简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：YuvalSegal/拉米·希尔伯格/莫尼·穆索诺夫/利奥尔·阿什肯纳齐/阿尼娅·布克斯坦/OritCher/RonitEitan/IanFisher/BeckyGriffin/AnaliHarpaz/杜瓦·科萨史维利/AnastasiaKovelenko/MickeyLeon/IritNathanBenedek/AlonNeuman/
- 导演：陈皮/
- 年份：2018
- 地区：美国
- 类型：动作/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- 更新：2024-12-26 09:33
- 简介：1高(gāo )校教师应该(gāi )具备(👠)(bèi )哪些能力(😝)2大专(♒)招生越来越没有(🔘)门槛大(🍡)专(🌠)院(🦒)校的(🐭)老(🦐)师还(🕧)3高(⛷)校女(⛄)教师(shī )副(fù )教授想(xiǎng )转行政岗这(zhè(🎯) )一(yī(🥄) )步(📷)不1高(🐢)校教师应该具(jù(🕚) )备(bèi )哪(nǎ )些能力(💷)一(🕍)良好(🌨)的(de )思想品德的(👢)文化素质包(🌼)括精深的(🥇)学科专业(yè(🌽) )知识广博的文化知识和教学理论基础(chǔ )1教师应专精自(🍚)己的学科(🚰)具(🈲)有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学(xué(🀄) )生可原(yuá(🌃)n )谅吧(ba )老师的语气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不(🖼)能原(yuán )谅吧他(📕)的不学无(🔓)术苏(🌖)霍(🎽)(huò(👉) )母林斯基也强(qiáng )调(diào )只(🎥)有(yǒu )一(🌙)教(🐻)师的知识(🎸)面比学校教学大纲(📀)空(kō(🕜)ng )阔得多(♏)(duō )他(tā )才(🎃)能(🍜)下一(🍞)界(🐙)教学(🚤)过程的(🎻)精(⬆)工(🌨)巧匠对老(lǎo )师(shī )来说不单要熟(shú )得不能(🐪)再熟(🈯)所(suǒ )教(🌮)(jiā(🤸)o )教材的都(🚊)差不多(🥪)内(🏓)(nèi )容形成求完整的(de )知识(shí )体(🥇)系还要加(🤼)强业(yè )务继续进修和应(😮)用(💘)(yòng )广泛(🔬)的学习(🐛)跟(🧓)踪学科(kē )学术动态打听(🥦)一下新观点完全掌握新信息快(kuài )速更(🛡)新知识站在学科(😪)的前沿由经(🏠)验型到(⛽)科研(😻)型的转化2教师既(jì(🥚) )要(🏵)有(🤠)(yǒu )广博的知识(shí )又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面(💬)的知识做到学(🐺)识(👉)渊博(😮)具体(tǐ )实施学(🎓)(xué(🚎) )校教育重视培养学生的综合素质和创新(xī(✔)n )能力教师的博学多(🍩)才是极为关键的伴随着(😳)教(jiāo )材的改(🚢)革东(🚇)北(🕉)边学科的联系日(🖌)益可(kě )以提(tí )高(🔇)文理(lǐ )相互渗透并且教师(shī )应崇(chóng )尚与别的(🏝)学(➡)科的沟(😇)通(tōng )自然形成大教学观为学生创设(shè )开放(fàng )的教学情(🐠)景注意培养学生的创新意识(shí )和能力教师(shī )的知识越博学(🐖)多识越能(💾)启迪学生的创新思(🧖)维3教师应具有(yǒu )教育科学理论(lùn )修养(🏰)苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同(🎧)一(🌌)个(gè )心脏(🏃)专(🖥)业医生不所了解心脏的构造科学的教(jiāo )学需要(🗞)科学理(lǐ )论(👫)的(🚘)指导教师要比(🌈)(bǐ )较好的实(🚞)施(shī )素(🍳)质教(jiāo )育必(👌)须手中掌(💆)(zhǎng )握(🎆)教育学心(xīn )理(😾)学和学科教学法等基(🧞)本知识教(jiāo )师不仅(jǐn )仅很清楚教什么还得清(🌑)楚(💊)怎么(me )样才能教和为啥你选(📂)这样的话教(🌖)用(🛏)科学的理论去指(🐬)(zhǐ )导自己的教(jiāo )学(xué )二较弱的教学(xué )研究能(💸)力能力(lì )是指然(👋)后(🌍)影(yǐng )响活动(dòng )的效(⬇)率使活动的任务未能顺利结束的(🌭)一(😵)种个性心(👾)(xīn )理特征教师不仅仅(🗿)(jǐn )要有广(guǎng )博(bó(🌝) )的知识还要必须具(💩)备适应适应学科特点的(de )教研能力1良好的语言表达能(🌉)力苏霍姆林斯(🍾)基提(tí )过教师的(de )语言修(xiū )养(💈)比较大确定(🕓)着(zhe )学生课(🐅)堂(👐)上的脑力(🌄)劳(💩)动的频率语言表达是一切教育(🧥)(yù )工作者旅游必(👑)备的比较多能(💧)(néng )力导致条件的限制很多实事没法重临需要(yào )教师凭着语言表(😕)达把(bǎ )丰富的知识(shí )是从口头修习(🐸)给(🍦)学生这(🗺)就具(jù(😛) )体的(🆘)要(💩)求教师(🥏)的(📉)语言准确(què )清(🌳)晰更具(🏛)(jù(🔩) )学科性(xìng )简(jiǎn )明谙(🐙)于本身(shēn )逻(luó )辑性生(✍)动(😺)活泼(🎦)具(📵)高形象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸性2较高(🙇)的创新能力创新是一个民族的(😤)灵(🐴)魂是(shì )一个国(🦏)家繁荣兴旺的不竭的(💆)动力具有较(jiào )高的(♑)科技(jì )素养和创新(🍫)能力是(🏤)知识时代(dà(💨)i )对人才(🌊)的基(⌚)本(🦒)(běn )要求要培养(🗻)创新人(😆)才就前提是要科技创新型的教师科技(📶)创新型的(🚓)教师应(😊)该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广博的视野在内(nèi )善于(🏰)观察综(🤯)合(🍠)开拓新(🏈)领域(🐔)的能(né(🚡)ng )力(lì )完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀(🚫)疑和批判的学科精(🍑)神擅于吸收掉比(🕥)较新教育科研成(chéng )果将(⛹)其(qí )应用(🧖)到(dào )教学中(📫)并不(bú(🌯) )同见解都(🚸)能够(gòu )突然发现科学(xué )有(yǒu )效的新教学方法简单来(lá(⌛)i )讲教(jiāo )师的创新能力以(🚝)(yǐ )及独到眼(😁)光的见解新(xī(🏻)n )颖的教(🦂)法创新的(📖)思维显(👕)现的个性探索它的精神民主的(🎁)意识等3较(🏓)强(❣)的组织能(néng )力组织能力是一个(gè )教师得到教育和教(🐌)学完成的保证严重缺乏(🕎)组(⭐)织能力(lì )和(🧛)指导能(néng )力的教(🧝)师不管(👞)其知(🍻)识多么博识(🔩)都没法结束教(jiāo )育和(🏑)教学(xué(😓) )任务(wù )1组(zǔ )织教学的能(né(🎚)ng )力教师能几乎全部学生的注意(yì )身形灵活适当(🐀)调节进程重新活跃课堂气氛(fē(🐨)n )压制教学环境阻止学生的(de )思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序(😵)全面(🔤)处(🐞)理偶发事件等2课(🧟)外活(huó(♌) )动的组织能力课(kè(💖) )堂教学是率先实施素质教(🌜)育注意培养学(🍜)生创(🚮)新思维的主渠道开辟(🛶)出(🧙)来第(🌊)二(èr )课堂(táng )陆续开展丰富多(🦅)彩的课外活动又是积极开(🔭)展创新教育培养创新人才的重要(🐄)途径一个教师应(🍆)有能力组织和指导兴趣小组(zǔ )参(♈)(cān )观考察和社会实践活动有能力组织(🥎)讲座讲演展览表演制做去考(kǎo )察(🆕)竞(🌖)赛撰写(🌀)(xiě(✉) )报告和论文等活动连成人人参(cā(📏)n )入自(🏪)己抢(🔹)先出手发挥(🍓)特(💎)长凸显个性(🏋)的(de )全开放式(🛎)学习氛围4研究能力(lì )教师要成为(wéi )教书育(🎨)人(🏚)的(😀)(de )专家拥有(🖖)讲演教科研的(de )复合型人(rén )才利用(yòng )从教书匠向学者型的(🉐)转化研(🐨)究(🧒)能力是(💇)应具备什(🙊)么的素质之一(⬅)1教(jiāo )研工(👓)作能(néng )力(lì )把(bǎ )教(🔜)学(🛂)与教研增(🔣)强(🚢)出声(🛷)善于总结经验自己的教学经验对(🕯)教(🤐)(jiāo )改(gǎi )中(zhōng )遇到(🍵)的问题接(👝)受(🖍)理论(🌎)研究给出自(🗨)(zì )己(🚍)的见解终致(🔪)一路探索和(🍶)(hé )发现自(🤷)己新的教学规(guī )律教学方(🥢)法(🦆)和模式2学(xué )术研究能(🌝)力目(📑)前教师(😋)的教研较少的只在(🥓)在教材的分(🔵)析考试的研究超出一些教学(xué )技巧和教学经验(😓)的陈(🆕)述而对教学理论的研究相对(duì )于薄(🕡)弱之(🧡)处(chù )缺乏对教(jiā(🧠)o )学的创造性思考(🛏)教师只有(yǒu )拥有学者型的(de )教师才能适应知(🛹)识(shí )经济(🥑)时代的(📔)(de )挑战和(🐦)素质教育(yù )的发展三较(jiào )高的职业道(dào )德修(🐷)养教师是人类灵(👟)魂(hún )的工(👦)程师教师的(❓)职(📞)业道德素养(🤴)改变着(zhe )素质教(🥂)育的成功教师前(☝)(qián )提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二(èr )人民的教育事业模范的不(🤠)违背教师(shī )职(🚼)业道(dào )德标(biāo )准无比(bǐ(🥙) )热爱(🕶)学生为(wéi )人师表认真(🍵)学习马列毛邓(📳)三个代表科学发展观自学党的教育(🌺)方针(🏼)和政策思(🤥)想(🌰)上同党(🔠)中央(🌔)保持一(🧠)致(zhì(🍖) )教师应由得结(🛩)(jié )合(🏃)热(📘)爱社会主(🔭)(zhǔ(🎠) )义(🏧)祖国(✈)民族(🧔)团结奋发努(nǔ )力振兴中华的(de )教育弘扬中(📜)华民族传(🥜)统(🍿)美(měi )德和社会主义道德情操(cā(🧀)o )的(de )教育(😷)接受社会(🚝)发(fā(🙎) )展规律和观点(🥣)的(de )教(jiāo )育进(🚪)行科学(🍽)人生(🚛)(shēng )观(🤤)世界(🤢)观(guān )的教育四(🧦)敏锐的时代意(🔱)识(🔚)要可以(yǐ )更新(🥃)教育观念联合国教(jiāo )科文组织将(😠)学会认(rèn )知学会做事学会达(dá )成(🤧)(chéng )生活和(📩)学会生存称为现代教育的四根支(➿)柱利用教育的现代(dài )化关键(🚓)是教(🏏)育观(♐)念(🌵)的现代化应树立以人(➰)为本的教育(yù(🦋) )观(🧓)念(niàn )尊(🔟)敬学(🥑)生的(🥛)人格(gé )兴趣爱好十分尊重(chóng )学生的自由发展(zhǎ(⛵)n )谦(🛎)让(🈷)学(🍇)生的首创精神(🕐)发挥学生的主体作用开掘(🤔)学生的人类创造才(🗝)能感教(🔈)师的(de )劳动(🌎)是一种复杂的忙碌不堪的(🎐)高(gā(👨)o )智能(☕)艺(yì )术(shù )性的劳动不是(🐈)什么(me )简单(🥓)的机械的简(😈)单重复性劳动有了对(🏡)教(jiāo )师素质(🈶)的要求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(🥏)会消失(🗒)无踪了教师的言行举止是(💫)幼儿(💄)我模仿的榜(🥘)样(🦉)对幼(🌀)儿(💅)起(qǐ )着潜移默化的作用我怀疑另外一名(míng )合格的幼儿(🏳)教(jiāo )师需(🔶)要具备以下素(🌭)质1要有执着(zhe )爱的事业(yè )心幼(🍥)(yòu )儿园的(😈)日常工作是(🍩)琐粹和如此平凡的同时情况又是空(kōng )前复杂的有时(😕)孩(hái )子(⤵)的行为会(huì )出现问(wè(🙃)n )题有时孩子的生活又要教师(shī )特殊的方法(👰)的(de )照顾在这样的话十分艰巨的工作下许(⛲)多教(👨)师(shī )不由(yóu )得会(👯)(huì )出现烦(fán )燥(😬)情绪(xù )而(💵)这个情绪会(🧖)(huì )传达给敏感的孩子使他(🧥)们感觉道焦虑不(📱)安因此教师应(👔)该(🌈)对(🌸)幼儿教育工作的特点有一个(🌻)真确的认识(shí )有充(chōng )分的准备(🚵)不畏(🤬)(wèi )艰难一直保持(chí )一颗执著的事业心(🎊)2要(yào )自信(xìn )自尊(zūn )自信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没(méi )有(yǒu )信(🐾)心消极懈怠的(de )人是无法做好(🎂)工(😅)作(⏩)的(🍅)幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理问(🤚)题时也态度出自信(🏣)(xìn )都(💣)(dōu )将炎症感染幼儿给(👦)幼儿树立道德一个良好的我模仿(🅿)榜样(yàng )3要有(yǒu )良好的自我(wǒ )形象和个(gè )性品(👽)质幼(🤪)儿可(kě )是年龄稚幼但也就是喜欢美好和(🛅)幸福的形象孩(👿)子们会说陈(🍸)老师真好看和妈(mā(👝) )妈一样(yàng )在(🌘)他们幼小的心灵中教(jiāo )师什么都懂其形象在他们眼中(🆘)无比魁(❎)梧(wú )老师是幼儿学习的榜样是敬(🐱)慕和(🍨)祟拜(🤽)的对象老师的位置一般(🚰)说来在父母(mǔ )以前(👨)并(🤦)且教师(shī )要出奇从严要求每一句话每一(yī )个行动(🤼)(dòng )都会给孩子(🥛)带走(✒)深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较(🚝)活泼穿着得体的教师(🍳)(shī )因此教(🙈)师要特别(👶)注意自(zì )己的仪表和举止4要(yào )有爱心和童心(xīn )教师(shī(🥖) )不光要(yà(🚍)o )爱漂亮的孩(🕷)子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺(quē )陷的孩子不单爱精(🌩)明(😮)的孩子也爱发(🆕)(fā )展(🀄)速(sù )度极(🗾)快(🖍)甚至连迟顿(🔽)的孩(hái )子不仅仅爱(🚵)很听(🍯)话的孩子(zǐ )也(🉑)爱天真(🍗)可爱(🚽)的甚至有许(🛺)(xǔ )多问题(tí )行为的(🥝)孩子不仅爱(🐻)家庭背景富(🌫)裕社会地(📩)位高的(🐃)孩子也爱平(🌁)民甚至连(lián )家境贫寒(hán )的孩子童心(xīn )是教(🛹)师另一(🥨)条通(🎛)(tōng )道各个(gè )孩子(👫)的心灵(📩)世界的桥梁一位(🎰)好的幼(yòu )儿(⤴)教(🤙)师往往是幼儿的忘(🦀)年(📿)交(🏦)是幼儿群体中的(🍅)(de )一分子他们一(yī(🚽) )直保持了一颗(🕊)纯(🏔)真无邪的童心(🦖)积(jī(💳) )极参与(📃)孩子们的各种活动和他们一起游戏讲(jiǎ(🍈)ng )讲(🏚)故(🚘)(gù )事说(shuō )悄(🌺)悄话在这(⏪)样(yàng )的人(rén )人平等的关系(xì )中教师就也能和幼儿互相间才(cá(🍍)i )能产生情感上(♿)的交流可能会在幼儿(🚙)内(nèi )心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪(🌃)(shǎ(🃏)n )光点(👉)从而(🎣)非常爱孩子由此(🌷)教师的教育(➿)工作就有了(👃)良好的基(jī )础(🈳)5要(yào )有(yǒ(👒)u )较强的沟通能力教(⭐)师要用语言和非(fēi )语言的意思(sī )是关(🚗)注给予和(hé )热(🥁)情鼓励幼儿的(📔)谈话如教师(shī )关注地用目光注视幼儿用点头抚(🚉)摩(👦)孩(🎬)(hái )子来(⏱)表示帮助和鼓励和对(😝)(duì )孩子谈话的(de )兴趣使(🚗)幼(🏖)儿(🧡)突然感到老师很(💗)就是喜欢听我说完教师(shī )在(zà(🤵)i )认真地倾(💏)听孩子开口说话时一定要耐心体贴揣(🐻)磨(⛏)和理解幼儿语言中(🆚)所(🎼)所蕴含的(👒)的意义在(🌿)(zài )与(🏗)孩子沟通(🐤)交(🚘)流的时候也可以(🖱)不(bú )表达自己的思想和情绪使幼儿清(🆎)楚(chǔ )教师(shī )的(de )想法如(rú )在讲(jiǎng )童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以(📵)外小朋友听故事教(jiāo )师的(🏰)确当听我讲(💪)童(🏚)话时(✏)打搅别人(rén )别(bié )的地方小朋(🦐)友就不是那么(me )容(róng )易听了故事你自己(jǐ )也能听见(jiàn )这(🍬)让我总觉得很惊讶6要有(🌋)较强的组织(🧖)教育活动的能力教师要想(🧟)给孩子一杯水自(zì )己必须要有(🚺)一(yī )桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识和技(jì )能技(jì )巧在设计教育活动时(😤)都能(né(🧡)ng )够(gòu )依据(jù )幼(✂)儿的思(🍛)维(wéi )特(tè )点马上准(👯)备大量(🌋)的教学具让(🏤)(ràng )他们动脑思考动(🗝)口充分调动(dòng )众多感官以得到(👝)启发诱导的和(🚞)扩散出(👖)来式的(🈁)提问形(xíng )式(🎂)(shì )释放(fàng )幼儿(ér )学知识的愿望要变让我(wǒ )学为我要学真正(🥧)(zhèng )无法形成(chéng )以教(🕐)师为主(⭕)导幼儿为(♿)主体(➡)的(de )正确的师(🎨)生(🍧)关系7要有自(⛓)学(💨)能力幼儿(ér )教(jiāo )师要不(🏜)时地吸取新知识学(💧)习(🛏)新技能开(kāi )阔(♎)(kuò )眼(📥)界(🏅)增强自身的素(🧔)(sù )质以跟上(🔒)时代的变化(💽)2大专招生(shēng )越来越没有门槛(kǎn )大专(🎶)院校的老师还您好很欢喜回答我您的(🚙)问题我是大专(zhuān )院(yuàn )校老师我一直如果说(💧)我(🔫)是大学老师(shī(🥜) )实际(♎)(jì )上(🐬)也确实是我怀疑大(🚃)(dà )专院校的老师(💢)全部(📘)这个(🚌)可以被称作(😻)大学老师接(🔋)下来的说说我的理由01从高校的分(fè(🔭)n )类来看从高校的(de )分类(🆖)看大学分为本科(kē )和高(gāo )职专(💝)科(🍳)大(dà )专(zhuā(🏹)n )院校都(dōu )属于高(🥇)等职(🏳)业(🥜)教育(yù )也都属于高(🌇)校层次而大专院校的老(♏)师那(🧙)就(👡)是大(🛍)学老(🚫)(lǎo )师(📥)这个是如果说的(🏀)02从大(🛄)专院校老师的(de )实际来看(📒)的确学(xué )生现(xià(📠)n )在(zài )考个专科院校相(🐬)对于比较容(🔏)易(🏊)门槛低了很多有的(de )甚(shèn )至(📡)连很(hěn )高(🎨)(gā(❎)o )很高(gāo )但是大(🐠)专院校招聘(🗒)老师的(de )要求一般(😪)的(de )确(què )算低大多(🚠)数特别要求全是(😖)硕士(shì )学历也有部分招聘(pìn )岗位是博士是(shì )可以(⏩)(yǐ )这样说(👠)(shuō )学(🍡)生直接进(🎤)入专科(🐆)院校门槛(🥈)却不是高但大(🏬)专院校对老(✨)师的招聘要求(qiú )我还是不低(dī(⛱) )的03大专院校的老师不(bú )能放松(sōng )学习要(🤸)不断提升教(🐁)育教学(🤚)水(㊗)平在(🌏)大专院校工作(👭)了好几(jǐ )年慢慢的的(de )有了那(🛠)样的话一些(🎀)体会而不我们(men )花了很(🚈)多时间准备的上课(kè )内容(🥉)但(dàn )学生(shē(🤤)ng )由于(🥉)从小就是(shì )没有能养成养成良好(✒)的学习习惯另(lìng )外基础差很多都不愿意(😳)去学日久天长老师(shī )们在教(jiāo )学上也会掉以(🛷)轻(🤵)心甚至没有了初为人师时对教(jiāo )学工作的激情我(wǒ )想这也也是你在问题里提醒我(wǒ )们(👁)大专院校老师(shī )的(⛱)注意方面(💫)肯定不能(🍣)毕竟学生(shēng )学习积极性不够就(jiù )放(⛱)松(😁)了我们的要(💰)求才是老师应该要(😴)不断提高自己的教育教学水(shuǐ )平(🚘)结束语总的说来无论是从(cóng )高校(🐶)的分类(🍒)而言肯定从大(👝)专院校(xiào )老师的(🦅)(de )实际判(🦏)断大专院校(❌)的(🐺)(de )老(😞)师就(jiù )是大学老师(😲)这也毋(🤑)庸质(🖥)疑其实才是(shì )大专院校的(👥)老(⛵)师也(🤢)要不断加强学习不断提(🧔)高(gāo )自己不能(🎺)不能因(💀)(yīn )为学生不(👛)不(🚈)愿(🔫)意学就心情(qíng )放松(sōng )了对自己的要求朋(péng )友们怎么知道欢(🖱)迎评(píng )论分享我是高校教师(♓)查哈(🤓)教育(yù )领域话题也(🖨)时常爱分(fèn )享对(🚝)(duì )教育领域查找问题的观点和看法要是(🌕)您也(yě(🥄) )不(bú )喜(👩)欢请(qǐng )了(🏦)解我我(🤓)(wǒ(🍿) )相(🚪)信总(❔)有(🀄)大(❇)家感(🍀)(gǎn )兴趣的(🐱)话题期待中(😀)(zhōng )约定交流3高校女教(🏉)师副教授(👑)想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法(fǎ )我(🛃)一些地好像(🎂)听(🌳)说机关里(lǐ )发展希望破灭及时又回到二级学院(yuàn )当老师的应该还没以前见过题主(📁)那(😹)样的势向而动(🌲)的我有个(💲)朋友(😤)以前是一(🏓)(yī )所大学机关里的科长大概(gài )是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历(lì )是硕士到40岁时仍然没能晋(📨)升副处级(jí )及时恍悟回到(🕔)二级(jí(🌈) )学院(yuàn )工(😢)(gō(🤙)ng )作并脱产学习念了博士搞(🈁)了不少发明创造(zào )成果获(🔬)得转化应用并获(😃)得两项省部级(🚔)科技奖在50岁时评(🛑)上了教授现在放下心(🚫)来讲课带研(yán )究生精神状态(🥒)很不(bú )错这些朋友也很很励(🤦)志(📙)愿(🚽)意题主学女(❕)老(lǎo )师如(rú )果(😅)没有在(🌦)(zài )家庭花精力多确实是(🍄)这个可以平心(🕵)静气地接(💵)受副教授的职称好好的地教书育(🏞)人(rén )开心(📼)(xīn )地自己的生活