简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：崔钟训/한규리/윤송아/태우/유선영/유영준/강승범/
- 导演：楊家安/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：言情/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- 更新：2024-12-26 09:39
- 简介：1高校教(jiāo )师应该(🗾)具(🔻)(jù )备哪些能力2大专招生越(💨)来越没有(🤧)门槛大专院校的(💨)老师还3高校女(🥖)教师副教(📒)授想(xiǎng )转行政岗这一步不1高校教(😆)(jiā(🤫)o )师应该具备哪些能力一良好的思(🐅)想品德的文化素质包括精深的学科专业知(✌)识广博的文化知识(🌯)和教学理论基础1教师(🌬)应专精自己的学(🏪)科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知识马可(🐗)连(lián )柯说过学(📲)生可原谅(liàng )吧(ba )老师(🏆)的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他的不学无(wú )术(🦍)苏霍母(🎌)林(lín )斯基也强(👲)调只有一教师的(🦌)知识面比学校教(jiāo )学大纲空阔得(dé )多他才能下(xià )一界教学过(🐝)程(chéng )的精(🕤)(jīng )工巧匠(🔫)对老(🐡)师(🥖)来(🏺)说不(😫)单要熟得(🚱)不能(né(📱)ng )再熟所教(🥜)教(jiāo )材(cái )的都差(❣)不(🥣)多内容形成(chéng )求(🕍)完整(📏)的知(🦋)识体系还要加(🥇)强业务继续(➖)进修和应用广泛(fàn )的(de )学(xué )习(🕰)跟踪学(🐣)科学术(🎒)动态(tài )打(🦋)听(tī(🥝)ng )一下新观点(👙)完全掌握新信息快(kuài )速更(🥥)新知识站在(🍏)学科的前(qiá(🧑)n )沿(yán )由经验型到科(🖋)研型的(🍠)转化(🕔)2教师既要有广博(⚽)的知识又(yòu )通晓基本的社会(🎀)学(🔼)科(💖)恐怕学科等方面(🙂)的(📵)知识做到(⛪)学识渊博具体(tǐ )实施(shī )学(📖)校教(💃)(jiāo )育重视培(pé(🍏)i )养学生的综合素质(✒)和创新能力教师的(de )博学多才是(👚)极为关键(💒)的伴随着(🚃)教材的改革东(dōng )北边(👕)学(💊)科(😗)(kē(🤮) )的联系日(rì )益可以提高文理相(xiàng )互渗透并(👺)且(🥁)教(jiāo )师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形(🚀)成(chéng )大教学观为(wéi )学生创设(🍭)开放的教学情景注意培(péi )养学生的创(🏒)新(🚾)意识和(hé )能力教(🚊)师的知识越博学多识越能启迪(👜)学生的创新思维3教师应具有(📭)(yǒu )教育科(kē )学理论修(xiū )养苏(sū(📡) )霍(🐮)姆林(👥)斯基说(shuō )教师看(😭)(kàn )不懂心理(lǐ )学这就如同一个心(xīn )脏专业医生不(bú )所了(✋)(le )解心脏的(🚓)构造(🎄)科(kē(🍆) )学的(🐾)教学需要科学理论的指导教师要比较好的实(🍷)施素质(zhì(💃) )教育必须手中掌(🤦)握教(😥)育学心理(lǐ )学和学科教(🎠)学法(🌷)等基本知(zhī(📀) )识教(🏕)师不仅仅很清楚教什么还得清(qīng )楚怎(🌯)么样才能教和为啥你选这(🤤)样的话教(💎)用科学的(🔎)理论(lùn )去(🚔)指导自(📩)己的(🖱)教学(xué )二较弱的教(🏫)学研究(jiū )能力(🍲)能力是指然后影响活动的(⚡)效率使活动(🚒)的任(rèn )务未(wèi )能顺利结(📟)束的一种(⬜)个性心理特征教师(🍟)不(🚋)仅仅要有广(🚩)博(bó )的知识还(hái )要必须(xū )具备适应适应学科特点(diǎn )的(👟)教(jiāo )研能力(lì )1良好的语言表(🎒)达能力苏霍(huò )姆林斯(sī )基提(⛏)过教师(✋)的(🔥)语言(😊)(yán )修养比较大确定(💜)着学生课堂上(shàng )的脑力劳动的频率语言(yá(📅)n )表达是一(👁)切教(🍏)育工作者旅游(🌓)必备的比较多(duō )能力(lì )导致条件的限制很多(😪)实事(shì )没法(fǎ )重临(😴)需要教师凭着语言表达把丰(👊)富的(de )知识(shí )是从口头修习给学生这(📛)就具(💡)体的要求教(🥦)师的(de )语言(🌚)准确清晰更具学(🛀)科性简明谙于本身(shēn )逻辑性(xìng )生动活泼(pō )具(jù )高形(xíng )象性抑扬顿(😟)挫具高安(ān )逸性2较高(🦉)的创新能力创新是(shì )一个民族的灵魂是一(🍿)个国家繁荣兴旺(🧗)的不竭的动力(lì )具有较高的(de )科(👇)技素养(yǎng )和创(chuà(😻)ng )新能(🌈)力是(shì )知识时代对人才的(🎚)基本(📃)要求要培养创新人(ré(👕)n )才就(jiù )前提是要科技创(🕌)新型(xí(🐁)ng )的教师(🤪)科(😢)技创(🐷)新型的教(jiāo )师应该是要拥有打扎(zhā )实(shí )的基础知识广博的视(🌽)野在内善于观察综合(📳)开拓新(🍞)领域(🕙)的能力完全掌握创新知识的(de )方法具有勇(🥩)于实践胆敢怀(🐻)疑和(🏘)批判的学(xué )科精神擅(🀄)于吸收掉(😵)比(bǐ )较(🔥)新教育科研(👡)成果(㊗)(guǒ )将其(👁)(qí(❤) )应用到(🚦)(dà(📁)o )教学中并不同见解都能够(🖌)突然(rá(🐒)n )发现科学有效(📈)的新教(🎓)(jiā(🗾)o )学(🥝)方(🔉)法(🚐)简单来讲教(jiāo )师的创新(xīn )能力以及独(🙃)到眼(🆙)(yǎn )光的见(🗒)解新颖的教法创新的思(🗃)维显现的个性探索(🍿)它(tā(🏏) )的精(jīng )神民(mín )主(🌳)的意识等(📎)3较强的(📙)组织能力组(🦖)(zǔ )织能(🎂)力是一(yī )个教(jiāo )师(🌱)得到教育和教学(🚚)完成的保证严重缺乏组织(📍)能力和(👭)(hé )指导能力的教师不管其(✔)知(zhī(🐈) )识多么(🎴)博识都(🗿)没法结束教育和教(🕯)学任务1组织教学的能力(lì )教师能几乎全部学生(shēng )的注(zhù )意身(⬜)形(xíng )灵活适当调节进程重(📴)新活跃(👓)课堂(🅰)气氛(fēn )压制教学环境阻(😵)止学(⛰)生(shē(💻)ng )的(🔬)思维发展学生的(🗑)创新能力以维(🐓)护(🤮)课堂教(jiāo )学秩序全(quá(🐃)n )面处理偶发事件等2课外活动的(👘)组织能力课(kè(👗) )堂教学是(🌓)率(🏰)先实(shí(🕕) )施素质教(jiāo )育注(🦕)意培养学生创新思维的主渠道开辟出(🥖)来(🐼)第(dì )二课堂(táng )陆续开展丰富多(duō )彩的课外活(huó(😇) )动又是积极开(kāi )展创(🎳)新(xī(🧤)n )教育(🌫)培(🕚)养创新人才的重要(🐺)途径一个教(🍦)(jiā(🛠)o )师应(🚼)有(yǒu )能力组织和指导(🤭)兴(🦁)趣小组参观考察(chá )和社会实践活(📄)动(🚄)有能力组织讲座讲演展览表(👿)演制做去考察竞(🚝)赛撰(🍚)写报(✡)告(😞)和(🎲)论文(wén )等活动连成人人参入自己(jǐ )抢先出手发挥特(tè(🥅) )长凸显个(gè )性的(❇)全(quán )开放(🕑)式学习氛围4研究(jiū )能力(🌾)教(🚊)师(☕)要成(chéng )为教(🕐)书(shū )育人的专家拥有讲(jiǎ(🕎)ng )演教(jiāo )科研的复合(🍇)型人才利(lì )用从教书(shū )匠向学者型的转化研究能力是应具备(😑)什么的(🍺)素质之一1教研工作能力把教学与教(jiā(🌭)o )研(🔐)(yá(🗺)n )增强出(chū )声(⏸)善于总结(📸)经验自己的(🦕)教(jiāo )学经验对教改中(⛏)遇到的问题(😕)接受理(lǐ )论(🐶)研究(📄)给出自己(🚜)的见解终致一(yī )路探(🎏)索和发现(🔽)自己新的教学规律教学方法(🦄)和模式2学术研究能(🌍)力目前(qián )教师的教研(yá(🧛)n )较少的只在在教材的分析考试的(💧)(de )研究超(🏹)出一(yī(💍) )些教学技巧和教(🤮)(jiāo )学经(📒)验的(➕)陈述(🧗)而对(✔)教学理(lǐ )论(💕)的研究相对于薄弱之处缺乏对教学(🐱)的创造(📳)性思考教师只有拥有(🐾)学(xué )者型的教师才能适应知识经(jīng )济时(shí )代的挑战和素质教(😧)育的发(🍒)展三较(😑)高的职业道德(dé )修养教师是人类灵(🥢)魂(hún )的工程师教师的职业道(🗻)德(🤫)素养(👑)改变(💨)着素质教(jiāo )育(yù )的(🍥)(de )成功(👂)教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道德修(xiū )养忠诚不(🗻)二(🚷)人(🛏)民的教育事业模范的不违(wéi )背教师(shī(🏤) )职业道德标准无比热爱学(xué )生(🕕)为(wéi )人师表认真学习马列毛(🛡)邓三(🦐)个代(dài )表科学(xué )发展(zhǎ(🏖)n )观自学党(dǎng )的教育方针和政策思想(xiǎ(😁)ng )上同党中央保持一致(zhì )教(🤺)师应由得结合热爱社会主义(🐹)祖(👘)国民族(zú )团结(🔨)奋发努力振(🔇)兴(🤪)中华的教育弘(hóng )扬中华民(🐠)族(🍛)传统美德和社(shè )会主义道德(💯)情操的教育接(🔉)(jiē )受(shò(📇)u )社会发展(zhǎn )规律和观点(🛀)的教育进行科(📱)学人生(shēng )观世界(🎖)观(🦆)的教育四(🌰)(sì )敏(🛬)锐的(🧗)时代意识要(yào )可以更新教育观(🌏)念联(🎎)(lián )合国教科文组织将(🙎)(jiāng )学会(🛸)认知学会做事(shì(🕯) )学会达成生(📵)活(😂)和(🙀)学会生(🍎)存称为现(xiàn )代教育的四根(🔥)支柱利用教育(👋)的现代化关(🤫)键(🐫)是教育观(🗯)念的现代化(⬜)应树立以人为本的教育观念(🦄)(niàn )尊敬(🐹)学(🔦)生的人(🈯)格兴趣爱好(🤼)十(💲)分尊重(🕯)学生(🔺)的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开(🛺)掘学生的人类创(🌕)(chuàng )造才能(néng )感教师(shī )的劳动(dòng )是一种复(♊)杂的(de )忙碌不堪(kān )的高智能艺(yì )术性的(🔑)劳动不是什(☔)么简单的机械的(🔖)简单重复性劳动有了对教师素(⛵)质的(de )要求那你我们对教师提一级(🎤)工资带薪休假(👷)(jiǎ )的(de )怨气变(👽)会消(xiāo )失无踪了教师(shī )的(🚠)言行举止(✡)是幼儿我(📇)模仿的榜样(🗃)对幼(yòu )儿起着潜(🌏)移默(mò )化(huà )的作用我(wǒ )怀(🌃)疑另(🍳)外一名合格的幼儿教(🔵)(jiāo )师(shī(👺) )需要具备以下素(💗)质1要有(📑)执着爱(ài )的事业(yè(🌸) )心幼儿园的(🚅)日常(🤡)工作(🙇)是琐粹(cuì )和(⏺)如(🚛)此(🏺)平(píng )凡的同时情况(👾)又是空前复杂的(🎨)有(💳)时(🗝)孩子的行为会(🧛)(huì )出(🕧)现问题有时孩子的生活(huó )又(✉)要教(🔞)师特殊(shū )的方法的照顾(♍)在这样的话十分艰(jiān )巨(jù )的工(gōng )作下许多教师不(bú(🌥) )由得会出现烦(📫)燥情绪(🥊)而(ér )这个情绪会(📆)传达(🌟)(dá )给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此(🎆)教师应该对幼(🍱)儿教育(🚡)工作的特点有(🏖)(yǒu )一个(⛹)真确的(😹)认识有充分(fèn )的(de )准备不(bú )畏艰难(🔲)(nán )一直保持一颗执著的(de )事业心(📈)2要(🏗)自(⏭)信自尊自信自(zì )尊是(😮)现代人应该拥有的个性特征一个对他(tā )工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工(🔦)作的幼(yòu )儿教师(shī )自身充满自信自尊的人(🎧)格如何处理问(wè(🏏)n )题(🍵)时(📼)也态度出自信都将炎症(🥂)感染(rǎ(🥃)n )幼(👍)儿给幼儿树立道(dào )德(dé )一(yī )个良好的我模仿(😋)榜样(yàng )3要有良(💟)好(⚡)的自我(🍂)形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼(💍)但也(yě )就是(💁)喜欢美(🍷)好和幸福的形象孩子们会说陈老师真(zhē(🥪)n )好看(kàn )和妈妈一(🌤)(yī )样在他们幼小(xiǎ(🗺)o )的心灵中教师(⚡)什么都懂(dǒng )其形象在他们眼(yǎ(🛒)n )中无(🚙)比(bǐ )魁梧老师是幼(🎇)儿学习(🔜)的榜样是(shì )敬(🏬)慕和祟拜的对(🥧)象老师的(🚣)位置一般说来(🐖)在父(👯)母以(yǐ )前(qián )并且教师要出奇(🍵)从严(yán )要求每一句话每一(yī )个行动都会给孩(há(🏆)i )子带(dài )走(🚺)深刻的印(😘)象(📹)孩(💑)子(🚄)们就是喜欢(🎛)谈吐大(dà )方(📕)十分(🔭)(fèn )亲(qīn )切比较活泼穿着得体(🏴)的教师因此(🍝)教(🚚)师(🖨)要特(tè )别注意自己的(🤯)仪(⤵)表和(🚎)举止4要有(🔢)爱心和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一(🔞)(yī )般(bān )甚至于丑(🍶)陋无(wú )比和有(🌙)缺陷(xiàn )的孩子(zǐ )不单爱精明的孩(♈)子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟(🥠)顿的(de )孩(hái )子(🆑)(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(🚦)的(🙉)孩子不(🗑)仅爱家庭背(🕴)景富裕(yù )社会地位(🔪)高的孩子(zǐ )也爱平(📺)民甚至(🗜)连家境贫寒的孩(há(🕯)i )子童心(xīn )是教师另一(yī )条通道各个(gè )孩子的心灵(🕸)世界(🏃)的桥(qiáo )梁一(👜)位好的幼儿教(jiā(⭐)o )师往往是幼(yòu )儿的忘年(🐯)交(🤹)是(🙊)幼(📀)儿(🔲)群体中(🍓)的一分子他们一直保(🔛)持了一颗(🥫)纯真(🛣)无邪的(de )童心积极参与孩子们(👭)的各种活(🔃)动和他们一起游戏(xì )讲(👜)讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师(shī )就(🚍)也(yě )能和(🐒)幼(yò(🖌)u )儿互相(🍵)间才能(🔧)产(🗣)生情感上的交流(🚄)可(kě )能会在幼(🔝)儿内心影(📠)起共鸣同时(shí )教师会在(zài )生活中才发现每(měi )一个孩子(👡)身(shēn )上的闪光(🔓)点从而非(👋)常爱孩子由此教师的教(🛁)育(yù )工(gōng )作就有了良好的基(🐳)础5要有较强(qiá(🌺)ng )的(❎)沟(🧠)通能力教(jiā(📥)o )师要用语言(🐳)和非语言的意(yì )思是关注(🤺)给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈(tán )话如(rú )教师(☝)关注地用目光(guā(🏞)ng )注视(shì )幼儿(💋)(ér )用点头(🛌)抚摩孩(há(💙)i )子来表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣(⚓)使幼儿突(🌹)然感(🙇)到老师很就(jiù )是喜欢(huān )听(tīng )我说完教(🆓)师(🔭)在认真地倾听(🅾)孩子(zǐ )开(kāi )口说话时一定要耐心体(👝)贴(😼)揣磨和理解(⏭)幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意(yì )义在与孩(🥜)子沟通交流的(de )时候也可以不表达自己(jǐ )的(de )思想和情绪(🥇)使(🤩)幼(yòu )儿清(🧐)楚教师(shī )的想(📐)法如在讲童话(🈹)故(🌓)事(🦅)的时候(🛥)一(⏱)个(🧦)孩子还老(🚚)不(bú )打搅别人会影响以外小朋友听故事(shì )教师的确当听我讲(🐟)童(🚰)话时打搅别人别(🛵)的地方小朋友就不是(shì )那(nà )么(⛰)容易听(🛰)了故事你(nǐ )自(⬛)己(jǐ(⛱) )也(👪)能听见(🥉)这(🐷)让我总觉得很惊讶(🤴)6要有较强的组织(➖)(zhī )教育活动的能力教师要想给孩子(🐇)一(yī )杯水自己必须要有(🚇)一桶水幼儿教(⛰)师要有(🅱)丰赡的专业(🦄)(yè )知识和技能技巧在设计教育活动(💬)时都能够依据幼儿的(🍙)(de )思(🕐)维特点(🤖)马上准备大量(⚪)的(🐙)教(⚫)学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(yǐ )得到启发诱导的和扩散出来式(shì )的(🐽)提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让(🍪)我学(xué )为我要(😘)(yào )学真正(zhèng )无法形成以教师为主(zhǔ )导幼儿为主体(tǐ )的正(🤾)确的师(♋)生关系7要有自学(xué )能(néng )力(🔆)幼儿教师要(🎷)不时(📷)地吸取新知识学(xué )习新技能开阔眼界(jiè )增(zēng )强自(zì )身的素质以跟(🆖)上时(shí )代的变化2大专招(zhāo )生(shē(🤨)ng )越来越没(♋)有(✨)门槛大专院(yuàn )校的(😛)老师还您(nín )好很欢喜回(huí )答我您的问题我是(🔖)大专院校老(🈹)师我一直(🚠)如果说我是(shì )大学(👌)老师实际上也确实是我怀疑大专(zhuā(🈺)n )院校(🤱)的老师(🔮)全部这个可以被(🔜)称作大学老师(🎺)接下来(🤥)的(🍴)说说(📛)我(wǒ )的理(♎)由(yóu )01从高校的分(fèn )类来看从高(gāo )校(🏺)的分(⛅)类看大学分为本科和(hé )高(🍻)职(zhí )专(🎅)科大专院校(🦉)都属于高等职(👷)业教(jiāo )育也(🐘)都属于高校层次而(ér )大专(💙)院校的老师(🏢)那就(😛)是(🏼)(shì )大学老师(shī )这个是如果(guǒ(💅) )说的(🤰)02从(💭)大专院校老(👮)师(shī )的实际来看的确(🤦)学生(shēng )现在考个专科院校相对于比较容易(yì )门槛低了很多有(🏭)的甚至(zhì )连很(💌)高(gāo )很(hě(🎚)n )高但是大专(🛃)院校(xiào )招聘老师(⛩)的(➕)要求(⚾)一(🖌)般(🐍)的确算(🌖)低大(dà )多(duō )数特(⬇)别要求(📬)全是硕士(🍺)学历也有部分(💙)招聘岗位是博士(🚫)是(🎓)(shì(🙌) )可以这(🤡)样说学生直接进入(🎭)专(zhuān )科院(📸)校门槛却(què )不(🧕)是高但大专院校对老师的招聘要(🛵)求我还是不(📽)低的03大(dà )专(🚊)(zhuān )院校(👥)的(🦐)老师不能放松学习要不(🏥)断提升教育(🆘)教学水(shuǐ )平在大专院(🍺)校工(🕣)作了好(🆙)几(🤟)年(🧞)慢慢的的有了(👹)那(🎟)样的(♈)话一些体会而不我们花了很(📕)多时间(🎭)准备的上课内容但(dàn )学生由(⛺)(yóu )于从(cóng )小就是没有能(🤱)养成养成良好的学习习惯另(lìng )外基础差很多(duō )都不愿意去学日(🌂)久(👎)天长(🍂)老师(😎)们(men )在教学上(shàng )也会掉以(🔯)轻心甚至没(🔛)有了初为人师时对(🏂)教学(xué )工作(🏩)的激情我(wǒ(⏰) )想这也(❕)也是你在(zà(🛢)i )问(wèn )题里提醒我们大专院(🈁)(yuàn )校老师的注意(♑)方面肯定不能毕竟学生学习积极性(🥒)(xì(🚀)ng )不够就(🔊)放松了我们的要求才是(😭)老师(🃏)应该要不断提高自己的教育教学水平结束语(🏡)总的说来(🥛)无论是(shì )从高校的分(🏩)(fèn )类而(ér )言肯(🔧)定从(🔬)大专(🤧)院校老(🗣)师的实(🚝)际判(📦)断大专(zhuān )院校的老师就是大(🌫)学(🛳)老(🔺)师这(🅿)也毋庸质(zhì )疑(yí )其实才是大专院(🕗)校的老师(🚩)也(🎹)要不断加强学(xué(🏎) )习不断提(🤹)高自己不能(néng )不能因(🎊)为学生不不愿意学就心情放松了对自己的(🧜)要求(qiú )朋(péng )友们怎么(me )知(🖖)道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域话题(tí )也时常爱分(🥂)享对(🐡)教育(yù(🚁) )领域查找问题的观(🏕)点和看法(fǎ )要是(🕖)您也不(📅)喜欢请了解我(🚻)我相信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授想转行(háng )政(zhèng )岗(gǎng )这一步不(bú )DANGER这(⛷)是危(🐷)险的的想(xiǎng )法我(wǒ )一(✋)些(🚺)(xiē )地(💾)好像听说机(jī )关(🔚)里发展希望(📀)破灭(🕺)及时又回到二级(🔞)(jí(😕) )学院(🗽)当(🛴)老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动的(💂)我有(🏄)个(📽)朋友(🥚)以前(👹)是一所大(📧)(dà )学机关里的科长(zhǎng )大(💿)概是在教(🧟)务处畜(🏩)牧兽(🤷)医(🐧)相(xiàng )关专业实践(🆑)教(🥣)学管理以前学历是硕士到(🔉)40岁时仍然没能(néng )晋升副处级及时(⤵)恍悟(wù )回(huí(💋) )到二级学院工作(💲)并脱产(😘)学习念了博(🧘)士搞了不少发明(míng )创(🛀)造成果获(🤺)得转化应用并获得两项省部级(🎢)科技奖在(😻)50岁(suì )时评上(🐧)了教授现在放下(🎍)心来讲课带研究生精神(shén )状态(🖊)很不(bú )错这些朋友也很很励志(zhì )愿(yuàn )意(🔢)题主(🐴)学(🍛)女(nǚ )老师(🛳)如(📕)果没有(yǒu )在家庭花精力多确实是这个可(🔝)以(㊙)平心(👥)静气地接受副(🏈)教授的(🎄)职称好好的地教书育人开心地(🔇)自(🥋)己(jǐ )的生活