简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：莱昂德拉·利尔/
- 导演：今村昌平/
- 年份：2014
- 地区：中国台湾
- 类型：恐怖/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- 更新：2024-12-26 20:39
- 简介：(🛬)1高校(🌌)教师应该具备哪(🚯)些能力2大专(zhuān )招生越来越没(méi )有门(🚧)(mén )槛大专院(🚊)校(xiào )的老师还3高(👴)校女教师(shī )副(fù )教授想转行政(🛀)岗这一步(🗡)不1高校教(jiāo )师应该具备哪些能(📵)力一良好的思想(🐵)品德的文化素质包括精深的学科专(🥃)业知识(🌋)广(guǎng )博的文(🈚)(wén )化知识和教学理(🥇)论基(👐)础1教师应专精自(💰)己的学(xué(💭) )科具(🏛)有功(🐂)底扎实(shí )而渊博的知识马可(🚴)连(📌)柯说过学生(🏬)可原谅吧老师(🍺)的语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨(📉)头但不能原谅(🌼)吧他的不(🔆)学(🔏)无术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师的知(🍴)识(🙎)面比学校教学大纲(💊)空(kōng )阔得多(🌜)他(🖲)才(cái )能(néng )下一界教学(🎽)过程的(🐁)精工(📒)巧(🐳)匠对老师来(🍪)(lái )说(shuō )不单要熟得不能(❎)(néng )再熟(🎊)所教教材的都差不多内容(🚹)形成(chéng )求完(🛬)整的知(zhī )识体系还要加(📉)强(qiáng )业务(✡)继(🏚)续(🔂)进修(xiū )和(♏)应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完(wán )全掌(👊)握(🔙)新信息快速更(🚄)新知识站在学科的前沿由经验型到(😍)科研型的转化2教师既要(🧚)有广博的知识又通(📀)晓(😍)基(🚐)本的(🦋)社会学科恐怕学(🔇)科(kē )等方面的知识做到学(🤮)识渊(yuān )博具体实(⛳)施(👞)学(🍻)(xué )校(xiào )教育重视培养学生的综(🎭)合素质和创新(🗿)能(néng )力教师的博学(📣)(xué )多才是极(👣)为关键(jiàn )的伴随(👞)着教材的改革东北边学科的联系(xì(🏩) )日益可(kě )以(yǐ )提(tí )高文(🔹)理(🚦)相互渗透并且教师应崇(💦)尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大教(jiāo )学观(🕠)为学生创(chuàng )设开放的(🛶)教(jiā(🏀)o )学情景注意培养(yǎng )学生(shēng )的创新(🕴)意(💂)识(shí )和能力教师的知识(🤤)越博学多识越能启迪(🌆)学生的创新思维(🎳)3教师(🔡)应具有(💒)教育科学理论修养苏(sū )霍(🏼)姆林斯基(🛬)说教师(🦗)看不懂心理学这就如同(tóng )一个心脏专业医生不(bú(🤷) )所了解心(⛪)(xīn )脏的构造科学(xué )的教学(xué )需要(yào )科学(🎎)理论的指导教(🉑)师要(yào )比较(🍭)(jià(🌴)o )好的实施素质教育必(⛰)须手中(zhō(⛱)ng )掌握教(🥥)(jiā(🤾)o )育学心(🍆)理学(🎖)和学科(🐖)(kē )教(💎)学法等基(😻)本知识教师(shī )不仅(jǐn )仅很清(qīng )楚教(🆑)什(shí(🍜) )么还得(dé )清楚(💈)怎(🔢)么样才能(🧣)(néng )教和为啥(🧔)你选这样的话教(jiāo )用科学(xué )的(⤵)理论去指导自(👷)己的教学二较弱的教学研究能(💙)力能力是指(zhǐ )然后影响活(🛵)动的(de )效(xiào )率使活(🛒)(huó )动的(🌓)任务未能顺利结束(😖)的一种(🤖)个性心(🥥)理特征教(🈯)师(🥩)不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教(👌)研能力1良(🦓)好(hǎo )的(➰)语言表达能(néng )力苏霍(🌞)(huò )姆林(lín )斯基提过教师(shī(🌉) )的语言(yá(👋)n )修养比(🐡)较大确定(dìng )着学(🎍)生课堂上的(de )脑力劳动的频率语(➰)言表达是(🤒)一切教育工作者旅(🌙)游必备的比较多能力导致(zhì )条件(😶)的(⏮)限制很多实事没法重临需要教师(shī )凭(píng )着语(yǔ )言表达(💩)把丰富(fù(😮) )的知识是从口头修习给学生(🖨)(shēng )这就具(🔏)体的要求(qiú )教师的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙(ān )于本身(shēn )逻辑(jí(❌) )性生(shēng )动活泼具高形(🎄)象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创新能(🛀)力创新是一(🤹)个(gè(🐹) )民(📘)族的(de )灵(⛪)魂(hún )是一(🏿)个(😡)国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科(🍟)技素养和创新能力是知(zhī(🙋) )识时(shí )代(🔓)对人才的基本(🕉)要(yào )求要(yào )培养创新人才就前(🏑)提(🐻)是要科技创新型的(💓)教师科技创新型的教(jiāo )师(🗓)应(🐇)该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广(👎)博的视(💦)野在(zà(🖌)i )内(🎆)善于观察综合开拓新领域的能力完全掌(🚐)握创新知识的方(💪)(fāng )法(fǎ )具(jù(🌟) )有勇于实践胆敢怀疑(🥛)和批判的学科精神擅于吸收(⚫)掉比(🍐)较(😣)新教育科研成果将其(qí )应用到(dà(🥐)o )教学中并不(bú )同见解都能够突(🥐)然发现科学有效的新教(⚾)学(xué )方(⭕)法(✳)简单(⛏)来讲教(⏫)师(🔀)的创(💝)新(🧚)能(🚾)力以及独(🔦)到眼光的(🧠)见解新颖(yǐng )的(de )教法创新的(🤘)思维显现的个性(xì(🧗)ng )探(💪)索它的精神民主(zhǔ )的意识等3较强(qiáng )的组(🧟)织能力(🥪)组织能(🤟)力是一个教师得到教育(🧝)和教学完成的(de )保证严重缺乏组织能力和指导(🌻)能力的教师(shī(📖) )不管其(🔭)知识多(🏎)么博识都没法(🤶)结束(🐫)教(🙃)育和教(🥘)学任务(wù )1组织教学的(🎿)能力教师(🏩)能(néng )几(🧜)乎全部学生的(de )注意(yì )身形(xí(🏇)ng )灵(🌊)活适当调节进程(👷)重新活跃课堂气(qì )氛压(🏹)制教学环境阻止学生(🛷)的思维(wé(🎋)i )发展学生的创新(xīn )能力以维护(hù )课(kè )堂教(🧐)学(xué(🙀) )秩(🐐)序(xù )全面处(👄)理偶发事件等(🚻)2课外活动的(de )组织(🎖)能力课(🥣)堂教学是率(🚳)先实施素质教育注意培养(🈸)学生创新思维的(⌛)主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动(🤙)又是积极开(kāi )展创新教(👕)育培养(💔)(yǎ(🌘)ng )创新人才的(🐛)重要(yào )途径(🥒)一个教(jiāo )师(❣)应有能力组(😅)织和指导兴(🏢)趣小组(🍷)参观(📷)考(⛏)察和社会(huì(🧘) )实践活动(dòng )有能力组织讲(🧡)(jiǎng )座讲演(yǎn )展(♒)览表(biǎ(📽)o )演制做去考(🚈)察竞(😞)赛撰写报(🍔)告和论文等活动连(😉)成人人参入自(🕖)己抢(🦎)先(xiān )出(🌊)(chū )手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式学习氛围4研(yán )究能力(👰)教(🏖)师要(💳)成为教书育人(🏸)的(de )专(👰)家拥有(😘)讲(jiǎng )演教科研的(🌬)复(⛽)合型(xíng )人(😓)(rén )才利用从教(⏯)书匠向学者型的(🌗)转化研究能力是应具(🍊)备什么的素质之一1教研工作(zuò )能(🐻)力(🧔)把教学(📰)与教研增强出声善于总结经验自(zì )己(🆘)的教(jiāo )学经验对教改中遇到的问题(🧐)接受(shòu )理论研究(👄)给(gě(➰)i )出自己的见解终(🗺)致一路探索和(hé(😤) )发现自己新的教学规(guī )律教(😩)学(xué )方法和模式2学术(🍎)研究(😮)能(néng )力目(🤣)(mù )前教师的教研较少的只在在教材的(de )分(👑)析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学(xué )理(lǐ )论的研究相(🤖)对(duì )于薄弱之处缺乏(fá(♉) )对教学的创(📌)造性思考教(⏯)师(😃)(shī(⛴) )只(zhī )有(yǒu )拥有学者型的教(jiāo )师(shī )才(🐟)(cái )能适应(❎)知(🎸)识经济(🤖)(jì )时(➰)代(🏉)的挑(🎮)战和素质教育的发展三较(jiào )高的职(🔃)业(yè )道德修养教师是人(😼)类(lè(🐙)i )灵魂(hún )的工程师教师的职(😽)业道德素养(yǎ(🔑)ng )改变(🔥)着(🉑)(zhe )素质教(🏕)育的(de )成(🐂)功(🍜)教师前提是(shì )本(běn )身(🈹)纯洁高(gāo )尚的道(🥫)德(🤳)修(👨)养(yǎng )忠诚不(bú )二人民的(de )教(💺)育事业模范的不(🔁)违背教(🆙)师职业道德标准无(wú(🏺) )比(🐆)热爱(à(🤺)i )学生为(⛎)人师表认真学习(xí )马列毛(💠)邓(dèng )三(sān )个(🎟)代表(🥗)科学发展观自学党的教(🌙)育(yù )方针(🕔)和政(🕢)策(🛵)思(💂)想上同党(🌭)(dǎng )中央保持(chí(💘) )一致教(jiāo )师应由(🔈)得结合热爱社会主(🔳)义(🚶)祖(🏹)国民族团结奋(✝)发努力(🚏)(lì )振(💭)兴中华的教育弘扬中华(✋)民族传统美德和社会(huì )主义道德(⛎)情操(📒)的教育接受社会发(♌)展规律和观点的教育进行(🈁)科学人生观(guā(🔈)n )世界观的教育四敏锐的时代意识要可以更新教育观念联合(🏜)国教科文组织将学会(🎉)认知学会做事学会达(🐻)成生(🤕)活(🍮)和(🚁)学会(🤞)生存称为现(🔋)代教育的(⏹)四根支柱(👠)利用教育的现代化(👭)关(🦊)(guān )键是教育观念(niàn )的现代化应树(🥢)立(🆚)以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎo )十(🗒)分(fèn )尊重学(xué )生的自由发展谦让学生的首(shǒu )创(🌛)精神发挥学(🗻)生的主体作用开(kāi )掘学(😉)生(🌖)的人类(lèi )创(chuàng )造才能感(gǎn )教(🎧)师的劳动是一(🍥)种复杂的忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不(👳)是(💚)什么简单的机(jī )械(📛)的简单(🎾)(dān )重复性劳(💧)动有了(le )对教师素质(🚧)的要求那你(⏸)我们对教(🚇)师提一级工(🕢)资带(dài )薪休假的怨气变会(🅾)消(💔)失无踪了教(😡)师的言行(〽)举(🈲)止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🐆)着(🥉)潜移(🦗)默(mò )化的作用我(👆)怀疑(🆚)另外一(yī(📴) )名合格的幼(yòu )儿教(🍄)师需要具备以下素质1要(🚸)有执着爱的事业心幼儿(ér )园的日常工作是(shì )琐粹和(🥧)如此平(píng )凡(🦂)的同(🍽)时(⛴)情况又是空前复(fù )杂(🌵)的有时孩子的行为(🎉)会出(chū )现问题有时孩(🕷)子的生活又要教师(shī )特殊的(🤸)方法的(⬇)照顾在这(zhè )样的话十(🦃)分艰巨的工作下许多教师不由得会出(🧘)现(🏚)(xiàn )烦(🔆)(fán )燥情绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使(🦅)他(🍭)们感觉(🕋)道焦虑(🧖)(lǜ )不安因(🗒)此(💹)教(✨)师应该(gāi )对(duì )幼儿教(⏺)育工作的特(tè )点有一(✳)个真(🥍)确(què )的认识有充分(fèn )的准备不畏艰难一(yī(📠) )直保(💇)持一颗(kē )执(zhí )著的(de )事业心(⛴)(xīn )2要(🚾)自信自尊自信自尊(🥁)是(shì )现代人应该(➕)拥(yōng )有的个性特征一个对他工作没有(yǒ(🧒)u )信心消(💔)极懈怠的人是(🏗)无法做好(🦐)(hǎo )工作的(🍡)幼儿教(jiāo )师(🤷)自(👷)身充满自(🐅)信自(zì )尊的人格如何处理问(wèn )题时也态度(⬆)出自信都(🕐)(dōu )将炎症(🔎)感染幼(🗜)(yòu )儿(🍩)给幼儿树立道德一个良好(🚷)的(🌮)我模仿榜样3要有(🍑)良(👩)好的自我形象(xià(👭)ng )和个性品(pǐn )质幼儿可(kě )是年龄稚幼(🤮)但也(🐽)就(💗)是喜(🖋)欢美好和幸福(fú )的形象孩(😕)子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们(🚷)幼小(xiǎ(❗)o )的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼(yòu )儿学(🔜)(xué )习的(💳)榜样(🦑)是敬慕(🍟)和祟拜的对(🆘)(duì(🚊) )象(📢)老师(shī(🈴) )的位置一般说来在父母以前(qián )并(🚿)且教师(shī )要出(😣)奇(🌟)(qí )从严要求每一句(🌙)(jù )话每(📋)一个(🚐)(gè )行(💥)(háng )动都(dōu )会(🛋)给孩子带(dài )走(✂)深刻(♉)的印(yì(🤥)n )象孩(🍙)子们就是喜欢谈吐(👼)大方十分(fèn )亲(🥦)切比较活泼穿着得体的教(😺)师(🕊)因(🏒)此教师要(🔘)特别注意(yì )自己(🈲)(jǐ(🕴) )的仪表和举止(🍇)4要有(yǒu )爱心(xīn )和(😟)童(🕹)心教师不光要(📥)爱(ài )漂亮(liàng )的孩子(💴)也(yě )爱长相一般甚至于(🐘)丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚(🔂)至连迟(🔺)顿的孩子不仅仅爱(💌)很听话的孩(💖)子也爱天真可(kě(😨) )爱(ài )的甚(🤶)至有许(🐳)多问题行为的孩子不(🕜)仅爱(🚗)家庭背景富裕(yù )社会地位高的孩子也爱平(🌑)民甚至(🥔)连家境(jìng )贫寒的孩(hái )子童心(🏧)是教师另一条通道各个孩子(zǐ(🍄) )的心灵世界的桥梁一位好(hǎ(🏾)o )的幼儿教师(📡)往往是(🌈)幼儿的忘(🤰)年交是幼儿群体中的一分子(🈂)他们一直(⛔)保持了一(💠)(yī )颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们(men )一(yī )起(😪)游戏讲(🐄)讲故事(🍋)说(😻)悄悄话在这样的(💶)人(🏗)人平等(🗾)的关系中(🙁)教(jiāo )师就也能和幼儿(💋)互相(xiàng )间才能产生情感(gǎn )上(shàng )的交流可能会在(zài )幼儿内心影(🎛)起共鸣同时教师会在生活中才发现(🐞)每一个孩子身(🚴)上的(🌽)闪(🌗)(shǎn )光点从而非常爱(🔛)(ài )孩子由(🍲)此教(jiāo )师的教育工(🌞)作就(jiù )有(yǒ(🗜)u )了良好的基础5要有较(😊)强的(🌘)沟(gōu )通能力(🍽)教师要用语言和非(fēi )语言的意思是(⛵)(shì )关(guān )注(🏂)给予(👢)和(hé(⌛) )热(📢)情鼓励幼(🎠)(yòu )儿的谈话如教师关注地(dì )用目光注视幼儿(ér )用点头抚摩孩(hái )子(📛)来(lái )表示帮(🕰)助和鼓励和对孩(🚖)子谈话的(de )兴(🎠)趣使幼儿突然感(gǎn )到老师(✖)很就是喜(🛏)欢(💎)听我说完(🆘)教师在认真(zhēn )地倾(qīng )听孩子开(🔡)口(kǒu )说话时(shí )一定要耐心(xīn )体贴(🎟)揣磨和(hé )理解幼(yòu )儿(🧞)语言中所(suǒ )所蕴含的的意义在与(🧕)孩(🍒)子沟通交(🏼)流的(💄)时候(hòu )也(🌖)可以不表达自己的(🦀)思想和情绪使幼儿清楚(chǔ )教师的想法如在(zà(🤳)i )讲(🤝)童话故事的时候一个孩子还(📇)老不打搅别人会影响以外小朋友(🚟)听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别(🐆)(bié )的地方小(🤱)朋(👭)友就(jiù )不是那么容易(🐭)听了故事你自己(⤴)也能(néng )听(tīng )见这(zhè )让我(wǒ )总(🤚)觉(🎆)得(😡)很(👋)惊讶6要有较(🛏)强的组(😇)(zǔ )织教育活动的(🚕)能力教师(🎈)要想给(gěi )孩子一杯水(🖕)自己(jǐ )必须要有一(🕯)桶水(🅰)幼儿教(jiā(🧑)o )师要有丰赡(shàn )的(🎡)专业知识(🚼)(shí )和(😱)技(🚀)能技巧在设计教育活动时都能(💺)够依据幼儿(é(💰)r )的思维(wéi )特点马上(shàng )准备(bèi )大量的教学具(jù )让他们动(🍴)脑思考动口充分调(🎩)动众(zhòng )多(➗)感官以得到启发诱导(⏩)的和(🖊)扩散出来(lá(😆)i )式(🆕)的提问(💅)形式释放幼儿学知识的愿(🏺)望要变让我学为我要学真(👙)正无法形成以(yǐ )教师为主导幼儿为主体的正(🔎)确的(😷)师生关系(📎)7要有自学(📘)(xué )能力幼儿教师要不时地吸取新知(💋)识(💪)学习新技能(néng )开阔眼(😄)界增(🕳)强自身的(✔)素质以跟上时代的变化2大专(〰)招生越来越没有门(mé(🐒)n )槛大专(🗾)院校(xiào )的(♈)(de )老师还您好(🏸)很欢喜(xǐ(🐐) )回答我(🏭)您(🥉)(nín )的(de )问题(tí )我是大专院校(xiào )老师我一直(🚢)如果(guǒ(🔱) )说我是(shì )大学老师(shī )实(shí )际上也(🌔)确(👉)实(🎪)是我怀(🐶)疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学(♐)老师接下来的(🔽)(de )说说我(wǒ(🏿) )的理由(🙋)01从高(gāo )校的分(fèn )类来看(🎈)(kà(💝)n )从(🖼)高校的分(🌙)(fèn )类看大学(🚧)分为本科和高职专科大专(🌽)院校都属于高等(🤹)职业教育(😳)也都属于高(🍁)校层次(cì )而大专(🦁)(zhuān )院校的(de )老师那就是大学(xué )老师这个是如果说的02从大专院校老师的(de )实际来看(🆒)的确(🖱)(què )学生现(😜)在考个专科院校相对于(yú )比较(jiào )容易(🐙)门槛低了很(🍕)多(🍷)有的(🕞)甚至连(lián )很高很高但是大专院校招(🎯)聘老师的(❎)要求(qiú )一(yī(👋) )般的确(🥥)算低大多数特别要求全是硕士学历也有部(👙)分招聘(🛒)岗位(🦗)是博士是(💼)可以这样说学生直接(👍)进入(🕛)专(zhuān )科院校门槛(🤥)却不是(🕘)高但(💁)大专(🚞)院(yuàn )校对(duì )老师的(de )招聘要求我(🏿)还(🏚)是不低的(🐉)(de )03大专院校的(🙀)老(📟)师(shī(🏓) )不能放松学(xué )习(🛢)要不(🍠)断提升教育教学(👸)(xué(📀) )水(🏝)平(🕷)在大专院校工作(🌇)了好几(🦊)年慢慢的(de )的有(⤴)了那样的话一些(💮)体会而不我(🚵)们花(huā )了很(🌆)多时(🌭)间(jiān )准备的上课内(🐂)容但学生(👧)由于从小(🐃)就(🔔)是没有能养(yǎng )成养(🐤)成良好的学习习惯(🚃)另外基础差很多都不愿(🏞)意去学日久天(💀)(tiān )长(⏱)老师们(🗼)在教(🦏)(jiāo )学上也会掉(🏳)以(yǐ(🧕) )轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们(men )大专(🍊)院校老师的注(zhù )意方(🌫)面肯定(dìng )不能毕竟(😪)学生学(😨)习积极性不够就放松了我们(🥚)的(de )要求才是老师(📝)应(💝)该(gāi )要不断提高自己的教育教学水平结束语总的(🔮)说来(⭐)无论是从高校的分类(lèi )而言肯(kěn )定从大专院校(🌊)老师(🧞)的实际(jì )判断大专院校的老师就是大学老(lǎo )师这也毋庸质(🚁)疑其实(⚽)才(🍦)是大(dà(🚣) )专院校的老师(shī )也要不断加强学习不(bú )断提高自己不(bú )能不能因(🐰)为学生不不愿意学就心情放松了对(duì )自(🏽)己的(⏳)要求朋(péng )友们怎么知道欢迎评论分享我是高(😐)校教(jiāo )师(shī )查哈教育(🚑)领域(🚊)话题也时常爱(🔞)分享对教育领域查找问题的观(guān )点和(hé )看法(fǎ )要是您(ní(👺)n )也不喜欢请(📓)了解我(🌥)(wǒ )我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定(dìng )交流3高校(xià(🌧)o )女教师副教授(shòu )想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(💟)一些(xiē )地(🚝)好像听说机关里发(🚰)展希(🛐)(xī )望破灭(miè )及时又回到二级学院当老师的应(yīng )该还没以(😜)(yǐ )前见过(😖)题主(zhǔ(🤸) )那(nà(💯) )样(🤬)的势向(📘)而(ér )动的我有个朋友以前是一所大学机关(🧐)里的科长大概是在教务(wù )处畜(chù )牧兽医(🎶)相关专业实践(jiàn )教学管理以前学历是硕(🛥)士到40岁时仍(🉐)然(rán )没(🏠)能晋升副处级及(jí )时恍(huǎng )悟(wù )回(🍗)到二(🦐)级学院工作(zuò )并脱产学(😸)习念了博(🐊)(bó )士搞了不少发明创造成果(guǒ )获得转化应用并获(huò )得两项省部级科(kē )技奖在50岁(suì )时评上(shàng )了(le )教(🍩)授现在放(🌜)(fàng )下心来讲课带(✳)研究生(shēng )精神(🚫)状(🚾)态很不错这些朋(🏼)友也很很励(lì )志(💒)愿意题主学女(nǚ )老师如(🔇)果没有(yǒu )在家庭花精(🎤)力(lì )多(🔍)确实是这个可以平(píng )心静气(🗿)地接(💭)受副教授(shòu )的职称好好的地教书育(yù )人(🔃)开心地自(😔)己(😝)的生活(huó(🍊) )