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高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：汤怡惠/李臻/权美娜/朱京子/吕佾展/李东龙/李政翰/
- 导演：HarryHurwitz/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：古装/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-25 12:44
- 简介：(🚅)1高校教师(💣)应(🏝)该具(🎩)备(🔲)哪(🦏)些(👻)能力(lì )2大专招生越来(🛥)越没有门槛(kǎn )大(🧜)专院校的(🍉)老师(🥡)还3高校女教师副教授想(🏫)转行政岗这一步不(bú )1高校教师应该(gāi )具备哪(🍻)些能力一良好的思想(👊)品德(🔉)的文化(🥖)素质包括精(jīng )深的学科(♒)专(zhuān )业知(🔐)(zhī )识广(guǎ(😠)ng )博(👠)的文化知(zhī(🌏) )识和教学理论基(🌲)础1教(🤳)师应(yīng )专精自己的(⚾)学科具有功底扎实而渊(🈲)博的(🛁)知识(🎒)马可(kě )连柯(👏)说过学(🔫)生(shēng )可原谅吧(🖨)(ba )老师(shī(🔛) )的语气严厉(☔)刻板甚至(zhì )还鸡蛋(🎠)(dàn )里(📡)头挑骨头但不能原(🥚)谅(liàng )吧(🛐)他的不学无术苏霍母林斯(sī )基也(🚫)强调只有(🎻)一教师的知识面比学校教学(🍙)大纲(gāng )空阔得多他才能下一(🎌)界教(jiāo )学过程的精(🦊)工巧匠(🗒)对老师来(lá(🕞)i )说不单要熟得不能(👚)再(🏕)熟所教教材(cái )的都差(chà )不多内(📬)容形成求完整(♏)的知识体系(📮)还(hái )要加强业务继续(xù )进修和(hé )应(yīng )用(yòng )广泛的学习跟踪学科学(💑)术动态打听一下新(💥)观点完全掌握(🗃)新信息快速(🍵)更新知识站在学科的(🏟)前(🔁)沿由经验型到科研型(🏾)的(🔠)(de )转化2教师既要有广博的知识又(yòu )通晓基本的社(shè )会学科恐怕(🐥)学科(🕍)等(děng )方(fāng )面(🤦)的知识做(🐄)到学识渊(🚬)博具(🎂)体实(shí )施(shī )学校教(🅱)(jiāo )育重(chóng )视培(🥨)养学(xué )生的(🎡)综(🎼)合素质和创新能(❌)力(lì )教师的博学多才是(❌)极为关键(🌱)的伴随着教材(🐸)的改革东北边(🏯)学科(kē )的联系日益(🛠)(yì )可(🚽)以提(tí )高文理相互渗透并且教师(📇)应崇(😥)尚(♐)与(🚵)别的学科的沟通自然(🍆)(rán )形(🎓)成(🤩)大教学观为学(xué )生创设(💜)开放的教学情(qíng )景注意培养学生的创新意识(🚸)和能力教师的知(⏰)识(🚧)越(🎵)博(🔍)学多(🎛)识越能启(👒)迪学生的(🤺)创新思(sī )维3教师应具(👢)有教育科(🎻)学理论修养苏霍姆(🚑)林斯基说教师(shī )看不懂心理学(xué )这就如同一个心脏专(🌁)业医(⛵)生不所(suǒ )了(le )解(jiě )心脏的构造科(🤒)学的(🌔)教(😎)学需要科(kē )学(xué )理(😡)论的指导教(🕌)师要比较好(hǎo )的实施素(sù )质教育必须手中(🏀)掌握教育学心理(lǐ )学(😔)和学科(kē )教学法(➿)等(🎦)基本知识教(🗄)(jiāo )师(✉)不仅仅(jǐn )很清楚教什(shí )么还得清楚怎么样才能教和为(🕤)啥(😞)(shá )你(✝)(nǐ )选这样的话教(jiāo )用科(🐏)学的理论去(qù )指导自己(🈂)的教学二较弱的教学研究(🍽)(jiū )能力能(🗃)力是指然后影响活动的效率使(🍜)活动的任务未能顺(🕥)利(🛠)结(🎊)(jié )束(📊)(shù )的一种个性心理特(tè )征教师不仅仅要有广博的知识还(🏽)要必(🥧)(bì )须(🤫)具(🎄)备适应适应(yī(🌡)ng )学科(🐼)特(🚏)点的教(🍴)研能力1良(🏉)好的语(🍨)言(yán )表达能力苏霍姆林(🖊)斯基提(tí )过教(🎨)师的语言修(xiū )养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语(🔫)言表达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能(🚄)力导(dǎo )致条件的限(🗑)制(🍋)很多实(shí(😘) )事没法重临需要教(🌆)(jiāo )师凭(píng )着语(🧡)言(yán )表(biǎ(🔆)o )达(dá )把丰(🥃)(fēng )富(😸)的知识(📝)是从口头修习给(gěi )学(📐)(xué )生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科(🌼)性简(jiǎn )明谙于本(🔻)身(🍛)逻辑性(🤵)生动活泼具(jù(🤥) )高(🍃)形象(⤵)性抑扬顿挫具高安逸(🏝)性2较高(gāo )的创新能力创(🕕)新是(🌖)一个(⛴)民(mín )族(📏)的灵(😤)魂是(shì )一(💻)个国(💖)家繁(🔬)荣兴旺的不竭(jié )的动力具有较(🚷)高的(de )科技素(sù )养和创新能力是知识时代对(💺)人才(cái )的(de )基本(🚾)要求要培养创新人才(🤪)就前提是(shì(🆔) )要科技创新(xī(⬇)n )型的(🗺)教师科技创(🤪)新型的教(🦊)师应该是(⛑)要拥有(📁)打扎(zhā )实的(🐜)基础知(🙏)识广(guǎng )博的(✴)视野在内(🌅)善于(🚈)观察综(🚶)合开(kāi )拓新领域的能力(🎠)完全掌握创新知识的方法具有勇于实(shí )践胆敢怀疑和批判(🔎)的学科精神擅于吸收(shō(🙀)u )掉(🌆)比较新(🧒)教育科研成果将(🌕)其应用到教学(🧙)中并不同见解都能够突然发现(🍄)科学有(🌮)效的新教(🖨)学(xué )方法(🔟)简(💌)(jiǎn )单来讲教(jiāo )师的创新(🚊)能(😢)(néng )力(🍄)以及独到眼光的见解新颖的教法创新(😲)的思维(🍵)显现的个性探索(🍨)它的精神(shén )民主的意识等3较强的组织能力组织(😺)能(😉)力(lì )是一个教(jiāo )师得到教育(🌿)和教学完成(🏻)(chéng )的保证严重缺乏(fá )组织能力和(🔂)(hé )指导能力的教师不管(😤)其知识(🔛)多(🍉)么博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教(🚠)师(shī(🔚) )能几乎全(📝)部学生的注意身形灵活适(🏍)当调节进程(🛷)重新活(Ⓜ)跃(yuè )课(🗂)堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的(de )创新能(néng )力(lì )以维护课(kè )堂教学(🈲)秩序(🖐)全(🥑)面处理偶发(fā )事件等2课外活动的组织能力课堂(táng )教(🚠)学是率(🦃)先实施素质(zhì )教育注(💓)意培(🔻)养学生(🍒)创新思维的主渠道开辟(⤵)出来第二课(kè )堂陆(🌰)续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新(xī(🐔)n )教育培养创新(⏪)人才的重要途径一个教师应有能(🎫)力组织和指导兴趣(🦇)(qù )小组参(🎨)观考(🌮)察和社会实(🧟)践活动有能(🗞)力组(🍈)织讲座讲(⏯)演展览表演制做(❇)去考察竞赛(🌛)撰写报(bào )告和论文等活动(⏬)连(📒)成人(🥓)人参入(🚎)自(zì )己(jǐ )抢(🌧)先(🙌)出(chū )手(shǒu )发(😼)挥特长凸显个(gè )性的(❇)全(👜)开放式学习氛围4研究能力(🐮)(lì )教师要成为教书育(🤷)人的专家(jiā )拥(yōng )有讲演教(👧)科研(yán )的复合型人才(🚊)利用从教(jiāo )书匠向学者型的转化研究能力是应具备什(shí )么的素质之一1教研工作能(🏩)力(lì(🗿) )把教学与教(㊙)研增强出声善于总结经验自(🕘)己的教学经(jīng )验对(duì(🕷) )教改(gǎi )中遇到的(🐀)问(wèn )题接受理论研(🗯)究给(gěi )出自己的见解(🐽)终致一路探索和发现自(🖍)(zì )己新的(🤑)教学规律(🕯)(lǜ )教学方法和模式2学(xué )术(shù )研究能力目(🦓)前教师的教(jiāo )研较少的只(🔪)在在教材的分析考试的研(yán )究(🦖)超(⛰)出(🗃)一些教学(🕓)技巧(😘)和教(🚅)学经(jīng )验的陈述而对教(jiāo )学理论的研究相对(🔢)于薄(🚪)弱之处缺乏(🐇)对教学的创造(zào )性思考教师只有(👧)拥有学者(zhě )型的教师才(cái )能适应(🍱)知识经济(♈)时代的挑战和素质教育的(🐋)发展三较高(gāo )的(de )职业道德修养教师是人(🗃)类(🗺)(lèi )灵魂的工程师教(jiāo )师的(🐢)职业(😒)道德素养改变着素质教育的成功(✈)教师前提是本身纯洁高尚的(🧠)道德修养(🌨)忠(zhōng )诚不二人民的教(🎹)育(yù )事业模(🚴)范的(🔛)不违(🖇)背教师职业道德标(😬)准无(🤟)比热爱学生为人师表(🐜)认真学(xué )习(xí )马列毛邓三(🚉)个代表科学发(👀)(fā )展观自学党的(😾)教育方针和政策思想上同(🚂)(tóng )党中央保(👋)持(💑)一致(🗺)教师应(yīng )由(yóu )得结合热爱社会主义祖国(🖇)民族团结(🕐)奋(fè(💼)n )发努力振(zhè(🔉)n )兴中华的(🕡)教育弘扬中(⏺)华民族传统美(měi )德和社会主义(yì(⛩) )道德(dé )情操的教育接(♟)受社(😃)会发展规律和观点的教育(🐙)进行科学人(🕙)生观世(🍁)界观的教育四敏锐的(🐱)时代意识要(yà(🖇)o )可以(⏯)更(🚔)新(🙅)(xīn )教育观念联合(⭐)国教科(🎈)文组(🥈)织将学会认知(🌟)学会做(🦑)事(shì )学(🆘)会达成生活(🐘)和学(xué )会(👉)生存(🏫)称为现代(🛒)教育的四根支柱利(💫)用(yò(🐋)ng )教育(🏰)的现代(🤫)化关(🌟)(guān )键是教育观念的现代化应(🍾)树立以(yǐ )人为本的(🦆)教(jiāo )育(yù )观念(niàn )尊(zūn )敬学生(🎲)的人格兴(🧥)趣爱(ài )好十分(fèn )尊(zūn )重学(👇)生的自(🔟)由发展(zhǎn )谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生的(🔔)主体(tǐ )作用开(kāi )掘学生的人类创造(🛠)才能感教师的(🕟)劳(😘)动(dòng )是一种复杂的忙碌不堪(🤸)的高智能(😟)艺术(🌒)性(🎙)的(de )劳(🌲)动不是什么简(🍺)单的机(😺)(jī )械的简(✅)单重复性劳动有了对教师(🕊)素质的要求那你我们(men )对教师提一(🚧)(yī )级工资带薪休(xiū )假的怨气(💰)变(☕)会消失无踪(👴)了教师的言行举(📍)止(👵)是幼儿我模仿(fǎ(🏬)ng )的(de )榜样对幼儿(ér )起着潜移默化的作(zuò )用(yòng )我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具(🐮)备以下(🗒)素质1要有执着(🌸)爱(🎹)的(de )事(shì )业心幼儿园(📑)的日常工作(zuò )是琐粹和如此(🐺)平凡的同时情况又是(🛅)空前复杂的(🍠)有(⏲)时孩(hái )子(❔)的(de )行(🈺)为会出现问题有时孩子的生活(🎩)又要教师特殊的(🍗)方(🥝)法(fǎ )的照(zhào )顾在这样的(♈)话(🐖)十分艰巨的工作(🐩)下(🏌)许多教师不由得会出现(xiàn )烦(🤰)燥(😬)情(🧔)绪而这(🧟)个情(🌀)(qíng )绪会传达(🤕)给(gěi )敏感的孩子使(✒)他们(🚿)感觉(🍚)道焦(jiā(🍒)o )虑不(🥄)安因此(🌍)教(🗂)师应该对幼(🤫)儿教育(🌍)工作(📵)的(🤛)特(🚳)点有(🥐)(yǒu )一个真确的认识有充分的(de )准备不畏艰(🌫)难一(yī )直(📻)保持一(🔅)颗执著(👘)的事业心2要自信自尊(zūn )自信(🚻)自尊是现代人(🕦)应该拥有(yǒu )的个性特征一个对他(💙)工作(🥨)没(méi )有信心消(xiāo )极懈(xiè )怠的人是无法做好(hǎo )工作(🚓)(zuò )的幼儿教师自身充满自信(📱)自(zì )尊(🤴)的人格如何处理(🎸)问题(🎷)时(🌳)也(yě )态度出(🍘)自信都将(😉)(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿(🧑)(fǎng )榜样3要有(yǒu )良(liáng )好的自我形(xíng )象和个(👣)性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢美好和(🚐)幸(xìng )福的形象(🚚)孩子们会(🌉)说陈老师真(zhēn )好(hǎo )看和妈妈(🥫)一样在他(tā )们幼(🤶)小的(🖨)心灵中教师什(🍙)么都懂其形象在他们(🐵)眼中无比(😝)魁梧老师(shī )是幼(yòu )儿(🗡)(ér )学习的榜样是(🛃)敬慕和(hé )祟拜的(🗓)对象(xiàng )老师的位(🐾)置一般说(🈵)来在父母以前(🌪)并且教师(shī )要(🚂)出奇从严要求(🐢)每一句话每一个(🌀)行动(📏)都会给孩(hái )子(zǐ )带(🐐)走深刻的印象孩子(zǐ )们就是喜欢(🌀)(huān )谈吐大方十分亲切比较活(🍾)泼(🐨)穿着得体(tǐ )的教师因此教(jiāo )师(🌬)(shī(🥓) )要特别注(zhù )意(🔊)自(🈵)己的仪(⛄)表和举止4要(yào )有(yǒu )爱心和童心教师(🚷)不光要爱(🌻)漂亮的孩子也爱(à(🥒)i )长相一般甚(🔬)至于丑陋无(wú )比和(😧)有(yǒu )缺陷(xiàn )的(de )孩(📻)子(🎲)不(bú(🛐) )单爱精明的孩子也爱(🙅)发展速(sù )度(dù )极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不(💠)仅仅爱(ài )很(👞)听话的孩子也爱天真(🚖)可(😴)爱的甚至(💳)有许多问(👣)题行为的(de )孩(🔒)子不仅爱家庭背景富裕社会地位高(🔧)的孩(há(🌡)i )子也(🌛)(yě(🤹) )爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的孩(hái )子童心(🍯)是教师另一条通(💝)道(🏕)各(🏘)个孩子的心灵世界的桥梁(🐁)一位好的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年交是幼儿群体中(zhōng )的一分子他(🕚)们一直保持了一颗(🉐)纯(💗)真无邪的童(⚪)心积极参与(♑)孩子们的各种活(huó )动(🚍)和他们一起(qǐ )游(yóu )戏讲讲故(🔕)事(🎙)(shì )说悄悄话在这样的人人平等(📇)的(de )关系中教(🏠)师就(🈶)也(🚰)能和幼儿互相(🐜)间(😂)才能产生情(📠)感上的交(🚬)流可能会在幼儿(🦗)内(nèi )心(xīn )影起共鸣(🕛)同时教师会(🤬)在生(🔦)活中才(👋)发现(🐨)(xiàn )每一个孩子(zǐ )身上的闪(🍓)光(guāng )点从而非常爱(ài )孩(🛶)子(⏩)由此教师的教育(🔂)工作就(🌫)(jiù )有了良好(💀)的基础5要(yào )有(yǒu )较强的沟通能力(lì )教师要用语言和非语言的意思(🎅)是关(guān )注给予和热(🌭)情鼓励幼儿的谈(tán )话(huà )如(rú )教师关注地(🎺)(dì )用(😘)目光注视幼儿用点头抚(🌺)摩(💟)孩子来表示帮助和鼓(⏩)励和对(🌕)孩(🕓)子谈话的兴趣使幼(🛐)儿突然感到老(lǎo )师很(🚥)就(🌎)(jiù )是喜欢(🙇)听我(⛏)说完教师(shī )在认真地倾听孩子开口说话时(🥖)一定要(🚖)耐心体(🚖)贴揣磨(mó )和理(⏩)解幼儿(🌎)语(💲)(yǔ )言中所所蕴含的的意义在与孩子(🤤)沟(gōu )通交流的时候也可以不表达自己的(😗)思想和情绪使幼儿清(🐦)楚教师的想(🍳)法(🧝)如(🏋)在讲童(🚲)话故事的时(🌴)(shí )候一个(🍕)孩子还老不打(🔡)搅别人会影响以外小朋友听故(🤴)事教师的(💨)确(🍤)当听我(📩)讲童话时打搅别(🚂)人别(🤙)的地方小朋友就(jiù )不是那么容(róng )易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很(🛑)惊讶6要有较(jiào )强的组(🌿)织(🚆)教育活动的能力教师要(🐐)想给(🥐)孩子一杯(🤕)水自(🚐)己必须要(yào )有一桶(🚹)水幼儿(ér )教(🚘)师要有丰赡的专业知(zhī )识和技(🖕)能(👅)技巧在设(shè )计教育活(🎫)动(dòng )时(👿)都能够依据幼(yò(👸)u )儿的思维特点(🎈)马上准备大量(liàng )的(💽)教学具(jù )让他(tā )们(men )动脑思考(🎐)动口充分(🕟)调动众(zhòng )多感官以(yǐ )得到(✨)启发诱导的(de )和扩散出来(lái )式(🌩)的提(📛)(tí )问形(xíng )式释放幼(🦇)儿学知识的愿(🏷)望(⬛)要变让我学为(♍)我(wǒ )要(🐜)学真正(zhèng )无法形(xíng )成以教师为主导幼儿为主体的正(⛵)确的师(🏊)生关系7要(yà(🧚)o )有自学能力幼(yòu )儿教(jiā(➰)o )师要不(🧥)时(🍔)地吸取新(🐷)知识学习新技(🥕)能开阔(👷)眼界(jiè )增强(qiáng )自(👂)身的素质以跟上时代的(de )变化2大专招生越来越没(🥃)有门(mé(💝)n )槛(🔮)大专院校的老(lǎo )师(shī )还您好很欢喜回答(dá )我您(nín )的问(🐼)题我是大专(🧟)院(💱)校老(lǎo )师我一直(🐕)如(rú )果(⏭)说我(⏰)是(shì )大学(xué )老师实际(🌴)上也确实是我怀疑大(🕺)专院(🚫)校(xiào )的老师全(quán )部这个可以(🍙)被称作大(dà )学(🌞)老师接下(㊙)来的说(💄)说我的理由01从(🛂)高校(🛋)(xiào )的分类来(😺)看从高校的分类看(💤)大学分为本科和高职专科大专院校(xiào )都(🤑)属(shǔ )于高等职业教(jiāo )育也都属于(📖)高校层次而大(🖨)专院(yuàn )校的老师(🕖)那(nà )就是大学老(🚓)师这(🚀)个是如果说的02从大专院(🅿)校老师的实(shí )际来看(kàn )的确(✌)(què )学(xué )生现在考个专科院校相对于比较(⤵)容易门槛低了(le )很多有的甚至连很高很高(gā(🤩)o )但是(shì )大专院(yuàn )校招聘老师(🎁)的(de )要求(😪)一般的确算低(🐤)大多数特别要求全(quán )是硕士学历(📭)也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接(jiē )进入(rù )专科院校门槛却不是高但(🥂)大专院校对老师(🔈)的招(🎱)聘(📏)要求我还是不低的03大专院校(📐)的(de )老(lǎo )师不能放(🦅)松学习(🖥)要不断提升教育教学水平在(♉)(zài )大专院校工作了好几年慢慢(👹)的的有(🥝)(yǒu )了那样的话(👴)一些体会(🈵)(huì )而(ér )不我们(🌂)花了很多时间准备的上(🙎)课(kè )内容但学(xué(🐻) )生由(yóu )于(yú )从小就是没有能养成养(yǎng )成良好的学习习惯另外(🔷)基础差很多都不愿意去(👷)学(xué(🈷) )日久天长(🕛)(zhǎng )老师们在(zài )教学上也会掉以轻心甚至没(🏁)有了(😛)初为人师时对教(🌀)学(xué )工作的(de )激情(😋)我(wǒ )想这也(🏠)(yě )也(yě )是你在问题里提(🐍)醒我们大专(zhuān )院校老师的注意方面肯定不能毕(😏)竟学生学(🚨)习积极性(xìng )不够就放松了我(wǒ )们的要求才是老(📛)师(💸)应(yīng )该(gāi )要不(👳)断提高(📮)自己(😷)的教(🚇)育(🕠)教(🏷)学水(shuǐ )平结束语(🆎)(yǔ )总的说(🐦)来无论是从(😇)高校的分类(📭)而(🛃)言肯(kěn )定(dìng )从大(🍔)专院(🍣)校老(😦)师的实际判断(💱)大专院校(xiào )的老师就是大(dà )学(xué )老师这也毋庸质疑其(➡)实才是大专院(🐘)(yuàn )校(🎤)的老师也要不断加强(📈)(qiáng )学习不(🔭)断提高(gāo )自己不(🍉)能不(bú )能因(yīn )为学生(🥉)不不愿意(yì )学就心情放松了对自己的要求朋友们怎(📬)么知道欢迎评论(lùn )分享我(📘)是高校(🆖)教(🚙)师(📜)查哈教育领域话(🏜)题也(yě(🚍) )时常爱(🖍)分享(👱)对教育领(🖤)域查找(🅱)(zhǎo )问题(⌚)的观点和看法要是(👆)您也不喜欢(👤)请了(🐬)解我我相信总有大家感兴(xìng )趣(🌑)(qù )的话题期待中约(🦖)定(🚈)交流3高(🐴)校女(🏈)教师副教授想转(zhuǎn )行政岗(🤐)这一步不DANGER这是危(wēi )险的的(de )想法我(wǒ )一些地好(hǎ(✴)o )像听说机关里(lǐ )发(fā )展希(xī )望破灭及时又回到二级学(🔪)院当老师的应该还没以前(qián )见过题(🔰)主那样的势向而动的我有个朋友(🆒)以前是一所(🔐)(suǒ )大(dà )学机关(💊)里的科长大概是在教(jiāo )务处(chù )畜牧(🕯)兽(🗒)医相(xià(🎋)ng )关专业实践教(🛴)学管理(lǐ )以前学历是硕士到(🚯)40岁时仍然没(🍘)能晋(jìn )升(🕡)副处(chù )级及时恍悟回(huí )到二(🥞)级(🍠)学(🎱)院(🥈)工(💦)作并(bìng )脱(tuō )产(🈺)学习念了博士(🏿)搞了(🚼)不少发明创(📍)造(zào )成果(🍼)获得转化应用并获得两项省部级(😠)科(👰)技奖在50岁时(🈶)评上了(le )教授(shò(🆙)u )现(xià(🛌)n )在放下心来讲课(🤞)带研究生(shēng )精(jīng )神状(zhuàng )态很不(bú )错(🐡)这(🌃)些(🎄)(xiē )朋友也很(🌪)很励志(zhì )愿意题(tí )主学女老师如果没有(yǒu )在(🔧)家庭花精力(lì )多确(què )实是(shì(🐾) )这个可以平心静气地接(🛐)受副(😗)教授的职称好好(🍨)的地教书育人开(kāi )心(xīn )地自己的生活(🤨)