你眼中的父亲是什么样的
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：罗珊娜·马奎达/梅若·利尔/乔尔·巴斯曼/
- 导演：金敏植/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：谍战/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1你(nǐ )眼中(zhōng )的(🚢)父亲(👞)是什(shí )么样的(de )2孩子遇(🛴)到(⬇)(dào )事(🍢)情(🍛)父(🔵)亲永远都是责怪他是什么(👳)1你(nǐ(🥞) )眼中的(de )父亲(qī(💬)n )是什么样的我眼中的父(fù )亲是什(shí(🛑) )么(📐)东西(xī )样(😀)的他为人正直善(shàn )良温和(🕓)待(🚌)人宽(💛)容大(dà )度工作(🔑)上(🛢)敬(jìng )业(⬆)爱岗(gǎng )对母亲恩(ē(💏)n )爱非常对儿女(🏄)关怀慈爱(🕥)有担当有责任心是我们心中最完美的艺术(shù )品父亲(🍨)(qīn )2孩(📬)(hái )子遇(😓)到(dà(🐳)o )事情父亲永远都是(shì(🤗) )责怪他是(📫)(shì(➰) )什么爸爸这是我这一(🏴)次考试的成绩才(🚠)98分(🍩)你怎摸不考100你(nǐ )看隔(gé )壁的小(🔗)明每次(🥂)都拿第一爸爸我(wǒ )刚才摔了一(💶)跤你(😉)怎摸那(📤)就笨连走(🏿)路都不(🤧)会(📉)很熟悉的场景(🔷)有没在(zài )多数人的印(📔)象中有一种(🚁)家(💚)庭教育(🐐)叫你什么都不行的话别人家(🍹)孩子永远不会杰出(🚵)的为什么(🛣)(me )有些(🕛)家长偏向(🌽)于责怪孩(🧘)子(zǐ )而不(bú(🌈) )是鼓励(🚦)孩子(zǐ(🥐) )可能他们(men )小时候(📡)就是这过来的心(👡)理学上说原(yuán )生家庭对(🐤)一个(🔑)人的影(yǐng )响是(👤)不知(zhī )不觉中的因此几百年(niá(🈲)n )而宏阔(kuò(🎗) )的当我(🏉)们(men )一声啼哭的那一(❔)(yī )刻起就终归了我们(men )要与原(📝)生家庭才(⛩)能产生(🐉)许多(duō )牵绊(♌)这种牵(🤥)绊从我们出母(🤞)胎的那一刻就(jiù )也结束在我们慢慢的的成长过程(🛰)中我们简单的方法(fǎ )是(🧤)从养育好者身上悟出(chū )了(le )要(🤧)如何(hé )说话如何(😥)处理事情(🤠)该如何遇上社会如何(hé )能(🥟)跟他如果没有说一(🎹)个孩子从小到大就在一(🎯)种(zhǒng )打击之式教育(⚡)(yù )的(🔑)家庭环(🏍)境中生命成长假如(🚩)他自己(🗯)(jǐ )也认同这些教育(yù )那(🥟)就成年那以后(🧑)100的(🔴)会应用方法到自己的子(zǐ )女(nǚ )教育上如(🚾)果不是他自己(⏮)不认同(💄)而(💾)且不停地(⚡)的全盘肯定(🛎)自(zì )己的养大者那你这种(🏢)完全否定(🏣)就会像自我责备一般(🚏)(bān )让他牢(🔤)牢地(dì )记(🐏)好自己最不喜(🐺)欢的生养者的(💋)言行(👖)并渐渐(🤫)反展成(chéng )自(⏯)己最不不喜欢的样子而这两(🕎)种情(qí(📋)ng )况下教(jiāo )育出(chū )的(🛂)孩子成年完了他对(🐍)孩子(zǐ(🚐) )通(tōng )过绝(🌓)对否定式教育(🐿)的可能性是(♿)(shì )的很(hěn )大的所以在(💕)日常教(jiāo )育(yù )孩子的过程中待人(ré(⏰)n )接物(🛀)与人相处(chù )随时觉察(🚟)到自己的言(🔲)行可以指导发现自(⬆)己(🥩)是否是(🎾)被了无(🦈)论是原生(🥥)家庭的不良影响如果没有才发现(🎪)(xià(🕜)n )了(💟)分(🕠)析试(🌝)图换个角度看看(kàn )问题慢慢改(🏉)变(🚕)自己(jǐ )的性格在我们的社(👖)会文化中不(🐁)少家(jiā )长(🗓)误解了激将(🌎)法的正确打(🔛)开(🏐)谦受益谦受(shòu )益(📄)这句话大家(👛)都很熟(⛅)悉不少家长考虑到担心(🌂)那夸奖(jiǎng )会使孩子自满踏(tà )步(🤦)不(🧞)(bú )前索性中选择(zé )不夸赞孩子而是拿别人家(jiā(🍰) )的孩(hái )子作比(bǐ )较好(👧)或者(zhě )是质疑(yí(⬅) )自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是(🐘)一脸严肃最好不(bú )要(⬅)高傲有一(💐)些家长似乎(😅)从来(💆)没有想到过(🔛)正面估计自家孩子吝啬于公(♎)(gōng )开表扬孩子并变着(🔦)法儿激将法说白激(🐮)将法那是凭借人(📱)(rén )的(de )自尊心和逆(nì )反心理有利的一(🔡)面以(yǐ )刺激(jī )的搅(🗻)起(qǐ )其不服输的情绪(😜)将其潜能发挥出来不出(📢)来最终(zhōng )达(🍘)到(😲)达到别样(🏝)的的去说服效果(🕡)但(💄)这样的方法的应用是要看(🚜)对象环境和条件的因此要注意掌(🎇)握分寸肯定不能操之过急也没法过缓(🍃)不然(💖)会能够得到(🎈)而是(shì )的结果不少家长(zhǎng )我以为激将法是一(👹)直否(👴)定(🥧)孩子以提升(📟)强烈的刺激他(🤖)(tā )的目(mù )的但他这(📗)种一(yī )直绝对(📘)否(fǒu )定(🏰)的教育更准(zhǔn )确(què )的说是(shì )一(➰)种(❤)打击之式教育(yù )不仅不一定能(📕)燃(rán )起孩子的(de )斗(dòu )志还肯定使(💧)孩子到那(⏮)时变得异常很(🌨)自卑(🌍)感(gǎn )没了斗(🛋)志还会影(🈵)响(xiǎng )亲子关系相当严重的(de )肯定可能导致(zhì(👈) )孩子心(xīn )理扭曲起来对孩(🚶)子(🈁)建(⚽)(jiàn )议使(📸)用激将(jiāng )法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然(rán )过(guò )孩(🐹)子也(🤛)就是说肯定和受到刺激双管(📟)(guǎn )齐下才能能够起到作用有时候可能是(⛪)恨铁不成(🍮)(chéng )钢(🎎)也可能是(🖖)对孩子期望(🚊)值太(🚼)高却不了解孩子的(👠)实际能(👞)力还有可能是虚(😽)(xū )荣心太重望女成(🔥)凤(🕜)望子(zǐ )成龙(🥪)望女成凤(fèng )是很多家长的(🐽)真实想法但并也不是全部的家长(🧡)都很自己的(🎥)孩子大部分的(🎣)而且忙碌不(bú )堪(🚺)自己(jǐ )的工作缺乏沟通也可以自己小时候有曾经(jīng )的未(🧘)基(🔧)于的愿望将孩子其(qí )为自己(😙)的私有财产理想的继承者而对孩(🈂)子抱有极大的期望甚至连(😁)有点过于理(📫)想(xiǎng )化但他(👙)(tā )他(tā )们却没真正的(🍜)自己(🔠)的孩(🚥)子举个例子现在很多(duō )家长望着别(bié )人家给孩(hái )子报(bào )课后(🏟)兴趣班就跟了瞎报今天学钢(gāng )琴(🕟)明天(⏹)学舞蹈(dǎo )后天学画(🥉)画大后天学(🔕)计算机把孩子(🔀)搞(🍓)(gǎ(😟)o )得比成(chéng )年人还忙却从(cóng )来还不知道孩(🍈)子的兴趣(🔉)在(🈷)(zà(🥙)i )哪里(📏)孩子(zǐ )的特长是(shì )什么(me )随(📍)后当自(🏢)己给孩子安排了一切孩(hái )子却也没给他相应的期望(wàng )回馈很是失望(😇)只好对(🎆)孩子特殊批(pī )评在一些(🤐)情(📐)况(🌻)下家长们比较(💘)喜欢互相攀(🧐)(pān )比(bǐ(🛀) )而且两家孩子所有人而且不喜欢比成绩(👂)比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得(🚏)自家孩子比当然了别人家的是给他丢(〽)份随(suí )后对(🎚)孩子没好(🌚)脸(🌖)色虚(🎥)荣(róng )心有时候(🛳)真的是亲子关(🕖)系的一大杀手(🔞)是孩(hái )子成长路上的绊脚石(🚀)以下几种特殊情况家长也会一直责骂孩子第一(🏝)(yī )种重男轻(🚿)女(nǚ )思想你说起重男(nán )轻女的观(guā(🔉)n )念罪(👎)(zuì )魁祸(🖋)(huò )首应该是明清时期断(🏕)章取(💔)义程朱(zhū )理学的人而他们的病态不(bú )自(zì )信拼命地联手打(🐌)压(🔕)女性造成了今(jīn )天的局面虽(suī )说(🖇)只(🕉)有几百(😖)年(nián )的历(🛵)史不过(guò )要(😪)去除那些封建余毒(dú(🍓) )并不是这样的话太(🏕)容易这就倒致了一些女性从小到大在家庭里(🥀)不招人待(😎)见论(lùn )什么做(🍡)的(🖤)好(hǎo )应该不好永(👢)(yǒng )远全是受窝囊气的那(nà )一(yī )个第二种窝里横有所谓的窝里横(héng )最简单说(🏁)应该是对(🦗)着外(📰)人一(yī )脸笑容(🍆)对着家人凶(🎴)(xiōng )狠的样(📥)子这类人一(🎻)般有(🛍)着深多少自(Ⓜ)卑心理的心能力也不(bú )是(🚝)什么很(🔵)强但(😿)是又不不会(huì )愿意(🥟)遇(🚊)到自(zì )己的(de )缺(🆕)点随(🐁)后对着外人传送讨(📸)好卖乖人格模(mó(🏊) )式希(🧥)冀(💯)完成任务外人的肯(kěn )定对着家人启动霸道模式(🛍)反正又是想(🚄)(xiǎng )完成任务家人(🦀)的(de )肯定但拉不下面子(zǐ )他(➿)(tā )们最幻术系的一点就是把在外面的气带到家里(🔵)来撒弄得(🍩)(dé )全家(jiā )不祝生活第三种(📱)偏执型人格障碍偏执型(🏄)人格障碍患者的原(yuán )因在成长(zhǎng )过程(chéng )中(👶)遭(🐢)遇了众(📴)多(duō )批(pī )评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对(🤬)的的(🌀)心理疏导致(🈚)使当他们成年那(🧦)以(🚖)后家(🗯)里人需(🖐)要(yào )听自(zì )己的否则那就是不(bú )忠就是背叛过即(🔜)便(🚳)(biàn )你是(shì(🌂) )好意提醒他(tā )们也会其为是对自己的敌意但是把事情闹(nào )大弄得尽(💕)人(🏵)皆知而他们在教(🍫)育子女方面最经常做的是(🥤)在子女身上反(😢)复重(🍼)(chóng )复(🚖)自己(jǐ )小时(shí )候的遭遇拼命地否(🍀)定打(🥧)击上(🦍)述事项几种可(kě )能不管是(📴)哪一种对(🍢)子(😗)女心(xīn )理成长都(🌶)更为很不利不(🆔)可(kě )否认有(🎧)是(🔓)家长是是因为(⛅)好(🧞)意(💽)但是(💯)长(🍓)时刻在(🤒)打击式教育下(xià(⏪) )成长的孩子会出现(xià(🏅)n )相当(🎿)严重的自卑感(⬇)有的可能心理扭(🐢)曲(🦕)甚至还患抑郁症偏执型(xíng )人格障碍等这(💩)对常期处于这样的环境下(xià )的孩(😦)(há(🚜)i )子只(🐶)能说(💖)学(😄)会了(le )自己疏导情(qíng )绪或(huò )找朋友(🔮)倾(qīng )诉渐渐地释放(fàng )者不良情(🐞)(qíng )绪也也可以(🕘)试着从另(🌖)一(🏇)个(gè )角(🏨)度去表述要知道些父(🐄)母(mǔ )的出发点是(🌉)(shì )好的(🤐)只(zhī )是方法(👗)不对以(🥥)上是我(wǒ )的回答如果(⛺)不是您另(🛤)外那些疑问感谢(🛎)下方评(píng )论(lùn )区(🐹)私(👻)信给我共(gòng )同(tóng )探讨这里是心理咨询师(🔡)里外雅堂码(🙇)字易为假如您(nín )质疑我的观点(💭)请(qǐng )点个在看如果(guǒ )没有我(wǒ )的回答对您和您的(😔)朋友(yǒu )有帮助请点赞(zàn )和评论给他(tā )们谢谢(xiè )啊
