简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：吴仁惠/李恩美/
- 导演：林金鋒/
- 年份：2023
- 地区：欧美
- 类型：谍战/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- 更新：2024-12-26 16:32
- 简介：(🎡)1高(🈶)校教师应该具备哪些(🔸)能力2大(dà )专(🕠)招生越来越(yuè )没(🏧)有(yǒu )门(mén )槛(🎆)大专院校(xiào )的老师(🛡)还3高校女教(🚶)师副(🤞)教授(🛤)想转行政岗(🥑)(gǎng )这(🐂)一步不1高(💴)校(🛄)教师(🎠)应该具备哪些(xiē )能(🦗)力一良好的思(sī )想品德的文化素质包(😼)括精(🐢)深的学科专业知(zhī(🥛) )识广(♊)博的文(🌷)化知(🤜)识和教学理论基础1教师(🦎)(shī(🖨) )应专精自己(jǐ )的学科具有功底扎实而渊(😑)博的知识马可连(🏛)柯说过(guò(🌓) )学(🆗)生可原谅吧(ba )老师(🛸)的语气(😄)严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不(🍔)能原谅吧(ba )他的不学(xué )无(🦂)术苏(sū )霍母林斯(sī(🥟) )基也强调(diào )只(📽)有(yǒu )一(🎒)教师的(🈴)知(🏋)识面比学校教(🍜)学大纲空阔得多他才能下一界教(⚡)学(🛎)过(🈚)程的精工(💁)巧匠对(duì )老师来(💗)说不单要熟得不能再熟所教教材的(🐎)都差不多内容形成(ché(💛)ng )求完整的知(zhī )识体系还要(yào )加强业务继续进修和(➕)应用广(✌)泛的学习(❓)跟踪(💯)学科学术动态(tài )打听(tī(🌻)ng )一下新观点完全(🈴)(quán )掌(zhǎng )握(😘)新信息快速更新知识站在学(xué )科的前沿(🚡)由(📈)经验型到科研型的转化2教师既要有广(⚫)博(bó )的知识(🔥)又通(🛋)(tōng )晓基本的社会(⏸)学科恐怕(📯)学科等(💸)方面的(♍)知识做到学识渊博具体实(shí )施(shī(🦗) )学校教育(yù )重视(shì )培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才(cái )是极(🍒)为(wéi )关键的(🍵)伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相(xiàng )互(🏊)渗透并(bìng )且(qiě(🤚) )教(🌋)师应崇(🎡)尚与别的学科的(de )沟通自(zì )然形成大教学观为学生创设开放的(🐞)教学情(qíng )景注(zhù )意(😝)培养(🏴)学生的创新意识和(hé )能力(lì )教师的知(zhī(🥧) )识(💶)越博(bó )学(✒)多(duō(🏟) )识越能启迪学(🐭)生的创新思维(😷)3教(🤧)师应具(jù )有教育科学理(lǐ )论修养苏(🕷)霍姆林(lín )斯(⏺)基说教师看不懂心理学这就如同(tó(✖)ng )一个心脏(zā(😛)ng )专业医生(🚝)不(♏)所了解(🏉)心(xīn )脏的构造(🌮)(zào )科学的教学(🈁)需要科学理论(lùn )的(🏿)指导教师要比较(jiào )好的实(shí )施素质教(jiāo )育必须手中掌握(👜)教育学(✈)心理学和学科教学(🎡)法等基(🅱)本知识(💶)教师不仅仅很清(qī(📇)ng )楚教(✔)什(🏚)么还(👸)得(dé )清楚怎么样(🀄)才能教和为啥你(🍝)选这样的话教(😅)用科学的(🚬)理论去指导自己(jǐ(🎚) )的教学二(🌴)较弱的教学(🗯)研究能(🍕)力(🏍)能力是指(🐛)然后影(🥂)响(🌪)活动的效率使活动的任务(🎒)未能顺利结束的一种(🚒)个性心理特征教师不(🏐)仅仅要(🏍)(yà(🤮)o )有广博的知识还要必须具备适应适(🔛)应(yīng )学科特点的教研能力(🖍)1良好的语言表达(🐥)能力(🔎)苏霍姆林(🏓)斯基提过教师的(⚫)语(🦆)言修养比较大确定着学生课(🚹)堂上(shàng )的脑力劳动的频率语言表达(dá )是一切教育(👝)工作者(zhě )旅游必(🐥)备(🉑)的比较多(duō )能(💥)(néng )力导致条件的限(🥤)制很(hěn )多实事(🌯)没法重临需要教(jiā(😌)o )师凭着(💱)语(yǔ(👱) )言表(🚹)达把(🍇)丰富的知(😡)识是从口头修(🍂)(xiū )习给学(xué )生(💟)这就具体的(❤)要求教师的语言准确清晰更(✏)具学科(🤫)性简明(👀)谙于本身逻辑(jí )性生动活泼具高形(📞)象性(xìng )抑扬(yáng )顿挫具高安逸性2较高(🦎)的创(🎲)新(xīn )能(néng )力创新(🙏)是一个民族的(❔)灵魂是一个国家(jiā )繁荣兴旺的(😬)不(bú )竭的动(dòng )力(lì )具(🐬)(jù )有较高(🖌)的科技素养和创新能力是知(zhī )识时(🥥)代(dài )对(duì )人才的(📻)基(🐔)(jī )本(🥁)要(🛃)求要培养(😷)创新人才就前提是要科(🕳)技创新型的教师(🐳)科技创新(xī(🔕)n )型(xíng )的教师应该(🧖)(gā(✏)i )是要拥有打扎实的基础(🌹)知识(💴)广博的视野在(🕢)内(🌂)善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知(🍢)识(🖖)的方法具(💳)有勇(🍕)于实践胆敢怀(😡)疑和批判的学科(🍤)精神擅于吸收掉比较新教育科研(yán )成(chéng )果将(jiāng )其(🏐)应用到教学(xué(🔔) )中并不同见解(jiě )都能够(gòu )突(💠)(tū )然发(🏋)现(xiàn )科(🗜)(kē )学有效的新(🏂)(xīn )教学(🚾)(xué )方法简单来(lái )讲教(⛸)师的创(😯)新(🚙)能力(🌇)以及独到(dào )眼光(💂)的见解(jiě )新颖(🚁)的教法(🎻)创新的思维(wéi )显现的个(gè )性探索(suǒ(🦒) )它的精神民(🕧)主的意识等(děng )3较(🕒)强的组织能力组织能力是一个教(👅)师得到教(🚢)育和教学完成(🍭)的保证严(📿)重缺乏组织(🎏)能力和指(zhǐ )导能(néng )力的(de )教师不管(guǎn )其知(zhī )识多么(🍹)博识都没法(🐳)结束教育和教(jiāo )学任务1组织教学(⏱)的能(né(💄)ng )力教师能几乎全部(🚵)学生的(👾)注意身形灵活(🗝)适当调(diào )节(jiē )进程(🌠)重新活跃课堂气(💪)氛压(📁)制教学环境阻止学生的思(📈)维发展学生的创(chuàng )新能(🔻)力以维(wé(👅)i )护课堂教学秩(👕)序全(quán )面处理偶(🍵)发事(📏)件(jiàn )等2课外活动的(👙)组织(zhī )能力课堂(táng )教学是(shì )率先(😔)实施素质教育注(🥞)意(yì )培养学生创新思维的主渠道开(kāi )辟出来第(🌺)二课堂陆续开(👶)展丰(🦂)富多彩(🛡)的课外(🍲)活动又(yòu )是积(🐛)极开(🌹)展创新教育(🏑)培养(yǎng )创(chuàng )新人才的重要途(👖)径一个教(jiāo )师应(👟)(yīng )有(🕧)能力组织和指导兴(💔)趣小组参观考察和社会实践活动有能力(lì )组织(🍔)讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文等活(🔬)动连成人人参(cān )入自己抢先出手发挥(🌽)特长凸显(📭)个(🧒)性的全(🚕)开放式(🖍)学(xué )习氛围(wé(🔃)i )4研究能力教师要(yà(📁)o )成为教(🤯)书育人的(de )专家拥有讲演(🚅)教科(👰)研的(de )复合型人才(🥑)利用从(🚧)教书匠向学者型的转(🏟)化研究能力是应(😀)具(jù )备什么(🎓)的素质(✨)之一1教研工作能力把教学与教研(yán )增强出(🌬)声(🆖)善(shàn )于总结(🚊)(jié )经验自(🍷)己的教学经验(yà(💦)n )对教(jiāo )改(gǎi )中遇到的问(😅)(wèn )题接受理论研究给出(👌)自己的见解终致(📝)一(🐶)路(🌏)探索(suǒ )和发现自己(🔧)(jǐ )新的教学(xué )规律教学(⛄)方法和(🦌)模(🤢)式(📳)2学术研究能(néng )力目前(🤭)教师(shī )的教研(📴)较少的(de )只在在(🌋)教材(cái )的分析(🐙)(xī(🍠) )考试(shì )的研究超出一(🎓)些教学技巧和教学经验的陈述(♎)而对教学理论的(🥛)研究(📞)相对于薄弱之处(👹)缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的(de )教(jiāo )师才能适(🏋)应知识经(jīng )济(jì )时代的挑战和素质(🎧)教育的发展三(📰)较高(🛠)的职业道德修养教师(🙄)是人(rén )类灵(líng )魂的工程师教师的职业道德素(sù(🙃) )养改变着素质教育(🛥)的(🕘)成(🏎)(chéng )功教(jiāo )师前(🔓)提是本身纯洁高尚的(🚂)(de )道(🕗)德修(🕺)养忠诚(ché(🛺)ng )不二人(🍶)民的教育事业(yè )模范的不违(✳)背教(🍳)师职业道德标准无比(bǐ )热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表(🌠)科(🤤)学发(📝)展观自学党(👮)的(😎)教育(yù )方针和政策思想上同党中(👇)央保持一致教(🦁)(jiā(👰)o )师应由(🎇)得结合热爱社会主义祖国民族团结(🥗)奋发(fā )努力振(zhèn )兴(xìng )中华的教育弘扬中华民族传统(🗒)美德和(🚃)社(shè )会(huì )主(🧡)义道(🍣)德情(😯)操(👽)的教育(👞)接受(shòu )社会发展规(guī )律和观点的教育进(jìn )行科学人生观世界(jiè )观的教育四敏锐的时代意(🐰)(yì )识要可(🌅)以更新教育(yù )观念(niàn )联合国教科(🦒)文组织将学会认知学会做事学会达成生活和(🧖)学会生存称为现(🔂)代教育的四根支柱利(🎹)(lì )用教育(yù )的(✊)(de )现代化关键是(shì )教(🎏)育观(🔜)(guān )念的(💡)现代化(🏯)应树立(🐳)以人为本的教(🏪)育观念(⛑)尊敬(jìng )学生的(de )人格兴趣爱好(🤾)十分尊重(chó(〰)ng )学生的(✴)自(zì )由发(fā )展谦让学生的首创精(🕌)神发挥学生的主(🏔)体作用开掘(jué )学(xué )生的人类创(chuàng )造才(🍥)能感教师的(de )劳动(🐡)是一(🌘)种复(🔟)杂的忙碌不堪(🗳)的高(gāo )智能(néng )艺术性的劳(láo )动不是(shì )什么(🤪)简单的机械的简单重复性劳动有(🔪)(yǒ(🚋)u )了对教(jiāo )师素质的(⏰)要求那你我们对(♐)教师(🚢)提一(yī )级工资带(👆)薪(📈)休假的(🍐)怨气变会消(🎛)失无(wú )踪了教师(shī )的言行举止是幼儿我模(🧓)仿的榜样对幼(🏍)儿(🏉)起着(zhe )潜移(💍)默化的(🦏)作用(🍻)(yòng )我(🍛)(wǒ )怀疑另外一名合(🛒)(hé )格的幼儿(➿)教师需要具备以(yǐ )下素(🥔)质1要有(yǒu )执着爱的事业心幼儿园(yuán )的日常工作是琐(🉑)粹和如此(cǐ )平(♉)凡(fán )的同时情(qíng )况又是空前复杂的有(💀)时(shí )孩子的行为(💁)会出(🌛)现问(📯)题(tí )有时(🕦)孩子(💑)的生活又要(😦)(yào )教师特殊(🍱)的方法的照顾(gù(❄) )在这样的(👔)话十(😐)分艰巨的工作下许多(duō )教师不(🔻)由得(😱)会(huì )出现(🕢)烦燥情绪而这个情绪会(huì(🤺) )传达给敏感(gǎn )的孩子(🈸)使他们(🤙)感觉道(dào )焦虑不安因此教师(💟)应该(gāi )对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准(🐠)备(bèi )不畏艰(💋)(jiān )难一直保持一颗执著的事(🏯)业(👡)心(🧟)2要自信自(🔦)尊自(zì )信自尊是现代人(😓)应该拥有的个(gè )性特征一个(🏣)对他工作没有信(💊)心消极懈怠的人是无法(🦗)做好工作的幼儿教师(shī )自身(⤵)充(🛸)满(🐮)自信自尊(zūn )的(🥅)人格如何(🌤)处理问题时(🌰)也(🥘)态度(😉)出自信都将炎症感(🎁)染(rǎn )幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜(💰)样3要有良好(🤴)的(🙈)(de )自我形象(🌨)和个(🙄)(gè )性品质幼儿(é(🍿)r )可(🍪)是年龄(😖)稚幼但也(🎇)就是喜欢美好和(🗳)(hé )幸(🎆)福的形象孩子们会说(shuō )陈老师真好看和妈妈一(🛃)样(🔧)在他们(🐌)幼小(xiǎo )的心(xīn )灵(🥚)中教师什么都懂(🐮)其形(😎)象在他们(men )眼(⚡)中无比魁梧(🚥)老(🦁)(lǎo )师(shī )是(shì )幼(yòu )儿学习(🗽)的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象(🤜)老师的(🛂)位置(zhì(🗝) )一般(bān )说(shuō )来在父母以(🌮)前(qián )并且(qiě )教(🥒)师要出奇从严要(🧖)求每一句(🤪)话每一个(👃)(gè )行(háng )动都会(📩)给孩子带走(🌝)深刻的印象(xiàng )孩子(⛄)(zǐ )们就(jiù )是喜欢谈(🕙)(tán )吐大方十(✏)分亲切比较活泼穿着得体的教师因此(cǐ )教师要特别注意(yì )自(zì )己的仪表和(🎦)举止4要有(🧔)爱(🕤)心和童心教师(🍦)不光要爱(ài )漂(🐗)亮(🤧)的(🚧)孩子也爱长相一般甚至于丑陋(🔌)无(wú )比和有(🍵)缺(🗝)陷的孩子不单爱精明的孩子(🈯)也(yě )爱发展速度(🙈)极快甚至连迟顿(dùn )的孩子(zǐ(🍨) )不仅仅(jǐn )爱很(🍳)听(🕛)话的孩(hái )子也(yě )爱天真可爱的甚至有(💻)许多问题行为的孩子不(🚳)仅爱家(🚝)庭背景富裕社会地(💋)位高(♌)的孩(hái )子也爱平民甚至连家境贫寒的(📶)孩子(🎦)童心是教师另一(😗)条通道各个(🎹)(gè )孩子(📆)的心灵世界的桥梁(🐥)(liáng )一位好的幼儿教师(🐚)往往是幼(🎑)儿(ér )的(🕖)忘年(⛎)(nián )交是幼儿群(🤙)(qún )体中(💋)的一分子他们一直保(👆)持了一颗纯真(zhēn )无邪的(de )童心积极参(🛀)与(🍓)(yǔ )孩子们的各种活动和他们一起游戏讲(😬)讲(jiǎng )故事说悄(🤜)悄话在(🧑)(zà(🤫)i )这样的(de )人人(🐐)平等的关系(💷)中教师就也能和幼儿互相(xiàng )间才能产生(shēng )情(🏌)感上的交流可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同(⛔)时教(jiāo )师会在生活中才(🌓)发现每一个孩子(🦅)(zǐ )身(🤰)上的闪光点(diǎn )从而非常爱孩子(🕔)由此教师的教(❎)育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力(lì )教师要用语(yǔ )言(🕰)和(hé )非语言的意(🕗)思是关(🐤)注给(gěi )予和热(🤾)情鼓(🚁)(gǔ )励幼儿的谈(tán )话如教师关(🎵)注(zhù )地用目光注(💖)视幼(yòu )儿(ér )用点(🈯)头(tó(👤)u )抚摩(🐤)孩子来(👇)(lái )表示帮助(🚆)和鼓励和对(📖)孩子谈话(⛄)(huà )的兴趣使(🧜)幼(yòu )儿突(tū )然(💚)感到老师很就(🕢)是喜欢听我说(🏟)完(🚗)教(🐢)师在认(🕚)(rèn )真地倾听(🥅)孩子开(kāi )口说话(huà )时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中(⛪)所(🔺)(suǒ )所(suǒ )蕴含的(💻)的(🤳)意义在与孩子(🛌)沟(🍓)通(📢)交流的时候也(🎺)可以(👮)不表达自己的思想和情绪(🐱)使(🏂)幼儿清楚教师的(📡)想(xiǎng )法如在讲童话(🌆)故事的(🤖)时候(👨)一个孩子还老不打搅(🎒)别人(🏳)会影响以外小朋(péng )友听故事(shì )教师的确当听我讲童话时(🉑)打搅(🚱)别(bié )人别的地(🤡)方小朋友就不是那么容易听(🥛)了故(gù(💌) )事你自(🌅)己(🏁)也能听见这让我总觉得(dé )很惊讶6要(yào )有(yǒu )较(🌻)强的组织教育(🌘)活动(dò(🏪)ng )的能力教师要想(xiǎng )给孩子(📽)一杯水自己必须(xū(⏺) )要有一(yī )桶水(shuǐ )幼(🌡)儿教(jiāo )师要有丰赡的专(zhuān )业知识和技能技巧在设计教(🌤)育活动(dòng )时都能(😤)够(🚞)依据(🏄)幼儿的思(sī )维特(👦)点(😮)马(👊)上(💑)准备大(dà )量的教学具让他们动脑(🏙)思考动口(kǒ(🍎)u )充分调动(🏭)众多感官以得到启发诱导的和(😚)扩散出来(♈)式的提问形式释放幼儿学知(🏩)识的愿望要变(🤥)让我学为(😺)(wé(🚋)i )我要(🕐)学真正(🎖)无法(🛥)形成以教师(🤝)为主导幼儿为主体(tǐ )的正确的(de )师生关系(xì )7要(yào )有自(🚓)学能力(🧒)幼儿教师要不(🌹)时地吸取(qǔ )新知(zhī )识学习新技(🙌)能开(🙃)(kāi )阔眼界增强自身的素质以(🈯)跟上(shà(📶)ng )时代的(👏)变(🤩)化(💂)2大专招生越来(🚙)越没有(🏯)门(🛺)(mén )槛大(dà )专(🚝)院校的老师还您(nín )好很欢喜回答(💡)我(😛)(wǒ )您(nín )的问题(🥝)我是大专院(🤘)校老师我(wǒ )一直如(🌔)果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大(dà )专(👿)院校(⛽)的老师全部这(zhè )个可以被称(🕋)作大学(🀄)(xué(🌭) )老师(🤴)(shī )接下来(lái )的说(🧜)说我的理由01从(🍆)高校的(de )分类来看(🚢)从高校的分类看大学分为(wéi )本科和高职专科(🧡)大专院校都属于高等职(zhí )业教育(🐇)也(🎭)都属(👢)于高(gāo )校层次而大(😰)(dà )专院(😧)校的(de )老师那(nà )就是大学老师(🍎)(shī )这(🕒)个(gè )是如果说的02从大专(🐮)院(🍶)校老师的实际来看的确(🔡)学(xué(🐷) )生现在考个专科(kē )院校(🧛)相(🚳)对(🚞)于比较(🎳)容易(😻)门槛低(🏵)了很多有的甚至连很高很(🤛)高(🍽)但是(😛)大专院校招聘老师的要求(qiú )一般的确算低(🏳)大多数特别(bié )要(yào )求全是(shì )硕士学历也(🚠)有(🐍)部分(fèn )招(⬆)聘岗位是博士是可以这(zhè )样说学生直(zhí(😡) )接进(🐴)入(📚)(rù )专科院校门槛却不是(⏲)高(🍉)但大专院校对老师的招聘要求我(🈹)还是不低的(🖤)03大专院校的(🖕)老师不能放(🚿)松学(🎤)习要(🍦)不断提升教育(🔨)教学水平在大专院(🕳)(yuàn )校工(gōng )作了好几年慢慢的的有了那样(yàng )的(🌞)话一(🛷)些(😁)体会而不我们花了很(hěn )多时间准备的上课(✖)内容但学生(shēng )由(🎚)于从小就是没有(yǒu )能(🔱)(néng )养成养成(🙇)良(liáng )好的学习习惯(guàn )另(🎭)外基础(🧞)差(🌁)很多(duō )都不愿意去学日久(😟)天长老师们在教学上也会(huì )掉(diào )以轻心甚至没有了初(🍤)为人师(🔯)时对(📥)教学工作的激情我想这(🦒)也也是(shì )你在(🔻)问(🏟)题里提醒我们大(⏹)专院校老师的注意方面肯(kěn )定不能(néng )毕竟学生学习积极性不够就(😑)放松(🔲)了我们的要求才是老师(😵)应该要(yào )不断提高自己(🦅)的教育教学水平结束(🚑)语总的说来无论是从高校(🥘)的(🤠)分类(🍘)而(🌔)(ér )言肯定从大专院校(🐓)老(🎓)师的(🍪)实际(jì )判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实(👹)(shí )才是大专院校(🌋)的老师也要(yào )不断(duàn )加强学习不断提高自己不能不能因为学(😨)生(shēng )不不愿意学(👑)就心(🐕)情放松(sōng )了对自(zì )己的(de )要求朋友们(men )怎么知道欢(💃)(huān )迎(🍢)(yíng )评论分享(⏫)我是(shì )高校教(🎼)师查哈教(🏃)育(yù )领域话题(🖼)也(😐)时(shí )常爱分享对(✳)教(jiā(📛)o )育领域查(🛌)找(zhǎo )问题的观(guān )点和看(🏢)法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大(📻)家感兴趣的话题期待中(😵)约(✊)定交流(liú )3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这(zhè )一步(🔯)不DANGER这是危险的(🍷)的(de )想法(fǎ(🚁) )我(🎃)(wǒ )一些(xiē )地好(hǎo )像听说机关里发展希望破灭(🤩)及时(⛄)又回(🔻)到二(🚎)级学院(yuàn )当(🏾)老师(📦)的应(🦐)该还没(🛣)以(yǐ )前见过题主那样的势向(🎡)而动的我有(🛏)个朋友以前是一所大学机关里的科长大概(🐝)是在教务处畜牧兽医相(🌌)关专业实践(🌽)(jiàn )教学(👑)管理以前学历是硕士(🍂)到(🚥)40岁时仍然没(🎳)能晋升副(🈴)处级及(jí(🌿) )时恍悟回到二(èr )级(🐇)学院工作并脱产(🛃)学习念了(le )博(😪)(bó )士搞了不少发明(💅)创造(zào )成果获得(🐫)转化应用并获(huò )得两项省部级(🉐)科(kē )技奖在50岁时评上了(🕧)教授现在放下心来讲课带研(yá(😋)n )究生(🤕)精神状态很不(🎷)错这些朋(🍮)友也(🔩)很很励志愿意题(🌠)主学女老师如果(🥦)没(méi )有在(🐧)家(jiā )庭花精力多确实是这个可以平心静(🏤)(jìng )气地接受(shò(🛤)u )副教授的职称(♊)好好的地(💑)(dì )教书育人开心地(🏠)(dì )自己的生活