简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：妮可·加西亚/加斯帕德·尤利尔/梅拉尼·罗兰/布鲁诺·托德契/
- 导演：马力诺·吉罗拉米/
- 年份：2024
- 地区：大陆
- 类型：悬疑/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-25 15:19
- 简介：1高(😬)校教(📙)师应该具备哪些能力2大专招生越来越(🧒)没有(🚒)门槛(🧑)大专院校的老(🦃)师还3高(🌵)校女教师副教授想(♓)转行政岗这一步不(💶)(bú )1高(👋)校教师应该具备哪些(⏱)能力一良(liáng )好的思想品德的文化素质(➗)包括精深(shēn )的学科专(🚎)业知识广博的文化(🖲)知识和(🧕)教(🦏)学理(🈺)论基(jī )础(chǔ )1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的(🍅)知识(shí )马(mǎ )可连(lián )柯说过(♏)学生(🏈)可原(yuán )谅吧老师的(de )语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑(🍫)骨头但(🧢)不能(🦕)(néng )原谅吧(ba )他的(🌑)不(bú )学无术苏霍母(🍻)林斯(〽)基也(🈵)强(😯)调只有一(yī )教师的知识面比学(💨)校教(❗)学大纲(📄)空(🗒)(kō(💠)ng )阔得(dé )多他才能下一界教学(🛸)过程的精工巧匠对(duì(🔜) )老师(shī(🏣) )来说(🆗)不(😷)单要熟得不能再熟所教(jiā(🌡)o )教材的都差不多(🏦)内容(róng )形成(💰)求(🚮)完整(🆓)的知识体系还(👳)要加强业(yè(🐢) )务继续进修和应用(🏍)广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态打听一下(🤺)新观点(🍨)完全掌握新信息快速(sù )更新知识站在(🔥)学(🕉)科的前沿由经验型到科研型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识又通晓基本(běn )的社会(⏹)学科恐怕(pà )学(🎑)科等方面的知识做(🖥)到学(⛵)识(shí )渊(yuān )博(🚔)具体实施学(xué )校(🔊)教育重视培养学生的(♓)综(❇)合(hé )素质和创新能力(🎁)教(🤹)(jiāo )师的(🖨)博学多才是极为关键的伴(bàn )随着教(🍁)材的改革东北边学科的联系日益(🖋)可以提高文(wén )理(👕)相互(hù )渗透(tòu )并且教(💓)师应崇尚(shàng )与(⏫)别(🐈)的学科的沟通自(zì )然形(📂)(xíng )成大(🗿)(dà )教学(👃)观为(wéi )学生创设开(🥄)放(😡)的教学情(qíng )景注意培养(🎢)学生的创新(📯)意识(shí )和能力教师的知识越(✴)博(💫)学多识越能启(😛)迪学生的(🍂)创新思维3教师应具有教育科学(🍿)理(lǐ )论(lùn )修养苏(sū )霍姆林斯基(🤒)(jī )说教师看不懂心理(🔺)学这就如同一个(🙌)心脏专(🍰)业医生不所了(le )解心脏的构造(zào )科学(xué )的(🚐)教(💕)学(🤵)需要(yào )科(🥉)学理论的指(🚖)导教师要比较好的实施素质教育(🎌)必须手(🌰)中(zhōng )掌握教育学心理(lǐ )学和学(xué )科教学法(🦇)等基本(👳)知(zhī )识教师(shī )不(bú )仅仅很清楚教(⛎)什么还得清楚(👸)怎么样才能教和(hé(🥪) )为(🦋)啥你选(👅)这(⬅)样(🔷)的话教(🐏)用(yòng )科学的(😚)理(lǐ(💪) )论去(🐳)指(🗾)导自己的教学二(èr )较弱的(🔥)教学研究(📕)能力能(néng )力是指(🏾)(zhǐ )然后(hòu )影(🏹)响活(huó(👮) )动的效率使(shǐ )活动的任(🥞)务未能顺(📵)利结束(shù )的一(🧑)种个性心理特征教(🤲)师不仅仅要(yà(😢)o )有(yǒu )广博的知识还(⏯)要(🙆)(yào )必(bì(♌) )须具备适应适应学(xué )科(kē )特点的(🏺)教(🎪)研(🏨)能(néng )力1良好(🍼)的语言表达能力(🔋)苏霍姆林斯基(🥙)提过(guò )教(🍀)师的语言修养比较大确(😨)定(🏺)(dìng )着学(🚨)生(🍹)课(👒)堂上的脑(nǎo )力劳动的频率语言表达(dá )是一切教育工作者(zhě )旅(🌮)游必备的比较多(duō )能(néng )力导致(😮)条件的(🤜)限制很多实事没法重临(🤑)需要教(💑)师(🥌)凭着(😮)语(🕊)言表达把丰富的知识是从口头修(xiū )习给学生这就具体的要求教(🏂)师(shī )的语言准(🤴)确清晰(🆔)(xī )更具学科性简明谙(ān )于本身(shēn )逻辑性(xìng )生动活泼具高形象性(xìng )抑扬(💯)顿挫具高(gāo )安逸性2较高(🌕)的创新(xīn )能力创新是(🐸)一个民(👗)族的(de )灵(líng )魂是一个国(guó )家繁荣(ró(✊)ng )兴旺的不竭(🛰)(jié )的动力(📸)具(👋)有较高的科技素养(🎟)和创新能力是知识时代对人才的基本要求(🐹)要培养创新人才就(🐃)前提是(shì(🚧) )要(🏪)科(⚽)技创新型的(🌡)教师科(🔛)技创新型的教(🧢)师应该是要拥有打扎(zhā )实的基础知识广博的(☕)视野在内(🤐)善于观(😬)察综合开拓新领域的(🏁)能力完全(quá(📰)n )掌(🍓)握创新知(zhī )识的方法具有(🏚)勇于实践(🛥)胆(dǎ(👟)n )敢怀(huái )疑(🌌)和(🛐)批判的学科精神擅(👶)(shàn )于吸收(shōu )掉比(bǐ(🔂) )较(💖)新教育科研成果将(😪)其应(🏅)用到(✖)教学(xué )中并不同见解都能够突然发(fā )现科学有效的(🎖)新教学方法(🗨)简单来讲教师的创(💱)(chuàng )新(🐫)能力以及独到(💕)眼光(🎬)的见解新颖的教法创新的(de )思(🏜)(sī )维(👉)显现的个性探索它(tā )的精神(shé(🌲)n )民主的意(yì(🔒) )识等3较强的组织能力组织(📭)(zhī )能力(🎓)(lì )是(🕗)(shì )一个教师(shī )得到教育和教(jiāo )学完成的保证严重(👰)缺(🗿)乏组织能力和(🌇)指导(dǎo )能(🚂)力的教师不管其知识多(duō )么博识都没法结束(shù )教育和教(🕓)学任务1组织教学的(✊)能(néng )力教师能几(✏)乎全部学生的(🌾)注意身形灵活适(shì )当(🤝)调(👺)节进程(🎲)(chéng )重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环境阻止学(xué )生的思维发展学生的(🎃)创新能力以(yǐ(🌚) )维护课(🏌)堂教学秩(🍍)序(😇)全面处理偶发(🏿)事件等(děng )2课(kè )外活(🥊)动(🦉)的组(🥊)织能力课堂教(jiāo )学是率(🆗)(lǜ )先实施素(sù )质教育注意培养(📏)学生创新思(🥁)维的主(🔆)渠(🔔)道(🥎)开辟(🚺)出来第二(è(💧)r )课堂陆续开(👋)展丰富(fù )多彩的课外活动又是积极开展创新教育(😖)(yù )培养创(🔈)新人才的重(chóng )要途(🚵)径一个(gè )教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和(🚔)社会(📘)实践活动有能力(lì )组(🤜)织讲座讲演展览(lǎn )表演制(👖)做去考察竞赛(sà(🌼)i )撰写报告和论(🆎)文等活动连(🏐)(lián )成(chéng )人人参入自己抢先出手(🚊)发挥(🐞)(huī(🐮) )特长凸显(🦆)(xiǎn )个(🆘)性的全(😭)开放(fàng )式(📕)(shì )学习氛围4研(🆗)究(jiū )能力教师要成为教(🖥)书育(🍭)人的专家拥有讲演教科(kē )研(yán )的复合型人(🖼)才(🖍)利用从教书匠向学者型的(🤥)转化研究(⛱)能力是应(👰)具备什么的(💐)(de )素质之一1教研工(gōng )作能力把教学与教研增(🦎)强出声善于总(⌚)结经验(Ⓜ)自己的教学经验对教改中遇到的问题接(🦈)受理论研究给出自己的见(♟)解终致(🌰)一(🏓)路探索(🤐)和发现自己新的教学(xué(🔧) )规律教学方法和模式2学术研究(😁)能(néng )力目前教师的教研较少的只在(⛵)在教(🍟)材的分析考(🚮)试的研(🐤)究超出一(🔱)些教学技巧和教学经验的陈述而(👵)(ér )对(🚻)教学(🥊)理论的研(yán )究(🎼)相对于(🌃)薄弱之处缺乏(fá )对教学(xué )的(🏼)创(🥘)造性思考教师只有拥有学(👤)者型(💉)(xíng )的教(💀)(jiāo )师才能适应知识经济时代的挑(tiāo )战和素质教育(🖍)的(📲)发(😼)(fā )展三(🈸)(sā(🕟)n )较高(🗺)的(de )职业(📽)道德修(👱)养教师是人类灵(⛑)魂(🆑)的工(✳)程师教师的职业(❓)道(🚹)德素养改变着素质教(jiāo )育(yù )的成功教(jiāo )师前(qián )提是本(🤕)身纯(🐱)洁高尚(〰)的(de )道德修养忠诚不二(📒)人民的(🛹)教育事业模(🌃)范的不违(🌉)(wéi )背教师职业(🌍)道德(dé )标准无比热(rè )爱学(💼)生为人师表认真学(xué )习马列毛邓三个(🔀)代表(biǎ(💦)o )科(🛣)学发展观自学党的教(jiāo )育方针和(⛴)政策思想上同党中央保(👰)持一(yī )致(🥊)教师应由得结合热爱社(shè )会主(🤫)义祖国民族团(🗯)(tuán )结(jié )奋发(🕐)努力振(🍚)兴(xìng )中(zhōng )华的教育弘扬中(🐳)华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社(🏮)会发展(zhǎn )规(🛌)律和(🕧)观点的教育进行科学(xué )人生观(🎷)(guān )世(🍲)界观(🕰)的教育四(🔦)敏(mǐ(🍯)n )锐的时(🕎)代意识要(🌄)(yào )可以更(👴)新教育(🍇)观念联合(💡)国教科文(wé(💊)n )组织将学会(huì )认知学会做事学(🍏)会(🏡)达成生(🦂)活和(hé(🤳) )学会(🐍)(huì )生存称为(💮)现(xiàn )代教(jiāo )育的(👭)四(sì )根支柱利用(yòng )教(jiāo )育的现代(✌)化(🔑)关键是(shì )教育观念的现代(🌨)化应(🚹)树立以人为本的(🚣)教育观念尊敬学生的人格兴(⛏)趣爱好(🌅)(hǎo )十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创(🤴)精神发(👴)(fā )挥学生的主体作用开掘学(🐠)(xué )生(shēng )的人类(🔖)创造才能感教师的劳动(🛄)是一种复杂的(🙃)忙碌不(💷)堪的高(🚗)智(zhì(⛹) )能艺(🧐)术性的劳动(🗣)不是什么(👉)简(jiǎ(👍)n )单的机械的(🚊)简单(dān )重(🚴)复性劳(🐫)动有了对教师(shī )素质(🗨)的要求(qiú )那你(nǐ )我们对教(jiāo )师提一(🏞)级(jí )工资带薪休假的怨气变会消失无(📀)踪了(🈳)教师(📷)的言行举(💄)止(😱)是幼儿我(🤩)模(🧒)仿的榜样对幼儿(👛)起着潜移默化的作用我怀疑(🍤)另外一名合格的幼(👋)儿(é(🎇)r )教师需要具(🦕)备以下(🕣)素质(zhì )1要有(yǒu )执着爱的事(🤠)(shì )业心幼儿(⛹)园的日常工作是琐粹(🤦)和如此平凡的(❣)同时(🍆)情(♋)况又是空前(🐩)复杂的有时孩子的(🐇)行为会出(🔁)现问题(tí )有时孩(hái )子的生活又要教师特殊的方(fāng )法的照(zhào )顾(🖊)在这(zhè )样的话十分艰巨的工(🌏)作(zuò )下许(xǔ )多教师不由(yóu )得会出现烦燥情绪(📼)而这个情绪会传达给敏(👮)感的孩子(zǐ(📃) )使他们(men )感(🍁)觉道焦虑不安(🚁)因(🤦)(yīn )此教师应该对(duì )幼儿(💕)教(jiāo )育工作(💈)的特点有一个真确的认识(🧞)有充分的(☔)准备不畏艰难(✒)一直保(🛒)持一颗执(👱)(zhí )著(🚼)的事业心2要自信自尊自信(🖲)自(zì )尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人(rén )是(🤟)无法做好工作的幼儿教师(🐎)自(🏿)身充满自信自尊的人格如何处理问题(🥙)时也态度(👀)出(🤰)自信(xìn )都将炎症感染幼儿(📲)给幼儿(🕠)树(🗺)(shù )立道(dào )德一个(🥣)良好的我(💁)模(❣)仿榜样3要(🚪)有良(🎦)好(📯)的自我(📂)形(xíng )象和个性(🎫)品(🐰)质幼儿可(🌖)是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢美(🎠)好和幸福的形象(⚾)孩子(zǐ )们(men )会说(shuō )陈(chén )老师真好看和妈(🔋)妈一样在他们(men )幼(🍨)小的心灵中教师(shī(👹) )什么都懂(😠)其形象在(🌷)他们眼(🗃)中无(👰)(wú )比(bǐ )魁梧老(🛵)师是(🚊)幼儿(👔)学(🍕)习的(🐍)榜(🍈)(bǎng )样是敬慕和(🚃)祟(suì )拜的对象老师的位(wèi )置(📤)一(🎳)般说来在父母(🍤)以前并且教师要出奇从严(🎇)要求每(🚑)一句话每一(💎)(yī )个(🍯)行动都会给孩(🍑)子带走深刻(🤧)(kè )的印象(xià(🐠)ng )孩子(zǐ )们就是(🌺)喜(xǐ )欢谈吐大方十(📖)分亲(qīn )切比较(🌇)活泼穿着得体的(🐆)教师因此(cǐ )教师要特别(🧐)注意自(🎊)己的仪表和举止4要(❇)有爱心和童(🌽)心教师不光要(🔓)爱(🏓)漂(piāo )亮的孩子也爱长(zhǎ(💴)ng )相一般(🧠)(bān )甚至于丑陋无比和有缺(⬆)陷的(de )孩(hái )子不单爱精明的孩子也爱发(🗽)展速(📱)度极快甚至连迟顿的(de )孩子不(bú(🕗) )仅仅(jǐn )爱很听话的孩子也爱天(🛒)真可(kě )爱的甚至有许多(🗣)问题行(háng )为的孩子(zǐ )不(⚪)仅爱家(🏦)庭背景(✍)富裕社会地位(🧦)(wèi )高(🥤)的(🔥)孩子也爱平民(mín )甚(🧙)至连家境贫寒的(🚆)孩子(📪)童心是(shì )教(👃)师另一(➿)条通道各(🏢)个孩子的心灵世界的桥(qiá(🐋)o )梁(🔸)一(yī )位好的(de )幼儿教师往往是幼儿(🐔)的(de )忘年(🌺)交(jiā(🌆)o )是(👃)幼儿群体中的(💑)一分子他们(men )一直(zhí )保持了(le )一颗纯真无(🐏)邪(🦔)(xié )的(📖)童(🗃)(tóng )心(🏗)积极参与孩子们的各种活(✒)动和他们(🤯)一起游戏讲(jiǎ(👄)ng )讲(🆕)故事(💐)说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就(🏹)也能和幼儿互相间(🦂)才能产生(👺)情感上的交流可(kě )能会在(🍚)幼(🎭)儿内心影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中(🍲)才发现每(🗯)一个孩子身上(🔞)(shàng )的闪(🐱)光点(🌷)从而非常爱(🍽)孩子由此教师(👍)的教育工作就(🎎)有了良好的基础5要(💰)(yào )有较强的(de )沟通能力教师(👕)要用语(🚫)言和非(⛸)语(📃)言的意思(sī(🔦) )是(📎)(shì )关注给(🏝)予和热(rè )情鼓励幼儿(🧛)的谈话如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿(📎)用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(xì(💜)ng )趣(qù(🥕) )使幼儿突(tū )然(rán )感到(👗)老师(shī )很就是(shì )喜(🍪)欢听(🎏)我说完教师在认真(💮)地倾(qī(📸)ng )听孩子(🌺)开(🌦)口(kǒu )说(🕉)话时一定要耐(💋)心(xīn )体贴揣(🚭)(chuāi )磨(mó )和理(😥)解幼儿语言中所所蕴含的(de )的意义在(zài )与孩子沟通交(🌩)流的时(👌)候也可以不表达自(🤡)己(jǐ )的思想和情(qíng )绪(😐)使幼儿清楚(chǔ )教师(🌷)的想法如在(🈺)讲童话故事的(🐙)时候一个孩子还老不打搅别人(rén )会影响以外小朋(🍛)友(🕉)听故(gù(🚲) )事教师的确(🚩)当听我讲童话时打搅别人(🆎)别(😞)的地方小(🌰)朋(🦒)友就(jiù )不是那么容(🐅)易听(tīng )了(♐)故事你自己(jǐ )也(🚄)能听见这让我(wǒ )总觉(🥝)得(🙌)很惊(jīng )讶6要有(💸)较强的(🐒)组织(zhī )教育(🐽)活动的能力教师要想给(🖋)(gěi )孩子一杯水自(zì )己(jǐ )必须要有一(🛹)桶水幼儿(🚔)(ér )教师要(yào )有(📀)丰赡的专业知识(💚)和技(😑)能技巧在设计教(jiāo )育活动时都(⏫)能够(👔)依(yī )据(😂)幼(🖌)儿的思维特(♋)点马上准(💨)备大(dà(🌈) )量(🍣)的教(jiā(👢)o )学具让他们动脑思考动口充(🚌)分(👨)调动众多感官以得到启发(🏖)诱导的和扩散出来(💚)式(🚱)的提问形式释放(👵)(fàng )幼儿学知(⤴)(zhī )识的愿望要变(👔)让(ràng )我学为我要学真正无法形成(ché(🏝)ng )以教师(shī )为主导(🤹)幼儿(é(🙁)r )为主体的正确(🎨)的师生关系7要有自学能力幼儿教师要不(🌡)时地吸取新(📈)知(🕖)识学习新技能开阔眼界增强(qiáng )自身的素质以跟上时代的变(🐳)化2大专(zhuān )招生越(yuè )来越没有(🤙)门(🏦)槛(kǎn )大专院校的老师还您(nín )好很欢喜回(huí )答我您(nín )的问题(tí(💙) )我是大专(zhuān )院校(xiào )老(🍝)师我一直如果说我(🌅)是(🍍)大学(xué )老师实际上也确(🦉)实是我(💁)怀疑大(🈶)(dà )专(🖊)院校的(de )老师全部这个可以被(⏩)称(chēng )作大学老师接下来的说(shuō )说我的(de )理由01从高校的分类来看从高校的分类看大学分(fèn )为(💥)本科(❤)和高职专科大专(zhuān )院(yuàn )校都属于高等(🌍)职业教(📬)育也都属(🥪)于高校(📃)层次而大专院校的老师那(nà )就是大学老师这个(gè(🌌) )是(shì )如果(💨)(guǒ )说(🔏)(shuō )的02从大专院校老师的实(🐻)际来看的确学生现在考(kǎ(📭)o )个专(🕯)科院校相(🛍)对于比较容(🚧)易门槛低了(💨)(le )很多(duō )有的(🆙)甚(🦐)(shèn )至(zhì(🔲) )连很高很高但(dà(😠)n )是大专院校(xiào )招聘老师(🏀)的(de )要求一般的确算低大多数特(🔉)别要求全(quán )是硕士(🗄)学历也(yě )有部(bù )分招(♋)聘岗位是博士是可(kě )以这样说学生直(👸)接(🤾)进入专科院校门槛却不是高但大(🕞)专(zhuān )院校对老师的招(🥍)聘要求我还是不低的03大专院(yuàn )校(🛥)的老师不能放松(😘)学(💢)习要不断提升教育教学水平在大专院校工作了好几年(nián )慢慢的(de )的有了那样的(de )话一(🐧)些体(tǐ )会而不我(🔅)们(🔇)(men )花了很多时间(🎌)准备的(🤮)上课内容但学(🙁)生由(🗡)于从小(xiǎo )就是没有能养(👠)成养成良好的学习(🛠)习惯另外基础差(🍍)很(🐈)多都不愿意去学日久天长老(lǎo )师们(⛽)在教学(🍮)上(🏠)也会掉(👮)以(🚡)(yǐ )轻心甚至没有了(le )初为人师时对教学工作的激情我想这也(🔹)(yě )也是你(nǐ )在(🍮)问题(✔)里提(tí(🔳) )醒我们大专院(🎁)校老师的(🔔)(de )注(zhù )意方面肯(😾)定不(bú )能毕竟(jìng )学生学(xué )习积(jī )极性不够就(jiù )放松了(le )我们的(👝)要求(qiú )才是(😯)老师应该(🍪)要(🌷)不断(duàn )提(♊)高自己的(de )教(jiāo )育(yù )教学水平结束语总的说来无论是从高校(🈯)的分类而言肯定从(🕜)大专院校老师的实际判断大专院校的(de )老师就是大学(🍩)老师这也毋庸质疑其实(shí(👣) )才是大专院校的老师也要不断加强学(xué )习不断提(🔙)高自己不能(🛑)不能因(yīn )为学(👑)生不(😍)不愿意学就心情放松了(le )对(🙁)自己的要求朋友们怎么(😇)(me )知道欢(📳)迎(🤳)评论分享(xiǎng )我是高校(🧠)(xiào )教师查哈教育领域话(huà )题也时(🚲)常爱(🚇)分享对(🍭)教(jiāo )育领域查找(zhǎo )问题的(🚑)观(🌭)点和看法要是(🖌)您也(yě )不(⛽)喜欢请了解(🚒)我我相信总有(🗼)大家感兴趣的话题期待中(🥙)(zhōng )约定(🛸)交流3高校女教师副(fù )教授想转行政岗(🕌)这一步不DANGER这是危险的的想法我一(🖥)些地好(🍞)像听(tīng )说机关里发展(zhǎ(♏)n )希(xī )望破灭及时又回到(🤲)二级学院当老师的应该还没以前见过(💞)题主那样(yàng )的势向而动的我有个朋友以(📦)(yǐ )前是一(yī )所大(🦇)学机关里(🕉)的科(🛡)长大概(🈲)是在教务处畜(chù )牧兽医(yī )相(xiàng )关专业实践(jiàn )教学(🗺)管理以(🙅)前(🔞)学(xué )历是硕士(🏌)到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处(chù(💝) )级及时恍悟回(huí )到二(🍪)级(🗳)学院(yuà(🍂)n )工作(zuò )并脱产学习(🍳)念了(le )博士搞了不少发明(mí(💆)ng )创造成果获得转(💗)(zhuǎn )化(💿)应用并获(🍚)得两项(🔵)省部(🌭)级科技奖在50岁时评上了教授现(🏴)在放下(🏺)心来讲课带研究生精(📤)神状(🆚)态(tài )很不错这些(🚷)朋友(yǒu )也很很(🕥)励志愿意题主(📁)学(🚅)女老师如果没有(🤫)在家庭花精(🎟)力多确实是这个(gè )可(🤸)以平(🥖)心(xīn )静气地(🙆)接受副教(➗)授的职(zhí )称好好(🤴)的地教书育人开心地自(👾)己的生活