简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：刘的之/郑浩南/彭丹/何家驹/
- 导演：VivekAgnihotri/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- 更新：2024-12-26 11:33
- 简介：1高校教师应该(📻)(gāi )具备哪些能力(🤼)2大专招生越来越(yuè )没有门槛(kǎn )大(😁)专院(📻)校的(de )老师还3高(🐥)校(xià(🥉)o )女(🐡)(nǚ )教师副教授想(xiǎ(💁)ng )转(🏝)行(💇)政岗(⛎)这(zhè(📰) )一(yī )步不(bú(🚵) )1高(🏾)校教师应该具备哪些能力(⛏)一良好(🤣)的(🧡)思想品德的文化素质包括精深(🍚)的学科专业知识广博的文化(⏹)知识(shí(🚄) )和教学理论基础1教师应专精(jīng )自己(💢)的学科(👈)具有功底扎(🏡)实而渊博的知识马可连柯说过(guò )学(📀)生(🙀)可原谅吧老师的(de )语气(qì(👣) )严(📣)厉(🏆)刻(🎡)板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(🧛)他(tā )的(😧)不(⛹)学无(wú )术苏霍母林(🍕)斯基也(🐨)强调(diào )只有一教师的(de )知(zhī )识面(➰)比学校教(jiāo )学大纲(🙁)空阔得多(🕠)他才能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对老师(😶)来(🌭)(lái )说不单要(yào )熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完(wán )整的知识(📪)体系还要加(👷)强业(yè )务继(🙍)续进修和应用广泛的(😃)学习(📬)跟踪学科(🏁)学术动(🖱)态打听一下新(✴)观点完(🚻)全掌握新信(😌)息快速更新(🐋)知识站在学科的前沿由(🚳)(yóu )经验型到科研(yán )型的(✏)转化2教师既要有广博的知(😶)(zhī(🚄) )识又通晓基本的社会学科恐怕(pà )学(🗨)科(🗺)等(💋)方面的知识(shí )做到学(xué )识渊博具体(tǐ )实施学校教(🧦)育(yù )重(chóng )视培养学生的(🧘)综合素质(zhì )和创新(🙋)能(🎗)力教师的博学多(⌛)才(🔑)是极为关键的伴随着教材(☔)的改革东北边学科的联(🚂)系日益可以提高(gāo )文理相(⛑)互(😕)渗(shèn )透并(🎫)且(qiě )教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通(🦆)自然(rán )形成(ché(🗓)ng )大教学观(🛣)为学生创设开(🕰)放的(🏋)教学情景(jǐng )注意培养学生(💰)的创新意识和(📪)(hé )能力教师的知识越(yuè(🧖) )博学多识(shí )越(📤)能启(⏮)迪学(🛄)生的创新思(⚽)维3教(🐑)师(shī )应(yīng )具有教(jiāo )育(🚻)科学理论(🥩)修养苏霍姆林斯(sī )基说教师看不(🔈)懂心理学这就(🗣)如(rú )同(tó(🎟)ng )一个(⏪)心脏专业(yè(🎰) )医生不所了解心脏的构造科(💺)学(😭)的(de )教学需(🐒)要(yào )科(kē )学理论的指导(👕)教师要比较好的实施(shī )素质(zhì )教育必须(👹)手(😿)中掌握教育学心理学和(🙍)学(✖)科(😺)教学法(🎱)等基(jī )本知识教师(shī )不(🎡)仅仅很(🍉)清楚教什么还(🖨)得清楚怎么(me )样才(cái )能(🏍)教和为(wéi )啥你(♎)选这样的话(huà(🚒) )教用(yòng )科学的理论去指(zhǐ )导自己(jǐ )的教学二(😄)较弱的(🥍)教(jiā(🏔)o )学研究(🍮)能力能力是(🆕)指然后影响活动的效率使活动的(de )任务未能顺(🗽)利结(jié(🎦) )束的一(🍰)种个(🎼)性心(🔔)理特征教师不仅(jǐn )仅要有广博的(de )知(zhī )识(shí )还要必须具备适应适应学科特点的(de )教(🅱)研能(néng )力(lì )1良(🍍)好的语言(📭)表达能力苏(sū )霍姆林斯基提过教师的语言修(xiū(📵) )养(yǎng )比(🚣)较大确定(dìng )着学(😲)(xué )生课(🌙)堂上的(🚍)脑力劳动的频(🦏)率语言表达是一切教育工作者旅(🧦)游必(👯)备的比较多能力导致(🕥)条件的限制很多实事没法(📷)重临(lín )需要教师凭着(zhe )语言(yán )表(🎓)(biǎo )达把丰富的(de )知识是(🛍)从口(🐯)头(🏩)修习(xí )给学(👫)生这就(🏣)具(👋)体的(🥙)要求教师(shī(🧘) )的(de )语言准确清晰更(gèng )具学科性(❓)简明谙于本身逻辑性生动活(⏺)(huó )泼具(🎦)高形象性抑扬顿(dùn )挫(✒)具(🖇)高(gāo )安逸性2较高(gāo )的创新能力创新(🙂)是(shì )一个民族(🕧)的灵魂是一个国家(🏫)繁荣(🔼)兴(😆)旺的(🔬)不竭的动(🐈)力具(🔍)有较高的科(👲)技(🥘)素(👯)养和创新能(🥕)力(lì )是知(🛥)识时代对人才的基(🏯)本(🚓)要求(🍾)要培(péi )养创新(🚋)人才就前提是要科技创新(🗽)型(xíng )的教师科技创新(😗)(xī(🤾)n )型的(🕴)(de )教(😙)师(shī )应该是要拥有(🍳)打扎实(🛒)(shí )的(😊)基础知识广博的视(🕙)野(yě )在(zài )内善(🐦)于观察综合(🕓)开拓(tuò(🎆) )新领(lǐng )域(yù(👱) )的(de )能力完全(🚺)掌握创新知(🐺)识(🤙)的方法具(jù )有(yǒ(🖇)u )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神(👸)擅于(🖊)吸收掉比较新教育科研成(🚗)果将其应用(yò(😱)ng )到(dào )教学(xué )中并不同见解都能够突然(rá(🔸)n )发现(⚾)科学有效的新教学(🚇)方法(fǎ(🚔) )简单(dān )来讲教(jiāo )师的创新能力以及(🦏)独到眼(yǎn )光的见解新(🍜)颖的(de )教法创新的思维显现的个(➰)性探索它的精神民主的(🐠)意(👘)识等3较强的组织(📬)能力组织能力是一(🔃)个教(jiāo )师(shī )得(😽)到教(👿)(jiāo )育和教学(🌂)完成(ché(🤝)ng )的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和指(zhǐ )导能力的教师(shī )不管其(qí(📣) )知识(🚱)多么博识都没法结束(🔓)教育和(📤)教学任务(📼)1组织教学的能力教师能(néng )几乎全部(🥈)(bù(🌉) )学生的注意身形灵活适当调节进程重新(xīn )活跃(📖)课堂气氛压制教学环境(🤚)阻止(zhǐ )学生的(🚳)思维发展学生的(de )创新能力以维护课堂教学秩(🏖)序全面处理偶发(fā )事件等2课(kè )外(⌛)活(huó )动的(🆙)组织能(🧔)力课堂教学是率(lǜ )先(🏥)实施素质教(📅)(jiāo )育注意培养学生(🛎)创新思维的主渠道(🍖)开辟出来第二课堂(táng )陆(💟)续开(👊)展丰富(🍢)多(🐞)彩(🚳)的课(kè )外(💚)活动又是积极(🍩)开展创(chuàng )新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织(💽)和指导兴(xìng )趣(qù )小组参(cā(🌄)n )观考察和社会实(shí )践(💢)活动有能力组织(zhī )讲座讲演(🥐)展览(👦)表演制做去考察竞赛撰写(🍥)报(🔒)告和(hé )论文等活动连(🚯)成人人参入自己抢(qiǎng )先出手发挥特长凸(tū )显个性(xìng )的(😨)全(quán )开放式(🔅)学习氛围4研究(jiū )能力教师要成为教书育人(🎎)的专家拥有讲(😮)演教科研(yán )的复(🌵)合型人才(cái )利用从教(😷)书匠向(🕚)学(xué )者型的(😹)转化研究能力是应具备(bèi )什么的(de )素(sù )质之(➗)一1教研工作能力把教学(🈳)(xué )与教研(yán )增强出声善于总结(jié )经验(yàn )自己的教(🚻)学经验对教改(gǎi )中遇到(❕)的(🍧)问(🤟)题(🗽)接受理论研究(💎)给出(🔙)自己的见解终致一路探索和发现自己新的教(jiā(😬)o )学规律(lǜ )教(jiāo )学方法和模式2学术研究能(🏩)力目(🛃)前教师的教(🧠)研较(👃)少的(🦒)只在在教材的分(📞)析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相(xiàng )对于(🤔)薄弱之(💳)处缺(🎿)乏对教(jiāo )学(🦓)的创造性思考(kǎo )教师只有拥有学者型的教(jiāo )师才能适应知(🆘)识经济时代(dài )的挑(😕)(tiā(🏽)o )战(🐂)和素质教育的发展三(🛳)较高(🐛)的职业道(dào )德(🛹)修(🌡)养教师是人(rén )类灵魂的(de )工(gōng )程(chéng )师教师的职业道德(🔣)素养改变着素(sù )质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德(⏸)修养忠(🛵)(zhōng )诚不二人民的教(🈵)育事(shì )业模范的(de )不(bú )违背(bè(🥦)i )教(jiāo )师职(😇)业道德标准无比热爱学生为人(🌬)师表(🆖)认(🍻)真学习马列(liè )毛邓三(sān )个代表科学(xué )发展观(guān )自(zì )学党的教育方(fāng )针和政策(cè )思(🌂)想上(⬆)同(tóng )党中央保(🙆)持一致教师应由(📫)(yóu )得结合热爱社会主义(yì )祖国民族团结奋发努(nǔ )力振兴中华的(🔲)教育(🌛)弘扬中华(🚰)民(📸)族传(🌩)(chuán )统美(mě(🚞)i )德和社会主(📳)义道德情操的教(😒)育接受社(shè )会发(fā )展规律和观点的(🌒)教(🌟)育(yù )进(👂)(jìn )行(há(🥏)ng )科学人生观世(🐑)界(💆)观(🚺)的教育四敏(🧞)锐的时(🎃)代意识(🎹)要可(🐖)以更新教(jiāo )育观念(niàn )联合国教(🚫)科文组织将学会认知(🚾)学会(huì )做事学(xué )会达成生活和(🌞)学会生存称为现代教育的(de )四根(🔽)支(zhī )柱利用教育的现代化(💫)关键是教育观念的现代化(🎧)应树立以人(🍬)为(🤱)本的教育观念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱(ài )好十分尊重学生的自由发展谦让学生的(💲)首创(👟)精神(🍹)发挥(🧤)学生的主体作(🐎)用(yòng )开掘学生的(de )人类创造才(🔼)能感教(🍻)师的劳动是一(🧛)种复杂的忙碌(lù(🦀) )不(🚃)堪的高(🙌)智能艺术(⚓)性的劳动不是(🚫)什么简单(✔)的(✌)机械(xiè(🙏) )的简单重复性劳动有了对教师素质(zhì )的要求那你我们对教(🥟)师提一级工资带(dài )薪休假的(🏵)怨气变会(huì )消失无(wú )踪了教师的言(🏾)行(háng )举止是幼儿我模(mó )仿的榜(➗)样(🌐)对幼儿起着潜移默化的作用(🈲)我怀疑另(⛴)外一名(míng )合(📲)(hé )格的幼(yòu )儿(🆙)教师需要(yà(😉)o )具备以下素质1要有(🌀)(yǒu )执着爱的事业(❔)心幼儿(🍝)园的日常(cháng )工作(🍊)是(🌊)琐(suǒ )粹和如此平凡的(🏀)(de )同(🥊)时情(⏱)况又(📙)是空前复杂(zá )的有时孩子(👤)的行(🚡)为会出现问(wè(🐊)n )题有(🐆)时孩子(🍦)的生(shēng )活又(👢)(yò(⌛)u )要教(🏫)师特殊(👋)(shū )的方法的照顾(⌚)在这样的话(💑)(huà )十分艰巨(🧙)的工作(🌔)下许多教(jiā(🔲)o )师(🈺)(shī )不由得会出现烦燥情绪而这个(gè(😮) )情绪(😎)会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦(🥜)虑不(👵)安因此教师应该对幼(yò(🛡)u )儿教育(🍒)工作的特点(⏲)有(yǒu )一个真确的认识有(🚤)充分的准(🚛)备不畏艰难一直保(⛎)持(🍸)一(yī(🙀) )颗执(⛔)著的事(🔆)业(♐)心2要(🚖)自信(xìn )自尊自信自尊是现代人应该拥(🖊)有的(🐣)个性特征一(yī )个对(🕎)他工(🕒)作没有信心(xīn )消极懈怠(dài )的人是无(🔽)法做(🥛)好工(gōng )作(zuò )的幼儿教(🆘)师(😨)(shī )自(🐚)身充满自信自尊的人格(gé )如何处(chù(🔦) )理(🛡)问(💊)题时(🛒)也态度出自信都将(🎳)炎症感染幼儿给幼儿(🍴)树立道德一(💕)个(gè )良好的我模(⛲)仿榜(bǎng )样3要(🎶)(yào )有良(liáng )好的自我(💥)形象和个性品(🤾)质幼儿可是年(🗿)龄稚幼但也就是喜欢(🏭)美好(hǎ(👌)o )和(🌥)幸(🤣)(xìng )福的(🍘)形象孩子们会(huì )说陈老师真好看(kàn )和妈妈(🌛)一样在他们幼小的(👻)心(👛)灵(🤮)(líng )中教(🔀)师什么都懂其形象在他们眼(♑)中无(wú )比魁(🎷)(kuí(🙃) )梧(👪)(wú )老师是幼(💹)儿学习的(👥)(de )榜样(yàng )是敬(jìng )慕(🐞)和祟拜的(de )对象老师的(👎)位置一(🚫)般说来(lá(🥁)i )在父母以(🎣)前并且教(jiāo )师要出奇从严要求每一句话每一个(gè )行动(dòng )都会给孩子带(📨)走深刻(🖐)的印(yìn )象(xiàng )孩子们就是喜(xǐ )欢谈吐大(dà )方(👒)十分亲切比(🚱)较活泼(🏖)穿着(✔)得(dé )体的教师(🛋)因(yīn )此教师要特别(🚆)注意自己的仪表和举止(⏱)4要有爱心和童(🛁)心教师不光(guāng )要爱漂(piāo )亮的孩子也(yě )爱长相一般甚至于丑陋无比和(😶)有缺(👅)(quē )陷(xiàn )的孩子不单爱(🏚)精明(míng )的孩子也爱(🐉)发展(📒)速度极快甚(🗨)至(😽)连(lián )迟顿的孩子不仅(🎓)仅(jǐn )爱很听(🛴)话的孩子也爱天真可爱的(🅱)甚至有许(🤨)多问题行为的孩子不仅爱家(🌜)庭背景富裕(yù )社会地位高的孩子也爱(🏜)平民(➿)甚至连家境贫寒(🐋)的(😶)孩子童心是教(🥞)师另一条通道(🛒)各个孩子的心灵(😫)世(🤼)界的桥(qiá(😸)o )梁一位好(➗)(hǎo )的幼儿教师往往(wǎng )是幼(yòu )儿(🌯)的忘年交(jiāo )是幼儿群(qún )体中(🔀)的一(🕘)分子(👐)他们(📲)一直保持了一颗纯真无邪的(de )童(tóng )心积极参与(🦏)孩子们(men )的各(🌅)种(zhǒng )活(🎬)动和他们一起游戏(xì(🌪) )讲讲故事说(shuō )悄悄话(huà )在这样的人(📔)人平等的(🐮)关系中教师就(jiù )也能和(🏘)幼儿互相(💬)间才(🏰)能(🐜)产生情感上的交(🐭)流(🚷)(liú )可能会(huì )在幼(📽)儿内心(💆)影起共鸣同(🔆)时教师会(🔳)在生活中(📢)才发现每一(💍)个孩(🏤)子身上的闪光点从(📟)而(✨)非常爱孩(❣)子由此教(🎹)师(shī )的教育工(gōng )作就有了(le )良好的基础5要有较强(🗨)的(🚛)沟通能力教师要(🔻)用语言和非语言(💷)(yán )的意思是(shì )关注给予和(🚆)热情鼓(gǔ )励幼儿(🗨)(ér )的谈话(📉)如教师关注(🔚)地用目光注(🤙)视幼儿用点(diǎn )头(✈)抚摩(🛅)(mó )孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈(🥕)话的兴趣使幼儿突然感到老师很就(🐧)(jiù(👊) )是(shì(⛎) )喜欢听我说完教师在认真地倾听(🌮)孩子(👘)开(kāi )口(🔈)说话时一定要耐(🥂)心体贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所(⏬)蕴(🔎)含的的意义(🤰)在与孩子沟通交流的时候也可以不表(👖)达自己的思(sī )想和情绪(👂)使幼儿清楚教师(🔺)的想法(🆕)如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打(🔛)搅别人会(🖲)影响(😧)以外小(🎦)(xiǎ(🍲)o )朋友听(🔼)故事教师的确当听(🏔)我(🎎)讲童话时打(💴)搅(🤴)别人别的地方小朋(📞)友就(🐉)不是那(🏛)么(🤫)容易听了故(🔰)事(📐)你自己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要(yào )有较强的(de )组(👕)织教育(🧛)活(🐪)动(dòng )的能力教师要想给(gě(💯)i )孩(🚦)子一(yī )杯水自己必须(xū )要有一桶(tǒng )水幼儿教(🍥)师要(🅾)(yào )有丰赡(🔨)的专(zhuān )业知识和技能(néng )技巧(🎸)在(zài )设计教育活动时都能够(❕)依据幼儿的思维(✋)特点马上准(zhǔn )备大量的教学(💣)具让(🐛)他们动脑思考动口(kǒu )充分(fèn )调(🤜)(diào )动众多(✨)感官以得到(💃)启发诱导的和扩(😚)散出来式的(🌽)提(🌁)问(wèn )形式释放幼(🔞)儿学(🏂)知识的愿望(🚀)要变让我学为(🐻)我(💆)要(😎)学真正无(📑)法形成以教师为主(🌴)导幼儿为主体的正确(🍆)的师(🏾)生(⭐)关系7要有自学(🕓)能力幼(🌒)儿教师(💈)要不(🤙)时地吸取新知识学习(xí(🎆) )新技能开(😒)阔眼界增强(🔥)自身的素(sù(😨) )质(🔈)以跟上时(🌅)代的变化2大(dà )专招生(🏏)越来越没(méi )有门(mén )槛大专院(yuàn )校的老师还您好很(🎾)欢喜回答我(🌇)您的问题我(🥘)是大专(♑)院(yuàn )校(xiào )老师我一直如(👉)果说(🥃)我是大学老师(🎬)(shī )实际上也确(🔵)实是我怀(🔠)疑大专院校的老师全部(📊)这个可(kě )以被(⚡)称作大学老师(shī )接下(xià )来的说说我(wǒ )的理由01从(có(🏪)ng )高(🍾)校的分类(📢)来看从高校的分类看大学分为本科和(⛵)高职专科大专(🐐)院校都属于高(gā(🍳)o )等(🆙)职业(😣)教(jiā(🎁)o )育也(🈶)都(🗾)属于高校层次(🚲)而大专(zhuān )院校的老师那就是大学老师这(🤣)个是(➗)(shì(👩) )如果说的02从大(🕣)专院校老(🔽)师的实(🍸)际来看的确学生(🎰)现在考个专科(👻)院校相对于比(🏊)较容易门槛低了(🏕)很(🌗)(hěn )多有的(🐰)甚至(🐾)连很高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求一般的确(què )算低大多数特别要求全(🛄)是硕(⛰)士学历也有部分(🤮)招聘岗位(wèi )是(🔑)博士是可(🛣)(kě )以这样说(📪)学生(🚗)直接(🧛)进入专科院校门(🚆)槛却不是(🥗)高但(🆙)大专院校对老师的招聘要求(⬇)我还是不低的(🥕)03大专院(🖐)(yuàn )校(⛷)的老(🥉)师不(bú )能放松学习要不(🕞)断(🚃)(duàn )提升教育教学水平(🤵)(píng )在大专院校工作了(le )好几年(nián )慢慢的(👘)的有了(🚀)那(😩)样的(de )话一些体(tǐ )会而(🧠)不我们花了很多时间准备(🧚)的(🗜)上课内容(róng )但学生由于(🕓)(yú )从(🍛)小就是没有能养(📕)成养成(chéng )良(🚒)好的学习习惯另外基础(chǔ(🌤) )差(🏢)很(💃)多都不愿(🌷)意去学日久天长老(🍵)师(🐦)(shī )们在(zài )教学上也会掉以轻心(💮)甚至没有了初(😅)为人师(shī )时对教学工作的激情我想这也也(🤦)是(shì(🧘) )你在(😋)问题里提醒(xǐng )我们大专院校(xiào )老(🤞)师的注(🙂)意方面(miàn )肯定不能毕竟(😧)学生学习积极性(📛)不够就放松了我们(men )的要求(😗)才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平结(jié )束语总(zǒ(📥)ng )的说来无论是从高校的分类而(💽)言肯定从(👢)大专(zhuān )院校老(🧢)师(🔆)的实际判断大专院(🚍)校的老师就是大学老师这也(yě(🎃) )毋(😾)庸质(zhì )疑其(🛶)实才是大专院校的老(🌶)师也(yě )要不断加(jiā )强学习不(🔷)断提(🦑)高(🧤)自(🆎)己不能不能因为学生不不(✂)愿(🐩)意学就心(📵)情放(🔕)松了对自己的要求朋友们(men )怎么(⏯)(me )知道欢(🐏)迎评论分享(🏏)我是高校教师查哈教育领域话(🕔)题(👃)也时常爱分享对教育领域查找问题的(📀)观(guān )点(🦊)和看法(👳)要是(shì )您也不(🏡)喜(xǐ )欢(huā(🌇)n )请(qǐ(🐤)ng )了解我我相(xiàng )信(xìn )总有大家(🍜)感兴趣的话题期待中约定(🥓)交(📑)流3高校女教(🏸)师副教(🗃)授想转行政岗(💙)这一步不DANGER这是危险(🎵)的的想法我(🛌)一些地好(🌅)像听说机(😏)关里发展(🤦)希望破灭及时又回到二(📪)级学院当老师的(de )应该还没(🥫)(méi )以前见过(🏡)题主那样的势向而(ér )动的我有个朋友以前是一所大学机(jī(👆) )关里的科长(zhǎng )大概是在教务处畜(chù )牧兽(🥃)医相关(guān )专业(yè )实践教(🏩)学管理以前学历是(shì )硕士到(dào )40岁时仍然没(méi )能(🐻)晋升副处级及时恍(huǎng )悟回(huí )到二级学院工作并(😮)脱产学习(xí )念了博士搞(🚀)了(le )不少发(fā(✡) )明创(chuàng )造(zào )成(🧗)果获得(dé )转化应用并获得两(🏊)项省部(bù )级(💝)科(kē )技奖在(zài )50岁时评(🚵)上(shàng )了教授现在放下心来讲课(🏒)带(😻)研究(😧)生(shē(🦆)ng )精神状态很不错(💼)这些朋友也很很(hěn )励志愿意(✝)(yì )题主(🎂)学(🆖)(xué(💟) )女老师(🛶)如果(🎋)(guǒ )没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接(🖼)受副教授的职(💵)称好好的地教书育人开(📱)(kāi )心地自己(🌓)(jǐ(🈲) )的(🚦)生活