǐ )前并且教师要出奇从严(🤑)要求每一(yī )句话(🥪)每(🍰)一个行(háng )动都(dōu )会给(🕦)孩子(🥣)(zǐ(👋) )带走深刻的印象(🌵)孩子们就是(💉)(shì )喜欢谈吐(🙁)大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教(jiāo )师要特别注意(🏴)自己的(de )仪表和举止4要有爱心和童心教师(🌹)不光(🚍)要(yào )爱漂亮的孩(💾)子也(😆)爱长相一般甚(shèn )至(⛑)于丑陋无(💤)比和有(🌐)缺(🌕)陷(🍿)(xiàn )的(de )孩子不(bú )单爱精明的孩子也(🌴)爱(🧚)发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅(jǐn )仅爱很听话(huà )的(🥊)孩子(zǐ(👾) )也爱天真可爱(🥟)的甚(🚑)至有许(xǔ )多问题行为的孩子不仅爱(📩)家(😏)庭背景(👢)富裕社会地位高(🚣)的(de )孩子也(yě )爱平(🕒)民甚至连家(🙄)境贫寒的孩子童心是教(🍎)师另一条通(💴)(tōng )道各个孩子(zǐ )的心灵世界(jiè )的(📨)桥梁一位好的幼儿教师(🚮)往往是幼儿的忘年交是幼儿(🥁)群(🧀)体(🔨)(tǐ )中的一分子他们一直保(👛)持了一(yī )颗(🤘)纯(chún )真无(😟)邪的童心积(jī(❓) )极参与孩(🚏)子(📝)们的各(🙏)种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人(ré(💚)n )人平等(🏥)的关系中教师就(👉)也(yě )能和幼儿互相间才能产生情感上(👊)(shàng )的交流可能会在幼儿内心影(🆑)起共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现每一个孩(📃)子(🧛)身上的闪光点从(cóng )而非(fē(🔂)i )常爱孩子由此教师(shī )的(🖐)教育工作(zuò )就有了良好的基础5要(yào )有较强的沟通能力教师要用(👏)语言和非语言(👿)的(😀)意思是(shì )关(guān )注给予和热情(🍲)鼓励幼(yòu )儿的谈话如(🍞)教(🎺)师关注地用(yòng )目(🛥)光注(🍤)视(📹)幼儿用点(🕔)头抚摩孩子(🛃)来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩(hái )子谈(⛷)话(huà )的兴趣使幼(😾)儿突然(🐵)感(👁)到老师(shī )很就是喜欢(😡)听(🛒)我说完(wán )教师在(⏮)认真地倾听孩子开口(🚁)说话时一定要(yào )耐心(xīn )体贴揣磨和理(lǐ )解(🈲)幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义(yì )在与孩(⛅)子(zǐ )沟通(tōng )交流的时(shí )候也(yě )可以(🥘)不表达自己的(💥)思(📫)想和情绪使(🏩)幼儿清楚教师的(de )想法如在讲童(✍)话故(🕢)事的时候一个(😭)孩子还老不打搅别人(rén )会影响以外小朋友听(tīng )故事(🌺)教师的确当听我讲童话(huà )时(🥤)打搅别人别的(🌰)地方小朋友就不是那么(🌝)容易听(🗼)了(📍)故(🐚)事(✳)你(nǐ )自己也能听(🐪)见(jiàn )这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强(💦)的组织教育活动的(de )能力教(jiāo )师要想给孩(🍣)(hái )子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专(🚼)业知识和(🏅)技能技巧(💒)在设(🤙)计(jì )教(jiāo )育活动(🛏)时(♈)都(dōu )能够(gòu )依据幼儿的思(👴)维特点马(mǎ )上准(🕠)备(㊗)大量的教学具让他们动脑思考动口(🛥)充分调动(dòng )众多(🎷)感官以(😕)得到启(🕍)发诱导(dǎo )的(de )和扩散(🔁)出来式(👈)的提问(wè(🙇)n )形式释放幼儿学知识的(👛)愿(🚣)望要变让我(🍈)学(xué )为我(wǒ(⏪) )要学(🏴)真(🎺)正无法形(😪)成以教(📊)(jiāo )师为主导幼儿为主(🔷)体的(🏡)(de )正确(🧡)的(🗾)师生(🎬)关系7要(🐊)有自学能力幼儿(😤)教师(💴)要(🐃)不时地吸(🧖)取新(💤)知识(shí )学习(🛣)新技能开阔眼界(🕞)增强(🚱)自身的素(🔸)质以跟上时代的变化2大专招(👆)生越来越没(😗)有门(⬛)槛大专院校的老(🏽)师还(🆑)您好很(hěn )欢喜(xǐ )回答我(🎃)您的问题我是大专院(🌿)校老师我一直如果说(📣)我(wǒ(🈸) )是大(dà )学老师实际(jì )上也确(què )实(🔗)是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(🙌)被称作(⚽)大(dà )学(🏙)老师接下来的说(shuō )说(🔳)我(wǒ )的理由01从高校的分类来看从高校的分类(🚟)看大学(🗞)分为本科(kē(🛢) )和高(gāo )职(➖)专(👥)科大(dà )专院校(🙊)都属于高等职(👢)业(yè )教育(🙆)也都属(shǔ )于高校(🎮)层(🚃)次而大专院校(🏕)的老(🥥)师那就是(🍯)大(😃)学老师这个是如果说(shuō )的(🦅)02从大专(zhuān )院校老师(shī )的实(shí )际来看的确学生现(🐠)(xiàn )在(zài )考个专(🤲)(zhuān )科院校相(♋)对于比较容易门(mén )槛低了很多有的甚至连(🔀)很高很高但(🈵)是大专院校招聘(pìn )老师(shī )的(👮)要求一般(🐆)的确算低(dī(🐬) )大多(🉐)数特(🛫)别要求全是硕(🍆)士学历也(yě )有(yǒu )部分招聘岗位(🌉)是博士是可(🔰)以这样说学生直接进入(❗)(rù )专科(🧖)院校门(🔋)槛却不(🧤)是高(🏣)但(dà(🤘)n )大(🏔)专院校(💋)(xiào )对(🧟)老师(🚅)(shī )的招聘要求我(🎼)(wǒ(🥥) )还是不低的(de )03大专院(🚽)校的老师不能(🍟)放松学习要不断提升教育(yù )教(jiāo )学水平在大专院校工作(zuò(🎷) )了好几年慢(🚿)慢(💿)的的有了那(🕚)样的话一(📎)些体会(👢)而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小(xiǎo )就(🥖)是(👾)没有能养成(chéng )养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去(🚽)学(🐫)日久天长老师(🧜)们(men )在(🌼)教(jiāo )学上(🥋)也(🤘)会(huì )掉以(👾)轻心(🔌)甚(🏛)至没有了初为人(☝)(rén )师时(🦇)对教学工(🕙)作(zuò )的激情我想(xiǎng )这也(🏛)也(🛄)是(📫)你(nǐ )在问题(🎍)里提醒我们大专院校(🌾)老(🔵)师的注(🤘)意方面肯定不(🍽)能毕竟学生学(xué )习积极性不够就放松(sō(📮)ng )了我们的要求(qiú )才是老师应该(🛒)要不(🦂)断提高自(zì )己的教育教学水平结束语总的(🦆)说(🌖)来无(🐱)论是从(cóng )高校的(de )分类(🐃)而言肯定从大专(zhuān )院校老师的实(👲)际判断大专院校(🛣)的老师就是大学老师这(zhè(🎱) )也毋庸质疑其实(😀)才是(shì )大专(zhuān )院校的老师也要不断加(jiā )强学(xué )习不断提高自己(😭)不能(💤)不能因为学生(🐹)不不愿(yuàn )意学(💀)就(🚻)心情放松了对自己的(🔞)要求朋(🥝)友们怎么(🥁)知道欢迎评论(🥓)分享我是(shì(💇) )高校教师查哈教(💳)育领域(🔽)话题(🏽)也时常爱分享(🤾)对教育领域查找问题的观点(🐐)和(hé )看(kà(👨)n )法(fǎ(🥕) )要是您也不喜欢请了解我(wǒ )我相(🛑)信总有大家感(🏬)(gǎ(🔓)n )兴(⌚)趣的话题期待中(💷)(zhōng )约(yuē )定交(👓)流(🐖)3高校女教(🏆)(jiāo )师副(fù )教授想(xiǎng )转行政岗这一(yī(🌨) )步不DANGER这是(shì(🚊) )危险(🎶)(xiǎn )的的想法(💺)我一(🕑)些(💔)地好像(xiàng )听(🅿)(tīng )说(shuō )机关里发展(zhǎn )希望破灭(miè )及时又回(huí(😨) )到二(➿)级学(💯)院当老(🚤)师的(🌭)应(🏀)该还没(méi )以前见(🖍)过题主那样的势向而动的我有(👳)个朋友(🐰)以前是一(yī )所大学机关里的(😽)科(👗)(kē )长大概是(🍟)在(💵)教务(wù(🔹) )处畜牧兽医(yī )相(🧞)关专业实践(🥨)教(🏃)学管理以前学历(lì(🖍) )是硕士到40岁时仍然没能(🏓)晋升副(🥋)处级及时恍悟回(😬)到二级学院(yuàn )工作并(🧘)脱产(🥅)学习念了博士搞了不(🔆)少发明创造成果(🕎)获得(dé )转化应用并获得两项省部级科技(😩)奖在50岁(🏥)时评(🐶)上了教(🌱)授现(xiàn )在放下心来讲课(kè )带(dài )研(🕕)究生精神(🤓)状态很不(🏐)错(cuò )这些(🔑)朋友也很(😆)很(🍜)励志愿意题主(😖)(zhǔ )学女老师如(😳)果没有在家庭花(huā )精力多确实是这个可(kě )以平心(✅)静气地(dì )接受副(fù )教(jiāo )授(💰)的(📸)职称(⛵)好好的地教书育(🤢)人开心地自己的(🐠)(de )生(shēng )活(🧖)