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剧情简介
1你(nǐ )眼中(zhōng )的(🚢)父亲(👞)是什(shí )么样的(de )2孩子遇(🛴)到(⬇)(dào )事(🍢)情(🍛)父(🔵)亲永远都是责怪他是什么(👳)1你(nǐ(🥞) )眼中的(de )父亲(qī(💬)n )是什么样的我眼中的父(fù )亲是什(shí(🛑) )么(📐)东西(xī )样(😀)的他为人正直善(shàn )良温和(🕓)待(🚌)人宽(💛)容大(dà )度工作(🔑)上(🛢)敬(jìng )业(⬆)爱岗(gǎng )对母亲恩(ē(💏)n )爱非常对儿女(🏄)关怀慈爱(🕥)有担当有责任心是我们心中最完美的艺术(shù )品父亲(🍨)(qīn )2孩(📬)(hái )子遇(😓)到(dà(🐳)o )事情父亲永远都是(shì(🤗) )责怪他是(📫)(shì(➰) )什么爸爸这是我这一(🏴)次考试的成绩才(🚠)98分(🍩)你怎摸不考100你(nǐ )看隔(gé )壁的小(🔗)明每次(🥂)都拿第一爸爸我(wǒ )刚才摔了一(💶)跤你(😉)怎摸那(📤)就笨连走(🏿)路都不(🤧)会(📉)很熟悉的场景(🔷)有没在(zài )多数人的印(📔)象中有一种(🚁)家(💚)庭教育(🐐)叫你什么都不行的话别人家(🍹)孩子永远不会杰出(🚵)的为什么(🛣)(me )有些(🕛)家长偏向(🌽)于责怪孩(🧘)子(zǐ )而不(bú(🌈) )是鼓励(🚦)孩子(zǐ(🥐) )可能他们(men )小时候(📡)就是这过来的心(👡)理学上说原(yuán )生家庭对(🐤)一个(🔑)人的影(yǐng )响是(👤)不知(zhī )不觉中的因此几百年(niá(🈲)n )而宏阔(kuò(🎗) )的当我(🏉)们(men )一声啼哭的那一(❔)(yī )刻起就终归了我们(men )要与原(📝)生家庭才(⛩)能产生(🐉)许多(duō )牵绊(♌)这种牵(🤥)绊从我们出母(🤞)胎的那一刻就(jiù )也结束在我们慢慢的的成长过程(🛰)中我们简单的方法(fǎ )是(🧤)从养育好者身上悟出(chū )了(le )要(🤧)如何(hé )说话如何(😥)处理事情(🤠)该如何遇上社会如何(hé )能(🥟)跟他如果没有说一(🎹)个孩子从小到大就在一(🎯)种(zhǒng )打击之式教育(⚡)(yù )的(🔑)家庭环(🏍)境中生命成长假如(🚩)他自己(🗯)(jǐ )也认同这些教育(yù )那(🥟)就成年那以后(🧑)100的(🔴)会应用方法到自己的子(zǐ )女(nǚ )教育上如(🚾)果不是他自己(⏮)不认同(💄)而(💾)且不停地(⚡)的全盘肯定(🛎)自(zì )己的养大者那你这种(🏢)完全否定(🏣)就会像自我责备一般(🚏)(bān )让他牢(🔤)牢地(dì )记(🐏)好自己最不喜(🐺)欢的生养者的(💋)言行(👖)并渐渐(🤫)反展成(chéng )自(⏯)己最不不喜欢的样子而这两(🕎)种情(qí(📋)ng )况下教(jiāo )育出(chū )的(🛂)孩子成年完了他对(🐍)孩子(zǐ(🚐) )通(tōng )过绝(🌓)对否定式教育(🐿)的可能性是(♿)(shì )的很(hěn )大的所以在(💕)日常教(jiāo )育(yù )孩子的过程中待人(ré(⏰)n )接物(🛀)与人相处(chù )随时觉察(🚟)到自己的言(🔲)行可以指导发现自(⬆)己(🥩)是否是(🎾)被了无(🦈)论是原生(🥥)家庭的不良影响如果没有才发现(🎪)(xià(🕜)n )了(💟)分(🕠)析试(🌝)图换个角度看看(kàn )问题慢慢改(🏉)变(🚕)自己(jǐ )的性格在我们的社(👖)会文化中不(🐁)少家(jiā )长(🗓)误解了激将(🌎)法的正确打(🔛)开(🏐)谦受益谦受(shòu )益(📄)这句话大家(👛)都很熟(⛅)悉不少家长考虑到担心(🌂)那夸奖(jiǎng )会使孩子自满踏(tà )步(🤦)不(🧞)(bú )前索性中选择(zé )不夸赞孩子而是拿别人家(jiā(🍰) )的孩(hái )子作比(bǐ )较好(👧)或者(zhě )是质疑(yí(⬅) )自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是(🐘)一脸严肃最好不(bú )要(⬅)高傲有一(💐)些家长似乎(😅)从来(💆)没有想到过(🔛)正面估计自家孩子吝啬于公(♎)(gōng )开表扬孩子并变着(🔦)法儿激将法说白激(🐮)将法那是凭借人(📱)(rén )的(de )自尊心和逆(nì )反心理有利的一(🔡)面以(yǐ )刺激(jī )的搅(🗻)起(qǐ )其不服输的情绪(😜)将其潜能发挥出来不出(📢)来最终(zhōng )达(🍘)到(😲)达到别样(🏝)的的去说服效果(🕡)但(💄)这样的方法的应用是要看(🚜)对象环境和条件的因此要注意掌(🎇)握分寸肯定不能操之过急也没法过缓(🍃)不然(💖)会能够得到(🎈)而是(shì )的结果不少家长(zhǎng )我以为激将法是一(👹)直否(👴)定(🥧)孩子以提升(📟)强烈的刺激他(🤖)(tā )的目(mù )的但他这(📗)种一(yī )直绝对(📘)否(fǒu )定(🏰)的教育更准(zhǔn )确(què )的说是(shì )一(➰)种(❤)打击之式教育(yù )不仅不一定能(📕)燃(rán )起孩子的(de )斗(dòu )志还肯定使(💧)孩子到那(⏮)时变得异常很(🌨)自卑(🌍)感(gǎn )没了斗(🛋)志还会影(🈵)响(xiǎng )亲子关系相当严重的(de )肯定可能导致(zhì(👈) )孩子心(xīn )理扭曲起来对孩(🚶)子(🈁)建(⚽)(jiàn )议使(📸)用激将(jiāng )法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然(rán )过(guò )孩(🐹)子也(🤛)就是说肯定和受到刺激双管(📟)(guǎn )齐下才能能够起到作用有时候可能是(⛪)恨铁不成(🍮)(chéng )钢(🎎)也可能是(🖖)对孩子期望(🚊)值太(🚼)高却不了解孩子的(👠)实际能(👞)力还有可能是虚(😽)(xū )荣心太重望女成(🔥)凤(🕜)望子(zǐ )成龙(🥪)望女成凤(fèng )是很多家长的(🐽)真实想法但并也不是全部的家长(🧡)都很自己的(🎥)孩子大部分的(🎣)而且忙碌不(bú )堪(🚺)自己(jǐ )的工作缺乏沟通也可以自己小时候有曾经(jīng )的未(🧘)基(🔧)于的愿望将孩子其(qí )为自己(😙)的私有财产理想的继承者而对孩(🈂)子抱有极大的期望甚至连(😁)有点过于理(📫)想(xiǎng )化但他(👙)(tā )他(tā )们却没真正的(🍜)自己(🔠)的孩(🚥)子举个例子现在很多(duō )家长望着别(bié )人家给孩(hái )子报(bào )课后(🏟)兴趣班就跟了瞎报今天学钢(gāng )琴(🕟)明天(⏹)学舞蹈(dǎo )后天学画(🥉)画大后天学(🔕)计算机把孩子(🔀)搞(🍓)(gǎ(😟)o )得比成(chéng )年人还忙却从(cóng )来还不知道孩(🍈)子的兴趣(🔉)在(🈷)(zà(🥙)i )哪里(📏)孩子(zǐ )的特长是(shì )什么(me )随(📍)后当自(🏢)己给孩子安排了一切孩(hái )子却也没给他相应的期望(wàng )回馈很是失望(😇)只好对(🎆)孩子特殊批(pī )评在一些(🤐)情(📐)况(🌻)下家长们比较(💘)喜欢互相攀(🧐)(pān )比(bǐ(🛀) )而且两家孩子所有人而且不喜欢比成绩(👂)比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得(🚏)自家孩子比当然了别人家的是给他丢(〽)份随(suí )后对(🎚)孩子没好(🌚)脸(🌖)色虚(🎥)荣(róng )心有时候(🛳)真的是亲子关(🕖)系的一大杀手(🔞)是孩(hái )子成长路上的绊脚石(🚀)以下几种特殊情况家长也会一直责骂孩子第一(🏝)(yī )种重男轻(🚿)女(nǚ )思想你说起重男(nán )轻女的观(guā(🔉)n )念罪(👎)(zuì )魁祸(🖋)(huò )首应该是明清时期断(🏕)章取(💔)义程朱(zhū )理学的人而他们的病态不(bú )自(zì )信拼命地联手打(🐌)压(🔕)女性造成了今(jīn )天的局面虽(suī )说(🖇)只(🕉)有几百(😖)年(nián )的历(🛵)史不过(guò )要(😪)去除那些封建余毒(dú(🍓) )并不是这样的话太(🏕)容易这就倒致了一些女性从小到大在家庭里(🥀)不招人待(😎)见论(lùn )什么做(🍡)的(🖤)好(hǎo )应该不好永(👢)(yǒng )远全是受窝囊气的那(nà )一(yī )个第二种窝里横有所谓的窝里横(héng )最简单说(🏁)应该是对(🦗)着外(📰)人一(yī )脸笑容(🍆)对着家人凶(🎴)(xiōng )狠的样(📥)子这类人一(🎻)般有(🛍)着深多少自(Ⓜ)卑心理的心能力也不(bú )是(🚝)什么很(🔵)强但(😿)是又不不会(huì )愿意(🥟)遇(🚊)到自(zì )己的(de )缺(🆕)点随(🐁)后对着外人传送讨(📸)好卖乖人格模(mó(🏊) )式希(🧥)冀(💯)完成任务外人的肯(kěn )定对着家人启动霸道模式(🛍)反正又是想(🚄)(xiǎng )完成任务家人(🦀)的(de )肯定但拉不下面子(zǐ )他(➿)(tā )们最幻术系的一点就是把在外面的气带到家里(🔵)来撒弄得(🍩)(dé )全家(jiā )不祝生活第三种(📱)偏执型人格障碍偏执型(🏄)人格障碍患者的原(yuán )因在成长(zhǎng )过程(chéng )中(👶)遭(🐢)遇了众(📴)多(duō )批(pī )评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对(🤬)的的(🌀)心理疏导致(🈚)使当他们成年那(🧦)以(🚖)后家(🗯)里人需(🖐)要(yào )听自(zì )己的否则那就是不(bú )忠就是背叛过即(🔜)便(🚳)(biàn )你是(shì(🌂) )好意提醒他(tā )们也会其为是对自己的敌意但是把事情闹(nào )大弄得尽(💕)人(🏵)皆知而他们在教(🍫)育子女方面最经常做的是(🥤)在子女身上反(😢)复重(🍼)(chóng )复(🚖)自己(jǐ )小时(shí )候的遭遇拼命地否(🍀)定打(🥧)击上(🦍)述事项几种可(kě )能不管是(📴)哪一种对(🍢)子(😗)女心(xīn )理成长都(🌶)更为很不利不(🆔)可(kě )否认有(🎧)是(🔓)家长是是因为(⛅)好(🧞)意(💽)但是(💯)长(🍓)时刻在(🤒)打击式教育下(xià(⏪) )成长的孩子会出现(xià(🏅)n )相当(🎿)严重的自卑感(⬇)有的可能心理扭(🐢)曲(🦕)甚至还患抑郁症偏执型(xíng )人格障碍等这(💩)对常期处于这样的环境下(xià )的孩(😦)(há(🚜)i )子只(🐶)能说(💖)学(😄)会了(le )自己疏导情(qíng )绪或(huò )找朋友(🔮)倾(qīng )诉渐渐地释放(fàng )者不良情(🐞)(qíng )绪也也可以(🕘)试着从另(🌖)一(🏇)个(gè )角(🏨)度去表述要知道些父(🐄)母(mǔ )的出发点是(🌉)(shì )好的(🤐)只(zhī )是方法(👗)不对以(🥥)上是我(wǒ )的回答如果(⛺)不是您另(🛤)外那些疑问感谢(🛎)下方评(píng )论(lùn )区(🐹)私(👻)信给我共(gòng )同(tóng )探讨这里是心理咨询师(🔡)里外雅堂码(🙇)字易为假如您(nín )质疑我的观点(💭)请(qǐng )点个在看如果(guǒ )没有我(wǒ )的回答对您和您的(😔)朋友(yǒu )有帮助请点赞(zàn )和评论给他(tā )们谢谢(xiè )啊