简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：须之内美帆子/千原靖史/绫田俊树/
- 导演：KieranEvans/
- 年份：2013
- 地区：美国
- 类型：古装/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,日语
- 更新：2024-12-24 02:17
- 简介：1高校教师应(📩)该具备(🗒)哪些(🎰)能力2大专招(✊)生越来越(🕕)没(⏮)有(yǒu )门槛大专院校的老(🐪)师还3高校女(🍋)教(👠)师副教授想转行政(zhèng )岗(gǎng )这一步不1高校教师(shī )应该具(jù )备(🕑)哪些能力一(🌘)良好(🎥)的(de )思想品德的文(wén )化(💪)(huà )素质包括精(😘)深的学(🍗)科(kē )专业知识广博的文(🙆)化(🈺)知识和(hé )教学理论基础1教(jiāo )师应专精(jī(👀)ng )自(🏒)己的学科(🦄)具有功底扎(🍤)实而(ér )渊博的知(🥒)识马(mǎ )可连柯说过学生(👾)可(🚵)原(🎥)谅吧老师的语(📣)气(qì )严厉(lì )刻板甚(📵)至还(hái )鸡蛋里(📃)头挑骨头但不(🥕)能原(yuán )谅吧他(tā )的不学无术苏(sū )霍母林斯基也强调只有一教师的(💇)知(zhī )识(😛)面(🛥)比学校(xiào )教学(🍳)大纲空阔(kuò )得多他(🎞)才能下一界(jiè )教学过程的精工巧匠对(🤧)老(📇)师来(lái )说不单要熟得不(🍨)能再熟所教(🐵)教材的都(dōu )差不(🚖)多(duō )内容形(xíng )成求完整的知(zhī )识体(⏪)系还要加强业务继续进修和应用(🦋)广(🖕)泛的(🐲)学习跟踪学科(😄)学术动态打(🎿)听一(♒)(yī )下(xià(📦) )新(💣)观点完全(🍝)掌握(wò )新信息快(⬆)速更新知(zhī )识站在学科的前(🛠)沿由经(jīng )验型(📀)到科(♋)研型的转化2教师既要有(🤤)广博的(🕜)知识又通晓基本(běn )的社会学科(🌧)恐(👂)怕学(😻)科等方面(mià(🌨)n )的知识做到学(👸)识渊博具体实施学(🏗)校(🕛)教育重视培(⬆)养学生的综合(🐁)素质和创(chuà(⚓)ng )新能力教师的博学多才(cá(✊)i )是极为关键的伴随着教材的(de )改革东北边学(xué )科(💖)的联系(xì(🎣) )日益可以提(🗿)高文理相(🐼)互(🙍)渗透并且教师应崇(chóng )尚与别(🌖)的学科的沟(gōu )通自然形成大教学(🦔)(xué )观为学生(📵)创设开放(📅)的教学情景注(zhù )意培养学生(shēng )的创新(🕘)意识和能(🛌)力教(🏫)师的(🛢)知识越(yuè(😜) )博学多识越能启迪学生的(🙋)创(🥩)新思维3教师应具有教育科(⬆)学理论修(🤺)养(yǎ(🚺)ng )苏(sū )霍(🤡)姆(mǔ(🏎) )林斯基(jī )说教师(🌡)看(kàn )不懂(dǒng )心理学这就如(🥗)同(🎅)一个(🆑)心脏专业医生不(🌙)所了(🏧)解心脏的构造科学的(🍋)教(🙂)学需要(🤭)科学理(🔎)论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手(🐏)中(✏)(zhōng )掌(zhǎng )握教(🐶)育学心理学和(🐚)学科(kē )教学法等基(🚿)(jī )本知识教师不仅仅(🌽)很清楚教什么还得清楚怎么样才能(néng )教(🥤)和(hé )为啥(📑)你(nǐ )选这(🏬)样的话(huà )教用科(kē )学的理论(💦)去指导自己(🌥)的(de )教(📩)学二较弱的教学研究能力能力是指然后(hò(🗿)u )影响活动的效率使活(📵)动(🏾)的(de )任(rè(🛅)n )务(🧝)未能(né(🥛)ng )顺(🧣)利结(🎓)束的(de )一种个性心(xīn )理特征教师不仅仅(🚜)(jǐn )要有(🏂)广(🖼)博的知识还要必须具备适应适(shì )应学(🏬)科特点的教研(📿)能力1良好(hǎ(🛎)o )的(🥎)(de )语言表达能力苏霍(🍞)姆(mǔ )林斯基提过教师的(😼)语言修养比较大(🚭)确定着(zhe )学生课(🎻)(kè )堂上的脑(🆙)(nǎo )力劳(🌋)动(dòng )的频率语言表达是一切教育(yù )工作(🚂)者旅游必备(bèi )的比较多能力导致条件的限制(zhì(🍨) )很多实事(📕)没法(💱)重(chóng )临(🏒)需(🌛)要教(jiāo )师凭着语言表(biǎo )达把丰富(💒)的(🍬)知识是从口头修(🚡)习(xí )给学生这就具体的要求教(jiāo )师(🏁)的(de )语言准确(què )清(qīng )晰更具学科(🌈)性简明谙于(🦎)本身逻辑(jí )性生动活(huó )泼具(📒)高形(🎃)象(🐎)(xiàng )性抑扬顿挫具高安(🈵)逸性2较高的创新能(🙃)力(⬆)创(👐)新(🔔)是一个民(😠)族的灵魂是一个国家繁(fán )荣(róng )兴旺的不(👺)竭的动力具有(yǒu )较高(🐜)的(🏽)科技(🖇)(jì )素养和创新能力是知识时代(dài )对人才(💀)的基(📊)本要求要培养创新人才就前提是要科技(🥇)(jì )创新型(xíng )的教(🌅)师科技创新型的教师应该是(shì )要拥有(yǒu )打(㊙)扎实的基础知识(shí )广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能(🥗)力(lì )完全掌握创新(xīn )知识的方法具(jù )有勇于实践胆敢(gǎn )怀(huái )疑和批判的(🔶)学科精神(❣)擅于吸收掉比较新教育科研(yán )成(👼)果(guǒ )将(🌕)其(🔲)应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效(🐜)的新教(🎦)学(📨)(xué )方(fāng )法简单来(🌦)讲教师(🈺)的(🐮)创新能力以(🛷)及独到眼光的见解新颖的教法(fǎ )创新的思维显现的个性(🕒)探索它的精神(🍇)民主的意识(shí )等3较强的(de )组织能力(lì(☔) )组织能力(😪)是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能(🤜)力(lì )的教师不管其知识多么博识都没法结(✋)束教育和教学任务1组织(zhī )教(👗)学的能(😆)力教师能几乎全部(🎅)学(xué(🦏) )生的注意身形(xíng )灵活适(shì )当调节进程重新(🙎)活(🎵)跃课堂气氛压制(zhì )教学(xué )环境阻(🏹)止学生(shēng )的(de )思维发展学生(🥀)的(😌)创新能力(lì )以维护(hù )课(🤺)堂教学秩序全(🎪)面处理偶发事件(🤩)等2课(kè(⛓) )外(wà(🍆)i )活动(🎓)的组织能力课堂教学是率先(🌒)实施素质教育注意培养学生(😠)创新思维的主渠道(🧗)开辟(pì )出来第二课堂陆(📣)续开展丰富多彩的课外活动又(🍜)是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应(🕘)有能(néng )力组织和指导兴(😙)趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览(lǎn )表演制(zhì )做去(🚧)考察(🚯)竞赛撰写报(💫)告和论文等活动(🎈)连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开(🌆)放式(⏺)学习氛(🆑)围4研究能力教(🔜)师要成为(wéi )教书育(🍉)人的专(🛏)家(jiā )拥有讲演教科(🐛)研的(🐷)复合型(xíng )人才利用从教书匠向学者(zhě )型的转(🌩)化(🔋)研(🏬)究能力是应具备什(shí )么的(⛰)素质之一1教(jiāo )研工作能力把教学(🌿)与教研增强出声(shēng )善(shàn )于总(😴)结经(📉)验(💖)自己的(🔒)教(🤝)学经验对教改(gǎi )中遇到的问题(🎌)接(🏃)受理论研究给出自己的(✨)见解(jiě )终(🙀)致一路探(🚠)索(suǒ )和发现自己新的教学规律(lǜ )教学方法和模式2学术研(🌻)究能力目(🤧)前教师(shī )的教(🗂)研较少的只在在(🈂)教材的分析考试的研究(jiū )超(🔁)出一些(😓)教(🥏)学技巧和教学经(🔩)验的陈述(shù )而对教学理论的研究(👩)相对于(✊)薄弱(ruò )之处(🆖)缺乏对教(🏩)学的(de )创造性思考(kǎ(🎇)o )教(🌔)师(🗾)只有拥有(yǒu )学者型的(🏿)教师才能适应知(🌹)识经(🛎)济时(📰)代的(🧔)挑(tiāo )战和素质(zhì(🌺) )教(😰)育的发展三(🚛)较高的(de )职业道德修(🍙)养(📫)教师是人类(lè(🎞)i )灵(lí(🧔)ng )魂的工程(🙊)师教师(💉)的(🐙)职业道(dào )德素养改变着(🌱)素质教育的成功教师前提是(shì(😯) )本身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民(🧘)的(de )教育事业模范(fàn )的不(🦇)违背(🤘)教师职业道(dào )德标(biāo )准无比热(🎦)爱学生(shēng )为人师表认真学习马列毛邓三个代(🎗)表科学发(fā )展观(guān )自学党的(🖇)教育方针和政(🐰)策思(🤖)(sī(🚛) )想上(shà(⏩)ng )同党中央保(📇)持一致教师(🌉)应由得结合热爱社会主义祖国(guó )民族(💊)团结奋发(fā )努力振(♿)兴中华的教育弘(💯)扬中(🎧)华民族传统美德(💛)和社会主义道(📏)德情操的教(🍮)育接受(🏖)社会发展(zhǎn )规律和(🔔)观点(🔕)的(🦋)教(⬛)育进行科学人生观世(😒)(shì(🗣) )界观的教育四敏锐(ruì(💩) )的时代(🚠)意识要可以(🥊)更新教育观念联合国教科文组织将学会(huì )认知学会做(👎)事(🕚)学会(🏢)达成生(♉)活和学会生存称为现代教育的四(sì )根支柱(🐩)利(lì )用教育的现代化关键是教(🗳)(jiāo )育观念的现代(dài )化应(🛴)树(🅰)立(🍌)以人为本的教育观(guān )念(niàn )尊(✈)敬学生的(de )人格兴趣爱(à(🚋)i )好(💩)十分尊重学生的自(🤙)(zì(🤴) )由发展谦让学生的(🏑)首(shǒu )创精神发(fā )挥(huī )学生的主体作(👆)用(🏭)(yòng )开掘学(xué )生(🌨)的(de )人类创造才能感教师的(📘)劳动是一种(zhǒng )复(🥓)杂的忙(🎓)碌不堪的(de )高智能(❌)(néng )艺术性的(de )劳动(🤡)(dòng )不(bú )是什么(⏪)简(😪)单的机(🚔)械(🕖)的简单重复性(xìng )劳动(dòng )有(😥)了对(🐼)教师素质(🆕)的(🏭)要求那(nà )你我们对教(🏳)师(🐞)提一级工资带薪休假(🈴)(jiǎ )的怨气变会(⛵)消(xiā(♉)o )失无踪了教师(⛵)的言行举止是幼儿我模仿的(de )榜(🤭)样对幼儿起着潜移(🎠)默(mò )化(huà )的作用我怀疑另外(🐻)一名合格的幼儿教师需要具备(bèi )以下素(🔟)质1要有执着爱的事(👀)业心幼儿园的(de )日常工作是琐粹和如此平(😞)凡的同时情(💕)况(📆)又(💫)是空(🎉)前复杂的有(🕘)时孩子的行为会(🍓)出现(xiàn )问题有时孩子的生活(🚄)又要教师特殊的方法(fǎ )的(💡)(de )照顾在这(zhè )样(🏎)的话十分艰巨的工作下(xià(🌠) )许(xǔ )多教(jiāo )师不(🤶)(bú )由得会出现烦(🤵)燥情绪而这个情绪会传达给敏(🌅)感的孩(🍯)子(zǐ )使他们感(gǎn )觉道焦(🗿)虑不安因此教(👕)师应(🏝)该对幼儿(ér )教育工作的特点(🗡)有(🏑)一个真确的(de )认识(shí )有(🏘)充分的准备不畏艰(❌)难一直保持一颗执(🧙)著的(⭐)事(shì )业(✋)心2要自信自(🛢)尊自(zì )信自尊是现代人(rén )应该(🥁)拥有的个(gè )性特(tè )征(zhēng )一个对他工作没有(🗼)信(✡)心消极懈(📴)怠的(🦆)人是无法做(zuò )好工作的(🍸)幼儿教师(shī )自身(😰)充(chō(🤶)ng )满自(zì )信自尊(⛏)的人格如何处理(🧠)(lǐ(🔐) )问题时也态(🧜)度出自信都将炎症感(🏠)(gǎn )染幼儿给幼儿树(🎎)立道德一个(🥊)良(liáng )好(🃏)(hǎ(😋)o )的(de )我模仿榜样3要(♋)(yào )有良(liá(🔪)ng )好的自我形象和个性(🦓)品质幼儿(ér )可(kě )是年(🗣)龄稚幼(🚸)(yòu )但也就是喜欢美好和(hé )幸福的形象孩(🌆)(hái )子们会(💭)说陈老师真好看(👘)(kàn )和妈妈一(yī )样在(zài )他们(🛡)幼小的心(🛺)灵中教(🎆)师什么都懂其形象(xià(🐲)ng )在他们(men )眼中(zhōng )无比魁梧(📙)老师是幼儿学习的榜样是(💆)敬慕和(hé )祟拜(bài )的对(🆒)象老(lǎo )师的位置一般说来在父(fù(🌶) )母(mǔ )以前并且教师(shī )要出(chū )奇(💀)从严要求每一(🗒)句话(huà(🐀) )每一(🎠)个行动都会(huì )给孩子(🍳)带(📈)走深刻(🛀)的(🈷)印象孩子们就是喜欢(huān )谈(📹)吐(🆓)大(dà(😻) )方十分亲(qīn )切比较(jiào )活泼穿着(🕑)得体的(🖖)教师因此(👢)教师要特别注意(✔)自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的(🐯)孩子(zǐ )也爱长相一(🉑)般甚至(zhì )于丑陋无比和(🍨)有(yǒu )缺陷的孩子不(bú )单爱精明的孩子也爱发展速度(dù(🌫) )极(🎏)快甚至连迟顿的(📕)孩子不仅仅(Ⓜ)爱很听(🧔)话的(🐴)(de )孩子也爱天真可爱的(de )甚至(🍲)有许多(🏞)问题行为(⏮)(wéi )的(📲)孩(😰)子不(bú )仅(jǐn )爱家(jiā )庭(🗻)背(🐧)(bèi )景富裕社(🔨)会地位(🌭)高的孩(hái )子也爱平民甚至连(lián )家境(🌰)贫寒的(de )孩子(zǐ )童心是教师另(🌌)一条通(😴)道各(gè )个孩子的心灵世(🦊)界(jiè )的桥梁一位(🍕)好的幼(🏵)儿教师往往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群体中的一(yī )分子他们一直保(bǎo )持(🖍)了一颗(😯)纯真无邪的童心积(🚘)极参(🤨)与孩子们(men )的各种活动(dòng )和他们一起(🍴)游戏讲讲故事说悄悄话在(zài )这(🔡)样的人人(rén )平等的关系中教师就也能(néng )和幼儿互(🐁)相间才能(📕)产(🌻)生情感上的交流可(🦄)能会在幼儿内心(xīn )影起(🕍)共鸣同时教师(⛪)会(📱)在生活中才发现(🍬)每一个孩子身上(shàng )的闪光点(🧒)(diǎn )从而非(🙇)常爱孩子(zǐ )由此教师的(de )教育工作就有了良好的基础5要有(🌒)较强的沟通(tōng )能力教(🔖)师要用语言和非语言(yán )的意思是关注给(gěi )予和(🐠)热情(qíng )鼓励幼儿的谈话如(rú )教(🎓)师关(guā(📖)n )注地用目光注视幼(🚒)儿用点头抚摩孩子来表(🆖)示(shì(💺) )帮助和鼓励(⏫)和(🎁)对(👖)孩子谈话的(🤢)兴趣使(🥇)幼(🐓)儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教(🥇)(jiā(🐹)o )师(🌾)在认真(🍐)(zhēn )地倾(qī(🍟)ng )听孩(🚋)(hái )子开口(⛵)说话时一定要耐心体贴(tiē )揣(👅)磨和理(🎩)解幼儿语言中(🤡)所所蕴(😭)含的(🕹)(de )的意义在与孩子沟通交(🐮)流的(de )时候也可以不表达自己(💔)的思(🏥)想和(🍠)情(qíng )绪使幼(yòu )儿(⛓)清楚教师(shī )的想法如(🃏)在讲(jiǎ(📘)ng )童话(huà(🐗) )故事的时候一个孩子还老不(🏄)打(🥞)搅别人会影响以外(🍕)小(xiǎo )朋友听故事教(🐾)师的确当听(📔)我讲童话时(🐏)打搅(🍼)别(bié(🤠) )人(💌)别的地方小朋友(yǒ(🍴)u )就不是那么容易听(👜)(tīng )了(le )故事你自己(📉)也能听(tī(👒)ng )见这让我总觉得很惊讶6要(🖼)(yà(🈸)o )有较强的组(🏊)织教育活(🔘)动的能力教师要想给孩子一(♟)杯水(🗓)自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿教(jiāo )师要(👴)有丰赡的专业知识和技能技巧在(zài )设计教(💋)(jiāo )育活动时都能够(🐅)依据(🛶)幼儿的思维特点马(🎉)上准备大量的教学(📔)具让他们动脑思(🕎)考动口充分调动(🐏)众多感官以得(🤬)到启发诱导的(de )和扩散(🚸)出来式的提问形式(🚏)释放(🛎)幼儿学知识(🐮)的愿望要变(biàn )让我学为我要学(🎏)真(👤)正无(🧗)法形成以(🧦)教师(shī )为主导(dǎo )幼儿为主体(💸)的正确的师生关系(🍯)7要(📄)有自学能力幼儿教(🏖)(jiā(🧕)o )师(🗡)要不时地吸取新知识(😺)学习新(🍼)(xīn )技(🚎)能开阔(🌔)眼界增(🚟)强自(zì(📡) )身的素质以(🎮)跟上时代(dài )的变化2大专招生越来越没有(📘)门(🥘)槛大专院(🍣)校的老师还您好很欢(🤼)(huān )喜(🏖)回答我(wǒ )您的(🕖)问(wèn )题我是大专院校老师我一直如果(🔨)(guǒ )说(shuō )我是大学(xué )老师(👃)(shī(👖) )实际上也确(què )实是我怀(✨)疑大专院校(xià(♐)o )的老师全部这(✈)个可以被称作大学老师接下来的说说(shuō )我(wǒ )的理由01从高(😎)校的分(📉)(fèn )类来看从高(🎴)(gāo )校的分类看大学(xué(🕐) )分为本(🖋)科(🖊)和高职专科大专(zhuān )院(🌰)校都属于高等职业教育也都属于高校(🎃)层次而大专院(yuàn )校的老师那就是大学老师这个是如果(guǒ )说的(📤)02从大专院校(xià(🕓)o )老师的实(🔴)际来看的(😎)确(què )学生现在考个专科院校相(📓)对(duì )于比(🆚)(bǐ )较容易(💰)门槛低了很多有的甚至连很高很高(🙀)(gāo )但是大专院校招聘老师的要(⏬)求一(🗞)般的(de )确算低大(dà(🌱) )多(📠)(duō )数特(🅱)别(🏔)要求全是硕士学历也(🏈)有部分招(😗)聘岗位是(🚢)博(🎮)士是可以这样说学(⛺)生直接进入专科院校门槛(kǎn )却不是(🔬)高但大(🧚)专院(yuàn )校(💬)对(🗿)老(🎂)(lǎ(🗓)o )师的招(🍹)聘要(🍏)求(🥪)我还是不低的03大专院校(🐴)的老(🍁)(lǎo )师不能放松(🙁)学习要不断(🚒)提升教育(💒)教学水平(🛐)(píng )在大专院校工作了好几年慢慢的的有了(le )那(nà )样的话一些体会(🦐)而不我们花(🔙)了很(🔯)多时(🧙)间(jiān )准备的上(shàng )课内(nèi )容但(🗣)(dàn )学生(👝)由于从小就是(shì(🧙) )没有能(🦑)养(yǎ(👰)ng )成养成良(🔊)好的学习习惯(🔡)(guàn )另外基础差很多都(💂)(dō(💝)u )不愿意去学日(rì )久天长(📌)老师们(🐦)在教学上(🔲)也(yě )会掉以轻心甚(🥅)至没有了初为人师时(shí )对教学工作的(de )激(📉)情我想这也也是你在问(wèn )题里提醒我们大专院校老(😆)师的注(zhù )意方面肯(kěn )定不能毕竟学生(😞)学习(🏞)积(🐦)(jī(🏈) )极(🚇)性不够就放松了我们的要求才是老师(😶)应(🚓)(yīng )该要不断提高(🐙)自己的教育教(🔆)(jiā(🌗)o )学水平结束语总的说来无(wú )论是从高(❄)校的(de )分类而(❌)言肯定从大(dà )专院校老(lǎo )师的(🔬)实际判断(duà(🥥)n )大(dà(🔰) )专院(🔂)校的老(lǎo )师就是大学老师(📸)这也毋庸质疑(🏜)(yí(📼) )其实才是大专院(💢)校的老(lǎ(🈹)o )师也要不断加强学(✡)习不(bú(🐚) )断提高自己(⚾)不能(néng )不(🐛)能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要(📶)求朋友们(🌏)怎么知道(🥝)欢迎评论(🐽)(lù(🗞)n )分(⚡)享我是高(gāo )校(xiào )教师查哈(👀)教(jiāo )育领域话题也时常(🐰)爱分(🖌)享对教育领(🎑)域(🦑)查找问题(😅)的观点和看(❎)(kàn )法要(🏭)是您也不喜欢请了(le )解我(⚾)我相信总(🕐)有大(🦗)家感兴(xìng )趣(qù )的(de )话题期待中(🎸)约(🍆)定(💒)交流(🎽)3高校女教(🚰)师(shī )副教授想转行(háng )政岗(🛸)这一步不DANGER这(🤬)是危险的的(🏣)想(👄)法(🚘)我一些(🆎)地好像听说机关里发展希望破灭及时又回(🚷)到二(🤦)级学院(yuàn )当老师(shī )的应该还没以前见过(guò(🏍) )题(📅)主那样(🚩)的势向而动的(🐞)我有个朋友以前是一所大(🛢)(dà )学机(🈸)关(🍀)里的科长大概是在教(♎)务(wù )处(👸)畜牧兽医相关专(zhuā(🎍)n )业实践教(🌛)学管理以前学(🏟)历是硕士(shì )到40岁时(✒)仍然没能晋升副处级及时恍悟回到(🦓)(dào )二级学院工作(😁)并脱产学习(⏬)念(niàn )了博士(🤧)搞了不少发明创造成果获(🌺)得转化应用(yò(⛽)ng )并获(🧡)得(💨)(dé )两项省部级(jí )科(🗂)(kē )技奖在50岁时(shí )评上(🌎)了教(jiāo )授现在(zài )放下心(⏹)来讲课带研究生(shēng )精神状(🐉)态(🥏)很(🌑)不(bú )错这些朋友也(yě )很很励(📮)志愿意题(⛩)主(🌵)学(😛)女(🤵)老师(🎓)如(rú )果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静(🐼)(jì(😟)ng )气地接受副教授(shòu )的职称好(hǎo )好的地教书育人开(😷)(kāi )心地自(zì )己(🕦)的生活