简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：韓彩惟/姜敬宇/申侑侏/金泰勛/
- 导演：卞成贤/
- 年份：2015
- 地区：欧美
- 类型：谍战/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- 更新：2024-12-26 15:17
- 简介：1高校(xiào )教师(🍕)应(yīng )该具备哪些(xiē )能(néng )力(lì )2大专(🥣)招生越(🚺)来越没有门(🧦)(mé(🍽)n )槛(kǎn )大专(zhuān )院校的老师还3高校女(nǚ )教师副教(jiāo )授想转行政岗这一步不1高校教师(shī )应该(💐)具备哪些能力(lì )一(yī )良好(⏳)的思想品德的文化素质包括精(🏺)深的学(xué )科专业(🔒)知识广(😹)博(🙏)的文化知识(🍢)和教(jiāo )学理(💹)论基(🕜)础1教师应专精自己的(💎)学(xué )科具有功底扎实而渊博的知识马可连(🖊)柯(😹)说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(🏈)谅吧他的(de )不学无术苏霍母林(lín )斯基(⏸)也强调(🧜)只有(yǒu )一教(⛲)师的知识面(miàn )比学(xué )校教(jiāo )学大纲空阔得(🔖)多(🍉)他(tā )才能下(💮)一界教(jiāo )学(💙)过程的精(jīng )工巧匠(jiàng )对(🔓)老(lǎo )师来说(🍦)不(🍧)(bú(🌖) )单要熟得不能再熟所教教(jiāo )材的都差(😇)不多内容(róng )形成求完整(👢)的知(zhī )识体系(💑)还要加强业务继续进修和应(🤺)用(yòng )广泛的(de )学习跟(gē(🍃)n )踪学科学术(shù(➿) )动态打听一(yī )下新(xīn )观点完全(❇)掌握新信(🗞)息快速更新知识站在学科的前(⬛)沿由经(🌱)验型(🎞)到科研型的转化2教师既要有广博的知识又(🥙)通晓(🏏)基本的(de )社(shè )会(🍙)学(Ⓜ)科恐怕学科等方(🤵)面的知识做(zuò )到学识渊博(🌝)具(👈)体实施(⬅)学校(👥)教育(💐)重(🔆)视培养(yǎng )学(🎞)生的综合素(🚰)质和创新能力教(🕯)师(shī )的博学多(✍)才是极(🏻)为关键(📫)的伴随着教材的改革东北边学科的联系(✂)日(🌪)益可以提高文(🍼)理相互渗透并且教(😵)师应(🔴)(yīng )崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大(dà )教学观为学(xué(🍺) )生创设开(🦗)放的教(jiāo )学情(qíng )景注意(🙌)培养(yǎ(🌻)ng )学生(shēng )的创新(xī(👢)n )意(yì )识和能(🛵)力教师(shī )的(🐤)知识越博学多识越能(néng )启迪学生的创新思(👺)维3教师应具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基(😦)(jī(🐐) )说教(jiāo )师看不懂心理(🚨)(lǐ(💑) )学(🥉)这就(💥)如同一个心脏专业医生(🧕)不所了解心脏的构造科学(xué )的教学需要科(⏱)学(🕐)理论的(de )指导教师(shī )要比(⌛)较好(hǎo )的实施素(⛵)质教(🚘)(jiā(🔜)o )育(⏱)必须(🎢)手中(zhō(🍎)ng )掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识(shí(🐗) )教师不仅仅很清楚(🦌)(chǔ )教什么还得清楚怎么样才能教和为啥(shá(🤸) )你选这样的话(huà )教用科学(😍)(xué )的理论去指(🍱)导(dǎo )自己(jǐ )的教学(🥙)二较(jiào )弱的(de )教学(🚲)研究能力能力(🚵)是指然后影响活动(dòng )的效(🏑)率使活动的任务未能顺利结束(🎀)的一种(🦌)个(🧒)性心(xīn )理特征教(jiāo )师不(📔)仅仅要有广(🤹)博的知(🙇)识还要必(🦋)须具(📡)备适应适应学科特点的教研能(néng )力1良(liá(🐯)ng )好的语言表达能力苏霍(huò )姆林(lín )斯基提过(📔)教师的(de )语言修养比较大确(🕥)定(dìng )着(zhe )学生课堂上(💾)的(🤔)脑力劳动的(🍒)频率语(❎)言(yán )表达是一(yī )切教育工(🌴)作者旅(🧥)游必备的比较多(duō(🐝) )能力导致条(tiáo )件的限制很多实事没法重临需要(🍚)教师凭(píng )着语言表达把丰富的(♒)知(⚡)识是从(có(🍾)ng )口(😛)头修习给学生这就具(🆖)体的要求教师的语言准确(🚶)清晰更具学科(🥥)性简明(míng )谙于本身逻辑性(🚋)生动活泼具(👉)高(🙄)形象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸性2较高的创新(xīn )能力创新是一个民族的(🚉)灵(líng )魂(⏭)是一个(💚)国(🏵)家(🦃)繁(🔅)荣兴(📁)旺的不竭的动(🚣)力具有较高的(de )科(kē )技(❕)素养(🙏)和(hé )创(chuàng )新(🕔)能力(🛐)是知识时代对人(rén )才的基(👁)本要求要(😝)(yào )培养(👸)创(🐢)新人(rén )才就(jiù )前提(⛳)(tí )是(👌)(shì )要科技创新型(🈯)的(📓)教师科(🏿)技创新型(🚮)的教师应该(🐶)是要拥有(🕳)打扎实的基础知识广博(bó )的(🐳)视野在内善于观(🐮)察(💛)综合(hé(🔔) )开(🉑)拓新领(lǐng )域的能力完全(❄)掌握(wò )创新知(🍬)识(🚵)的方法具有勇于实践胆(🍣)敢怀(huá(🐥)i )疑和批(🔔)(pī )判的(🤺)学(✌)科精神(⏹)擅于吸收(shō(📒)u )掉比(bǐ )较新教育科研成果(🤒)将(jiā(🌛)ng )其应用到教学中并不(🔉)同见解都能(né(🔖)ng )够突然发(🍵)现科学(😡)有(🐨)(yǒu )效的(de )新教学方(💸)(fāng )法简单来讲教师(💇)的(🍭)创新能力(🐕)以及(🐆)独到(🍹)眼光(guāng )的(🦕)(de )见解新颖(🖌)的教(🏸)(jiāo )法创新的(de )思维显现的个(🧠)性探(📰)索(🅿)它(😓)的(📹)精神民主(zhǔ )的意识等3较强(📞)的组织能力组(🐨)织能力是一个教(jiāo )师(😻)得到(dào )教育和(hé(👩) )教(jiāo )学完成的保证严重缺乏组织(zhī )能力和指(zhǐ(➕) )导能力的教师不管其知识多么博(🌿)识都没法结束(🏯)教育和(🕠)教学任务1组织教(jiāo )学的(de )能力教师(shī(👣) )能几乎全部(bù )学(xué )生的注意身形灵(🎈)活适(🥓)当(🍒)调节进(㊙)程重新活跃课堂(🥫)气(🐺)氛(fē(🌠)n )压制教学(👐)环(huán )境阻止学生(shēng )的思维(🙉)发展(🍀)学生的创(chuàng )新能力以维护课堂教(🛥)学秩序(🥊)全面处理偶发(fā )事件等(děng )2课外活动的组织能力课堂教(🚫)(jiāo )学是(⤴)率先实(👍)施素质教育(yù )注意培养学生创新思维(🤣)的(🔦)主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰(fēng )富多彩的课(kè )外活动又是积极开展创新教育培养创新(xīn )人(rén )才的重要(🎯)途径一(yī )个(👙)教师应有(🛢)能力组织和指导兴趣小组参观(🥉)考察和社(☝)会(huì )实践活动(🧠)有能力(lì )组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论(lùn )文等活动连成人人参入自己抢先(🚺)出(🧖)手发挥特长凸(👿)显个(🍟)性(xìng )的全开放(🛠)式学(🍋)习氛围4研究能(néng )力教师要成为教(😳)书育人(rén )的专家拥有(yǒu )讲(😑)演教科(💸)研的复合型人才(cái )利用(🔄)从教(😜)书匠向学(🤢)者型的转化研(🤺)究能力是应(yīng )具备(🥡)什(shí(💞) )么的素质之一1教研(😛)工作(zuò(⏹) )能力把教(jiāo )学与教研增强出声善(🎖)于(yú )总结经验自己(🛍)的教学经(🕉)验对(🥡)教(🦍)改中(zhōng )遇(⌛)到的问题接受理论研究(🛴)给出自己的见解终致一路探索和发(🏮)现自(🕹)己新的(de )教学规(📯)律(🦄)教学方法和(hé )模式2学(xué )术研究(jiū )能力目前教师的教研较(jiào )少的只在在(⬆)教(🔯)材的(de )分析考试(💀)的研究(⏭)超(🎒)出一(yī )些教学技(jì )巧(qiǎo )和教学经(jīng )验的(de )陈述(✴)而对教学(🧜)理(⛵)论(lùn )的(👧)研(🤜)究(➖)相对于薄弱之处(🔬)缺乏对教学(👾)的创造(🏆)性(🌤)思(sī )考教师只(🙊)有拥有学者型(🌐)的教师(shī )才(🌵)能适(shì )应知识(🙋)经济(🚽)时代的(🆓)挑战(🥕)(zhà(🎓)n )和素(😈)质(🏨)(zhì )教育的(de )发展三(🛌)较高的职业道德修养教师是人类灵魂的工(🎿)程师(shī )教师的职业道德(🔮)(dé )素养改变着(zhe )素质教育的成功教师(🕚)(shī )前(qián )提是本(🏭)身纯洁高(gāo )尚的(🚄)道(dào )德(dé )修(xiū )养(🤜)忠诚不二人民的教(jiāo )育事(😞)业(yè(🌈) )模范(fàn )的不违(🌞)(wé(👉)i )背教师职(zhí )业道(💗)德标准无比热爱学(🔮)生(shēng )为(🍏)人(🎯)(rén )师(shī )表认(📹)真学习马(👊)列毛邓三(💜)个(gè )代表科学发展(zhǎn )观自学党的教育方针(🙊)和政策(cè )思想上(🤖)同党中央(😻)保持一致教师应(🤑)由(👮)得(😞)结合(hé )热爱社会(huì )主义(🕦)祖国(🍚)民(💩)族团结奋(🐄)发(⏱)努力振(zhèn )兴中华的(de )教育弘(hóng )扬中华民族传(🎳)统美德和社会主(zhǔ )义道(dào )德情操的教(🐏)育接(🔁)受社会发(fā )展(🍚)规(😭)律和(🍑)观点(diǎn )的教育进行科学人生观世界(jiè )观的教(jiāo )育四敏(📉)锐的时代意识要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学(🎇)会(🔛)达成(🍍)生活和学会生存称为(⌛)现代教育的四根支柱利用(yòng )教育(🍲)的(de )现(🗡)代化关键是教育观念(🔔)的现(🚼)代化应树(shù )立(lì )以人为(wéi )本的教育观念尊敬学生的人格兴(👑)趣爱好十分尊(🧚)重学生(🥤)的(👩)自由发(🧣)展谦(⬆)让(🥦)学生的首创精神发挥学(🌕)生的主(🎮)体作用开掘(🥞)学生的人类创造才能(🎺)感教(🏻)师(👏)的劳动是一种复杂的(🤑)忙碌不(bú(❕) )堪的(de )高智能艺术性的劳动不是什么简单(📹)的机械(xiè )的简单重(chóng )复性(📫)劳动有(yǒu )了对教师素质的要求那你(👦)我们(🛸)对教(jiāo )师提(😵)一(🥅)级(jí(💰) )工资带薪休(❓)(xiū )假的怨气(💦)变会消(xiāo )失无踪(zōng )了教师的言行举止是幼儿(ér )我模仿(fǎng )的(🕝)榜样对幼儿(🔷)(ér )起着潜移默(😕)化(huà )的作用我怀疑(yí )另外(⛷)一名合格的幼儿(ér )教师(👕)(shī )需要具备以下素质(🎠)1要有执着爱的事业心幼儿园的日(🏆)常工作是琐粹和如此平凡的同时情况(🅿)又是空前复杂(🏸)的有时孩子的行为会出(chū(🗾) )现问题(tí )有(yǒu )时孩子(🥙)(zǐ )的生活(huó )又要(yào )教师特殊的(🥂)方法的(🛳)照(💔)顾在这(🌭)样的(🔵)话十分艰(🙁)巨的工(⏯)作下许(👏)多教师不由得会出(chū )现烦(fá(❗)n )燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感的(🏂)(de )孩子使他们感觉(🍈)道焦虑不(🥙)安因此(🥃)教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有(🌸)一个真确的认识有充分的(de )准备不(bú )畏艰难一直保(📏)持(🚽)一(🍧)颗执著的事(👞)业心(xīn )2要自信自(zì )尊自信(xìn )自(🔌)尊是现代人(🦇)应该拥有的个(🥫)性特征一个对他工(gōng )作(zuò )没有信心消(🎪)(xiāo )极懈怠(🔊)的人是无法做好工作的(✋)幼(🃏)儿教师(🤝)自身(🍴)充满自信(🏣)自尊的人格如(🥞)何处(💚)理(lǐ(🎿) )问题时也态度出自信都将炎症感染幼(🌑)儿(😔)给幼(😦)儿树立道(🕳)德一个良好的我(🚗)模仿(fǎ(💼)ng )榜样(yàng )3要(🔈)有良好的自我形(🍿)象和个性品质幼儿可是年龄稚幼(🔳)但也就(🕟)是喜欢美好和(hé )幸(💮)(xìng )福的形象孩子(zǐ(😆) )们会说陈老(lǎo )师真(zhēn )好看和妈(🦃)妈一样在他们幼(yòu )小的心(🛸)灵中教师什么(🕉)(me )都(🖍)懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(📑)学习(🍱)的(🗻)榜样(yàng )是(🐍)敬慕和祟拜的对(📜)象老师的位置一般说来在父母以前并且教师要出(📐)奇从(cóng )严(🤢)要求(🧀)每一(yī )句话(🥁)每一个行动都会给(😳)孩子带走深刻的(📂)印象孩子们就是喜欢谈吐大方(👗)十分亲切(🏮)比较活泼穿着得体的教师因此(cǐ )教师要特别注(🚳)意自己的仪表和举止(zhǐ(👡) )4要有爱心和(🔑)童心(🏷)教师不光要(🔙)(yào )爱漂亮的孩子也(❓)爱长相一般甚(🎏)至(zhì )于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明(🌟)的(📪)孩子也爱发展速度极(jí(📤) )快甚至连迟(🚂)顿(dùn )的孩子不仅仅爱(💼)很(🔧)听(tīng )话的(🗝)孩子也爱(ài )天真可(✨)爱(🙊)(ài )的(🚤)甚(🍗)(shèn )至(📐)有(🎗)(yǒu )许多问题行(🔂)(háng )为(🐪)的(🐿)孩子不仅爱家庭背景(🗽)富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心(⚡)是教(jiā(👟)o )师(🐟)(shī )另(lìng )一条通道(🌾)各个(gè )孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿的(de )忘年交是幼儿(🐕)群体中的一分(🦇)(fèn )子(🎷)他们一直保持了(🌫)一颗纯(🌻)真无邪的童心积极(⏲)参与孩(hái )子(zǐ )们的各(🕜)(gè )种活(🖱)动和他(tā )们一起游戏讲讲(🍖)故事说悄(🔑)悄(qiāo )话在这样(🙁)(yàng )的人人(😟)平等的关系(xì )中教师就也能(🥈)和幼儿互相间才能产生情(👒)感上的交流可(🔌)能会(🗂)在幼儿内(🐜)心影起共(⛳)鸣同时教师会在生活(🥀)中(🛅)才发现每一(📴)(yī )个孩子身上的(🧔)闪光点从(🕯)而非常爱孩(🗄)(hái )子(zǐ )由(🌍)此教师(⛹)的(🛤)教(jiāo )育工作就有(🚻)了良好(🦊)的(🍙)基础5要有较(jiào )强的沟通能力教师(🦂)要用语言和非(fēi )语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿(💆)的谈话如(🐝)教师关(➡)注地用目光注视幼儿(🥐)用点头抚摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓励和对孩子谈话(🐾)的兴(🦉)(xì(🦖)ng )趣(qù )使幼儿突然感到(dào )老师很就是喜欢听(tīng )我(🍡)说完教师在认真地倾听(🥣)孩子开口说(🔜)话时一定(dìng )要耐心体贴揣磨和理解幼(🤨)儿语(yǔ(🖍) )言(🌅)(yán )中所所蕴含的的意义在(😇)与孩子沟通(tōng )交流的时候也(🚢)(yě )可以不表(biǎo )达自己的思(🔆)想和(hé )情绪使幼儿清(🍒)(qī(🗄)ng )楚教师(shī(😼) )的(de )想法如(rú )在讲童(⬆)话故事(👺)的时候一个孩(hái )子还老(❣)不打搅别人会影响以外小(🚯)朋友(yǒ(💄)u )听故事教师的确当听(🌰)我讲童话时打搅别人别的(de )地方小(xiǎ(✂)o )朋友就不是那么容易听了故事你(🆔)自己也能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强(⛸)的组织教育活动(dòng )的能力教师要想(🐜)给孩(👈)子一杯(🥋)水自己必须(🏰)要有一桶水幼(🚘)儿教师(🔚)要(yào )有丰赡(❤)(shàn )的专业知识和技能技巧在设计教育活(🖲)动时都(📫)(dō(📢)u )能够(🔒)依据幼(🐤)儿的(de )思维(🚉)特点马上准备大(😬)量的教学具(jù )让(🎍)他(🈺)们动脑(👐)(nǎ(😉)o )思(🍩)考动口充分调(🤜)(diào )动众多感官以(yǐ(💔) )得到启发诱导(🌒)(dǎo )的(🐒)和(🎹)扩散出来(🐐)式的(😜)提问(⚽)形式释(shì )放幼儿(🍮)学知识的(🐐)愿望要变让我学为我要(yào )学真正无(🚒)法形成以教师为主(👱)导幼儿为主(🌁)体(tǐ )的正确的师生关(💝)系(xì )7要(yào )有自学能力幼儿教师(➖)要(🏽)不时地吸取(👽)新知识学习新技(jì )能开阔眼界(🌤)增强自身的素质以跟上时(⛏)(shí(🐲) )代的变化(🐇)2大专招(🛶)生(👁)越来(lái )越(🎟)没有门槛(🃏)大专(🔡)院校(xiào )的老(🥟)师还您(🎴)好很欢喜回答我您(nín )的问题我是大专院校老师我(😼)一直如果说我是大学老师实际上也确(💸)(què )实是我怀(🗯)疑大专院校(🚥)的老师(⭕)全部这个(gè )可(kě(🌳) )以被称(chēng )作大(💰)学(🕷)老师接下(📏)来的说说我的(🚭)理由(👀)01从高校的分类来看从高(🤷)(gāo )校的(🐛)分类看(🐊)大(dà )学分为本科和(hé )高职专(⛳)科大专(zhuān )院校(xiào )都(🤥)属于高(🦌)等(děng )职业教育也都(🛍)属于(⏹)高(gāo )校层次而大专院(🦇)校的老师那(😡)就(jiù )是大(⚽)学老师(🧣)这(zhè )个是如果说的(de )02从大专(zhuān )院校老师的实际(jì(🌶) )来看(kàn )的确学生现在考个(🎒)专科院校相对(🤐)于比较容易(🥎)门槛低(🕠)了很多有(🐎)的甚至连很(hě(🕢)n )高(🆗)很(😆)高但是大专院校招聘老师的要求(qiú )一般的确算(🌐)低(🚇)大多数特(👊)别(bié )要求(😵)全(📧)(quán )是硕士学历也有部(bù )分招(📱)聘岗(🌮)(gǎng )位(⚓)是博士是可以这样说学生直(🐧)接进入专科院校门槛却不是高(🔦)(gāo )但大(🤚)专(✨)院校对老师(shī(⛷) )的(❄)招聘要求我还(hái )是(shì )不(🏹)低的03大专院校的(🍇)老(😣)师不能放松学习要(🐻)不(💈)断提(🐰)升教育教(🍯)学(xué(🚯) )水平在大专院校(xiào )工(🐿)作了好几年慢慢(😕)的的有(🎂)了那样的话一些体(tǐ )会(⭕)而(ér )不我(🔙)们花了很(✝)多时间准备的上课内(nèi )容但学生由于从(có(🚸)ng )小就是(shì )没有(🌗)能养(🐐)成养(📛)成良(liáng )好的学习习惯另外基础(🤖)差很多(🦇)都(💌)不愿意去(🎈)学(㊗)日(rì )久天长老师(🏫)们在教学上也会掉以(🤗)轻(qīng )心甚(🐤)至没有了初为人(rén )师时对教学工作的激情(🍩)我想这也也是你在问题里(🌐)提醒我们大专院校老师的注意(🏸)方面肯定不能(😯)毕竟学生学(xué )习积极性不够就放(🔚)松了我们的(de )要(yào )求(😄)(qiú )才(🔫)是老师应该要不断提高(gāo )自己的教育教学水平结束语(🧙)总(zǒ(🚢)ng )的说来(lái )无(🎪)论是(🥋)从(🎼)高校的(🖖)分类而言肯定从(có(🏡)ng )大专院校(xiào )老师(shī )的(🛑)实际(👡)(jì )判(🏂)断大(dà )专院校的老(💇)师就是大学(🎳)老师这也毋庸(yō(💎)ng )质疑其实才是大专院校的老师(➿)也(👮)要(👢)不断(⚡)加强学习不断提(tí )高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自(zì )己的(🈁)要求朋(péng )友们(🗝)怎么知道(dào )欢迎(😹)(yíng )评论(🐸)分(🏥)享我是高校(xià(🏍)o )教师查哈教育领域话(🔡)题也时常爱分享(⛏)对教育领域查找(zhǎo )问题的观点(🔞)和看法要是您也(yě )不喜(🎎)欢请了解我我相(⛰)(xiàng )信(xìn )总有大(dà )家感(🎳)兴趣(🔷)(qù )的话题(⛅)期待中约定交流3高(🌨)校女教师副(fù(🎷) )教授(shòu )想转行政岗这(🗼)(zhè )一步不DANGER这是危险的的想(xiǎng )法我(📜)一些地好像听说机关(🔵)里(📔)(lǐ )发展希望(🤑)破灭及(🍝)时又回到二级学院(🦀)当老师的应(yīng )该还(🎇)没(📑)以前见过题主(zhǔ )那样的势向而动的我(🎒)有个朋友(🤞)以前是一所大学机关里的科(🥢)长大(🍀)概是在教务(wù )处畜牧兽医相关专业实(🦔)践教学(xué )管理以(🐴)前学历是硕士到40岁时仍然(❗)没能晋升(shēng )副处(🌖)级及(jí(🧠) )时(🌟)恍悟回到二级学院(🏃)工作并脱(🚀)产学(🆎)(xué )习念了博士搞了不少发(fā )明创(chuàng )造成(💍)果获得转化(🔉)应用并获得(🏳)两项省部级科技奖(📫)在50岁(🕙)时(shí(🎽) )评上(shàng )了教授现在放下心来(🚑)讲课(kè(🥋) )带研究(📵)生精神(shén )状态很不(bú )错(🍢)这些朋友(yǒu )也(🧤)很很励志愿意(yì )题主学(xué )女老师(🔄)如果(guǒ )没有在家庭花精力多确实是这(🔅)个可(kě )以平心(❗)静气地接受副(🛐)教授的职称(🍅)(chēng )好(🌻)好的(de )地教书育人开(♌)心地(🌆)自(🕑)己的生活(👇)(huó )