简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：五月みどり/小松方正/
- 导演：塞尔吉奥·贝尔贡泽利/
- 年份：2019
- 地区：印度
- 类型：谍战/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- 更新：2024-12-25 22:13
- 简介：1高校(🚒)教师应该具备哪些能力2大专招生越来(🌆)越(🕹)没有门槛大专(zhuān )院校(xiào )的老(👼)师还(🎙)3高校女(nǚ )教师副教(💀)(jiāo )授想转行政(zhèng )岗这(🏽)一步不(bú )1高校教师(🙃)应该(🌽)具备哪些能力一良好的思想品德(dé(⏫) )的文化素质包(bāo )括精深的(de )学科专业知识广博(🚛)的文化(huà )知识(😯)和(🦅)(hé )教(🏎)学理论(lùn )基础(📿)1教(jiāo )师应专精自己的(🕒)学科(🌧)具有(💍)(yǒu )功底扎(📀)实(✴)而渊(💃)博的知识(shí )马(♍)可(kě )连柯说(shuō(🔚) )过(➡)学生可原(yuán )谅(🔐)吧(😍)老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不(bú(🤡) )能原谅吧他的不学(📇)无术苏(sū )霍(🛍)母林斯基(😧)也(🕉)强(🚴)调(🛫)只(📓)有一教师(🙊)的(🌨)(de )知识面比学校教学大纲空(kōng )阔得多(🏢)他才能(🌳)下一界教学(❌)过程的精工(gōng )巧匠对老(🐫)师(♋)来说(shuō )不单要(yào )熟(shú )得不能(🏑)再(💥)(zài )熟所教教(🆎)材的都差不多内(🌆)容形成求(🌉)完整的知识体系还要(🐖)加强业务继续进(🎠)修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一(⬜)下(🥙)新(🏎)观点完全掌握新信息快速(🎬)更新知识站在学(🥄)科的前沿由经验型(🔔)到科研(🔞)型的转化2教师既(🏅)要有(yǒu )广博的知识又通晓基(🎣)本的社(shè )会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊(yuān )博(bó )具体实施(shī )学校(xiào )教育重视培养学生的综(💃)合素质和创(🐰)新能(😾)(néng )力(⏰)(lì )教(😃)师的博学(xué )多才(⬅)是极为关键的伴(bàn )随着教材(🙆)的(👹)改革东北(👓)边(🔗)学科的(🎀)联系日益(yì(⌛) )可以提高文理相互(🐆)渗透并且教师应(yīng )崇尚与别(😂)的学科(🦀)的(🌔)沟(👗)通自然形成大教(jiāo )学观(guān )为学(xué )生(➖)创设开放(🦀)的(🚜)教学情景注意培(péi )养(yǎng )学(xué )生(shēng )的创(♉)新意识(shí )和能力教师的(🧜)知识越博学多识越能启(💬)迪(💪)学生的创新(🧢)思(🥀)维(wéi )3教师应具(jù )有教育(yù )科学理(lǐ )论(lùn )修养苏霍姆林(🏔)斯基(🏵)说教师(💵)看(🚞)不懂心(xīn )理学这就如同一个心脏专业医生不所了解(🈚)心脏的构造科学的教学需要(yào )科学理论的指导教师要比较好的(de )实施素质教育必(📙)须手中掌握教育学心理学和学(🏢)科教学法等基本知(📕)识(shí )教(🚈)师不仅仅很清楚(chǔ(🆑) )教(jiāo )什么还得(dé(⛹) )清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话(huà )教用(🆕)科学的理论去指导自己的教学(🏍)二较弱(⏩)(ruò )的教学研究能力(🎖)能力是指(🙌)然后影(🏤)(yǐng )响活(😥)动的(🎦)效率使活动的(🍟)任(👗)(rèn )务未(🧡)能顺(❄)利结束的一种(zhǒng )个性心理(👰)特(tè )征教师不仅仅要(yào )有广博(🆗)的(💖)知识(shí )还(👛)要(⏭)必须具备适应适应学科(🛐)特点的教研(⌚)能(⏩)力(🧖)1良好(hǎo )的语(🚩)(yǔ )言表达能力苏(🤡)霍(🐱)姆(✒)林斯(🔩)基提过教师的语(🥘)言修养比(🌻)较(🕯)大确(🍁)定着学生课(🐵)堂(táng )上的(🎻)脑力劳动(dò(❄)ng )的频(🔋)率(lǜ )语(🧚)(yǔ(🎟) )言表达(🍋)是一切教育工作者旅游必备(🌳)的比较(🦓)多能力导致条件(jià(🗑)n )的(de )限制很多(duō )实事没法(🔍)重临需要教师凭着语言表(😯)达把丰富的知识是从口头修(xiū )习给学生这(📴)就具体的(💄)要求(qiú )教师(shī )的语(yǔ )言(🥔)(yán )准(zhǔn )确清晰更具学(👂)科性简明(míng )谙于本身逻辑性(xìng )生(😿)动活泼具(🍻)高形象性抑扬顿挫具高安逸(🚪)性2较(😘)高的(🀄)创新能(📰)力创新(xīn )是一个(gè )民(🐽)族的灵魂是一个(gè )国家繁(fán )荣兴(⤴)旺(wà(🖥)ng )的(de )不竭的动力具(🆓)有(🚭)较高的科技素养(yǎng )和创(chuàng )新能力是(🏥)知识时代对人(ré(💱)n )才的基本(🧑)要求(qiú )要培养创新人才(✴)就前(😃)提是(🌉)要科(🥫)技创(🔄)新型(😹)的教(jiāo )师科技(jì )创新(⛰)型(🚘)的(de )教师应(💣)该(gā(🉐)i )是要拥(⏮)(yōng )有打扎(zhā )实的基(👹)础知(zhī )识(shí(🖲) )广(guǎng )博的视野在(zài )内善于观察综(🥃)合开拓新领域的(😵)能力(lì(🕚) )完全(quán )掌(zhǎng )握(📙)创新知识(➗)的方(fāng )法具(🥇)有勇于实践胆敢怀疑和批判的(🐺)学(⛵)科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新教育科研成果将其应(❤)用(yòng )到教学(📦)中并(🔇)不同见(jiàn )解都能(🔼)够(🚽)突然发现科学有效(🍁)的新教(jiāo )学方法简单来讲教(jiāo )师的创(💊)新(👕)能力以及独到眼光的(🌼)见解新颖的教(💢)法(😉)创(🤾)新(🏩)的(😶)思(🧚)维(🖖)显(xiǎ(🕠)n )现的个(🍀)性探索它(📌)的(de )精神民(🎰)(mín )主(📝)的意识(🎤)等3较强的组织(zhī )能(néng )力组织能力是一个教师得(➗)到教育(yù )和(🗿)教学完(👛)成的保证严重缺乏组(🧔)织(📘)能(☕)力和(🐛)指导能力的教(jiā(🍣)o )师不(bú )管其知(📖)识多么(🏹)博(🎄)识都(🏧)没法结束教育和教学任务(wù(🏠) )1组织教(jiā(📡)o )学的能力教师能(😢)几乎(☕)全部学(🥨)生(🚉)的注意身形灵活适(🐦)当调节进(jì(😽)n )程重新活跃课堂气氛压制教学环(🌿)境(🦒)阻止学生的思维发(fā )展(zhǎn )学生的创新(🎽)能(⚾)(néng )力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动(🌯)的组织(zhī )能力(🗿)课堂教学(🈴)是率先实施素(sù )质(🕊)教(jiāo )育(🍻)注意培养学生(📠)(shēng )创新思维的主渠(🛸)道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(kè(💆) )外(wài )活(✈)动又(🔀)是积极开展(🌷)创(chuàng )新(🐞)教(🌈)育培养创新人才的重要途径一个教师应有(yǒu )能力(🔼)组(🥅)织和指(zhǐ )导兴趣小组(🏌)参观(guā(😝)n )考察(chá(💙) )和社会实践活动有能力组(🖐)织讲座讲演(💨)展览表演制做去考察竞赛撰(🏼)写报告和论文等(děng )活动连成人(🛤)人参入自己抢(👥)先(♐)出手(shǒu )发挥特长凸显个(gè(📢) )性的全开放式(👐)学习氛围4研究能(🌛)力教(jiāo )师(shī )要成为(🚨)教书育(yù )人的(🍪)专(➗)家拥(⚡)有(🛒)讲(🔈)演(yǎn )教科研的复(🆖)合型人才利用从教书匠向(🍃)学者型的转化研究能力(🐍)(lì )是(shì )应具备(🏅)什么的素质之一1教(📞)研工作能力(🍔)把(🧜)教学(🐗)(xué )与(👬)教研增强(qiá(🚦)ng )出声善(shàn )于总(🥃)(zǒ(📝)ng )结(jié )经验自己的教学经(jīng )验(💻)对教(jiā(🧚)o )改(gǎi )中遇到的问题接受理(📆)(lǐ )论研究给(gěi )出自己的见解终致一路探(🐹)索和发现(🐳)自己新(🏿)的(👰)(de )教学规(guī )律教(jiāo )学方法和模式2学(🐂)术(shù )研究能(né(🖼)ng )力(👠)目前教(🆓)师的(🔸)教研较(jià(🐀)o )少的只在在教材的(de )分(🦖)析考试的研(🎪)(yán )究超出一些(😧)教学技巧(qiǎo )和教学经验(yàn )的(😵)陈述(📦)而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对(🏞)教学的创(❣)造性思考教师只有(yǒu )拥有学者型的教师才能(🐨)适应知识经济时(♍)代的(🌉)挑战和素(🥙)质教育的发(fā )展三较高的职业(yè )道德修养教师是人类灵魂(🧛)的工程师教师的职业道(dà(🍙)o )德(🔛)素养(💵)改变着素质教育的成功教(🤫)师前提是(🏔)本身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民(mí(🛺)n )的教育事业模范(fàn )的(🌦)不违背教(jiā(🔗)o )师职业道德标准(zhǔn )无比(🐴)(bǐ )热爱学(👏)生为(😚)人(🏚)师表认真学(🐯)习(🍌)马列毛邓三个代(🍏)表科学发展观自(🗨)学党(♈)的教育方针(🚐)和(🍓)政策(🛏)思想上同党中央保持一致(🚱)教师(👢)应(🌰)由得结合热(💤)爱(ài )社(📍)会主义祖国民(mín )族团结(jié )奋发努力(🥣)振兴中华的教(👂)育(🌬)(yù )弘扬中华民族传统美德(📸)和社会主义道德情操的(de )教育接受(👃)社会发展规律(lǜ )和(🐟)观点的教育进(jìn )行科学(xué )人生(shēng )观世(⛅)界(jiè )观的教(jiāo )育四敏锐的时代意识要可以更新教(jiāo )育观念联合国教(🐘)科文组织(🤙)将学会认知学会做事(shì )学(🎞)会达成(🔫)生活和学会生存称为现代教(🔬)育的(🐏)四根支柱利用(yò(📫)ng )教育的现代化关(👎)键是教育观念的现代(🗓)化应树立以人为(🧚)本的(🆔)教育观(🏾)念(🍘)尊敬(👿)学生的人格(gé )兴趣爱好十分尊(zūn )重学生的自由发展(zhǎn )谦(💋)让学生的首创精神发(fā )挥学生的主体作(⛏)用(🚡)开(🏮)掘学(xué )生的人(💗)类(lèi )创造才能感(🌉)教(🍤)师的劳(🖍)动是一(💆)(yī )种复(🧐)杂的(📨)忙碌不堪的高智能(🔘)艺(yì )术性的(➿)劳(🕜)动不是什么简单(✈)的机械的简单(😲)重复(🎳)性劳动(🍖)有了对(duì )教师素(💛)质的(de )要求(qiú )那你(〰)我们(men )对教师提一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气变(biàn )会消失无踪(zōng )了(📧)教师的言行举止是(🍰)幼(yòu )儿我模仿的榜样(yàng )对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑另外一名合(⛱)格的幼(🚘)儿教师需要具备以下素质1要有执着(🐨)爱的事业心幼儿园的日常工作(🐗)是琐(📼)粹和如此平凡的同时(➖)情况又是(shì(🚠) )空(👶)前复(fù )杂的有时孩(hái )子的(🎁)行为会出现问题有时孩子的(🤹)生活(huó )又要教师(shī )特殊的方(🖨)法的照(🕴)顾在这(zhè )样(yàng )的(🏛)话(🕑)十分艰巨的工(gōng )作下许多教师不由(yó(🛵)u )得会出现(🗽)烦燥情绪而这个情绪会(🛎)传达给敏感(gǎn )的孩子(➖)使他们(⏬)感觉道焦(jiāo )虑(🛬)不安因此教师应该(⛏)对幼儿(ér )教(🔅)育工(🎳)作的(💤)特(tè )点(diǎn )有一个真确(🥑)的认识有(🥏)充分的准备(💺)不畏艰难(♉)一直保持(🏐)一(yī(🐝) )颗(🎴)执著的事业心(🕛)2要自信自尊自信自尊是现代人(rén )应(👆)该拥有的个性特征一(yī )个(🛌)对他(❌)(tā )工作没有信(xìn )心消(👬)极懈怠的(📨)(de )人是无法(🤑)做(📳)好工作的幼儿(🥋)教师自身充(🤕)满自信自尊的人(🧕)格如何(🕝)处理问题时也态度出自(zì )信都将炎症感染(⚓)幼儿给幼儿(🏁)树立(🌇)道(dào )德一个良好(🌖)的我模仿(fǎng )榜样3要有良好的自我形象(📄)和个性品质(⛴)幼儿可是(🐈)年(nián )龄稚(🌐)幼但也就是喜欢美好(🏷)(hǎo )和幸福的形象孩子们会说陈老师真(🕣)好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在(zài )他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(🤚)是敬慕和祟拜的对象老(🎶)(lǎo )师的(🛸)位置一般说(shuō )来在父(fù )母以前并(🅱)且(qiě )教(jiāo )师(🏌)要出奇从严要求每一句话(huà )每(měi )一个行动都会给孩子带(🥦)走深(🤔)刻(kè )的(🏉)(de )印象孩子们就(🌸)是(shì )喜欢(huān )谈吐大方十分(fèn )亲(🌿)切比较活(🙍)泼穿(📱)(chuān )着得体的(de )教师因此(🚀)教(🐼)(jiā(😽)o )师要(💆)特(tè )别注(zhù(🍐) )意自己(jǐ )的仪表(🌆)和举止(zhǐ )4要有爱心(🍔)和童心教师不(〽)光要(⬜)爱漂亮(🌴)的(🌕)孩子也爱(ài )长相(xiàng )一般(⬅)甚(shèn )至于丑(chǒu )陋无比和有(🤩)缺陷的孩子不单(❕)爱精(jīng )明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿(📿)(dù(🦆)n )的孩子不仅仅爱很听话的(🈲)孩子也(yě )爱(🐯)天真可爱(ài )的甚至有许多(💒)问题行为的孩子不仅爱家(🕯)庭背(👱)景富裕(🛰)社会地(dì )位高的孩子(💝)也(yě )爱平(píng )民(💱)甚(📀)(shèn )至连(lián )家境(jìng )贫(pín )寒(hán )的孩子童(🐆)心是教(jiāo )师另一条(tiáo )通(tōng )道各个孩(💶)子(🤘)的心灵世界的桥梁一(🤭)位(🔔)好(💣)(hǎo )的幼儿教师往(🐆)往是幼(💣)儿的忘年交是(👗)幼儿群体中的一分子他们一(😮)直保持(chí )了一颗纯真无邪的童心(♎)积(🙈)极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说(🎾)悄悄话在(🍬)这(🛶)样的(🌈)人(rén )人(rén )平(píng )等的关系中教(🛬)师(shī )就也(👇)能和幼儿(🔊)互相(xiàng )间(🔸)才能产生(🆓)(shēng )情感上的(de )交流可能会在幼儿(ér )内心影起共(🕵)鸣同时(🌿)教师会(🍟)在生活中(🕸)才发现每一个孩(✅)子身上的闪光(guāng )点从而非常爱(ài )孩子由此教师的(de )教育工(🎖)作就有了良好的基础(🍵)5要有(📆)较(👥)强的(📌)沟通能力教师要用语言(yán )和非语言的意思是(shì )关注给予(📴)和(👰)热情鼓励幼儿的谈话如教(🐐)师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助(zhù(🏍) )和(🦓)鼓励和对孩(hái )子谈话的兴趣(qù )使幼儿突然感(🏰)到老(🏵)师(🚕)很(🤕)就是喜欢听我说完教师在认(rèn )真(🥜)地倾(📘)听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě(📠) )幼(📻)(yòu )儿语言(🌑)中所(suǒ(🎦) )所蕴(yùn )含(❌)的(de )的意义在(🎁)与孩子(🏫)沟通交(💤)流的时(😿)(shí )候(hòu )也可以不表达(dá )自己的思(💡)想和(hé(🎮) )情绪使(🎞)幼儿清楚教师的想法(🔕)如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别(🧐)人(🎯)会影(📑)(yǐng )响(xiǎng )以外小朋(🥢)友听故事教师的确当听我讲(🍄)童(👾)话时打搅别(bié(🗣) )人别的地方小(📦)(xiǎo )朋友就不(👃)是那么容易听了(le )故事(⏭)你自己也能听见这让(🍖)我(🦄)总觉得很惊讶6要有较强的组织教(⛩)育活动的能(🍃)力教师要想(xiǎ(🥥)ng )给(🔎)孩(🍫)子一(yī )杯水自(🤡)己必须(☔)要有一(✔)桶(tǒng )水幼(💒)儿教师要(🙆)有(💼)丰赡的(de )专业知识(shí )和技能技(😌)巧在设计教(jiāo )育(🍲)(yù )活动时(🚎)都(💴)能够依据(jù )幼儿的(de )思维特点马上准备大量的教学具让他们(🏽)动脑思(🐨)考动口充(👤)分调动(🎟)众多感官以(yǐ(📺) )得到启发诱导的和扩(🧥)散出(✈)来(🍭)式的(👣)提问形式释放幼儿学知识的(de )愿望要(😬)变让我学为我要学真正(🚉)无法(💢)形成以教师为主导幼儿(🦍)(ér )为主体的正确的师生关(guān )系7要有自学能力幼(yò(👹)u )儿(ér )教师要(📲)(yào )不时(💥)地吸取新(xīn )知识学习新(🐲)技能开(kāi )阔眼界(📁)增强自身的素质以跟上时(🐂)代的变(biàn )化(📌)2大专招生越来越没(🐹)有门槛大专(⛔)院校的老师还您好(🍃)很欢喜回答我您的问(👘)题我是大专院(🤞)校老师我一直如(rú )果说(shuō )我是大学老师(shī )实际(🧒)上也(🍱)确实(🍲)是我怀(🎽)疑大专院(🏑)校的老师全部这个可以被称(🙇)作大学老师接下来的说说我的理(🕝)由01从(🚙)高校(xiào )的分类来看(📴)从高(👺)校的分类(🧘)看(👖)大学分为本(🍆)科和高(gā(😱)o )职(🔍)专科大专(zhuān )院校都属于高等职业教育也都属于(📋)高(🤢)校层次而大专院校的老(lǎo )师那(🧕)就是(shì )大学老师这个是如果说的02从大专院(👽)校老师的实际来(❕)看(🔎)的确学生现(xiàn )在考个专科院校(🍬)相对(duì(❌) )于(yú )比较容易门(mén )槛低(dī )了很多有(🛋)的(📇)甚至(zhì )连很高很高但(🍌)是大(💞)专院校(😌)招聘老师的要求一(👲)般的(🌿)确算低(🌽)大(😾)多数特(✅)别要求全是硕士学(🤫)历也有部分招聘岗位是博士(💲)是可以这样(🈸)说(shuō )学生直(zhí(🎲) )接进入专科院(🔵)校门槛却不(bú )是高但大专院(yuà(👑)n )校对老(📱)师的招聘要求我(⛳)还是不(bú )低(⛔)的03大(dà )专院校的老师不能(néng )放松学习(xí )要(🔟)不断提升教育教(💜)学(xué )水平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的(de )有了那样的话(🎗)一些体会而不我们花了很多(duō )时间准备的上(🔈)课内容但学生由于从小就(jiù )是没(🎣)有(🚊)能(🏊)养成养成良好(🤣)的(de )学习习(xí )惯另(📋)外基(📽)础差很多(duō )都不愿(yuàn )意去(🍍)学日久(jiǔ )天长老师(shī )们在(zài )教学上也会(🕛)掉(diào )以轻心(🚴)甚(🙏)至没(méi )有(🥧)(yǒu )了初(🌯)为人师时对教学工(📱)作的(📞)激(🖱)情我想这也(yě )也是你在(👮)问题里提醒我们(🎸)大专院校(🎂)老师的注意方面肯定不(🥤)能毕竟学(🍏)生学习(🌰)积极(🕛)性不够就(📫)(jiù )放(🌔)松了我们(🗝)的(de )要(🤨)求才是老师应该要(⤴)不(bú(🌀) )断(🏢)提高自(zì )己的教(jiā(⛔)o )育教学(xué )水平结束语总的说来无(wú )论(🔫)是(🚮)从(cóng )高校(🌌)的(❇)分(🛷)类(lèi )而言肯定(dìng )从大专(💕)院(yuàn )校老师的实(shí )际判(🦆)(pàn )断大专院校的老师就是大学(🖌)老(⭕)师这也毋庸质疑其实(♊)才是(shì )大(🧜)专院(🚒)校的老(⛱)师也要不断加(🏍)强(qiáng )学习不(bú )断提高自(⛳)己不(⛑)能不能因为学生不不(bú )愿意学就心情放松了(le )对(🈴)自(zì )己的(😶)(de )要求朋友(🙂)(yǒu )们怎么知道欢迎评(píng )论(lùn )分享(🎀)我(wǒ )是高校(xiào )教师查哈教育领(lǐng )域(yù )话题也时常(🛬)爱分享(🌗)对教(jiā(🅰)o )育领域查找问题的(😦)观点(🛰)和看(🉐)法要是您也不喜欢请了解我我(⚪)相信总有(🕌)大家(❣)感兴趣的话题期(🐾)待中(✡)约定交流3高校(🤩)女教师副(fù )教(jiā(🍂)o )授(shòu )想转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这是(📂)危险的的想法我一些地好像(xià(💙)ng )听说机关里(lǐ(🎃) )发展希望破灭及(jí(🤫) )时又回到(dào )二(èr )级(jí )学院当老(🌞)(lǎo )师(shī )的应该还(⏬)没以前见过题主那样(🚇)的势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关(guān )里的科长大概是在教(😅)务处畜牧兽(🏠)医(yī )相(⚪)关专业实践教学管(❤)理(🕚)以前(qián )学历是硕士到40岁时仍然(🍁)没能(néng )晋升副处(🐻)级及时(shí )恍悟回(huí )到二级学院(🌵)(yuà(🧜)n )工作并(bìng )脱产(⛎)学习念了博士(🔯)搞(gǎo )了(le )不少发明(míng )创造(zà(🌑)o )成果(🙈)获得转化应用并获(👺)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教(👡)授(shòu )现在(zài )放下(xià )心(📼)(xī(🔅)n )来讲课带(🎀)研究生精神(shén )状态很不(bú )错这些朋友也很很励志(🌪)愿意题主学女老(lǎo )师(🚏)如果没有在家庭花精力多确实是(shì )这个可以(yǐ(🤧) )平心静(📡)气地接受副教授(💴)的职称(chēng )好好(🐤)的地(dì(👭) )教书育人开心地(❓)自(🈂)己的生活