简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：PatriceCuny/PierreOudrey/JacquesInsermini/
- 导演：团鬼六/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：言情/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(🗒)哪些能(🎒)力2大专招生越(yuè )来越没有门槛大专(🙊)(zhuān )院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教授(👽)想转(🗄)行政岗这一步(bù )不(🦍)1高校教师应该具备哪些能力一良好(🈶)的思想品德的文化(huà )素质(🥩)包(bāo )括精深的学科(🚎)专业知识广(🌭)博的文(💶)化(huà )知识和教(jiāo )学(xué(🍒) )理论基础1教师应专精自己的(🚔)学科具有(yǒu )功(gōng )底扎(💲)实而(🛷)渊博的知识(✝)马可(kě )连柯说过学(xué )生可原谅吧老师(💟)的语气严厉刻板甚至还鸡(🌄)蛋里头挑骨头但不(🏍)能原(🎌)谅(🏆)吧他的(🔦)不学无术苏霍母林斯(🎅)(sī )基也强调只有(🚵)一(yī )教师的知识面比学(📲)校教学(😞)大纲(🥣)空(🚋)阔得(🏍)多他才能下一界教学(🏭)过程(⛔)(ché(🤕)ng )的精工巧匠(😺)对(duì(🍢) )老师来说不单要熟得不能再(🏠)熟(shú )所教(jiāo )教材的都差不多内容(🍼)形成求完整的知识体系还要加强业(yè )务继续进修和应用广(🧘)泛的学习跟踪学科(⛹)学术动态打听一下新(xīn )观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的(🔽)前沿由经验型到科研型的转化(🐼)(huà )2教师既(🤭)要有广博(🌰)的知(🦒)识又通晓(xiǎo )基本的社会(❔)学科(🔥)恐怕学(🌚)科等方面(➗)(miàn )的(🦅)知识做(zuò )到学识渊博(🌻)具体(tǐ )实施学校教育重视培(⚓)养学生的综合(🐱)素质和创新能力教师(🌡)(shī )的博学(🐟)(xué )多才是极(jí )为关键的伴(🔠)随(😂)着教(🉐)(jiā(🎸)o )材的改革东北(běi )边学科(🛥)的联系日(⬆)益可以提高文理相互渗(shè(📔)n )透并且(🏢)教师应崇尚与(yǔ )别的(🛴)学科的沟(🗳)通(🏅)(tōng )自(🤙)(zì )然形(xíng )成(🐞)大(dà(🏼) )教(jiāo )学观为学(🐦)生创设开放的教学(xué )情景注意(📃)培养(yǎ(🤟)ng )学生(shēng )的(de )创新(🖱)意识和能(🔷)力教师(shī )的知(zhī )识(🍫)越博学多(🕹)(duō )识越能启迪(dí )学生的创(🎈)新思维(🗿)3教(jiāo )师应具(jù )有教(🆘)育(🧚)科学理(🗺)论修养(🏰)苏霍姆林斯基说教师看不懂心(🚵)理学这就(🦆)如同一个心脏专(➗)业医生不所了(💜)解心(🐃)脏(zāng )的构造科学的(🎧)教(jiāo )学(📺)需要(🈳)科学理(✍)(lǐ )论的指导教师要(🛬)(yào )比较(🕴)好的实施素(sù )质教育必须手中(🚉)掌握教育学心理学(xué )和学科教(📎)学(xué )法(😵)等基本(běn )知识(🤡)教师(📊)不仅仅(jǐn )很(🌺)清楚(🖐)教什(⛄)么还得清(📬)楚(👟)怎么样(⏬)才能教和为(🕖)啥你选这样(🐷)的话教(jiā(💭)o )用科学的理论去指导自(🦉)(zì(🐞) )己的教学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活(📊)(huó )动的效率使活(🔯)动的任务未(wèi )能顺利结(🚣)束(🥍)的(🤛)一种个性心理(lǐ )特征教(jiāo )师不仅(⚫)仅(💮)要有广博的知识还(hái )要(⛄)必(🕟)须(xū )具备(bèi )适(🤤)应适(🏢)应学科(📼)特点的教(🌯)(jiāo )研(yán )能(🏔)力1良好的语言表达能力苏霍(👞)姆(😱)林斯(sī(📙) )基提过(guò(㊙) )教师的语言修(xiū )养比较大确(què )定着学生课堂上的(de )脑力劳(🙏)动的频率(🔵)语言表(biǎo )达是一(❎)切教育工作者旅(🎺)游必(🔚)(bì )备的比(bǐ(⏭) )较多能力导致条件的限(👂)制很(🍘)多(🍌)实事没法重临需要(😚)教师凭着(🚜)语言表达把(💟)(bǎ(🛤) )丰(🐝)富的知识是从口头修(xiū )习给学生这就具体的(de )要(yào )求教师的(de )语言准(zhǔn )确(🌠)清晰(xī )更具学科(🧔)性简明谙(💪)于(👘)本身逻辑(🎖)(jí )性生动活(🦏)泼具高形象性(✅)(xìng )抑扬顿挫具高安逸(🚧)性2较高的(💞)创(chuàng )新能(né(😛)ng )力创新是一个民(👛)族(🤶)(zú )的灵魂(hún )是一个国(🥃)家繁(fán )荣兴旺(wàng )的(🆒)不竭(🤲)的动力具(jù )有较高的科技(jì )素(🍁)养和创(chuàng )新能力(lì )是知识(🌞)时代对(duì )人才的(de )基本要求要培(🥌)养创新人才就前提是要科(⏪)技创新型的教师科技(🥕)创(chuàng )新型的教师应(yīng )该(🎳)是要拥(🌛)有(yǒ(🐟)u )打扎实的基础知识(shí )广博的视(🌊)野在内善于观(guā(⚾)n )察综(👷)合开拓新领(🎖)(lǐng )域的能(😐)力(lì )完全掌握创新知(zhī )识(shí )的(de )方法具有勇(❓)于实(shí )践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉(🛎)比(🏣)较新教育科研成果(guǒ )将其应用到教学(📵)中(🥐)并(bì(🚶)ng )不同见解都能够(🗾)突然发现科学(⭐)有效(xiào )的(🚼)新(xīn )教学方法简(jiǎn )单来讲教(jiāo )师的(de )创新能(néng )力以及独到眼光的(💟)见解(jiě(🤱) )新(xīn )颖的教法创新的思维显现的(de )个性(🌷)探索它(tā )的精神(🙌)(shén )民主的意识等(děng )3较强的组织(zhī )能(👺)力组织能力是一个教师得到(dào )教(jiāo )育和教学完成的保证严(🏉)重(🍶)(chó(🥅)ng )缺乏(🌨)组织能力和指导能力的教师不(bú )管其(🎃)知识多么博识都没(🎼)法结束(shù )教育和教(🗂)学任务1组织教学的(💠)能(🏀)力教师(shī )能几乎(🕤)全部学生的注意身形灵(📗)活适当调节进程(⭐)重新活(🍓)跃(yuè )课(👸)堂(💣)(táng )气氛压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生(👁)的思维发展(zhǎn )学(㊙)生的创新能力以(yǐ(💭) )维(🏖)(wéi )护课堂教学秩序全面(🍞)处理(⛰)偶发(🐣)事件等2课外(👍)活动的组织能(⛲)(né(💪)ng )力(😄)课堂教(🥎)学(🗑)(xué )是率(📟)先实施素质教育(🗺)注意培(🔤)养学生创新思(🌔)维的主(⏲)渠道开辟出来(lá(🖼)i )第二课堂陆(🎵)续开展丰富多彩的课外(wài )活动(dòng )又是积极开展(😎)创新教(jiā(👾)o )育(🉐)培(🐭)养创新人才的重要途(〽)径一个(💵)教师应(🚟)有能(né(🎓)ng )力组织和指(zhǐ )导兴(🕌)趣小组参观考察和(🕋)(hé(🦀) )社(shè )会实(📙)践活(🎨)动有能力(lì(👴) )组(🎚)织(zhī )讲座(🎺)讲演展览表演制做去考察(🎁)竞(jìng )赛撰写报告和论文等(🚟)活动连成(🥍)人人参入自己(😵)抢先(xiā(👐)n )出手发挥特(tè )长凸显个性(⚫)的全开放式学习氛(🛳)围(🕞)4研究能力教师要成为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教科研(🥕)的复合型(🏙)人才利用从教(jiāo )书匠(jiàng )向学者型的转化研究(jiū )能(néng )力是应具备(🗿)什么的素质之(zhī )一1教研工作(⤴)能力把教学与教研(😑)增强(qiá(🎓)ng )出声善于总结经验自(zì )己的教学经(🧠)验对教改中遇到的问题接(jiē )受(🍄)理论(lùn )研究给出自己的见解终致一路探索和发现(🚉)自己(🌐)新的教学规律教学(👔)方法和(hé )模式2学术(shù )研究能力(🔸)目前教(🖐)师的教研(🕸)较少(🏃)的只在在教材的分析考试的(🛫)(de )研究超出一些(🌹)教学(xué )技(jì )巧和教学经(📡)验的陈述而对(🐬)教学理论(lùn )的研究相对于薄(báo )弱之处(chù )缺乏(fá(🌉) )对教学的创(📳)造(zào )性思考教师只有拥有学者型的(🖱)教师才(cái )能适应知(🕳)识经济时代(⛳)的挑战和素质(zhì )教育的发(🐆)展三较高的职(zhí(❓) )业道(dào )德修养(yǎ(🚻)ng )教(🐒)师是人(🐔)类(lèi )灵魂的工程师教师(😅)(shī )的(🦗)职业道(dào )德素养改变着(zhe )素质教育的成(🤼)功教师前提是本身(🚃)纯(㊗)洁(🍹)(jié )高尚的道(🔇)德(dé )修养(😋)忠诚不二(✍)人(❔)(rén )民的(de )教(🥚)育事(shì(🛹) )业模范的不(bú(🙂) )违背教师职业道德标(🀄)准无(wú )比热爱学生为人师表认真(zhēn )学习(🔥)马列(🎏)毛邓三个代表科(📁)学发(❣)展观(🔓)自学(xué )党(➗)的教育(🍓)方(fā(🍤)ng )针(zhēn )和政策(🖨)思想上同党(🥈)中央保持(chí )一(👆)致教(jiāo )师应由(yóu )得(dé )结合(hé )热爱(ài )社(😂)会主(💅)义祖国民族团结奋(👕)发努力振兴中(🕜)华的教育弘扬中(⏯)华民族传统美德(dé )和(⛪)(hé )社会主(🧑)义道德情(🐨)操的(🧖)教育(📚)接受社会发展(zhǎ(🅰)n )规律和观(👅)点(🛀)的教育(yù(🦓) )进行科学人(🚛)生观(guān )世界(🐧)观的教(🅿)育四敏锐(👿)的时(🏳)代(🤗)意(🛶)识要可以更(🚂)新教育(🌘)观念联合(hé )国教科文组织将学会认知学会(huì )做事学会达成生活和学会(🗾)生(📵)存(🕞)称(😴)为现(👐)代教(💁)育的四根(🤷)支柱利(🖼)用教育的(de )现(🔲)(xiàn )代(🚎)化关键(jià(🐌)n )是教育观念的现代化应(☔)树立以人为本的教(💽)育观念尊(zūn )敬学生的人格兴趣爱好(🤓)十分尊重学生(⛪)的自(zì )由发展谦让学(🔑)生的首创精神(shén )发挥学(xué )生的主(zhǔ )体作用开掘(jué )学生(shēng )的人类(lèi )创造才能感(🏊)教师的(🎧)劳动是一种复杂的忙(🎇)碌不堪的高(🎓)智能艺术(shù )性的劳动不是什(🔼)么简单的机械的简(jiǎn )单重(🉑)复(fù )性劳动有了对(🚚)教师素质的要求那(🐠)你我(wǒ )们(😦)对教师(🖥)提一(yī )级工资(🔴)带(🎗)薪休(🏤)假的怨(🐆)气变会(huì )消失无(wú )踪(🥚)了教(jiāo )师(🐿)的言行(háng )举止是幼儿我模(🔕)仿(😱)的(🎲)(de )榜样对幼(📲)儿(🔖)起(🗳)着潜(🐸)移(🏧)(yí )默化的作用我怀疑另外一名合格(🚟)的幼(🏭)儿教师需要(🐱)具备(⛽)以下素质(👱)1要(🈴)有执着爱的(🥖)事(🦇)业心幼儿园(yuán )的日(😫)常工(🎮)作是琐粹和(🔁)如此平凡的同时情况又是(💊)空前复杂的(de )有时孩子的行为(📵)会出现(🛶)(xiàn )问题(tí )有时孩子的生(shēng )活又要(yào )教师(shī )特(tè )殊的方法的(de )照(zhào )顾(🕉)在这(♟)样的(de )话十分艰(jiān )巨的工作(😋)下许多教师不由得会(huì(🔟) )出现烦(fán )燥(🧠)情绪(xù )而(😗)这个情绪会传达(dá(🎞) )给敏感的(de )孩子(📐)使他(〽)们(🔟)感(🔛)(gǎn )觉道(🎯)焦虑不(⛎)安(🏪)因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个(🧐)真确的(de )认(🍻)识有充分(🥩)的准备(🈂)不畏艰难(🎇)(nán )一(🎷)(yī(🍊) )直(🎩)保(🌬)持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个(🔗)性特征一个对他工(🎰)作没有信(🔄)心消极(jí )懈怠的人是无法(fǎ )做好工(📛)作(🌀)的幼儿教师(shī(🐏) )自(zì )身(shēn )充满(🤐)自信自尊的人格如何(👈)处(🎠)理问题时(👧)也态度出自信都将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一个良(🐂)好的我模仿榜(🌊)样3要(🏁)有(🏸)良好的自我(✏)形象和个性品(🥢)质幼儿可是年龄稚(😻)幼但也就是喜欢美好(hǎ(🔦)o )和幸(xìng )福的形象孩子们会说陈老师真好(🏡)(hǎo )看(👸)和妈妈一样(yàng )在他们(🏝)幼(yòu )小的心灵中教师什(♏)么都懂(🎙)其形象在他们(📐)眼中无比魁梧(🚾)老师是(⌛)幼(😶)儿学(🍯)习的榜(🚷)样(🖥)是(shì )敬慕和祟(👕)(suì )拜的对象老师(🌕)的位(🥊)置(zhì )一般(😒)说来在父母以(⏮)前并且教师要出(🎙)奇从严要求每一句话每(👚)一(🌥)个行动(👺)都会给孩子带走深刻的印象孩(🍒)子们就是(💭)喜欢谈吐大(🍿)方十分亲切比(💐)较(👂)活泼(🔬)穿着得体的教(⏰)师因此教(💺)师要特别注意自己(🕟)的(🌉)仪表和(🗳)举止4要(👟)有(😢)爱心和童心(🗿)教师不光要(🥟)爱(ài )漂(piāo )亮的孩子也爱长相(🥇)一般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子(🐬)不(🆒)单爱精明的(🥐)孩子(zǐ )也爱发展速度极快(📶)(kuài )甚至连迟顿的孩子(🕯)不仅(🌚)仅(😣)爱(ài )很听(🐐)话(huà )的孩(hái )子(🗂)也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(🐩)的孩子(⬅)不仅爱家(🌭)庭背景富(fù )裕(yù(⛩) )社会地位高(gā(🍊)o )的孩子(🏈)也爱平民甚至连家境贫寒的(de )孩子童(🐡)心是教师(🥌)另一(🥗)条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往(🎊)是幼(🈂)儿的(🐎)忘(🌦)年交是(shì )幼儿群体(🦊)中的一分(🚭)子他们(men )一直(🌬)保持了(📷)一颗纯真无邪的童心积(😤)极参与孩子们的各种活(🧠)动(dòng )和他们一起游戏讲讲(jiǎ(🅾)ng )故事说(☕)悄悄话在(🎄)这样的(🐣)(de )人人平等的关系中教师就也能和幼儿(ér )互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影(yǐng )起(qǐ )共鸣(mí(💐)ng )同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的(de )闪(😥)光点从而非常爱孩(🌒)子(🐀)由(yóu )此教师的教(📅)育工作就有(🤲)了(🕉)良好的基础5要有较(jiào )强的沟通(🔽)能(néng )力(🐎)教师(🦅)(shī )要用语(👴)言(🌕)和非(🔵)语(yǔ )言的意思是(shì )关注给予和(🕴)热情鼓励幼(👞)(yòu )儿的谈话(🥂)如教师(🌊)关注地(dì )用目光注视幼儿(➗)用(🛢)点(🌰)头抚(fǔ )摩孩子来表示(shì )帮助和鼓励和对孩(😱)子谈(tán )话的(de )兴趣使幼儿(💒)(ér )突然感到老师很(👏)就是喜(🛺)欢听我说完教师在认(🤧)真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和(🧥)(hé )理解(🖐)幼儿语言中所所蕴含的的意义(🌑)在与孩子沟通(⛑)交流的时候(hòu )也可(kě )以不(💇)表达(🍞)自己的思想和情(🐰)绪(🚈)使幼儿清楚教师的想法如(rú )在讲童话(📎)故事的时(👥)(shí )候一个(🆗)孩(🤺)子(zǐ )还老(lǎ(🚗)o )不打(dǎ )搅别人(❄)会影响以外小朋友听故事教师的确当听(🤕)我讲童话时打(💸)(dǎ )搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得(🚝)很(hěn )惊(⏪)讶6要有较强的组(😡)织(zhī(🎚) )教育活动(🤴)的(🛡)能力教(🐟)师(🏧)(shī )要想给孩子一杯(bēi )水自己必(🔁)须要有一桶水(shuǐ )幼儿教(📎)师(🍕)要有丰赡的专业(yè )知识和技能技巧在设计教育(yù )活动时都能(🚒)够(❄)依(❎)据幼儿的思(🔋)(sī(🗾) )维特(🆒)点(🤫)马上准备大量的教学具让他(⭕)们(🔬)动脑(nǎo )思考动(dòng )口充(chōng )分调动众多(duō(🚤) )感官以得到(🐽)启发诱导的和扩(🙎)散出(chū(😡) )来式(🔄)的提(🎇)问形式(shì(🕺) )释放幼(yò(🍬)u )儿(ér )学知识的愿望要(yà(🍟)o )变让我(wǒ )学(🔵)为我(wǒ )要学真(👼)正无法(🙆)形成(🔲)以(💂)教师为主导幼(🛫)儿为主体的正确的师(❤)生关系(🔤)7要有自(zì )学(🐁)能力(🚀)(lì )幼儿教师(🌈)要不时地吸取新(🧐)知识学习新(xīn )技能开(😴)(kā(👽)i )阔眼界增(🎿)强自身(🤢)的(🈷)素质以跟(gēn )上时(🔲)代的变化(🚱)(huà )2大专招生(shēng )越来越(yuè )没有门槛大(dà )专院(yuàn )校的老(🤼)师还您(👔)好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一(yī )直(🈚)(zhí )如果说(🌟)我是(shì )大(📥)学老师(😯)实际(🚚)上也确实是我怀(☕)疑大专院校的(🧗)(de )老师全部(bù )这个(😪)可以被称作大学(xué )老师接下来(lái )的说说我的理由01从(🏝)高校的分(✍)类(lèi )来看从高(🎄)(gāo )校的分类看大(dà )学分为本科和高职专科大专院校都属(shǔ )于高等职业(🤘)(yè )教育也都属于高(🐿)校层次而(🔣)大专院校的(🥡)老(lǎ(🛐)o )师那就是大学老师(🏴)这个是如果(guǒ )说(🛐)(shuō )的02从大专院校老师的实际来看(📁)的确学(❓)生现在考个专科院校相对(🕕)于比较容易(yì )门槛(kǎn )低了很(hěn )多有(yǒ(⛓)u )的(🛺)甚至连很高很(hěn )高但(👔)(dàn )是(🐺)大(dà )专院校招聘老(lǎo )师的要求(🏓)一般的确算低大多(duō )数特别(bié )要(🔎)(yào )求全是硕士(⛰)学历也有(yǒu )部分招聘岗(🍒)位(🧒)(wè(⛓)i )是博(bó )士是可以(🛢)这样(yàng )说学(🔰)生(🏦)直接进(😆)入专科院(💌)校门槛却不是高(gāo )但大专(zhuān )院校对(duì )老师(shī )的招聘(😛)要求我还是不(📪)低的03大专(✅)院校(⤵)的老师不能(📴)放松(sō(📣)ng )学习要不(🥃)断(🚢)提(🚰)升教育教学水平在大专(🏔)院校工(🌂)(gōng )作了好(😟)几年慢慢的的有(🉐)(yǒu )了那(🎑)样(😋)的话一些体会(huì )而不我(wǒ )们花(⏹)了很多时间(😂)准(zhǔn )备的上课内(🆕)容但学生由于(🗽)从小就是没有能养成养(yǎ(🚬)ng )成(chéng )良(❄)好(📏)的(de )学习习(xí )惯另(lìng )外基础差很多都不(bú )愿意去学日久天长老师们(🔇)在教学上也会掉以轻心甚至(🏚)没有了初为人师(🌙)时(🚧)对教学工作的激情我想(xiǎ(🧔)ng )这也也是(shì )你(⛽)在问题(🆚)里(lǐ )提醒我们(🔶)大(😘)专(📢)院校老师的(📘)注意方面肯定不能毕竟学(📖)生学习积极性不够(gòu )就放松了我(wǒ )们的要求(qiú )才(🐳)是(shì )老师应该要不断(🐵)提(📴)高自己的教(jiāo )育教学(📠)水(shuǐ )平结束(🥋)语总的说来无论是(shì )从高(🤹)校的(de )分类而言(yán )肯定(dìng )从(🤚)大专院(👯)校老师的实(🏭)(shí )际判断大(dà )专院校的老师就(🤜)是(⏫)大学老师这也毋庸(🌒)质疑其实(🥄)才(cái )是大(🔀)专院校的老师也要不断(duàn )加强学(♑)习不断提高自己不(🚡)能(néng )不(🐨)能因为学生不不愿意学就心情放松(💁)了对(duì )自己的要求朋友们怎(👈)么知(🧔)道(📓)欢迎评论分(fèn )享我是高(gāo )校教师查哈教育领(🍯)域话题也时常爱分享对(🏝)教育领域查(chá )找问题的观点和(hé )看法要(🔮)是您也不喜欢请了解(💄)我我相信总有大家感兴(🐚)趣的(🔞)(de )话题期待中约定交流(🛥)3高校(♋)女(🎊)教师副教授想转(💍)(zhuǎn )行(🍚)政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(🅾)机关(🎄)(guān )里发展希(🥒)望破灭及时又回到二级学(🕥)院(🛎)当(dā(🕢)ng )老师的应该还没以前见过题(🌾)主那样的势(shì )向而动的(🐶)我(wǒ )有个(🍖)朋友(yǒu )以前(✉)是一所大学机(🙈)关里的科长大(dà )概是在教(🏯)务处畜(👫)牧兽医(yī )相关(🔪)专业实(⛽)践教学(🔼)管理以前学(🍙)历是(🤘)硕士到40岁时仍然(rán )没能(🕒)晋升副处级及时恍(🍄)悟回到(🍖)二(🥡)(èr )级(jí )学(🍏)院工(🤭)作并脱(🎠)产学习念了(le )博士搞了不少发明创造成(ché(🚜)ng )果获得(dé )转(🐾)化应用并获(huò(⏩) )得(dé )两项省部级科技奖在(🌻)50岁时评(🤕)上了教(😱)授现(xiàn )在放下心来讲课(📙)(kè )带(🐂)研究(jiū )生精(jīng )神状(🆓)态(🔧)很不错这些(xiē )朋友也很很励志愿意题(🌴)主学女(nǚ(🥫) )老师如(rú )果(guǒ(📯) )没有在家(🐑)庭花精力多确实是这个可以(👊)平心静(🐰)气地接受副教授的(de )职称好好的地教(jiāo )书育(yù )人(ré(➡)n )开心地自己的生活(huó )
