简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱利安·山德斯/夏洛特·甘斯布/马西莫·博内蒂/
- 导演：潘源良/
- 年份：2020
- 地区：香港
- 类型：恐怖/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-26 15:32
- 简介：1高校(🥄)(xiào )教师应(🦕)(yīng )该具备哪(nǎ )些(✋)能力(🚯)2大(♋)专(🚝)招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女(👛)教师副教授想(⏪)转(zhuǎn )行(🌬)政岗这(zhè )一步不1高校教师应该具(🧘)备(🧞)哪(🌹)些(xiē )能力(🤡)一良好的思想品德的文化素质包(🖱)括精深的学(🦔)科专(zhuān )业知识(🛅)广(🧖)博(bó )的(🛄)文化知识和教学理论基础1教师应专精自己的学科(kē )具有功底(dǐ )扎实而渊博的知识(🚒)马可(🔟)连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头(📧)挑(🍡)(tiāo )骨头(tóu )但不能原谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林斯(🍙)(sī(📕) )基也强(qiáng )调只(🙅)有一教师的知识面比学(xué )校教学(📡)大纲空阔得多(duō )他才能(🆓)下一界教学(🍈)(xué )过程的(de )精工巧匠对(🥋)老(🐼)师来说(🚹)不单要(🅾)熟得不能(🕯)(néng )再熟所(suǒ )教教材(🌛)(cái )的都差(chà )不多(duō )内容(🌊)形成(🚻)求完(🎥)整的知识体系(🥩)还要加强业务继(jì )续进修(🛹)和应用广泛(🈯)的学习跟踪学科学术动态打听一(yī )下新观点完全掌(zhǎng )握新(🚘)信息快速更(✖)新(xīn )知识(shí )站在学科的前沿由经验型到科研型(🚈)的(de )转化(💴)2教(⛱)师既要(yào )有广博的知识又通(💧)晓基本的(🥩)社会学科恐怕学科等方面的知识做(zuò )到(🥤)学(xué )识(shí )渊(🤡)博具体(😍)实施学校教(🎃)育重(➡)视培养学生(shēng )的综合素质和创(🐒)新能(🗾)(néng )力教(🍱)师的博学多才(cái )是极为关键的伴随着教材的改革东北(🗞)边学科(kē )的(🐺)联系日益可以提高文理相互渗(😉)透并(bìng )且教师应崇(chóng )尚(🍈)与别的学科的沟(🌀)通自然形(🍁)成大(dà )教学观(guān )为(⛪)学生创(🐰)设开(🛥)放的教学情景注意培(👡)(pé(🕊)i )养(yǎng )学生的创新(🧝)意(yì(🐬) )识(shí )和能力教(👪)师(🚇)的知识(🚑)越博学多(🐃)识越能启迪学(xué )生的创新思(🐑)维(🍫)3教师(shī )应(🦓)具有教育科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯(🚠)基(👰)说教师看(🙉)不懂心(💒)理学这(zhè )就如同一个心脏专业医生(🐽)不(❕)所了解心脏的构(🚎)造科学的教学需要科学(xué(🙅) )理(lǐ )论的指导教师要比(bǐ )较好的实施素(🧢)质(zhì )教(jiāo )育必须(🥎)手中掌(📛)握教育(🐛)学心理(lǐ )学和(😸)学科教(😄)学(xué )法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很清(🍖)楚教什么还(🤹)得清楚怎么样(yàng )才能教(🍺)和为(🍊)啥你选这样的话教用科学的理论去指导(🤧)自己的教(jiāo )学二较弱(🥃)的教学(🥓)研(yán )究能力能力是指然(☔)后影响活动(🏛)的效率(lǜ )使(🚝)活动的任务未能(🐩)顺利结束的一(yī )种个性心理特征(zhēng )教师(shī )不仅(🥧)仅(jǐn )要有广博的知识还要必须(xū(🧜) )具备适应适应学科特点的教(💼)研能力(lì )1良好(🏇)(hǎo )的语言表达能力苏霍姆林(🔠)斯基(jī )提过教师(shī )的(de )语(🚂)言修养(🙇)比较大(dà )确定着学生课堂(táng )上(🦀)的(🥌)(de )脑力劳动(✴)的频率(❄)语言(👆)表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导(✌)(dǎo )致条(tiáo )件(🗡)的限制很多实(🏭)事(🎿)没法(fǎ )重临需要(⏩)(yào )教师(♉)凭着语(🐋)言表达把丰富的(🌖)知(📎)(zhī )识是从口(kǒu )头修习给学生(💑)这(zhè(🗑) )就具体的要求教师的语言(yán )准(zhǔn )确清(qīng )晰更(😢)具学科性简(🥡)(jiǎn )明谙于本(🕣)(běn )身逻(🤫)辑性生动活泼(⚪)具高形(xíng )象性抑扬顿(✍)挫具(😛)高安逸性2较高的创新能力创(🕰)新是一个(gè )民族(⛹)的灵魂(📫)是一个国(guó )家繁(fán )荣(🕥)兴旺的不竭的动力具(💈)有较高(🤡)的科(kē(🍘) )技素养和创(🔗)新能力是(➡)知(🛰)(zhī )识时代对人才(cái )的(de )基本(📸)要求要培养创新人(rén )才就(jiù )前(qián )提是(🥂)要科技创(🎥)新型的教师科技(jì(🌓) )创(💩)新(xīn )型的(🔇)(de )教(🚞)师(🎌)(shī(🍖) )应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视(shì )野在内善(📂)于观察综(zōng )合开(🥝)拓新(🚤)领域的能(né(🏂)ng )力完(wán )全掌(🤳)握创新(xīn )知(zhī )识的方法具有勇(🐤)于实践(🐯)(jiàn )胆敢(🍍)怀疑和批判(🍬)的学科(😜)精神(shén )擅(🕒)于吸收掉比较新教育科研成果(✔)将(🌙)其应用到教学中并不同见(jiàn )解都能够突然发现科学有效的新教学方(🖕)法简单来讲教师的创新(🔵)能力以及独到(📬)眼光(👦)的见解新(🌺)颖的教法创新的(🔰)思维显现的个(🏺)性探索它的(de )精神民主(🍂)的(de )意识(🚳)等(🐻)3较强的组(🅰)织能力组织(zhī(🛳) )能(🕚)力是一个(🔍)(gè )教(jiāo )师得到教育和教(jiāo )学完(wán )成(ché(😖)ng )的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和(🏯)指(🏉)导能力的教(jiāo )师不管(guǎn )其知识多么博识都没法(🕑)结(jié(🗡) )束教(😩)育和(🌈)(hé )教学任务1组织(zhī )教学的能力(lì )教师(shī )能几乎全部学生的注(🎳)意身形灵活适当(👳)调节进(📄)程(💺)重新活跃课堂气(🌻)氛压制教(🌜)学(💉)环境阻止学生的思维发展学生的创新能(néng )力以维护(🚁)课堂教学秩序全面处理偶发事(🌙)件等(🐖)2课外(wài )活(huó )动的组织能力课堂教(💰)学是(🥢)率先实施素质教育注意(yì(👉) )培养(💘)学(🆗)生创(🈴)新思维(wéi )的主(🚧)渠道开辟出来(🐡)第二课堂陆续(💮)开展丰富多彩的课外活动又是(shì(🍒) )积极开展创(chuà(♿)ng )新教(🍞)育(yù )培(🥕)养创新人才(🚔)的重要途径(🐲)一个(🎦)教师应有能(🛰)力组(zǔ )织和指导兴趣(⛔)小组(🌤)参观(🏍)考察(chá )和社会实(shí )践(🤲)活动有能力组织讲座讲演展(zhǎn )览(📋)表演制做去考察竞(jìng )赛撰(🚞)写报告和(hé )论文等活动连(⏰)成人人参入(🎟)自己抢先(➕)(xiā(🅿)n )出(chū(🏛) )手(📤)发(fā(🚴) )挥特长凸显个(👱)性的全开放式学习氛围4研究能力(🕗)教师要成为教(🌃)书育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利(🎒)用从教书匠向(🐦)学者型的(🛑)转(♓)化研究能力是(shì )应具(⏮)备什么的素质(📀)之一1教研工作(👷)能力把教学与教研增强出声(⛔)善于总(🐶)结(jié )经验(🚇)自己(🔷)(jǐ )的教学经验(yàn )对教(❔)改中遇到的问题接受理论研究(🛄)给出(😍)自(🔢)(zì )己的见(🤐)解(🔘)终致一(🏯)路探(🐦)索(🍇)(suǒ )和(🧔)发现自己新的教学(📂)规律(🔦)教学方法和模式2学术研究能力目(⏯)前教(jiāo )师的(🦕)教研较少(shǎo )的(📏)只(👱)在(🛐)在教材的分析考(👃)试(🎋)的(🍀)研究超出一(yī )些(🚐)教学技巧和教学(xué )经验(🔢)的陈述而对教学(🦇)理论的研(😦)究相对于薄弱(💛)之处(👲)缺乏对教学(⭕)的创造性思考(🧚)教师只(🖨)有拥有学(🔐)者(zhě )型的教师才能适应知识经(✋)济时代的挑战和素质教(🕘)(jiāo )育的发展三较高的职(zhí )业(yè )道(🈯)德修养教师是人类灵魂的工程(chéng )师教(🐀)师的职业道德素养改(🥇)变着素质教育的(🙅)成功教师前(💷)提是本身纯洁高尚(💝)的道德修养忠诚不二人民(mín )的教育事业(😟)模范的不违背教师职(zhí )业道德标准无比(🉑)热(rè )爱学生为人师(🈷)(shī )表认真学(🏊)习马列毛邓三(♟)个代表科学发展观自学党的(🈳)教(☔)育方针和(💖)政策思想(👔)上同党中央保持一致教师(shī )应由(yó(📙)u )得结合热爱社会主义祖国(♟)(guó )民族(👿)团结(jié )奋发努力(lì )振(🎹)兴中华(📇)(huá(🐺) )的教育弘扬中(⛵)华民(mín )族传统(tǒng )美德和社会(huì )主义道德情操(🤪)的教育接受社会发展规律和观点的教(🌑)育进行科(🐐)学人生观世界观的教育四敏锐的时(🧗)代意(🖍)识要可以(yǐ )更新教育观念联(🔶)合国(guó )教(jiāo )科文组织将学会认知学会做事学会(🈳)达(🤼)成生活(huó )和学会生(shēng )存称为现代(🙅)(dài )教(🏌)育(yù )的(de )四根(gēn )支柱利用教育(✳)的现代化关键是教育(📰)观(guān )念的(de )现代化应树立以(🏑)人(rén )为(😴)本的教育(😢)观念尊敬学生的人格(🕧)兴趣爱(ài )好十(shí )分尊重(chóng )学生(👊)(shēng )的自由发展谦(🥙)让学生(😎)的首创精神发挥学生的主(👼)体作用(yòng )开掘学生(🔧)的人(🖼)类创造才能(🌱)(néng )感教(jiāo )师(❔)的劳动是一种复杂(zá )的忙碌不堪的(🚷)高智能艺术性的(🧔)劳(láo )动不是(🐲)什么简单的机械的(🍱)简(🧔)单(👂)重复性劳动(🍘)有了(le )对教师素质的要(🗯)求那你我们对教师(shī )提一级(🏭)工资带(dài )薪(🔌)休假的怨气变(😕)会消失无踪了教师的(de )言行举止是幼儿我(😩)模仿的榜样(🤨)对幼儿(Ⓜ)起着潜移(🔌)默化的作用我(📰)怀疑另外一名合格的幼儿(é(😠)r )教(🏂)师需要具备以(🚡)下素质1要(yào )有(yǒu )执着爱的(😠)事业心幼儿园的日常工作是琐粹(🔫)和如(rú )此(🐆)平(🏠)(píng )凡(fá(🏪)n )的同时情况又是空前复杂的(⬛)有时孩子的行(🕛)为会出现问题有时(👘)孩子的(🚚)生活又要教师特殊的方法的(🍆)(de )照(🔵)顾在这(zhè )样的话(🎢)十分艰巨的(de )工作下许多教师不由得会出现烦燥(zào )情绪而这个情绪(🏪)(xù )会传达给敏感的孩(⚾)子使他们(🚠)感觉道焦虑不安(🚧)(ā(🍖)n )因此教(🏍)师应该对(🌧)幼儿(🙊)(ér )教(🏔)育(yù )工作的(🌝)特(👖)点有一个真(zhēn )确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持(chí )一(yī(🚀) )颗(kē )执著的事(💄)业心2要自信自尊自信自尊是现代人应(yīng )该拥有的个性特征一个对(duì )他工(💒)作没(⛹)有(🌺)信心(😸)消极懈怠(🎪)的人是(♓)无法(🕺)做好工(👑)作(🅿)的幼儿教师(📋)自身(shēn )充满自信自(🎍)尊的(🐤)人格如何(💬)处(❇)理(lǐ )问(wèn )题时也态度出自信都(🗞)将炎症感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(dé )一个良好的我模仿(🦀)榜(🔨)样3要有(🎖)良(♏)好的自我形象和个性品质幼儿可(kě )是(shì )年龄(líng )稚(🏸)幼(🛍)但也就是喜欢美好和(🍺)幸(xìng )福的形象(xià(🕯)ng )孩子们会说(📲)陈(🏽)老师真好(hǎ(🏅)o )看和(🚛)妈(🏻)妈一样在(👱)他(🍰)们幼(yòu )小的(🖤)心灵中教师什(shí )么都(dōu )懂其(🐖)形象在(zài )他们眼中无比(🛎)魁梧老师(❌)是幼儿学习(🦁)的(🤢)榜样是敬慕和(🥫)祟(🎡)拜的(🚼)对象(🔪)老师的位(😻)置一般说来在父母(mǔ )以前并且教师要出(🎿)奇从严要求(🔏)每一句话每一(🛍)个行(⏮)动都会给孩子带走深刻的印象孩子(🌤)们就是喜欢(huān )谈吐大方(🤟)十分亲切比较活泼穿着得体(🚠)的(de )教师因此教师(🍬)要特别注意自己的仪表和(🏖)举止4要有(yǒu )爱(ài )心和童(tó(🌱)ng )心教师不光要(🙂)爱漂亮的孩(hái )子也爱长相一般甚(shèn )至(👔)于丑陋无比和有(⛽)缺陷的(♓)孩子不单爱精(jīng )明的孩(🍟)子也爱发展速(sù )度极(😨)快(📴)甚至连迟顿的孩子不仅仅爱(🗿)很听话的孩子(🔍)也爱(🎏)天真可爱的(🔼)甚至有许多问题行为(wéi )的孩子(🥓)不仅爱家庭背景(😃)富裕社会地位高(🦗)的(📲)孩子(🐟)也爱平民甚(📁)(shè(🌔)n )至连家(jiā )境贫寒(hán )的孩子童心是(🚠)教(🏹)师(🥢)另一条通道各个(🧞)孩(🧥)(hái )子的心灵世界的桥梁一(🐒)位好的幼(🏚)(yòu )儿教师往往是幼儿的(🤔)(de )忘(wàng )年(🎸)(nián )交是(shì(🔄) )幼儿(🎊)群体(😇)中的一分子他们一(📞)直保(bǎo )持了一颗(kē )纯真无(🌟)邪的童心积极参(cān )与孩子们的(🙈)各种活动和他们一(yī )起(qǐ )游戏讲讲故事(🦅)说悄悄(🐯)话在这样(💾)的(🥋)人人平等的关(🍑)系中教师就(🚤)也(😘)能和幼儿互相间(jiān )才能(😺)产生情(qíng )感上的交流可能会(😀)(huì(📥) )在幼儿(ér )内心影(yǐng )起(qǐ )共鸣同(🚜)时教(jiāo )师会在生活(huó )中才发现(👘)每(🍧)一个孩子身上的闪光(😍)点(🏤)从(có(♎)ng )而(🍒)(ér )非(fēi )常爱孩子(zǐ )由此教师的(de )教(⬜)(jiāo )育工作就有(🥞)了(🕯)良(liáng )好的基础(chǔ )5要有较强的(🥡)沟通(👽)能(📥)力(🚀)(lì )教(☝)师(shī )要用语言和(🛺)非(🛫)语言(🎃)的意思(👩)是关注给予和热情鼓励(👸)幼儿的谈话如教师关注地用(yòng )目光注视幼儿用点头抚摩孩(🐫)(hái )子来表示帮助和鼓励(🚘)和对孩子谈话的兴趣(🤱)使幼儿突然感到(😧)老师(🌗)很就是(shì )喜欢(🎾)听我说(📅)完教师在认(rèn )真(🅱)地倾(🤑)(qīng )听孩(👱)子开口(🆔)说(shuō )话时一(😁)(yī )定要耐心体(👯)贴揣(⬜)磨和(📨)(hé(📏) )理(🎋)解幼儿语言中(zhōng )所所(suǒ )蕴含的的意义在(🔌)与孩(💐)子沟通交(jiā(❗)o )流(😱)的时候(🍜)也可以不表(🥙)达自己的思想和情绪(xù )使(🕯)幼儿清楚(chǔ )教师(🎙)的想法如(🍯)(rú )在讲童话故事的时(shí )候(hòu )一(yī )个(💢)孩(🌱)子还老不打搅(🧟)别人会影(yǐng )响以外小(xiǎo )朋友听故事教师的确(📞)当听我讲(jiǎng )童(tóng )话(huà )时(shí )打搅别人别的地(🎞)方小朋友就(jiù )不(🚠)是(💚)那(⭐)(nà )么容易听了故事你自己也(yě )能听(🏌)见(🌱)这让我总觉得很惊讶6要有较(jiào )强的组织(🥂)教育(🚷)活动的(de )能力教(📎)师要想给孩(há(🔴)i )子一杯(🤾)水自己必须要(🐈)有一桶(👠)水幼儿教师要有(🦓)丰赡的专业知识和技(🧒)能技(jì )巧在设计教育活动时都能够依(yī )据(💺)幼儿(🅱)的思维特(📬)点马上准备大量的教学具(🍙)让(🥅)他们动脑思考动口充分调(✨)动众(🤙)多感官以得到启发(⛹)(fā )诱导(dǎo )的和扩散出(chū )来式的(🔚)提问形(🔭)式释放(🏍)幼儿学知识的愿(🕺)望要变让我学(😤)为我要学真(zhēn )正无法(👖)形成以教师(✴)为主导幼儿为主体的正确的(de )师(🕢)生关系7要有自学能力幼儿教(jiāo )师要(yào )不时地吸取新(xīn )知(📠)(zhī(❄) )识(😓)学习新技能(🔦)开阔眼界增强自(🌦)身的素质(☔)以(yǐ )跟上时(🕧)代的变化2大专(zhuān )招生越(🐘)(yuè(😦) )来越没(♋)有门槛(⤵)大(🐑)(dà )专院校的老师还(💏)您好很欢(🔯)(huān )喜回答我您的问(☕)题(✊)我(wǒ )是大专院校老师(👵)我一(🕎)直如果说(shuō )我是大学老师(shī )实(🕳)际上(❇)也(🛰)确(🙋)(què )实是我(👰)怀疑(📔)(yí )大专院校的老(♌)师(⏯)全部这个可以被称作大学老师(shī )接下来的(de )说说我的(🅾)理(lǐ(🤥) )由01从高校的分(🤐)类来看从高校(🗨)的分类看(🎳)大学分为本科和(hé )高职专科大专院(yuà(⚓)n )校都属于高等(dě(🐐)ng )职业教(🤓)育也都属于(yú )高校(xiào )层次(cì )而大专(zhuān )院校(🥄)的老师那(😿)就(🏕)是大学(xué )老师(📨)这个是如果说的02从大(🌼)专(🤶)院校老师的实际(jì(💺) )来看的确(què )学生现(👯)在考个专科院(🌞)校相对于比较容(🎠)易门槛(kǎn )低了很多有的甚至(zhì )连很高很高但(dà(🚐)n )是(🤱)大专院校(🥟)招聘(📩)(pìn )老师的要求一(yī(♑) )般的(de )确算(suàn )低大多(duō )数特别(bié )要求全是硕(shuò )士学历(🔌)也有(⬇)部分招聘岗(gǎng )位是博士是(shì )可(📂)以这样(yàng )说学生直接进入专科院校(🏆)门槛却不是高但大专(✊)院(yuàn )校对老师(🐲)(shī )的招聘要求我还是不低的03大专(🛐)院(👰)校(xià(➗)o )的老(🥈)师不能放(🤦)松学习要不断提升教育教(💊)学水平在大专院校工(🍗)作(zuò )了好(💢)几年慢慢的(👦)的有了(♍)(le )那样(🅱)的话一些(xiē )体(🔆)会而(ér )不(👖)我(wǒ )们花了(💝)很多(duō )时间准(zhǔn )备的上(🐆)课(kè )内(nè(🐌)i )容但(dàn )学(🖊)生由(⛵)(yóu )于(🔪)从小就(🕘)是没有能(😹)养成养成良(🔻)好的学习习(💝)惯(guàn )另(💯)外基础差很多都(👈)不愿意去学日(rì(⚽) )久天长(zhǎng )老(🐉)师(🏃)(shī )们在教学上也会(🎣)掉(🚠)以轻心甚至没(🏙)有了(📩)初为(wéi )人师时(shí(🔕) )对教学工作(🥈)的(🦔)激情我想这也也是(🌑)你(🚨)在(🌄)(zài )问题里提醒(🏫)我们大专院校老师(shī )的注意方面肯定(🌂)不能毕竟(🌂)学生学(🆓)习积(🎄)极(jí )性不(🏬)够就(🛐)放松(🎳)了(le )我们的要(🎰)求才(cái )是老师应该要不断提(tí )高自(zì )己(💓)的教(⤴)育教学水平结束语总的说(🥃)来无论是从(có(🚵)ng )高校的分(fèn )类而(é(✨)r )言(yán )肯定从大专(🦖)院校老师的实际(jì )判断大(😚)专(zhuān )院校(🌬)的老师就是大学老师这也毋庸质(🏂)疑其实才是大专(zhuā(🌾)n )院校的老师也(yě(🌐) )要不断(duàn )加强学(👩)习不断提高自己不(➕)能(🦎)不(💂)能(🎨)因为学生不不愿意学(🦖)(xué )就心情(qíng )放松了对(📞)自(🕜)己的要(yà(🎀)o )求(qiú )朋(🕸)友(❌)(yǒu )们怎么知道(dào )欢迎评(🥂)论(lùn )分享我是高校教师(shī )查哈教育领(💗)域话题也(yě )时常爱分享对(duì )教育领域查找(zhǎo )问题(⏬)的观(👛)点和(💇)看法要(💏)是(shì )您也不(bú )喜欢(huān )请了(🆑)解我我相信总有大家感(gǎn )兴趣的(🐧)话题期(🌔)待中约(🌌)定交流3高校女教师副(🆑)教授想(🐂)转(🧜)行政岗这一步(🎹)不DANGER这是危险的(de )的想法我一(🎿)些地好(🧢)像听说机关里发展希望(🐸)破灭及时(🍔)又回到二级学(👾)院(🐚)当老师的应该还(🍥)没以前见过(🍢)题主那样的势向而动(🚕)的我(✍)有(yǒu )个朋(péng )友以前(🌥)是一(✊)(yī )所大学机(🛑)关(🆕)里的科长大概是在教务处(🔦)畜(🍝)牧(mù )兽医相关专业实践教学(🌟)管(🤟)理以前学历是硕士到40岁时(🐹)仍然没(méi )能晋升(🤢)副处(chù(🚜) )级及(🚛)时恍(🛐)悟回到二级学(xué(❄) )院(🍷)工作(zuò )并脱产学习念(🌞)了博士(🙅)搞(gǎo )了不少发明(🖌)创造成果获(🚸)得(🎬)转化应用(yòng )并(🤤)获得两项省(shěng )部(bù )级(jí )科技奖在50岁时(🚂)(shí )评(😟)上(🙏)了教授现(🎦)在放下(🛥)心来讲课带(dài )研(yán )究生精神状态很不(🔂)错这(📯)些朋友也很很(📘)励志愿意题主(🍒)学女老(lǎo )师如(🌡)(rú )果(guǒ )没有在家庭花精力多(👗)确(🌶)实是这个(gè(🧢) )可以平心(🏙)静气(🏉)地(🐕)接受(🔟)副(fù )教授的职称(🌌)好(hǎo )好的地教书育人(🐄)开心(👫)地(dì(💦) )自己(jǐ )的生活