简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：凯瑟琳·斯帕克/让·路易·特兰蒂尼昂/
- 导演：区丁平/
- 年份：2020
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应(🏍)该具备哪些能力2大专招生(👭)越(😖)来(🎩)越没有门槛大专院校的老(🖇)师(♉)还(🔭)3高校女教师副(🏍)(fù )教授(♈)想转行政岗(🕞)这一步不1高(♎)校教师应该具(🎖)备哪些能力(🏡)一良(🛎)好的思想品(🚠)德的文化素质包括精深(🌝)的(de )学科专(😝)业知识广(🔐)博(🍽)的文化知识和(🥠)教学(🐥)理论基(jī )础(chǔ )1教师应专精自(⛲)己的学科具有(✌)功(🏞)底扎实而渊博的(de )知识马可连柯说过学生可原(yuán )谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻板甚(shèn )至(💬)还鸡蛋里(👲)头挑骨头(🏋)但不(🥥)能原谅吧(🖐)他的不学(🎮)无术苏霍母(mǔ(😬) )林斯基(🕡)(jī(💅) )也强调(🔤)只有一教师的知(➕)(zhī )识(🥦)面比学校教学大纲空阔得(🎦)多他才能(néng )下(🕟)一界教学过(🕴)程的精工巧匠对老师来(😼)说不单要熟得不能再熟所教(🚨)教材的都差不多内容形成(🕘)求完整的知识体系还要加(jiā )强业务继续进修(🥁)和(hé )应用(🛁)广泛的学(xué(🏿) )习跟踪(zōng )学科学术动态打听(tīng )一下新观点完全掌握新(🎑)信息快(🏚)速(sù )更(gèng )新知识(🕥)站在学科的前沿(🅰)由经验型到(♉)(dào )科研型的转化2教师既要有广(guǎng )博(🚅)的知识又通晓基(jī )本的(de )社会学(🏐)科恐怕(pà )学科等方(fāng )面的知识做(zuò )到学识渊(yuān )博具体实(🌹)施学校(🍁)教育重视培养学生的综合素质(🤪)和创新能力(🤡)教师的(🎮)博学多(duō )才是极为关键的(🚵)伴随着教材的改革东北(👻)边学科的联系(💟)日益(yì )可以提高文理相互(hù )渗透(🎛)并且教(🏮)师应崇尚与别的学科的沟通(✂)自(🚼)然形成(chéng )大教学观为学(💃)生(shēng )创设开放(fàng )的教(📅)学情景(🍙)注意培养学生的创(🤑)新意识和(hé )能(🍏)力(👙)教师的知识越(yuè(🕛) )博学多识越能启迪学生的创新思维3教(🕰)(jiā(📻)o )师(🔗)应(yī(🔄)ng )具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍姆林(🏡)斯基说教师看不懂心(🛡)理学(🧑)这就如(🐛)同一个心脏(👀)专(🐾)业医(yī )生不所了解心脏的(💉)(de )构造科学的教学需(xū )要(😈)科(kē )学理(lǐ )论(🎑)的指(zhǐ )导教师要(yào )比较(jià(🌺)o )好的(🍗)实施素质教育必须手中(😤)掌(😇)握教育学心(🌧)理学和学科(kē )教学法(🛣)等基本知识教师(🙉)不仅仅很清楚教什么还得清(🤳)楚怎么样才能(💁)教和(🎊)(hé )为啥你(🚱)选这(❄)样的话(💩)教用科学的理论去指(zhǐ )导自己的教学二较弱的教(🥣)学(💧)研究(jiū )能力能力是指(🙎)然后影响活动的效(💰)率使活动的任务未能顺(👡)利结束的一种个性心理特(tè )征(zhēng )教(👐)师不仅仅要有广博的知识还(hái )要必须(👲)具(💞)(jù )备适应适(shì )应学(📡)(xué )科(kē )特点的教研能力1良好(🎩)的(😐)语言表达能力苏霍(🚑)姆林斯(📖)基(🚛)提(🍍)过教(🔩)师(shī )的(🚗)语(yǔ )言修养(🎹)比较大(dà )确(👆)定(⏩)着学生(🚜)课(kè )堂(táng )上(🛒)的脑力(lì )劳动的频率语言(⏳)表达是一切教育(👣)工作者旅(lǚ )游(♊)必备的(👐)比较多能(👍)力导致条(💆)件的(de )限(xiàn )制很多实事没法(fǎ )重临需要教师(🐚)(shī )凭着(🌋)语言表(biǎo )达把丰富的知识(shí )是从口头(📓)修习给学生这就具体的要求教师的(👎)(de )语言准确清(qīng )晰(🚐)更具学科性简明谙于本(🏔)身逻(🕔)辑(jí )性生动活泼(pō )具高形象性(🛀)抑(🛎)扬(yáng )顿挫具(🍷)高安逸性2较高的创(🏯)新能(néng )力创新是一个民(🎤)族(zú )的(🈂)灵(⏲)魂(🏓)是一(yī )个国家繁(💱)(fá(🔡)n )荣兴旺的不竭的动(dòng )力具有较高的科技(🌵)素养和创新能力是知识时(👄)代对人(🥌)才(✡)的基(jī )本要(👵)求要培养(🚄)(yǎng )创新人才就前提(🛡)是要科技创新(xīn )型的教师(🥨)科技(👼)创(🔖)新型(xí(🈂)ng )的教师应该是要拥有(yǒu )打扎实的(💺)基础知识(shí )广博(🔴)的视野在(💕)内善于(🎲)观(guān )察综合开拓新领域(yù )的能(📮)力完全掌握(wò )创新知识的方(👮)法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(🚎)学科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新(xī(💊)n )教育科研(👍)成果将(⛏)其应(💎)用到(🍛)教(🗞)学中(zhōng )并(🥙)不同见解都能够突(🦀)然发现科学有(🙏)效的新教学(🕤)方法(fǎ )简单来讲教(💠)(jiā(🐋)o )师的创新能力以及独到(dào )眼光的见(☕)(jiàn )解(🍠)新颖的教(jiāo )法创新(🐴)的思维(wé(😘)i )显现的(⚡)个(gè )性(♉)探索(suǒ(🛌) )它(tā )的(👅)精神(🐑)(shé(🧐)n )民主的意识等3较强的组(🐈)织能力组织(zhī )能力是一(👵)个(gè )教师得到教(👓)育(🍆)(yù(💦) )和(🤧)教学完成的(🍩)保证严重缺乏(🔷)组织能力和(🍣)指导能力(lì )的教师不管其知识(🧜)(shí )多么博识(🙊)都没法结束教(💏)(jiāo )育和(hé )教学任务1组(👪)织(⏹)教学的能力(💊)教师能几乎(hū )全部学生(🚒)的注意(yì )身形灵(líng )活(huó )适当调节进程重新活(⛓)跃(yuè )课(kè )堂气(🍜)氛压(yā )制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力(🍊)以(yǐ )维护课堂(🎣)教学秩序(xù )全(🥫)面处理(lǐ )偶(ǒu )发事(👐)件等2课外活动的组(🔲)织能力课(kè )堂(🔨)教学是(👝)率先实施素质教育注(🤬)意培养学生(shēng )创新思维的主渠道开辟出来(✈)第二课堂(🚚)陆续开(💁)展丰富多彩的课(🌧)外活(🔬)动又是积极(🚴)(jí(🐌) )开展创新(🙁)教育培养创新(🥥)人才(😃)的重要途径一个教(jiāo )师应有能力组织和指(〰)导兴趣小组参(cān )观考察和(hé )社会实践(🥫)活(👼)动有(💹)(yǒu )能力(🎷)组织讲座讲演展览表(biǎ(♌)o )演制(🌼)做(⚪)去考察(🥋)竞赛撰写(xiě )报告和论文(🎂)等(🏷)活动连(🏻)成人人参(cān )入(🤞)自己抢先出手发(🎯)挥特长(🍍)凸显(💂)个(🍡)性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为教书育人(🗂)的(💭)专(🐽)家(jiā )拥有讲(🏌)演教科(😃)研的复合型人才(cái )利用从教书(😴)匠向学(🌖)者(🏰)型(👧)的(🌨)转(zhuǎn )化研究能力是应具备什么(me )的(🥈)素(sù )质之一1教(🍅)研工作能力(lì )把教学(🤤)与(yǔ )教研(yá(⏫)n )增强出声善于总结经(jīng )验(yàn )自己的(de )教(🏮)学(xué )经验对教改(gǎi )中遇到的问(🈴)题接受(🐺)理论研(🛃)究给出自己的(⚫)见解终(🎨)致一路(💤)探(🍓)索(🚠)和发现(🚭)自(zì )己(🤬)新的教学规律(🔔)教学方法和模式2学术研究能力目前教师的教(jiāo )研(🎱)较(jiào )少的只在(🧚)在教材的分析(🛺)考试的研究超出一些(☕)教学技巧(👫)和(🚀)教学经验(yàn )的陈(🖼)述而对教学(💝)理论(🥃)的(de )研究(😑)相对于薄弱之处缺乏(🍟)对(👟)教(🕖)学的创造性思考教师只有拥有学者型的(🚞)教师才能(néng )适(🍖)(shì )应知识经济时代的挑战和(🐵)素(➡)质教育的发(fā )展三较(💏)高的职业(yè )道德(🆙)修养教师是(🖤)人类(lèi )灵魂的(🐉)工程师教(jiāo )师的职业(👯)(yè )道德素养(🎚)改变着(🖨)素(🚛)质教育的成功教师前提(tí )是本(🚨)身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民(mí(🏁)n )的教育事(shì(🧘) )业模(mó(🏗) )范的(➰)不违背教师职(zhí(🛌) )业道德标准无比热爱学(💮)生为人师表认真(💱)学(🍿)习马列毛邓三个代表科学发展观自(🚖)(zì )学(xué )党的教(💵)育方针和政(zhè(🥝)ng )策思想上同党中央保(bǎo )持一致教师应由得结合(🚟)热爱社会主义祖(zǔ )国民族团结奋发努(🔁)力(💄)振(zhèn )兴中华的教育弘(hó(😎)ng )扬中华民族传统美(měi )德和社(shè )会主义道(🥑)德情操的教育接受(🗂)社会发展规(guī )律和观点的教育进行科(kē(📂) )学人生(😬)观世(shì )界观的教育(⚾)四敏锐的时代意识要可以更(🔵)新(🐴)(xīn )教育观(📶)念(🙃)联合国教科(🕎)(kē )文(wén )组(zǔ )织将学(⬜)会(♿)认(rèn )知学会做事学会(🦆)达成生活和学会(👡)生存称为现代教育(yù(📄) )的四根(🧘)支柱(zhù )利用教育的现代化关(🌼)键是(😑)教(🤮)育观念的现代(🗓)化应树立以(yǐ )人为本的(de )教育观念(niàn )尊敬学(xué )生的人格(gé )兴趣爱(🕜)好(🏃)十分尊重学生(📤)的自由发展谦让学生的(de )首创精神发挥学生的主体作(🕣)用(🥐)开(😴)掘(🔲)学生的(🥑)人类(lèi )创造才(🙁)能感教师的劳动是一(🦈)种(✋)复(🍶)杂的忙碌不堪(💿)的(de )高智能艺术性的劳动不是什么简(🦊)单的(de )机械的简单(🥀)重复(🉐)性劳动有了对教师素质的要(👕)求(qiú(🏓) )那你我们对(💫)教(🚆)师(shī )提一(🦎)级(🤔)(jí )工资(zī )带(🦇)薪休假的怨(📺)气变会(😁)消(🎺)失无踪了(😯)教师的言行举止是(shì )幼儿我(wǒ )模仿(🤸)的榜样对幼儿起着潜移默(mò )化的(de )作用我怀疑另外一名合(🎵)格的幼儿教(jiāo )师需(🕦)要具备以下素质1要有执着爱的事业(yè )心幼儿(💿)园的(🍰)日常(cháng )工(🔡)(gōng )作是琐粹和如此平凡的(🚜)同时情况又是(♍)空(🍦)前复杂的有(🛌)时孩(hái )子(🏇)的行为(🚑)会出现问(🚘)题有时孩子的生活(huó )又要(🏃)教师特殊(shū )的(🍑)方(fāng )法(fǎ )的照(zhà(🍷)o )顾(gù )在这样(yàng )的(🕵)(de )话十(📣)分艰巨的工(🎅)作下许多教(jiāo )师(🏒)不(bú(🎊) )由得会出现烦(💤)燥(zào )情绪而(ér )这个(gè )情绪会传达给敏感的孩(há(👌)i )子使他们感觉(jiào )道焦虑(lǜ )不安因此(cǐ )教师应该对幼(yòu )儿教(🛄)育工(🌋)作(🍢)的特点有(yǒu )一个真确的认识有充分的准备不(🌇)畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自(🥇)信(🔺)自尊是(🤧)现代(dài )人(✂)应该(📉)拥有的个性特(🤴)征(👂)(zhēng )一个对他工作没有信(xìn )心消(🤡)极懈怠的人(🍊)是无法做好工作的幼儿(🍗)教师自(zì )身充满自信自(🔼)尊的人(🍩)格(🥎)如何处理问题时也态度出自信都将(jiāng )炎症感(😻)染幼儿(⭕)给幼儿树立道德一个(gè(🍗) )良好(🚐)的我模仿榜样(🔒)3要有(💂)良好(🛡)的自(🥚)我形象(👦)和个性品质(😢)幼儿可是(🛸)年龄稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸(🚣)(xìng )福的形(xíng )象孩子们(🌑)会说(shuō )陈老师(shī )真好看和妈妈(⏮)一样在他(🔺)们(🌘)幼小(✌)的心(xīn )灵中(zhōng )教师什(➡)么都(dōu )懂其(🤦)形象(xiàng )在他们(men )眼中无比魁(🕗)梧老师(👖)是幼儿学习的榜样是敬(jì(😱)ng )慕和祟拜的(de )对象老师的(de )位(wèi )置一般说来在父母以前并且教师要(🚪)出奇从严要求每一句(jù )话每一个(📇)行动都(dōu )会(🃏)(huì(🚑) )给孩子(🗡)带走(🦉)深(🚱)刻的印象(🛏)孩(hái )子们(men )就是喜(xǐ(💉) )欢谈吐大(🐘)方(fāng )十分亲切比较活泼(🔚)(pō )穿着(🚷)得体(tǐ(🏒) )的教师(shī )因此(🚊)(cǐ )教师要特(🗡)别(bié )注意自(zì )己的仪(yí(🤣) )表(🏁)和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮(liàng )的孩(hái )子也(🌷)爱(ài )长(zhǎ(😡)ng )相一般甚至(🌾)(zhì )于丑陋无(wú(⚡) )比和有缺陷(🎮)的孩子不单爱精明的孩(🦖)子也爱(ài )发(📮)展(🦎)速度极(😷)快甚至连迟顿的孩(⤵)子不仅仅(jǐn )爱(ài )很(hěn )听话的孩(🐔)(há(🚘)i )子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩(🔵)(hái )子不(🖕)仅爱(🆑)家(🎷)(jiā )庭(🚱)背(🔦)景(🌵)富裕社会地位(♈)高的孩子也爱平民甚至连(📠)家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心(👳)(xīn )灵世界的桥(qiáo )梁一位(🚞)好(🔬)的(📸)幼(😘)儿教师往往是幼(🔱)儿的忘年(🥍)交是幼(yòu )儿群体中的一分(🌷)子(zǐ )他(tā )们(📭)一直(🤓)保持(chí )了一颗纯(🎼)真无(wú )邪的童心积极参(🚛)与孩(🐟)(hái )子们(🍎)的各种活动和(hé )他们(men )一起游(🚠)戏讲讲(🐀)故事说悄悄(🈺)话(huà )在(🥏)这样的人人平等的关系中教师就也能(🐹)和(📯)幼(💓)(yòu )儿互相间才能产生(shēng )情感上的交流可能会在(🃏)幼儿内心(📲)影(yǐng )起共鸣(🔑)同(tó(🙍)ng )时教师会在生活中(🔹)才发现每一个孩子身上(💲)的闪光点(diǎn )从而非常爱(📰)孩子由此教(🗑)师的教育工作就(🚢)有了良好的基础(chǔ(📠) )5要有较强的沟通(tōng )能(🍷)力(😕)教师要用语言和非语言(😃)的意(🎶)思是关(㊙)注(🥪)给(gěi )予和热(📠)情鼓励幼儿的谈(🎏)话如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚(fǔ )摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓(gǔ )励和对(duì )孩子(♓)谈话的(🔡)兴趣使幼(yòu )儿突(🎺)然感到老师很就是喜欢听我说完(wán )教(👃)师在认真地倾听孩(🍆)子开口说话时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和(👔)理解幼(✒)儿语(🏉)言中所所(🙏)蕴含(🐘)的(de )的意义在(zài )与(💥)孩子沟(🍧)通交(➡)流的时候也可(kě )以(yǐ )不(bú )表达自(zì )己(jǐ )的思(🕟)(sī )想(🏵)和情绪使幼儿清楚教师的想法(🅿)如在讲童话故事(🤷)的时候(📕)(hòu )一(🕡)个孩子还(🛏)老不打搅别人(rén )会影响以外小朋友听(🗯)故事教师的(🚡)确当听我(🕔)(wǒ )讲童话时打搅别(💬)人别的(🥏)地(✊)方小朋友(🌷)就不是那(nà )么容(róng )易听(tī(🚼)ng )了故事你自己也(💿)能听见(jiàn )这让我(wǒ )总觉得很(🛷)惊(🗻)讶(🥩)6要有较(jiào )强(😻)的组织教育活动(dòng )的能力教师要(🥏)(yào )想给(💭)孩子(😛)一杯水自己必须要有一桶水幼(🌏)儿教(🗯)师要(yào )有丰赡的(😫)专业知识和技(🔨)能技巧(qiǎo )在设计教育活动(dò(🤼)ng )时都(😭)能够依据幼儿的(👉)思维(wéi )特点马上准备大量(liàng )的教学具(jù(🐡) )让(🦉)他们动(🥓)脑思考动口充分(👆)调动众多(🐇)感官以得到启发(🥚)诱导的和扩(kuò )散出(🚺)来式的提问形式释放幼(⏹)儿(🎖)学知识的愿望(🏫)要(😸)变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿(🔮)为主体的正确的师(shī )生关系7要有(yǒ(🏹)u )自学能力幼儿(🎖)教师要不时地吸取新知识学(📠)习新技能(néng )开阔眼界(💰)增(🐭)强自(zì )身的素质以跟(gēn )上时代(🤡)的变化2大专(🌗)招生(💌)越(yuè )来(lái )越没有门槛大专院(💷)校的老(lǎo )师还您好很欢喜(xǐ )回(huí )答(👭)我(wǒ )您的问题我(🌵)是(🥫)大(🐱)专(🤤)院(🏓)校老师(👘)我一(📋)直如果说我是大(🚎)(dà )学老师实(shí )际上(🎬)(shàng )也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下(⚡)来(👏)的说说我(wǒ )的理由01从(📋)高校(🤗)的分类来(🏘)看(🛠)从高校的分类看大学(xué )分为本科和高(gāo )职专科大专院校(xiào )都属于(yú )高等职业教育也都属于高校层(céng )次而大专(🙇)院校的(de )老师那就是大学老师(🕜)这个(🗾)是如果说的02从大专院校老(🌦)师的实际来(🖐)(lái )看(kàn )的确(què )学生现在(💳)考个(🕡)专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很(😩)高很(hě(🌆)n )高但是(shì(🧐) )大专院校招聘老师(shī )的要求一般的确算低大多数特(tè )别要求全是硕士学历也有(⚡)部分招聘(😇)岗位是博士是(shì )可(💼)以这样说学(xué )生(⚓)直接进入专科院校(xià(🧢)o )门槛却不是高(🏢)(gāo )但大(😨)专院校对(🚆)老师(shī )的(🧔)招聘(📛)要求我还是不低(🗯)(dī )的03大专院校(💧)的老(📸)师不能(👴)放松学习要不(⏱)断提升教育教学水平在大专院校(🎲)工作了好(hǎo )几年慢慢(mà(🏸)n )的的有了那样的话一(yī )些体(🐔)会(👫)而不我(🍇)们花(㊙)(huā )了(le )很多时间准备(bèi )的上课内(nèi )容但学(xué )生由于从(🌔)小就是没有能(🤚)养成养(yǎng )成良好的学习(🚓)习惯另(😺)外(📷)基础差很多都不愿意去学日(🗽)久(♋)天(🔙)长老(🤒)师们在教学上也会掉以(🆗)轻(🔀)心(xīn )甚(shèn )至没有(yǒu )了初为人师时对教学工作(🥍)的激情我想这(🍭)也也是你在问题里(🐮)提(😫)(tí )醒(xǐ(💀)ng )我们大(🚾)专院校老师(🤞)的(🚜)注(zhù )意方面(miàn )肯定不能毕(bì )竟学(🏸)生学(🚢)习积(📟)极性不够(🧙)就放松了(le )我们的要(yào )求才是老师应该要(yào )不(😀)断提(🚃)高自己的教育教学水(shuǐ )平结束(shù(📆) )语总的说来无论是从(🧐)高(✈)校的分类而言肯(👳)定(🌁)从大专院校(🏚)(xià(🧞)o )老师的(de )实(➡)际判断(🚪)大(🤘)专院校的老师就(🚹)是大学(🌕)老师这也毋庸质疑(🔮)其实(⚡)才是大专院校的老师也要不断加强学习不断提高(🚅)自(zì )己不能不(⏲)能因为学(xué )生不不愿意学就心(xīn )情放松(🉐)了(💽)对自(🥑)己的要(yào )求朋友们怎(zěn )么知道欢迎(🔄)评(🙎)论(lùn )分(🚾)享(xiǎng )我是(shì )高(gā(💯)o )校(🍠)教师查哈(hā )教(jiāo )育领域话(huà(🛷) )题(tí )也时(shí )常爱(ài )分享(xiǎ(🏣)ng )对教育领域查找问题的观点和看法要是您(nín )也(yě )不喜欢请了解我我(🎽)相信总有大家感兴趣的话题期(🧠)待中(zhōng )约定交(💌)流3高校女教(😎)师副教(🎊)授(🏗)想转行政岗这一(🐾)步不DANGER这是危(🛄)险的的想法(♓)我一些地好像听(🎓)说机关里发(fā )展(zhǎn )希望破(pò(📟) )灭及(🛌)时(shí )又回到二(🗨)级(jí )学(xué )院(👚)当老(🏥)师的应该还(🦇)没以前(🚀)见过(🚣)题主那(👱)样的(🎺)势向而动的我有个(☝)朋友以前(🥄)是(⭕)一所大学机关里的科(🔦)长(🔦)大概是在教务处畜牧兽医(🍬)相关专业实践教学(xué )管(📥)理(🗂)以前(qián )学历是(❕)硕士到40岁时仍然没(👱)能(🛑)晋升副(fù )处级及时恍悟回(💕)到(dà(🔷)o )二级(🏟)学院(💬)工作并脱产(chǎn )学习念了博士搞了不少发明创(📇)造成果获得转(🗝)(zhuǎn )化(👕)应(yīng )用(📷)并获得两项(🏷)省部(bù(📅) )级(⏹)科技奖在50岁时评上了教授现(🔧)在放下心来讲课带研(🌎)究生(🕳)精(⛪)神(shén )状态很不错这些朋(péng )友也很很励志愿意题主学女(⚾)老师(🥎)如果(guǒ )没有在家(🥍)庭花精力(📐)多确(què )实(🖇)是这(zhè )个可以平心(xīn )静气地接受副(fù(🕢) )教授的(🚤)职称(chēng )好(🏏)好的地教书育人开心地(😝)自(zì(🤷) )己的生(➿)活