你眼中的父亲是什么样的
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：泰勒·霍奇林/比茜·图诺克/
- 导演：Carlos/Reichenbach/
- 年份：2020
- 地区：韩国
- 类型：科幻/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1你(😔)眼中的父亲是什么(🤣)样的2孩(hái )子遇到事情(🈷)父(⏯)亲永(yǒ(🦄)ng )远都是责怪他(📍)是(🍟)(shì )什么1你眼中的(📱)父亲是什么样的我眼中(⛩)的父亲是什(shí )么东(📈)西样的他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬(jìng )业爱岗对母亲(qīn )恩爱非(fē(🚉)i )常对(duì )儿女关怀慈爱(ài )有(🗃)担当有(🎅)(yǒu )责(zé )任心是我们(⚾)心(📱)中最完美的艺术品父亲(qīn )2孩子遇到事情父亲永(yǒng )远都是责怪他是什么(me )爸爸这是我这(📛)一次(👐)考试的成绩(🐄)才98分(🚰)你(🕤)怎摸不考(🚈)100你(nǐ )看(🙋)隔(gé )壁的小明每次(⛎)(cì )都(🕣)拿第一爸爸我刚才摔了一跤(🎿)你怎(😻)摸那(🥏)就笨连走(🛂)路都不(bú )会(huì )很(🕉)熟悉(xī )的场景有没在(zài )多数人的印(🏬)象中有一种家庭教育叫你什么(me )都(🦏)(dōu )不行的话别人家孩子(💢)永远(yuǎn )不(bú )会杰出的为什么有些家长(🐹)偏向于(yú )责怪(🤶)孩子而不是鼓(🙄)励孩子可能他们小(👯)(xiǎo )时(🦀)候(hò(🃏)u )就是这(🐛)过来的心理学上说原生(🖨)家庭对一个人的(⛰)影响(xiǎng )是不(bú )知不觉中的(de )因此(cǐ )几百年而宏阔的(de )当我们一声啼哭的那一刻起就终归了(🎻)我们要与原生家庭才能(néng )产(🚯)生(💵)许多(duō )牵绊这种(🆒)牵(qiān )绊从我们出母胎的那一刻就(jiù )也结束(🌀)在我们慢慢的的成长过(guò )程中我(wǒ(🎯) )们简(🈵)单的方法是从养(🕜)(yǎng )育好者身上悟出(🦈)了要(🔵)如(rú )何说话如(rú(🦆) )何处(chù )理事情该如何(hé(📷) )遇上(🎃)社会(🔈)如何(♉)能(né(🚖)ng )跟(gēn )他如果(💴)没有说一个(🍠)(gè(🖐) )孩子从小到大(🖐)就在(zài )一种(zhǒng )打击之式(😊)教(🍦)育(🚶)的(😌)家庭环境中生命成(chéng )长假如他自(🖕)己也(yě )认同这些教(😑)(jiāo )育那就成年(🤫)那(💍)以后(😗)100的会应用方法到自己的子女教育上如果不(👽)是他自(👜)己不认同而(🍧)且不(🧚)停地的全盘肯定(🕌)(dìng )自(🍾)己的养大者那(🎧)你这(🍯)种完全(quán )否定(dìng )就会像自我责备一般让(ràng )他牢(📚)牢地记(jì )好(🖕)自(🐞)己最不喜欢的生(🐠)养者的言行并渐渐(🚸)反展成(chéng )自己最不不(😽)喜欢的样子而(🕙)这(zhè )两种情况下(💢)教(🏤)育出的孩(🐹)子成年(🌆)完了(🦃)他对孩子(🛁)通过(guò(🍣) )绝(jué )对否定式教育的可(kě )能(néng )性是(🍰)的很大的所以在日常教(🤲)育孩子的(🗿)过程中待人接(🧝)物与人相(xià(😡)ng )处随(🎸)时觉(🥞)察到自己的言(yán )行可以指导发现自己是否是(💘)被了无(🏥)论是(🏗)原生(🔇)家(🤑)庭的(🤜)(de )不(bú )良影响如果没有才发现了分(😎)析试图(😺)换个角度看看问题慢慢改变(😟)自己的性格在我(🆗)们的社(shè(🎤) )会文化中不少家长(zhǎ(🕣)ng )误解了激(🍇)将法的正确打开(🏈)谦受益谦受益(👮)这句(🥁)(jù )话大(🛺)家都很熟悉不少家长(zhǎng )考虑(lǜ )到担(🎖)心(xīn )那夸奖(👚)会使(❤)孩子自满踏步(🥋)不前索性(xì(😸)ng )中选择不夸赞孩(🛰)子(🚙)而(🈶)是拿(📞)别人家的孩子作(👺)比较好或(💊)者是质疑(🐄)自家(➿)孩子(zǐ )的(🏈)努(nǔ )力的(🚼)或是吹毛求(😠)疵也可以是(🐦)一脸严肃(sù )最好(🏭)不要(yào )高傲有一些(xiē )家长似乎从(🈶)来没有(yǒu )想到过正面估计自家(jiā(👰) )孩(hái )子吝啬于公开(🐵)表扬(🦔)(yáng )孩(🎃)子并(🔓)变(🤴)着法儿(🔼)激将法说(🚚)白(bái )激将法(💂)那是(🌐)凭(píng )借(🐐)人的自尊(zūn )心(xīn )和逆反心理有利的一面以刺激的(🌚)搅起其(🏯)不服输(shū )的情绪将其潜能发挥出来(🤧)不(🕴)(bú )出来最(🚑)终达到(💒)达到别样(🏦)的的去(qù )说服效(📝)果但这样的方(fāng )法(🍽)的应用是要看对象环境和条件的因(♒)此要(yà(🕑)o )注意掌握分寸肯定不(bú )能操之过急也没法过缓不然会能够(gòu )得到而是的结果不少家长我(🎉)以为激(🐩)将法是一(🎦)直(😫)(zhí )否定孩子以提升强烈的刺(⏫)激他的目的但他(🍤)这种一直(🚆)绝对否定的教育更准确(💯)的说(🚘)是一种打(dǎ )击(jī )之式(🥫)教育(🔍)不仅不一(🌜)定能燃起孩(🧣)子(🤔)的斗志还肯(kěn )定使(shǐ )孩子到那时变得异常很自卑感没了斗(dòu )志还会影响亲子关系(🥇)相当严重(chóng )的(🏉)肯定可能导致孩子心理(👾)扭(😣)曲起(🤳)来(lái )对孩子(zǐ )建议使(shǐ(📦) )用激将法(🖐)前提是(🍐)(shì )家长曾经大肆表扬过孩(hái )子当然过孩子也(yě )就是说肯定和受(shòu )到刺(🌛)激双管齐下才能能(📧)够起到(🔱)(dào )作用有时候可能是恨铁不成钢也可能是对孩子期(🍡)望值太高却不了解(👽)孩子(🚦)的实际(jì )能力还(🌘)有可能是虚(🎠)荣心太重望女成凤望子(🍡)成(🏯)龙望女(nǚ(😟) )成(chéng )凤(🧔)(fèng )是(🍴)很多(duō )家长的真实(👌)想法但(🕦)并(bìng )也不是(🥣)全(💸)部的家长都(dōu )很自(💳)己的孩子大部分的而且忙碌不堪自(🍙)己的(de )工作(zuò )缺乏沟通也可以自己小时候有曾经的未(wè(🐋)i )基于的愿望(🍀)将孩(hái )子其为自己的私有财产理(✝)想的(❄)继承者而对孩子抱有极大的(🌵)期(🥋)望甚至(🔕)连(⛵)有点过于(yú )理(lǐ )想(🦓)化但他他(🍰)们却(què )没真正的自己的孩子(🈂)(zǐ )举个例子现在很多(duō )家(📐)长望着别人家给(gěi )孩子报课后兴趣班就跟了(le )瞎报(bà(📈)o )今天学(🚫)钢琴明天学舞(💵)蹈(🎉)后(hòu )天(tiān )学画画大后天学计(jì )算机把孩子搞(🍢)得(dé )比成年人还忙却从来还(hái )不(🐺)知道孩子的兴趣在哪(🌤)里孩子的特(🕥)长是什(shí )么随后当(dāng )自己(🙀)给孩子安排了一切孩(🎓)子(🚊)却(què )也没(🔀)给他相应的期望回馈很是失望只好对孩(📚)子(🧓)特殊批评在(🤜)一些情(🚶)况下家长们比较喜欢互相攀比而且(🚔)两家孩子所有人而且不(bú )喜欢比成绩比(🤑)奖项各种暗暗(àn )对着(🍘)干(🌯)有是家(⛑)长总觉得自家孩(hái )子(zǐ )比当然了别(🌛)人家的是给他丢份随后对(🕹)孩子(📴)没好脸色(sè(🏐) )虚荣心有(⬜)时候真的是亲子关系的一(🏕)大杀手是(shì )孩子成长路上的绊脚(🐦)石(🌺)以下几种特殊(♐)情况家长(👽)(zhǎng )也会(🍕)一直责骂孩子第一种(🕺)(zhǒng )重男轻女思(🥍)想你(🆕)说起重男(🥛)轻女(🍅)的(de )观(🍭)念(niàn )罪(🦔)魁祸首(shǒu )应该(🐠)是明(❗)清(✝)时(🎙)期断章取义(➗)程朱理学的人而他(🐐)(tā )们的病态不(bú )自信拼命地联手打(dǎ )压女性造成(chéng )了今(🔴)天(tiān )的局面虽(📄)说(shuō )只有(yǒ(🕋)u )几(🚇)百年的历史不(😳)过要去除那些封(fēng )建(⛪)(jiàn )余毒并(🏻)不是这样的话太(🥏)容易这就倒致了(💮)一些(xiē )女性从(🏪)小到大在家庭里不(bú )招人待(dài )见论什么做(💾)的(🎞)好应该不好永远全是受窝(🍦)囊(náng )气的(de )那(🛷)一(🤳)(yī )个第(🏻)二种(🎈)窝里横有所(💤)谓的窝里横(héng )最简(🕗)单说应该是对(💎)着(🥘)外人一脸笑容(🐢)对(🤡)着(⚓)家人凶狠的样子这类(🐳)人一般(💟)有着(zhe )深多少自卑心(🛍)理(lǐ )的(de )心能(♏)力也不是什么(🥪)很(🅱)强但是又不(📤)(bú(〰) )不(🚜)会愿(yuàn )意遇到自己的缺(👍)(quē )点(🗃)随后对(duì )着外人(rén )传送讨好卖乖(🔧)人格模式希冀完成任(🈺)务外人(rén )的肯定(dìng )对着家人(rén )启(🅿)动霸道模式反正又是想完成任务(🛺)家人的肯定但(dàn )拉不下面子他们最(🦀)幻术系(xì )的一点就是把(🤝)(bǎ )在外面的(🎼)气带到家(🗑)里(🛴)来撒弄(nòng )得(🌿)(dé )全家(jiā )不祝生活第三种(zhǒng )偏(piān )执型人格障(🤞)碍偏执型人(👍)格障碍(🥐)患(🚆)者(📂)的原因在成长过程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯定辱骂吹(chuī(🌕) )毛求疵(⌛)还没有得(🔞)到及时(🍗)和对的的(🌶)心理疏(🈺)导(☔)致(zhì )使(shǐ )当他们成年那以后家(jiā )里(🌮)人需(👏)要听自(zì )己的否则那就是(🤱)不(bú )忠就是(🖥)背叛过(🌲)即便你是(shì )好意(🐣)提(🏇)醒他们也会(👽)其为是对自己的敌意但是(📔)把事情闹(🐻)大弄(👇)(nòng )得尽人皆(🥘)知(💔)而他们在(🎙)教育(✏)子女方面最经常做的是在子(😞)女(⛄)身(🔴)上反复(😚)重复自己小时候(😒)的遭遇拼命地(dì )否(fǒ(🤰)u )定打击上述事项几种可能不管是(shì(📃) )哪一种对(🚪)子女(🔏)心理成长都更为很(hěn )不利(👣)不可否(🎰)认有是家长是是因为好意(yì )但是长时刻(🥔)在打击式教育下成(chéng )长(📢)的(de )孩子会出(💦)(chū )现相当严重(👖)的自卑感有的可能心理扭(🕟)曲(✈)甚至还患抑郁症偏执型(😪)人格障碍(📧)等这对常期处于这(zhè )样的(😓)环(huán )境下的孩子只能说学(xué(🦐) )会了自己疏(👾)导情绪(🥉)或找朋友倾诉渐渐(jiàn )地释放者不良情绪(✂)也也可以试着从另一个角度去(🧀)(qù )表述要知道(🥠)些父母的出发(fā )点是好的(de )只(zhī )是方(💫)法(🎡)不对以上是我的回答(dá )如果(👯)(guǒ )不(♟)是您(✡)另(💀)外那些疑问(📫)(wèn )感(gǎn )谢下方评(🍐)(píng )论区(🥕)私信(xìn )给我(wǒ )共同探(📺)讨(📳)这里是心理咨询师(shī )里外雅堂码(mǎ(👣) )字(🍡)易(yì )为假如(🏟)您(ní(🥙)n )质疑我的观点请点(diǎn )个(🌶)在看(🤞)如(rú )果(💣)没有我的回答对(duì )您和(hé )您的(🗓)朋友有(yǒu )帮(bāng )助请(qǐng )点赞和评论给(👭)他们谢谢啊
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剧情简介
1你(😔)眼中的父亲是什么(🤣)样的2孩(hái )子遇到事情(🈷)父(⏯)亲永(yǒ(🦄)ng )远都是责怪他(📍)是(🍟)(shì )什么1你眼中的(📱)父亲是什么样的我眼中(⛩)的父亲是什(shí )么东(📈)西样的他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬(jìng )业爱岗对母亲(qīn )恩爱非(fē(🚉)i )常对(duì )儿女关怀慈爱(ài )有(🗃)担当有(🎅)(yǒu )责(zé )任心是我们(⚾)心(📱)中最完美的艺术品父亲(qīn )2孩子遇到事情父亲永(yǒng )远都是责怪他是什么(me )爸爸这是我这(📛)一次(👐)考试的成绩(🐄)才98分(🚰)你(🕤)怎摸不考(🚈)100你(nǐ )看(🙋)隔(gé )壁的小明每次(⛎)(cì )都(🕣)拿第一爸爸我刚才摔了一跤(🎿)你怎(😻)摸那(🥏)就笨连走(🛂)路都不(bú )会(huì )很(🕉)熟悉(xī )的场景有没在(zài )多数人的印(🏬)象中有一种家庭教育叫你什么(me )都(🦏)(dōu )不行的话别人家孩子(💢)永远(yuǎn )不(bú )会杰出的为什么有些家长(🐹)偏向于(yú )责怪(🤶)孩子而不是鼓(🙄)励孩子可能他们小(👯)(xiǎo )时(🦀)候(hò(🃏)u )就是这(🐛)过来的心理学上说原生(🖨)家庭对一个人的(⛰)影响(xiǎng )是不(bú )知不觉中的(de )因此(cǐ )几百年而宏阔的(de )当我们一声啼哭的那一刻起就终归了(🎻)我们要与原生家庭才能(néng )产(🚯)生(💵)许多(duō )牵绊这种(🆒)牵(qiān )绊从我们出母胎的那一刻就(jiù )也结束(🌀)在我们慢慢的的成长过(guò )程中我(wǒ(🎯) )们简(🈵)单的方法是从养(🕜)(yǎng )育好者身上悟出(🦈)了要(🔵)如(rú )何说话如(rú(🦆) )何处(chù )理事情该如何(hé(📷) )遇上(🎃)社会(🔈)如何(♉)能(né(🚖)ng )跟(gēn )他如果(💴)没有说一个(🍠)(gè(🖐) )孩子从小到大(🖐)就在(zài )一种(zhǒng )打击之式(😊)教(🍦)育(🚶)的(😌)家庭环境中生命成(chéng )长假如他自(🖕)己也(yě )认同这些教(😑)(jiāo )育那就成年(🤫)那(💍)以后(😗)100的会应用方法到自己的子女教育上如果不(👽)是他自(👜)己不认同而(🍧)且不(🧚)停地的全盘肯定(🕌)(dìng )自(🍾)己的养大者那(🎧)你这(🍯)种完全(quán )否定(dìng )就会像自我责备一般让(ràng )他牢(📚)牢地记(jì )好(🖕)自(🐞)己最不喜欢的生(🐠)养者的言行并渐渐(🚸)反展成(chéng )自己最不不(😽)喜欢的样子而(🕙)这(zhè )两种情况下(💢)教(🏤)育出的孩(🐹)子成年(🌆)完了(🦃)他对孩子(🛁)通过(guò(🍣) )绝(jué )对否定式教育的可(kě )能(néng )性是(🍰)的很大的所以在日常教(🤲)育孩子的(🗿)过程中待人接(🧝)物与人相(xià(😡)ng )处随(🎸)时觉(🥞)察到自己的言(yán )行可以指导发现自己是否是(💘)被了无(🏥)论是(🏗)原生(🔇)家(🤑)庭的(🤜)(de )不(bú )良影响如果没有才发现了分(😎)析试图(😺)换个角度看看问题慢慢改变(😟)自己的性格在我(🆗)们的社(shè(🎤) )会文化中不少家长(zhǎ(🕣)ng )误解了激(🍇)将法的正确打开(🏈)谦受益谦受益(👮)这句(🥁)(jù )话大(🛺)家都很熟悉不少家长(zhǎng )考虑(lǜ )到担(🎖)心(xīn )那夸奖(👚)会使(❤)孩子自满踏步(🥋)不前索性(xì(😸)ng )中选择不夸赞孩(🛰)子(🚙)而(🈶)是拿(📞)别人家的孩子作(👺)比较好或(💊)者是质疑(🐄)自家(➿)孩子(zǐ )的(🏈)努(nǔ )力的(🚼)或是吹毛求(😠)疵也可以是(🐦)一脸严肃(sù )最好(🏭)不要(yào )高傲有一些(xiē )家长似乎从(🈶)来没有(yǒu )想到过正面估计自家(jiā(👰) )孩(hái )子吝啬于公开(🐵)表扬(🦔)(yáng )孩(🎃)子并(🔓)变(🤴)着法儿(🔼)激将法说(🚚)白(bái )激将法(💂)那是(🌐)凭(píng )借(🐐)人的自尊(zūn )心(xīn )和逆反心理有利的一面以刺激的(🌚)搅起其(🏯)不服输(shū )的情绪将其潜能发挥出来(🤧)不(🕴)(bú )出来最(🚑)终达到(💒)达到别样(🏦)的的去(qù )说服效(📝)果但这样的方(fāng )法(🍽)的应用是要看对象环境和条件的因(♒)此要(yà(🕑)o )注意掌握分寸肯定不(bú )能操之过急也没法过缓不然会能够(gòu )得到而是的结果不少家长我(🎉)以为激(🐩)将法是一(🎦)直(😫)(zhí )否定孩子以提升强烈的刺(⏫)激他的目的但他(🍤)这种一直(🚆)绝对否定的教育更准确(💯)的说(🚘)是一种打(dǎ )击(jī )之式(🥫)教育(🔍)不仅不一(🌜)定能燃起孩(🧣)子(🤔)的斗志还肯(kěn )定使(shǐ )孩子到那时变得异常很自卑感没了斗(dòu )志还会影响亲子关系(🥇)相当严重(chóng )的(🏉)肯定可能导致孩子心理(👾)扭(😣)曲起(🤳)来(lái )对孩子(zǐ )建议使(shǐ(📦) )用激将法(🖐)前提是(🍐)(shì )家长曾经大肆表扬过孩(hái )子当然过孩子也(yě )就是说肯定和受(shòu )到刺(🌛)激双管齐下才能能(📧)够起到(🔱)(dào )作用有时候可能是恨铁不成钢也可能是对孩子期(🍡)望值太高却不了解(👽)孩子(🚦)的实际(jì )能力还(🌘)有可能是虚(🎠)荣心太重望女成凤望子(🍡)成(🏯)龙望女(nǚ(😟) )成(chéng )凤(🧔)(fèng )是(🍴)很多(duō )家长的真实(👌)想法但(🕦)并(bìng )也不是(🥣)全(💸)部的家长都(dōu )很自(💳)己的孩子大部分的而且忙碌不堪自(🍙)己的(de )工作(zuò )缺乏沟通也可以自己小时候有曾经的未(wè(🐋)i )基于的愿望(🍀)将孩(hái )子其为自己的私有财产理(✝)想的(❄)继承者而对孩子抱有极大的(🌵)期(🥋)望甚至(🔕)连(⛵)有点过于(yú )理(lǐ )想(🦓)化但他他(🍰)们却(què )没真正的自己的孩子(🈂)(zǐ )举个例子现在很多(duō )家(📐)长望着别人家给(gěi )孩子报课后兴趣班就跟了(le )瞎报(bà(📈)o )今天学(🚫)钢琴明天学舞(💵)蹈(🎉)后(hòu )天(tiān )学画画大后天学计(jì )算机把孩子搞(🍢)得(dé )比成年人还忙却从来还(hái )不(🐺)知道孩子的兴趣在哪(🌤)里孩子的特(🕥)长是什(shí )么随后当(dāng )自己(🙀)给孩子安排了一切孩(🎓)子(🚊)却(què )也没(🔀)给他相应的期望回馈很是失望只好对孩(📚)子(🧓)特殊批评在(🤜)一些情(🚶)况下家长们比较喜欢互相攀比而且(🚔)两家孩子所有人而且不(bú )喜欢比成绩比(🤑)奖项各种暗暗(àn )对着(🍘)干(🌯)有是家(⛑)长总觉得自家孩(hái )子(zǐ )比当然了别(🌛)人家的是给他丢份随后对(🕹)孩子(📴)没好脸色(sè(🏐) )虚荣心有(⬜)时候真的是亲子关系的一(🏕)大杀手是(shì )孩子成长路上的绊脚(🐦)石(🌺)以下几种特殊(♐)情况家长(👽)(zhǎng )也会(🍕)一直责骂孩子第一种(🕺)(zhǒng )重男轻女思(🥍)想你(🆕)说起重男(🥛)轻女(🍅)的(de )观(🍭)念(niàn )罪(🦔)魁祸首(shǒu )应该(🐠)是明(❗)清(✝)时(🎙)期断章取义(➗)程朱理学的人而他(🐐)(tā )们的病态不(bú )自信拼命地联手打(dǎ )压女性造成(chéng )了今(🔴)天(tiān )的局面虽(📄)说(shuō )只有(yǒ(🕋)u )几(🚇)百年的历史不(😳)过要去除那些封(fēng )建(⛪)(jiàn )余毒并(🏻)不是这样的话太(🥏)容易这就倒致了(💮)一些(xiē )女性从(🏪)小到大在家庭里不(bú )招人待(dài )见论什么做(💾)的(🎞)好应该不好永远全是受窝(🍦)囊(náng )气的(de )那(🛷)一(🤳)(yī )个第(🏻)二种(🎈)窝里横有所(💤)谓的窝里横(héng )最简(🕗)单说应该是对(💎)着(🥘)外人一脸笑容(🐢)对(🤡)着(⚓)家人凶狠的样子这类(🐳)人一般(💟)有着(zhe )深多少自卑心(🛍)理(lǐ )的(de )心能(♏)力也不是什么(🥪)很(🅱)强但是又不(📤)(bú(〰) )不(🚜)会愿(yuàn )意遇到自己的缺(👍)(quē )点(🗃)随后对(duì )着外人(rén )传送讨好卖乖(🔧)人格模式希冀完成任(🈺)务外人(rén )的肯定(dìng )对着家人(rén )启(🅿)动霸道模式反正又是想完成任务(🛺)家人的肯定但(dàn )拉不下面子他们最(🦀)幻术系(xì )的一点就是把(🤝)(bǎ )在外面的(🎼)气带到家(🗑)里(🛴)来撒弄(nòng )得(🌿)(dé )全家(jiā )不祝生活第三种(zhǒng )偏(piān )执型人格障(🤞)碍偏执型人(👍)格障碍(🥐)患(🚆)者(📂)的原因在成长过程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯定辱骂吹(chuī(🌕) )毛求疵(⌛)还没有得(🔞)到及时(🍗)和对的的(🌶)心理疏(🈺)导(☔)致(zhì )使(shǐ )当他们成年那以后家(jiā )里(🌮)人需(👏)要听自(zì )己的否则那就是(🤱)不(bú )忠就是(🖥)背叛过(🌲)即便你是(shì )好意(🐣)提(🏇)醒他们也会(👽)其为是对自己的敌意但是(📔)把事情闹(🐻)大弄(👇)(nòng )得尽人皆(🥘)知(💔)而他们在(🎙)教育(✏)子女方面最经常做的是在子(😞)女(⛄)身(🔴)上反复(😚)重复自己小时候(😒)的遭遇拼命地(dì )否(fǒ(🤰)u )定打击上述事项几种可能不管是(shì(📃) )哪一种对(🚪)子女(🔏)心理成长都更为很(hěn )不利(👣)不可否(🎰)认有是家长是是因为好意(yì )但是长时刻(🥔)在打击式教育下成(chéng )长(📢)的(de )孩子会出(💦)(chū )现相当严重(👖)的自卑感有的可能心理扭(🕟)曲(✈)甚至还患抑郁症偏执型(😪)人格障碍(📧)等这对常期处于这(zhè )样的(😓)环(huán )境下的孩子只能说学(xué(🦐) )会了自己疏(👾)导情绪(🥉)或找朋友倾诉渐渐(jiàn )地释放者不良情绪(✂)也也可以试着从另一个角度去(🧀)(qù )表述要知道(🥠)些父母的出发(fā )点是好的(de )只(zhī )是方(💫)法(🎡)不对以上是我的回答(dá )如果(👯)(guǒ )不(♟)是您(✡)另(💀)外那些疑问(📫)(wèn )感(gǎn )谢下方评(🍐)(píng )论区(🥕)私信(xìn )给我(wǒ )共同探(📺)讨(📳)这里是心理咨询师(shī )里外雅堂码(mǎ(👣) )字(🍡)易(yì )为假如(🏟)您(ní(🥙)n )质疑我的观点请点(diǎn )个(🌶)在看(🤞)如(rú )果(💣)没有我的回答对(duì )您和(hé )您的(🗓)朋友有(yǒu )帮(bāng )助请(qǐng )点赞和评论给(👭)他们谢谢啊