简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：斯拉沃热·齐泽克/
- 导演：金鑫/
- 年份：2013
- 地区：泰国
- 类型：古装/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- 更新：2024-12-26 22:57
- 简介：1高(🐲)校(🌼)教师(🌄)应该具备哪些能力2大专招(zhā(🍌)o )生越来越没(🍷)有(yǒu )门槛(💉)大专院校的(🦍)老(👋)师还3高(🦗)校女教师副教授想转行政岗这一步不1高(😤)校教师应该(👴)具备哪(🎐)(nǎ )些能力一良(🙃)好的思想品德的文(🦏)化素(🎙)质包括精深的学科专业知识(🛄)广博(bó(🚤) )的文化知(zhī(🔸) )识和教学(🎮)理论基础(chǔ )1教师(shī )应(♐)专精自(zì )己的学科具有功(🌪)底(👒)扎实而渊(🧔)博的知识马(🚜)可连柯(kē )说过学(🚰)生可原谅(🖖)吧老师(🈂)的(de )语气严厉(lì )刻板甚(shèn )至(🍎)还鸡蛋里头挑(🧚)(tiāo )骨头(tó(🚒)u )但不(🙏)能(🏫)原谅吧他(🕚)的(de )不学无术苏霍母(mǔ(💮) )林斯基也强调只有(🔮)一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界(🥍)教学(🐜)过(🎫)程的(de )精工巧匠(🤕)对老师来说不单要熟得(dé )不能再(✋)熟所教(jiāo )教材(🚓)的都差不(bú )多内容形成(ché(🛄)ng )求完整的知(zhī )识(🎀)体系还要加强(🎞)业务(🛸)继续进(🛴)(jìn )修和应(😮)用广泛(❌)的学习跟踪学科学(xué )术动态打听(tīng )一下(🈳)新观点(diǎn )完全掌握新信息快速更(🧢)新知识(🌜)站在学科的前沿(yán )由经验型到(👇)科研型的转化2教师既要有广博的知(zhī )识(🈶)又通晓基本(běn )的社会学科恐(kǒng )怕学(xué(🐸) )科等方(fāng )面的(de )知识做到学识(🥙)渊(🛩)博(bó )具体实施(🦗)(shī )学(xué(㊗) )校教育重视培养(yǎng )学生的综合素(💶)质(😓)和创新能力教师的博学多才是极为关(💄)(guān )键的伴(🔪)随着教材(🐽)的(📵)改(🕧)革东北(🦒)(běi )边学科的(de )联(lián )系日(rì )益(🔭)可以提高文理相(㊗)互渗透并(bìng )且教(jiāo )师应(yī(🏖)ng )崇尚(🎩)与别的学科(🚁)的(de )沟通(tōng )自然形(😠)成(chéng )大(📅)教学观为学生创设开放的(de )教学情景注意培养学生的创新意(yì )识和能(📲)力教师的知识越博(📘)学(xué(🔬) )多识越能启迪学生(🚄)的创(➕)新思维3教师应具(jù )有教育(🔇)科学理论修养(📿)苏霍姆林(🌌)斯基说(🧘)教师看不懂(dǒng )心(xīn )理学这就(🥇)如同一(😹)个心脏专业医生不所了(🕵)解(🦆)心脏的(⤴)构造科学的教学需要科学(xué )理论的指(zhǐ )导教师要(yào )比较(👷)好的实(📪)施素质教(🕌)育(🚍)必须手中掌握(😁)教育学心理学和学科教学法等(dě(💽)ng )基本知识教师不仅仅(🕋)很清楚(🚃)教什么(me )还得清楚(🙍)怎么(😴)样才(👇)能教(🥑)和为啥(🐘)你(🗳)选这样的话教(jiāo )用(yòng )科学的理论去指导自己(🤯)的教学(🧥)二(🕔)较弱的教学研(🐮)究能(🚬)力能力是指然后影(😳)响(🔢)活动(😌)(dòng )的效率(👺)使活动的任务未能顺利结束的(📒)一种个性心理(➖)特(tè )征教师(♉)不(bú )仅仅要有广博的知(🖲)识还要必须具备适应适(🕴)应学(xué(👔) )科特点的(🐹)教(jiā(👑)o )研(📭)能力1良(🦏)好的语言表(biǎo )达(dá )能力苏霍姆林斯基提(👻)过教师的语言修养(🌎)比较大确定着学生课(🚺)堂上(📚)的脑力劳动的频率语(🔆)言表达(📦)是一切教育工作者旅游(🌁)必备(bèi )的比较多能(📤)力导(🏻)致条(🈶)(tiáo )件的限制(zhì )很多(🕥)实事没(méi )法重临需(👋)要教(🕕)师凭着(zhe )语言表达(👫)把丰富的知识是从口头修习(🎦)给(🍥)学生这就具体的要(🐧)求教师的语(yǔ )言准确清晰更具学科性(xìng )简明谙于本身逻辑(🛀)(jí )性(🏼)生动活泼具高形(🚌)象性(🤪)抑扬顿(👫)挫具高安(👰)逸(🌾)(yì )性2较高的创新(xīn )能力创新是一个(😫)民族(🔳)的灵魂是一个国家繁荣兴旺(wàng )的(🔖)不竭的动力(🕧)具有较高的科技素(🐊)养和创新(xīn )能力(📧)是知识时代对人(ré(👁)n )才(cái )的(🗒)(de )基本要(🤡)求要(🏛)培(péi )养(⌛)创(🚾)新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型(💚)的教师应该是(🤭)要拥有打扎(😹)实的基(🌶)础知识广博的视(♍)野(🥘)在内善于观察(👯)综合(hé )开(😒)拓(👟)新(xīn )领域的能力(🌿)完全掌(🤴)握(wò )创新(🐠)知(zhī )识的方法具有勇于实(📝)践胆敢怀疑(yí )和批判的(💗)学科精神擅于吸收掉比(🏠)较新(xīn )教(🖌)育科(kē )研成(chéng )果将其(📐)应用到(👐)教(jiāo )学(🧕)中并不同(🖋)见解都能够突(🌊)然发现(🏜)(xiàn )科学有效的(🧤)新(🎷)教学方法简单(dān )来讲教师的创新能力以及独(🤱)到眼(🗻)光的见(🎣)解新颖的教法创新(🚇)的思维(😁)显(xiǎn )现的个性探索它的精神民主的意识(shí )等3较强(🎚)的(🎄)组织(zhī )能力组织能力是(shì )一(🤮)个(gè )教师得到教育和教学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能(🐫)力和指导(🍝)能力的(🈂)教师不管其(🕘)知识多么博识都(dōu )没法结束教育(yù )和教学任务1组(💦)织教(jiāo )学的(de )能力(🥕)教师能(néng )几乎全部学(🌛)生(🔩)(shēng )的(de )注意身形灵活(🛌)适当调节进程重新活跃课堂气氛(🔎)压制(🌪)教学环境阻止学生的(🌱)思(🧕)(sī )维(🏨)发展学(🤳)(xué )生的(de )创(🏈)新能力以维护(hù )课堂教学秩序全面(miàn )处理(🕌)(lǐ )偶发(🌉)事件(jiàn )等2课外(🍧)活动的组织能力课堂教学是率先实施素(sù )质(🚯)教育注(👨)意培养(yǎng )学生创新思(🧘)维的主渠道开辟出(chū(🗞) )来第二(🌰)课堂陆(📲)(lù )续开(🤖)展丰富多彩的课外(🔪)活动又(yòu )是积极开展创新教育培养(🈸)创新人才的重要途径一(🍠)个(🌪)教师应(yīng )有能力组织和指导兴趣小组参(cān )观考察和社(🐌)会实践活动有能(né(🏼)ng )力组织讲座讲(jiǎng )演展览表(💯)演制做去(😾)考察(💠)竞赛撰写报告和论文(🏷)等(💣)(děng )活(🎳)动(😋)连(liá(📙)n )成(🛩)人人参(🔙)(cān )入自己抢先(🤺)出手(🐊)发(fā )挥特长凸(tū )显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师(👓)要(🆚)成(chéng )为(🌕)教书(🎗)育人的专家拥有讲演(yǎn )教科研的复合型人才利用从教书(📼)匠(jiàng )向学者型的(de )转(💯)化研究能(🏭)力(🤬)是(shì )应(🧢)(yīng )具备什么的(🎌)素质(🌈)之一1教研(yán )工作能力把教(💐)学与教研(yán )增强出(chū )声善(👿)于(🦈)总结经验自己的教学经验对(💃)教改中遇到(🎷)的问题接受(👑)理论研(🗺)究给出(🕕)(chū )自己的见解终(zhōng )致一路探索(suǒ )和发现自己新的教学规律教学方法和模式(shì )2学术研究能力目前教师的教(🕔)研较少的(de )只(🕤)(zhī )在在(⛔)教(🕠)材的(🚇)分析考试的研究超出一些教学技巧和(hé )教学(🎈)经验(🗽)的陈述而对(💡)教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(🐮)创造性思考教(😾)师(🤤)只有拥有学(🎸)(xué )者型(🚠)(xíng )的教师(🚽)才能适应知识经济时代(📅)的(de )挑战和素质(🦁)教(jiāo )育的发展三较高的职业道德修养教师是人类(🍉)灵魂的工(gōng )程师教师的(🕵)职(📟)业道德素养改变着素质教育的(de )成功教师前提是本身纯(📩)洁高尚(shàng )的道(🔁)德修养忠诚(chéng )不(📟)二(🕣)人民的教育事业模范的不违背(bèi )教师(😷)职(zhí )业(🎵)(yè(😞) )道德标准无比热(👨)(rè )爱(✈)学(xué )生(🤕)为人师表(🌞)认真学(🏁)习(⛅)马列毛邓三个(gè )代(😒)表科(🥋)学发展观自学党的教(💔)(jiāo )育方针和政策思想上(🐒)同党(🎺)中(zhōng )央保(🌡)(bǎo )持一致教师应由得结(👩)合(hé )热爱(📙)(ài )社(🥤)会(🧜)主义祖国(💪)民族团结(jié )奋发努(🎄)力振兴中华的教育弘扬中(⤴)(zhōng )华民族传统(tǒng )美德和社(🏜)会主义道德情(🤤)操的教育(♐)(yù )接受社会发展规律和观点的教育进(📙)(jìn )行科学人(rén )生观(guān )世界(😎)观的教育(yù )四(sì )敏锐的时代意(🕥)识要可以更新教(🎐)育观念(niàn )联(🛵)合国(👿)教科文(♎)组织(🐿)将(🥀)学会(huì )认知(zhī )学会做事(🍪)学会(huì )达成生活和学(xué )会生存(🍍)称为现(xiàn )代(dài )教育的(💊)四根支柱(🎬)利(lì )用教育的现代化(🍵)关键是教育观(🛂)念的(de )现代化(huà )应(yī(🥜)ng )树立(🤣)以(yǐ )人为本的教(🤐)育观(guān )念(🗃)尊敬学(xué(⛩) )生的人(🤮)格兴(xìng )趣爱(🕦)好(🧝)十分(😆)尊(📋)重学生(⛑)的自由发展谦(🌅)让学生(🈂)的首(🤳)创精神(🐮)发挥学生的主体作用开掘(🧘)学生的人类创造才能感教师的劳(🛍)动是一种复杂的忙(máng )碌不堪的高智能(🎡)艺术性的劳动不是(🦄)(shì(🏥) )什么简(🎛)单的机械的简(⏱)单重复性劳动有了对教师(shī )素(😲)质的(✈)要求那你我们对(🏙)教师(⭕)提(🔲)一级工资带薪(xīn )休假(jiǎ )的怨气变(biàn )会消失无(wú )踪了教师的言(🌅)行举(jǔ )止是幼儿我模仿的榜(📏)样对幼(🎶)儿(🕗)起(💠)着潜(qián )移默化的(de )作用我怀疑另外一(🖐)名(🛩)合(🐄)(hé )格(gé )的(🍀)幼(🚽)儿教师需(⛄)要具备(🎛)以下(🐀)素质1要有执着爱的(🖨)事业心幼儿园的日常工(🤸)作是琐粹(cuì(🥡) )和如此平凡的同时情况又是(shì )空前复杂(zá(🏰) )的有时孩子的行为会出(chū(📽) )现问题有时孩子(📈)(zǐ )的生活(🍹)又(💟)要教师特殊的方法的照顾在(🏘)这样的话十(🍝)分艰巨的工作下(xià(❔) )许多教师不由得会出现(🔴)烦燥情绪(🏰)而(ér )这(zhè(🍟) )个情(✔)绪会传达给敏感的孩(hái )子使他们感觉(jiào )道(🚷)焦虑不安因(🍖)此教(🖥)师(shī )应(⛸)该对(🚰)幼儿教育工作的特点(😰)有一个(🙉)真确(🐛)的认识有(yǒ(🛎)u )充分的准备不畏艰难一直保持一(yī )颗执著(🔨)的(🍓)事业心2要自信(💃)自尊(🦇)自信自尊是(🏒)现代(🧞)人(🎑)应该(🍮)拥有的个性(xìng )特(⛱)征一(🎌)个对(💅)他(🏅)工作没有信心消(🥗)极(jí(🍯) )懈(🏇)怠的人是无法做(🔙)好工作(zuò )的幼儿教师自(📛)身充满自信自尊的(de )人格如何处理问题时也态度(dù )出自信(🐄)都将炎症感染(🆗)(rǎn )幼儿给(🖋)幼儿树立道(dào )德一(yī )个(gè )良好(👃)的我模仿榜(🍅)样3要(💏)有良好(🎰)的自(🍐)我形(⚓)象(🤾)和个性(🏚)品(🕞)质(🤴)幼儿可是(shì )年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美(🍒)好和幸福的形(xíng )象孩子们会说陈老师真(zhēn )好看和妈妈(mā )一样在(zài )他们幼小的心灵中教(🙍)师(🈸)什么(♟)都懂其形象在(👂)他们眼中(zhōng )无比魁(🍲)梧老师(♒)是(shì )幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕和(hé )祟(suì )拜的(🙊)对(duì )象老师的位(wèi )置一般(🔌)说(shuō )来(🚝)(lái )在(🚕)父母以前并(🔗)且(💆)教师要出奇从严要(yào )求每一句话每一(🏓)个行(💕)动都会给孩子带走(zǒu )深(📍)刻的印象孩子(🐝)们就是(shì )喜(🍫)欢谈吐大(😅)方十分亲切(qiē(🌥) )比较活泼穿(🛏)着得体的教师因此教师要特别(bié )注意自己的仪表和举(🌧)止4要有(🚍)爱心和童心教师不(bú )光要(🚕)(yà(🥔)o )爱漂亮的(de )孩子也爱长(📈)相一(❗)般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩(hái )子不单爱(📺)精明的(😛)孩子也爱(👬)发(fā(👋) )展速度(dù )极快甚至(🦆)连迟顿的孩子不(🔢)仅(jǐ(🚐)n )仅爱很听话的孩子也(🍁)爱天真可爱(🍗)的甚至有许多问(🈷)题行为(🏠)的孩(🚮)子不(bú )仅(🍠)爱家庭背景富裕社(🍝)会地位高(🛏)的(de )孩子(🌅)也爱平民甚(🤵)至连家境贫寒的孩子(zǐ )童心是(🖕)教师(📁)另一(➗)(yī )条通道各个孩(hái )子的心灵世界(➡)的(🤹)(de )桥(📇)梁(🚻)一(📜)位好的幼(🦆)儿(🤔)教师(shī )往往是幼儿的(😶)忘年(🐺)交是幼儿群体(tǐ )中(Ⓜ)的一分子他(tā )们一直保持了一颗(🍨)纯(🏈)真无邪的童心(📴)(xīn )积极参与孩子们的各(gè )种活动和(😯)他(tā(🥈) )们一起(qǐ )游戏讲讲(jiǎng )故(gù )事说(😏)悄悄(qiā(🤑)o )话在这样的人人(🍛)平等的关系中教(🏌)师(🏑)就(jiù(💄) )也(🚫)能和幼儿互相(xiàng )间才(📗)能产生(♌)情(qíng )感上的交流可能会在(🤶)幼儿内心影起共鸣同时(shí(🐋) )教师会在生活中才发现每一个(💙)孩子身上的闪(shǎn )光点从而非常爱(ài )孩子由此教(jiā(🎬)o )师的(🏅)教育工作就(🐘)(jiù )有了良好的基础5要(yào )有较强的沟通能(🛰)力(lì )教师要用语(yǔ )言(yán )和非语言的意思是(shì )关注给(😉)(gěi )予(yǔ )和热情鼓励幼(😫)(yòu )儿的谈话如教师关注(🐭)地用目光注视幼儿用(➗)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和(🗝)对孩子谈话的兴趣使幼儿突(tū(⭐) )然感到老师很(hěn )就(jiù )是喜欢(huān )听我(🥀)说完教(jiāo )师(📷)在认真(zhēn )地倾听(tī(😷)ng )孩子开口说(📶)话时(shí(🍵) )一(yī )定要(yào )耐心体贴(🏀)揣磨(mó )和(🈁)理(lǐ(🍾) )解幼(yò(🌫)u )儿(😊)(ér )语言中所(suǒ )所蕴(🛑)含的(👲)的意(🧡)义(🔕)在与孩子(🏙)沟通交流的时候也可以(💊)不表达自己(😡)(jǐ )的思想和(🤰)情绪使幼儿清楚教(💀)师的(📴)(de )想法如在(zài )讲童(tó(🐩)ng )话故事的(de )时候一(🚼)个孩子(zǐ )还(🔩)老(✏)不打(🌌)搅别人(rén )会影响以外小朋友听(tīng )故事教师的确当听我讲童(tóng )话(👮)时打搅别人别的地(❤)方小朋友就不是那(👨)(nà )么容易听了故事(🚊)你自己也能(🏻)听(🥨)见这让我总觉得(🤖)很惊讶(yà(👩) )6要(yào )有较(🏏)强(qiáng )的组织教育(🐨)活动(dòng )的能(né(❗)ng )力(lì )教师要(👒)想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要(🤑)有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(yè )知识和技能(🛺)技巧(🐦)在设计教(📣)育(🐟)活动时都(📙)能够依据幼儿的(🍿)思维特点马上(shàng )准备大量的(🆔)教学具(👌)让他们动脑思(sī )考(kǎo )动(🧑)口(kǒ(🙀)u )充分调(diào )动(dòng )众多(🔢)感(🐜)官以(🍿)得到启发诱导的和扩散(💹)(sà(🐝)n )出来式(🤒)的提问形式释放幼儿学知识(shí )的愿(🔘)望要变让我(😮)学为(💥)我要学真正无法(💳)形成以教(😥)师为主导(✍)幼儿为主(🈲)体的(de )正(💌)确的(😣)师(⌚)生关(👹)系7要有(📒)自(zì )学能力幼(👌)儿教(💶)师要不(bú )时(🚌)(shí )地吸取新(🌝)知识(🏿)学习新技能开(kāi )阔眼(📍)界增强自身的(🍑)素质以跟上时代的变化2大专(zhuān )招(🎢)(zhāo )生越(🦐)来越没有门槛(🚑)大专院校(📪)(xiào )的老(lǎ(👇)o )师还您好很欢喜回答我(🥇)您的(de )问题我(wǒ )是大(🔂)专(zhuān )院校老师(😄)我(wǒ )一直如果说(🛄)我是大(🚍)学老师实际(✳)上也确实是(⏪)我怀疑大(dà )专院校的(de )老师全部这个可以(yǐ )被称作(🍒)大(🍙)学老师(😺)(shī(👃) )接下来(🥦)的说说(📭)我的(de )理(🐳)由01从高校的分(📆)(fèn )类来(💃)看(kàn )从高校的分(fèn )类看大学(🔒)(xué )分为本科和高职(👙)专科大专(⏲)院(yuàn )校都属于高等职业(🚹)教(👀)育也都属于高(🕒)校层次而(ér )大(🏻)专院校的老师那就(🍰)是大学老师(shī(🎳) )这个是如(👾)果说(🗜)的02从大(dà )专院(yuàn )校老师(😕)的(👇)实际来(🕓)看的(de )确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了(🐥)很多有的甚(shèn )至连很高很高但(🌍)是大专院校招聘老师的要求一般的确算低(🐺)大多(duō )数(shù )特别要求全是(shì )硕士学历也有部(bù )分招聘岗(🎳)位(wèi )是博士是可以这样说(🚮)学生直(🏕)接进入(rù )专科(🚬)院校门槛却不是高但大(dà )专院校对老师(🐎)的(⛔)招聘要求(🚊)我还是不低的(🐔)03大专院校的老(🌲)师不能放松学习要不断提升教(jiā(👷)o )育教学水平在大(dà )专院校(🌑)(xiào )工(🥍)作了(🙊)好几年慢慢的的有(yǒu )了那样的话(huà )一些(🕧)体(tǐ )会(📛)而不(bú )我们花了很(hěn )多时间(jiān )准备的(de )上(🐰)课内容(📉)(ró(💾)ng )但学生由于从小就是(shì )没有能养成养成良(🎲)好的(🏆)学习习惯另外基础(😴)差很多都(dōu )不愿意(📝)去学日久天长(🎁)老师们在(zài )教学(🐀)上(😨)也会掉以轻心甚至没有了(le )初为人师时对教(🆗)学工(⚓)作的激情我想这也(yě )也(yě )是(shì )你在问题里提(🏽)醒我们(men )大专(👜)院校老师(shī )的注意方面肯(kěn )定(dìng )不能毕竟学生学(xué )习积极性不够(🌍)就(🎮)放松了我们的(🎢)(de )要求才是(🌂)老(📩)师应该要不断提高自己的教育教学水平结束(shù(🐕) )语总的说(📢)来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老(🍢)师的实际判断大专院校的老(😢)师就是(🎑)大学老师这也(📧)毋(wú )庸(🖱)质(zhì )疑(♈)其实才(cái )是大(🚐)专院(💐)校的老(🏉)师(♌)也要(yào )不断(🎣)加强学(🐁)习不断提高自己(😉)不能不能(🛡)因为(🏃)学生不不愿(yuàn )意(❣)学就心(xīn )情放松了(🏪)对(🏙)自(🌲)己(😤)的要(👸)求(🏪)朋友们怎么(me )知道欢迎评(píng )论分(🦋)享我是高(🍐)校教师查哈(😀)教育领(lǐ(😣)ng )域话题也时常爱分享对教育领(lǐng )域查找问题的观(guān )点和(🧚)看法要是(shì )您也(yě )不喜(💆)欢请了解我我相信总(🔀)有大(dà )家感兴趣的(🚴)话题(🍓)期待中约定(dìng )交流3高校女教师副(🤩)教授想转行政(🕹)岗(gǎng )这一(yī(🦆) )步不(bú )DANGER这(🏛)是危(🖕)险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时(🛺)又回到二级学院当老师(🦂)(shī(🕢) )的应该还(🏵)没以前见过题主那样的势向而(ér )动的我(wǒ )有个(gè(😩) )朋友(🛐)以前是一(🔝)所大学(xué )机关里的科长大概是在(🌶)教务处(🧐)畜(chù(🍷) )牧兽(shòu )医相关(😝)(guān )专业实(shí )践(jiàn )教学管理(🦇)(lǐ(✝) )以前学历是硕(🕡)士到40岁时仍然没能晋升副处级(🥜)及时恍(huǎng )悟(🧗)回到(dào )二级学(xué )院工作并脱产学习念了(le )博(bó )士搞了不(bú(🥊) )少发明创造成果获得转化应(🤦)用并获得两(liǎng )项省(🌿)部级科技奖(💳)在50岁时评上(shàng )了(le )教(😧)授(✏)现在放(🚀)下(xià )心来讲课带研究生精神状态(tài )很不错这些朋(🌞)友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力(lì )多确实(👈)是(💝)这个可以平(🎈)心静气地接(👫)受副教(👼)授的(⏭)职(🐢)称好(hǎo )好的地教书育人(💭)开心地(💯)(dì )自己的生活(🌵)(huó )