简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：奥拉·拉佩斯/托尔·林德哈特/乔奇姆·弗杰尔斯特鲁普/约翰尼斯·尼玛克/
- 导演：Brian/Rudnick/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：科幻/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-25 21:26
- 简介：1高校教师应该(gāi )具(jù )备(bèi )哪些能(🚮)力2大专招生越来越没有门槛大(dà )专院(🈴)(yuà(🐬)n )校的老师还3高校女(💍)教师副教授想(xiǎ(🏔)ng )转行(🏉)政(😣)岗这一步不1高校教师应该具备哪些能(🥜)力一良好的(🈵)思想品(🐐)(pǐn )德的文化(🌫)(huà )素质包括精深(shēn )的学(👏)科专业知识广(🚑)博的文化知识和教(🥠)学理论(🛡)基础1教师应专精(🚭)自己的学科具有(😤)功底扎实而渊博的知(🌈)识马可连柯说过学(🎪)生可(kě )原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(lǐ(🎺) )头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他的不(💅)学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多(📫)他才(🚼)能下一(⛲)界教学过程的精工巧(🌡)匠(🎥)对(🔠)老师来说不单要熟得(➡)(dé )不(🦓)(bú )能(🆕)再熟所(suǒ(🤫) )教教材的(de )都(🚏)差不多(🦀)内容形成求完整的知(🈵)识体系还要(🕴)(yào )加强业务继续进(🕵)修和应(❤)用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下(🗡)新观点完全掌握新信息快速更新(🌆)知识站在(zài )学科的前沿由经验(yàn )型到科研(yán )型的(🥔)转(⬜)(zhuǎn )化2教师既(jì )要有广博的知识又通晓基(😀)本(😧)的(📋)社(🚟)会学科恐怕学(🚚)科(🙂)等(🤙)方面的(🤰)(de )知识做到学(xué )识渊(🚝)博具体(🕉)(tǐ(🏛) )实施(⛸)学校(🍰)教(👈)育重视培养学生(🌎)(shē(🦎)ng )的(❕)综(zōng )合(🎱)素质(🍺)和创新能力教师的博学多(🦁)才是极为关键的伴(🌀)随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高(🚜)文理相(👝)互(🖇)渗透并且(qiě )教师应崇尚与(⛏)别(💕)的学科(kē )的沟通自然形成大教学(xué )观为(🎎)学生创设开放的教学情景(🎖)注意培养学生(📼)的创新意识(🥪)和能力教师的(🌆)知识越(🥃)博学多识越能启迪学生的创新思维3教(♑)师应具(😠)(jù )有教育(🔽)科学理论修养苏霍姆林斯基说(🧀)教师看不懂心理(🐴)学(xué )这就如同一个(🔌)心脏专(⛓)业医生不所(⬜)了(🏣)解心(📝)脏的构造科(🕊)学(🕵)的教学(xué )需(🤵)要科学(📂)理(🔋)论(lùn )的(de )指导教师(🧢)要比较好的(🥟)实施(shī )素质教(🥞)(jiāo )育必须手中掌握教育学(😈)心理学和学(xué )科教学法等(🖼)基本知(zhī )识教师不仅(🌠)仅很清楚教什么还得(〰)清楚怎(⏸)么样才能教和(🤹)为啥(🌵)你选(🌆)(xuǎn )这样(yàng )的(de )话(💾)教用(yòng )科学的理论去指(🎬)导自(zì )己的教学二(🎾)较弱的教学(xué )研究能力能力(🤹)是指然后(hò(👋)u )影(yǐng )响活动的效(📧)率使活动(🗳)的任务未能顺利(lì )结(👆)束的一种个性心理特征教师不仅仅要有(🦍)广博的(de )知识(😳)还要必须具备适应(yīng )适应学科特(🤚)点的教(🐹)研能力1良(⬛)好的语言表达(🐍)能(🌪)(néng )力(lì )苏(sū )霍(huò )姆林斯基提过教师(🚸)的语言修养比(🐭)较大(dà )确(🚴)定着(🐻)学生(🏙)课堂上的脑(nǎo )力劳动(dòng )的频(pí(🛷)n )率语言(yá(📓)n )表达是一切教育工作(🍀)者(zhě )旅游必备的(👙)比较多(🦁)能力导致条件的限制(🛸)很(hěn )多实(shí )事(💶)没法重临需要教(✅)师凭着(🤙)语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就(🤹)具体的要(yào )求教师(🌌)的语言(🍷)准确(🚒)清晰更具学科(kē )性简明谙于本(🅱)身(shēn )逻辑性生(shēng )动(🚂)活泼具高(🐐)形象性抑扬(yáng )顿(dùn )挫具高安逸(yì )性2较高的创新能力(💀)创新是一个民族的灵魂(🦍)是一个国家繁(🧘)荣兴(xìng )旺的(👹)不竭(🏞)的动(😢)力具有较高的(🐆)科技(🚻)素(🥉)养(💈)和(hé )创(🗨)新能力是知识时代(dài )对人才的基(jī )本要求(qiú )要(yào )培养创新人才就前提是要科技创新型(🔼)的(🚗)教(jiāo )师科(🥇)技创(🤳)新型的(de )教师应该是要拥有打扎(🐴)实的基础知识广博的(😔)视(🦈)野(🥌)在(zài )内善于观(⚪)察综合开拓(tuò(🍀) )新领域的能力(lì )完全掌(zhǎng )握(🛵)创(🦃)新知识的方法具有勇于(yú(📗) )实(shí )践胆敢怀疑(👏)和批判的学科精神擅于吸(xī )收(shōu )掉(🥀)比(bǐ )较新教育科研成果(🃏)将其应用到教学中并不同(🐹)见(🏤)解都能够突然发(🌵)现科学有效的新(👧)教学方法简单(😈)来(lái )讲教师的创(⭐)新能(🤸)力以及独到眼光(guā(🥢)ng )的见解(🍢)新(⬅)颖的教法创新的(🥦)思维显现的个(🤑)性探索它的精(jī(⏯)ng )神(shé(🎌)n )民(🎷)(mín )主的意识等3较强的(🈲)(de )组织(📔)能力组(zǔ )织(zhī )能力是一个教(😀)师得(🥪)到教(🥘)育和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和指导能力的(🦍)教师不管(guǎ(🔫)n )其知识多(🚤)么(🍛)博(⏲)识都(dōu )没(✒)(mé(👌)i )法(fǎ )结束教(😕)育(🛎)(yù(🐩) )和教学任务1组(zǔ(🚙) )织(🥏)教学的能力教师能几乎全部学生的注(zhù(🥖) )意身(shēn )形灵活适当(dāng )调节(🛍)(jiē )进(🎵)程(chéng )重新(👧)活跃课(🤣)堂气氛压制(zhì )教学环境(㊗)阻止学生(✔)的思维发(🏪)展学生的创新能力以维护(hù )课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织(🐌)(zhī )能力课堂(táng )教学是率先实施素(🔁)质教(jiāo )育(yù )注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展(🤜)丰富多彩的课外活动又(yòu )是积极开展创新(xī(🛺)n )教育(🔊)培养创新人才的重要(🔅)途径一(💆)个教师应有(😞)(yǒu )能(🌽)力(🏓)组织和(hé )指(🅱)导兴(🛏)趣小组参观考(👽)察(chá )和社会实践活(🐭)动有(yǒu )能力组织讲(🏣)座讲演展(🎯)览表演(yǎn )制做去考察竞赛(sài )撰(zhuà(🌯)n )写报告和论(lùn )文(🕓)等活动(📦)连成人人参入(⤴)自(🥃)(zì(🔡) )己(🥪)抢(🌞)先出(📞)手发挥特长(💞)凸显个(gè )性的(🗨)全开(🅱)放式学习(xí )氛围4研究能力教师(shī )要成为教书(🕡)(shū )育人的专家拥有讲演教科(🌛)研的(📽)(de )复合(😯)型人才(🐂)利用从(cóng )教(jiā(💣)o )书匠(jiàng )向(🥉)学(xué )者型(🛋)的转化研究能力是应具备什么的(de )素质(🚆)之一1教研工作能力把教学与教研增强出(🌿)声善于总(🥎)结经(🍁)验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理(🔶)(lǐ )论研究(🌚)给出自己的见解(⏰)终致一路探索和(🛴)(hé )发现(🖐)自己新的教学规(guī )律教(jiāo )学方法(🏎)和模式2学(👮)术(shù )研(🎒)究能力(👙)目(🔦)前教师(🥉)的教研较少(🦖)的只在在教材的分析(xī )考试的研究超出一些教(jiāo )学技巧和(🦃)教(jiāo )学经验的陈述(👞)而(🧞)对(duì )教学理论的研(yán )究(jiū )相对于薄弱之处缺(👴)乏对教学的(de )创造性(🗣)思考教师(shī(🕧) )只(😜)有拥有(🏔)学(🏉)者型的教(🚷)师才能适应知识经(🚫)济时代(👉)的挑战(🚈)和素质教育的发(➕)展三较(jiào )高(😂)的职(🐾)业道(🌺)德修养教(jiāo )师是人类(🥜)灵(líng )魂的工程师教(🚔)师(🏫)的职(🎁)业道(💂)德素养改变着素质教育(🏦)的(🕑)成功教师前提是(shì )本身纯洁(💥)高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模范的不(🤴)违背(🐙)教师职(🍮)业道(🦁)德标准无(wú )比热(🎼)爱学生为人师表认(🧘)真学习马列(liè(🚦) )毛邓三个(gè )代表科学发展观自(⏭)学党(👇)的(de )教育(🚁)方针和(hé )政策思想上同(☝)党(🌱)中(zhōng )央(🔤)保持(chí )一(yī )致教师应由得结(jié )合热爱社会(huì )主义祖国民(🕌)族团结奋发努力振兴中华的教育(yù )弘(🐐)扬中华民(👠)族(zú )传(😌)统美德和社会主义(🤪)道德情(qíng )操的教育接(jiē(🍫) )受社(🦏)会发展规律和(hé )观(🗼)点的教育进(🌕)行科学人生(shēng )观(guān )世界观的教育四(👬)敏锐(ruì(🏠) )的时代意识要可以更(gè(🏷)ng )新教(🥫)(jiāo )育观念(🕢)联(🍿)合国教(🌽)科(kē )文组(zǔ(🌹) )织将学(🦀)会(📟)认知学会(huì )做(zuò )事学会达成生活和学会(🚹)生(🤛)存称(🌭)为(wéi )现(xiàn )代教育的四根支柱利(🐻)用教育的现代化关键是教育(💎)观念(niàn )的现代化(huà )应树立以人为(🚂)本的(🏿)教育(😖)观念尊敬(🔶)学生的(de )人格(gé )兴趣爱(🍐)好十分尊重(😡)学生的自由发展谦让(🆓)学生的首(🚠)创(chuàng )精(😻)神发挥学(xué )生的主体作用(😼)开掘学生的人类创造才(🐻)能感教师(shī )的(de )劳(láo )动是(💱)一(yī )种复杂的忙(🥊)碌不(bú )堪的高智(👙)能艺术(🚺)性的劳动不是(😉)什么简单的机(🎻)械的简(🚫)单(🗯)重(🈁)复性劳动有(🚤)了对教(jiāo )师素(🏉)质的要求那你我们对(🔘)教(🚏)师提一(yī )级工(gōng )资带薪休假的怨气变(biàn )会消失无踪(zōng )了(le )教师的言行举止是幼(🛂)儿我模(mó )仿的榜样对幼儿(🔛)起着潜移默化的(🚷)作用我(🙉)怀疑(🍷)另外一名(🔙)(míng )合(👩)格的幼儿教(🚼)师(🥈)需(📪)要具备以下素质(zhì )1要有(🔱)执(🛍)着爱的事业心幼儿园(👻)的日常(👼)工作是琐粹和如(rú )此平凡(fán )的(de )同(🕷)时情况又是空前(♒)复杂(zá )的有(yǒu )时孩子的行(háng )为会出(chū )现问题(😌)有(🛃)(yǒu )时孩子(zǐ )的生活又(yòu )要教师特殊的方(fāng )法(🍓)的(de )照顾在这(🐱)(zhè )样(yàng )的话十分艰巨(jù(🎣) )的(de )工作下许(xǔ )多(🐻)教师不由得会出现烦燥情绪而(🎨)这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感(🍬)觉道焦(🚼)虑不安因(yī(🥜)n )此教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有(👛)一个(🛁)真确的认识有充(🥦)分(fèn )的准备不畏艰难一(yī )直保持一颗执著(🔠)(zhe )的(⛄)事(shì(📵) )业心2要(yà(📩)o )自信自尊(😦)自信自尊是现代人应该拥有的(🚘)个(🈵)性特征一个(😑)对他工作(zuò )没有信心消极懈怠(🎙)的人是无法做(zuò )好(hǎo )工作的幼(yòu )儿教师自(zì )身充满自信(xìn )自(🥖)尊的人(rén )格如何处理问题(🤽)时(❌)也态度出(🐰)自信(🛸)都将(🏬)炎(🌡)症感(🏅)染(rǎn )幼儿给幼(yòu )儿树立道德(🎰)一(🆖)个良好的(de )我模(😕)仿榜样(🐒)3要(yào )有良好的(de )自我形(xíng )象和个性品质幼(🛡)儿可(🎏)是年(🌖)龄稚幼但也(💏)就是喜欢(huān )美好和幸福的形(✳)象(xià(🕹)ng )孩子们会说陈老师真好(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都(🎿)懂其形象在他(🔍)们眼(yǎn )中无比魁梧老(🔩)师(✂)是(🌌)(shì )幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的对象老师的位(wèi )置一般(bān )说(🍓)来在父母(🚄)以(yǐ )前并且教师(⏹)要出(chū )奇从(🦀)严要求每一(⌚)句话每一个行动(dòng )都会(😤)给孩子(🌪)带走(🐽)(zǒ(🖇)u )深(👎)刻(kè )的印象孩子们就是(👄)(shì )喜(xǐ )欢谈(🔟)吐大方(fāng )十分亲切比较活(huó )泼(pō )穿着得体的教师因此教(🛣)师要特别(🔘)注意(yì )自己的(de )仪表(biǎo )和举止4要有爱(ài )心和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的孩子也(💩)爱长相一般(😰)甚至于(yú )丑(chǒ(🐦)u )陋(👶)无比和有(yǒu )缺(quē )陷的孩子(zǐ )不单爱精明的(de )孩子也爱发(👕)(fā(🙈) )展速度极快(😑)甚(💾)至连迟顿的(de )孩(📰)子(zǐ )不仅仅爱(😚)很听话的(de )孩子也爱天真(💻)可爱的甚至有许多问题行为的(💗)孩(hái )子不仅爱家(🀄)(jiā )庭背(🍝)景(jǐng )富(fù )裕(💤)(yù )社会地位高的(de )孩子也爱(ài )平(🥄)民甚至连家境贫(🈯)寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世界的桥梁(🛏)一(yī )位好的幼儿教师(㊙)往往(wǎng )是幼儿的忘(🌇)年交是幼儿群体中的一分子他们(men )一(yī )直保持了一(➗)颗纯真无邪的童心(🍞)积极参与孩子们的各种活动和他(💻)们一起游(yóu )戏讲讲(➖)故事说悄悄话在这样的(🌂)(de )人人平等的(de )关系中教师就也能和(🤢)幼儿互相(🗝)间才能产生情感(🧙)上的(🦄)交流(🥊)可(🖖)能会在(🦃)幼儿内心(xīn )影起共鸣(🍠)同(🤴)时教师会在(zài )生活中才发(fā )现每一个孩(hái )子身上(🆓)的闪光点(🍑)从而非常爱孩子由此教(🔖)师的教育工作就有了良(liáng )好的基础(🌗)(chǔ(👡) )5要有较强(🚔)的沟通(tōng )能力教师要用语言(☔)(yán )和非语言的(⛵)(de )意思是关(🏴)注(🥊)给予和热(💳)情鼓励幼儿的(👮)谈话(huà )如(🍠)教(jiāo )师关注地用目光注视幼(🏓)儿用点头抚摩(✳)孩(🦍)子来表示帮助和鼓励和对(🙋)(duì(🏍) )孩子(🕴)谈话的兴(🗳)趣(qù )使幼儿突然感到老师很就(❤)是喜欢听我说完教(🕤)师在(👋)认真地(🌑)倾听孩子开(💰)口说话时(🛴)一定要耐(🎭)心体贴(tiē )揣(chuāi )磨和理(lǐ(📽) )解幼儿语言(📈)中所所(📇)蕴(🐹)含的的意义在与孩子沟通交(👸)流的(🌕)时(shí )候也可以不(bú )表(🌓)达(🔭)(dá )自(⏫)己的(🌇)思想(xiǎng )和情绪使(🥟)幼儿(🎄)清楚教师的想(xiǎng )法(🚫)如在讲童话(🈸)故事的时(♊)(shí )候(🚮)一个孩子还老(⏹)不打(😪)(dǎ )搅别人会影(👬)响(xiǎng )以(yǐ )外(wài )小朋(péng )友(yǒu )听故事教师的确当(dāng )听我讲童(😴)话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故(🚔)事(shì )你自(zì )己(🎃)也能听见这让我(🔜)总觉(jiào )得(dé )很惊讶(🔚)6要(🦗)有较(👸)(jiào )强的组织教育活(🥡)动(dòng )的能(né(💾)ng )力教师要(📟)想给孩子一杯水自己必须要(🧦)有(🗞)(yǒu )一桶水幼(📪)儿(🚝)教师要有丰赡(🚷)的专业知(🌿)识和技(🏫)能技(🥃)巧在设计(🥗)(jì(📚) )教育活动时都能够依据幼儿的思(sī )维特(tè )点马(🍶)上准备(🖊)大量的教学(🍉)具让他(tā )们动脑思考动(dòng )口充分调动(dòng )众多感官(🚃)以得到启发(fā )诱导的和(hé )扩散(🀄)出来(📔)式的提问形式(⛅)释放(🛏)幼儿(🔺)(ér )学知识(shí )的愿望要变让我学为(🌀)我要学真正无法形成以教师为主导(dǎo )幼儿为主体的(🐾)正确的(🌖)师生关系7要有自(zì )学能力幼儿教师要(🤘)不时(shí )地吸(xī )取新知识学习新(xīn )技能开阔眼界增强(🍓)自身的(de )素质以跟上时(🍣)代的(de )变(🏴)化2大专招生越(yuè )来越没有(yǒu )门槛(kǎn )大(🖨)专院校的老师(🍉)还您好很欢喜回答我您(♌)(nín )的问题我(🎓)是大(dà )专院校老师我一直(💉)如(🧜)果说我是大学老师实际上也确实是我怀(huái )疑(yí )大专院校的老师(💓)全部这个可以(📹)被称作(zuò )大学老师接下(xià )来的说(🅰)说我的理由01从高校的分类(🖱)来看从高校的分类(🥏)看大(🦉)学分为本科和(🖤)高职专科大专院校都属于(yú )高等(🕴)职业(🖋)教育也都属(shǔ )于高(🤩)校层(💮)次而大(dà )专院校的老(🦓)师(shī )那就是大学老师这个是如(🦓)果说的02从(cóng )大专院校(xiào )老师的实际来看的确学生现在考个专科(👿)院(yuà(🐬)n )校(xiào )相对于比较容易(yì )门槛低了很(🥛)多有的甚(💁)至连很高很高(gāo )但是大(📰)专院校招聘(👕)老师的要(🏜)求(qiú )一般的确算低大多数特别要(🌕)求全(👼)是硕士学历也有部(🍿)分招聘岗(gǎng )位是博士(➖)(shì )是可以(yǐ )这(🍂)样说学(🦕)生直接进入专科院校门(㊙)槛(📬)却不是高(🏪)但大(🏌)专(🏭)院校对(🗿)(duì )老师(shī )的招聘要(yà(⏬)o )求我还是不低(🤳)的03大专院校的老师不能放(🐏)松学习要不(🏗)断提升教(jiāo )育教学水平在大专院校工作了(le )好几年慢慢的的有了那(😦)样的话(🏓)一些体会(⛺)(huì )而不我们花了很多时间准备(🛏)的上课内容但(🎫)学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础(🏿)差很多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老师(⛺)们在教学(🕓)上(🥐)也会(🔭)掉以轻(💥)心甚至(🐒)没有了初为(🐟)人师(🏷)(shī )时对(👧)(duì )教学工作的激情我想这(zhè(🎳) )也也是你在(😘)问题(tí )里提醒我们(🍇)(men )大(🧦)专院校(😼)老师的注意(🍏)方面(miàn )肯定不能(🥗)毕竟(🛠)学(xué(📘) )生(👱)学习积极性不够就放(🧕)松了我(🎪)们的要求(qiú )才是(shì )老师应该(🍣)要不断提高(🍙)自己(jǐ )的教育教学水平(píng )结(jié(🎢) )束(shù )语总的说(🦕)来无论(😩)是从(cóng )高校(🦉)的(de )分类(🛍)而言肯定从大专院校老师(shī )的(🌗)实际判(pàn )断大(dà )专院(😓)校的老师就(👭)是大学(xué )老师这也毋庸质(📊)疑(🔴)其实才是大专院(🐵)校(xiào )的老(💴)师(🚫)也要不断(⬇)加强学习不断(🧒)(duà(🤹)n )提高自己不(🛠)能不能因为学生不不愿意学就心(🆒)情放松了(le )对自(zì )己的要求朋友们怎么(✔)知道欢(huā(🏾)n )迎评(🙋)论分享我是高(🏓)校(xiào )教师查(chá )哈教育领域话题也时常(cháng )爱分享对(💻)教育(yù )领域查(chá )找(zhǎo )问题的观点(diǎn )和看法要(yào )是您也不喜欢请了解(🤪)我(✊)我相信总有大(⤴)家感兴趣(qù )的话题期待(dà(🎼)i )中约定交流3高(🕸)校女教师副教授(🤺)想转行政(🚖)岗(📨)(gǎng )这(⚪)一步不DANGER这是危险的的想(⚪)法我(🙏)一些地好像听说机关里发(🦖)展(🛺)希望破(pò )灭及(🐕)时又(🆎)回(huí )到二级学(💣)院(😷)当(dā(🤚)ng )老(🥞)师的应该还(🕛)(hái )没以前见过题主(🗺)那样的势向而动的我有(🍇)个朋(🎸)友以前是一所大学机(🚜)关里的科长(🌒)大概是在(🗽)教务处畜牧兽医(🧥)相关专业(👫)实践(🦗)教学管理以前学历是硕士到40岁时仍(🦄)(réng )然(rán )没能(🙏)晋升副处(🔳)级(jí )及时(shí )恍悟回到二级(jí )学(🚅)院工作(🖕)并脱产学习念了博士(🤡)搞了不少(🙈)发明创(♎)造(💠)成果获(🏖)得转化(huà )应用(🍥)并获得两项省部级科技奖在(🚁)50岁(🛏)时评(píng )上了教(🎌)授(shòu )现在(📿)放(fàng )下心(🎋)来讲课带研(yán )究(🤬)生精神状态很(hě(😅)n )不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老师(shī )如果没(mé(🍑)i )有(🤴)(yǒ(🤹)u )在家庭花精(⬜)力(🛒)多(🎹)确实是这个可以(yǐ )平心(📩)静气地(dì )接受副教授(🕡)的职(zhí(🐴) )称(🥈)好好(🧓)的地(🔭)教书(shū )育人开心地(dì )自己(😐)(jǐ(🤚) )的生活