简介
高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力8
8
网友评分
次评分
8
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：NicoleLaLiberte/TyJones/
- 导演：理查德·波林热/
- 年份：2013
- 地区：国产
- 类型：动作/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- 更新：2024-12-25 22:29
- 简介：1高校教师(💭)应该具备(bèi )哪(🕺)些能(🚳)力(lì(🤩) )2大专招生(😅)越来(🎂)越(🛑)没(⬆)有(🎋)门槛(kǎn )大专院校的老师还3高校女教(🕯)师副(♉)教授想转行政岗这一步不(bú(📝) )1高校教(🍕)师应(yīng )该(⭐)具备哪些能力一良好的思(✊)想品德(📀)的(♎)文(wén )化(🎹)素质包括精深(🆗)的学(🔩)科专(🌻)业知识广博的文(🍍)化(🧙)知识和教学理论(🛶)基础1教(jiāo )师应专精自己的(de )学科具有(🐏)(yǒu )功(🐑)底扎(🆘)实(👱)而渊博的知识(shí )马(🔥)可连(lián )柯说过(🤙)学生可(🌊)原(🕔)谅吧老师的语气严(🖍)厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨(♟)头但不能原谅吧他的(🎬)不(bú(📻) )学无(🍲)术苏霍母林斯基也强(🌓)调(📖)只有一(💿)教(🕊)师(shī )的知(💃)识面(♍)比(📨)学校教学(🏴)大纲空阔得多他才(🐁)能(néng )下(xià )一界(🏼)教学过程的精(🈹)(jīng )工巧(⛸)匠对老师来说(⚪)不单要熟(🚍)得不能再熟所(💿)教教材的都差(🛅)不(💼)(bú )多内容形成(chéng )求完整(♟)的知识体系还要(⛳)加(🌫)强业(yè )务继续进(🖊)修和应用广(guǎ(🔉)ng )泛的学(🖖)习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌(📖)握新信息(xī(🔅) )快速更新知识站在学科的(de )前沿由经验型到科研型的(🧔)转化(🌞)2教师既要有广博的(🛅)知(🌯)识(shí )又通晓基本的社(🛐)会(huì )学科恐怕(📃)学科等方面(🍓)的(🍖)知识做到学识渊(😄)(yuān )博具(🍋)体实(😨)施学校(xiào )教育重视培养学生的(💝)综合素质(👦)和(🍿)创(chuàng )新能力教师的博(🚈)学多才(🔬)是极(jí )为(📒)关键的伴(🧕)随着教材的改革东北边学科的联系日益可(🅾)以提(⭐)高文(🍦)理相互(🈳)(hù )渗透(📡)并且教师应(🀄)崇尚与别的(de )学科的沟(gō(🚼)u )通自(zì )然形成大教学观为学(👆)生创设开放的教学情(🚝)景(🤯)注意(yì )培养学(xué )生(shēng )的创新(📛)意识和能力(🕴)(lì )教(😂)师的知(🥏)识越(〰)博学多识越(🏯)能启迪学生的创新思维(❇)3教师应具(🍞)有教育科(🌯)学理论修养(yǎng )苏(sū )霍姆林(lín )斯基说(🌳)教师看不懂心理学这就如同一个心(🏟)脏专业医生不所了解心脏的构(🈵)造(zào )科学的教(jiāo )学(🌯)需要科学理论的指导教师(🚙)要比较好的实施素质(🗓)教育必须(🆎)手(👥)中掌握(wò )教(📪)育(yù )学(xué )心理学和学科教学法等(🍈)(děng )基本知识教(👭)师不仅仅很清楚教什么还(hái )得清楚怎么样(🎮)才能教和为啥(🎁)你选这(👙)样的话教用科学的理论去(qù )指导自己的教学二较弱的(🍩)(de )教学研究(🐍)能力(🌻)能力是指然(rán )后影(yǐng )响活动的效率使活动的任务(🎢)(wù )未能顺(🔙)利结束(⛹)的一(🏑)种个性心理特(🍺)征教师(🛩)不仅(🌪)(jǐn )仅要有广博的(♟)知识还要必须具(jù )备适应适应(➰)学(♍)科特点(🤲)的(🕒)教研能力1良好的语言表(biǎo )达能(néng )力苏(🍞)霍姆林斯基提过教师的语(yǔ )言修(📓)养比较大确(🔵)定着学(xué )生课(👔)堂(📼)上的脑力劳动的频(🧕)率语言表达是一(yī )切教育工作(zuò )者(📍)旅游必备的比较多(♏)能力导(dǎo )致(👟)条件(jiàn )的限制(⏰)很多实事没法(fǎ )重(🎑)临需要教师凭着语(📮)言表达把丰(💗)富的知识(shí )是从口头修习(xí )给学(🚀)生这就(jiù )具(jù )体的要求教师的(🤠)语言准确清晰更具(👱)学(xué )科性简明谙于本身逻辑(jí(🏆) )性(🧗)生动活(huó )泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创新能(💂)力创新是一个(🚂)民(mín )族的灵魂是一个国家繁(🧚)(fá(🤸)n )荣兴(🥋)旺(🎟)的不竭(jié )的动(📢)力具有(🔫)较高的科技(jì )素养(🐁)和创新能(néng )力是(shì(🆒) )知识时(⚽)(shí(🐯) )代对(duì )人才(cái )的基(jī )本要(👌)求要培养创新人(rén )才就前(🙇)提是(shì )要科技(jì )创新型的教师(shī )科(kē )技创新型(💝)的教师(shī )应(yīng )该是(😨)要拥有打扎(➰)实的基(jī(🥎) )础知识(🕶)广博的(🈹)视野(🦋)在内善于观(⏹)察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇(📦)于实践胆敢怀疑和(hé )批判的学科精神(📠)擅于吸收掉比较新教育科研(🎞)成果将(jiāng )其应用到教学中并不(🏟)(bú )同见解都能够突然发现科学有(yǒu )效的新教学方法简单来讲(🌌)教师的创(👜)新(xīn )能(🙂)力(lì(🛏) )以及独到眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新的思维显(xiǎn )现的个性(🧠)探索它的精(🙋)神民主的意识等(😖)3较强(🍷)的组织能力组(zǔ )织能力是一个教师(shī )得(dé )到(dào )教育和教学完成的保证严重缺乏(fá )组织能(🌟)力和指导(🏗)(dǎo )能(🤐)力的教师(🎓)(shī )不管其知识多么博识都没法结(💝)束教育和(hé )教学任务1组织(zhī )教(🛃)(jiāo )学的(de )能力教(🚎)师能几乎全部学生(🍮)(shēng )的注(👏)意身形灵(⛏)活适当调(diào )节进程(📬)重新活(😤)跃(yuè )课堂气氛压制教学环境(🐺)阻(🍢)止学生的(de )思(🕸)维发展(⛓)学(🖨)(xué )生的创新能力以维(🦏)护课堂教学秩序(🏌)全(quán )面处(🐦)理偶(ǒu )发事(😇)件等(📛)2课(👑)外活动(🌿)的(📟)组织能力课堂教学(🔘)是率先实施素质教育注意培养(🏧)学生创(🔊)新思维的主(👑)渠道(dào )开辟出来第二课堂(🥧)陆(lù )续开展丰富(🏵)多彩的课外活动(💯)又是(⛹)积极开展创新(🐐)教育培(💹)养创新人才的重(🕹)要途径(⏺)一(🥢)个(gè )教师应(✖)有能力(🕜)组织和指导兴趣小组参(cān )观考察和(hé )社(shè )会实践活(🌁)动有能力组织(💟)讲(jiǎng )座讲演展览表演(🖇)制(🦁)做去考察竞赛撰(🤯)(zhuà(🥉)n )写报告和论(🈵)文等活动(💲)连成人人参(🚥)入自己抢先出(♟)手发挥特长(zhǎng )凸显个性的全开放(🔝)式学习(😟)氛围4研(📃)(yán )究能力教师(🖲)要成为教书(💌)育(🏘)人的专家拥有讲(🐊)演教(🕞)科研的复(🤙)合型人才利(lì )用从教书匠(jiàng )向(📸)学者型的转化研究能(🎚)(néng )力是应具(🍈)备(❗)什么的(de )素(sù )质之(⏭)(zhī )一1教研(🥠)工(gōng )作(⬜)(zuò )能力把教(jiāo )学与教研增强(😸)出声(🥄)善于总结经验自己的(⚪)教(jiāo )学经验对教改中遇(🎓)到的(de )问题接受(shòu )理论研究给出自己(👜)的见解终致一路探索和发现自(zì )己(jǐ )新的(de )教(🛠)学规律教学方法(fǎ )和(hé )模(👻)式2学术(🥠)研究(❔)能力目前(🚃)教师的教研(🔻)(yán )较(🏝)(jià(🥊)o )少(shǎ(🛳)o )的只(🚜)(zhī )在(🔟)在教材的分析(xī )考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(🦏)究相(🎼)对于(🍪)薄弱之处(chù )缺(🆔)乏对教学的(📨)创造性思考(kǎo )教师只有拥(🕠)有学者型的教师才(cái )能(🚝)适应知识经济时代的挑(📝)战和素质(zhì )教育的发展(💼)三较(😼)高的职业道德修养教师(shī )是人(🎗)类(🌳)灵(📛)魂的工程师教师的职业(yè )道德素养改变着素质教育(yù )的成功教师(shī )前提(💚)是(⏫)本身纯洁高尚(shàng )的道(🐐)德修养(yǎ(🌃)ng )忠诚不二(🆔)人民(🎀)的教育事业模范的不(🛒)违背教师(🐝)职(zhí )业道(dào )德(🐛)标准无比(bǐ )热爱学生(🥈)为(wéi )人师表认真学习马列(🎋)毛邓三个代表(biǎo )科学发(🥇)展观自学(xué )党的教育方(😧)针和政策思想上同(🐸)党中央保(📡)持一致教(😯)师应由得结(jié )合热爱社会主义祖国(guó )民(🛌)族团结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘扬中华民族(zú(🍈) )传统美德(❤)和(🏄)社(shè )会主义道德情操的教育接受社(🖨)会发展规律和观(💁)点的教(🍏)育(😺)进行科学人生观(🎟)世界观的教育四敏锐的时(🍊)代(😵)意识要可以更(gèng )新教育观念(🕔)联合国教科文(📺)(wén )组织将学会(🐇)认知学会做事(🌷)学(xué )会达(🐍)成(chéng )生活和学会生存(🎸)称为现代教育的四(🍸)根支柱利用教育的现代化关键(🖋)是教育观念(niàn )的(de )现(xià(🕶)n )代化应(📮)树立以人(🕴)为本(⭐)(běn )的教育观念(niàn )尊敬学(🏠)生的(de )人(🚵)格(🛑)兴趣(qù(🌴) )爱好十分尊(zūn )重学生的(🥤)自由(yóu )发展谦(🛁)让(ràng )学生的首创(🍁)精(jī(🙆)ng )神发挥(🐰)学(🔣)生的(de )主体作用开掘学(🙆)(xué(🔽) )生的人类(🚠)创(🏿)造才能感教(〽)师(🎶)的(de )劳动是一种复(fù )杂的忙碌(🦊)不堪的高智能艺术性的劳动不是什么(🤓)简(jiǎn )单的机械的简(jiǎ(📙)n )单重复性(🐌)劳动(dò(🛏)ng )有(🐬)了对教(jiāo )师素质的要求那(🌵)你我们(men )对教师提一级(🈲)工资带薪休假的怨(🙁)气变会消(🛁)失无踪了教师的言行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化(☝)的(de )作用我怀疑另外(🥊)(wà(🌒)i )一名合格(gé )的幼(🚄)儿教师(shī )需要具备以下素质1要有执(🧦)(zhí )着爱的事(🗳)业心(🔝)幼儿园的(🔎)日(🏐)常工作是琐(🙂)粹和如此(cǐ )平凡的同时情(qí(💑)ng )况(kuà(🎓)ng )又是空(🅿)前复(🦒)(fù )杂(😞)的有时孩(hái )子的(de )行(háng )为会出现问题有时孩子的生活又(🗯)(yòu )要教(jiāo )师特殊的方法的照顾在这(🕡)样的话(🔒)十分艰巨(😕)的工作(🥩)(zuò )下许多教(jiāo )师(🅰)(shī )不由得(🔬)会出(🧙)现烦燥(zào )情绪而这(🤺)个情绪(🥕)会传达给敏(mǐn )感(✍)的(de )孩子(zǐ )使他(🧜)们感觉道焦虑不安因此教师(shī )应该对幼儿教育工作的特(tè )点有一个真确(🚩)的认识有充(🏆)分(🎍)的准备(🔌)不(bú )畏艰难一(🔉)直保持一颗执著的事业心(🈸)2要自信自尊自信自尊是(shì )现(xiàn )代人应该拥有(🤟)的(de )个性(xìng )特征一个对他(tā )工作没有信心消极懈怠(⛹)的人是(🍅)无(🥠)法做好工作(🗽)的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何(🙈)处(chù )理问(wèn )题时也态度(📋)出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(👩)立道德一个良好的我模仿榜样3要(yào )有良好的(🥚)自我形象和个(gè )性品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但(👃)也(yě(❣) )就是(🗳)(shì )喜欢美好(hǎo )和幸福的形象孩子们会说(😔)陈老师真好看和妈妈(mā )一样在他们幼(yòu )小(🚁)(xiǎo )的心灵中教师什么(👩)都(🈶)懂(🎽)其形(xí(🐱)ng )象在他(tā )们眼(yǎn )中(⛲)无比魁(🔼)(kuí )梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样是(🦋)敬慕和祟拜的对象(✳)老师的(🚘)位置一(🏜)(yī )般说来在(zài )父母以前并且教师要出(🕣)奇从严(🐘)(yán )要(yào )求每一句话每一(yī )个行动(👄)都会(🚉)给孩子(➕)带走深刻的印象(😓)孩子们(men )就是(shì(🙃) )喜(👰)(xǐ )欢谈吐(🚩)大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师(😸)因(yīn )此(🛢)教师(😨)要特别(📐)注(🍍)意自己的仪(🐲)表(🎆)和举止(😧)(zhǐ )4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的(de )孩子(zǐ(💽) )也爱长(♓)(zhǎng )相一般甚至(zhì )于丑陋(lòu )无比和(hé )有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精(jīng )明(míng )的(📬)孩子(zǐ )也(💘)爱(🏗)发(fā )展(zhǎn )速度极快甚至连迟(➰)顿(🏣)的孩子不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问题(😐)行为(wéi )的(de )孩子不仅爱家庭背景(🔓)富(🕞)裕社会地(🍆)(dì )位高的(de )孩子也爱平民(🕸)甚至连家(🌋)境贫(pín )寒的孩(hái )子童心是教师另一条通道各个孩子的(⏮)(de )心灵世界(💔)的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼(🔁)(yòu )儿的忘年交是幼儿(🌁)群体(🧜)中的一分(🚟)子他们(👑)(men )一直保持(🥔)了一(🔃)颗纯真(📑)(zhēn )无邪(xié(🕸) )的(📱)童(🚲)心(xīn )积极参与(🐏)孩子们的各种活动和(🚥)他们(🤢)一(✨)起游戏(🌱)讲讲(🚡)故(gù )事(🃏)说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等(děng )的(📒)关系中教(🥈)师就也能和幼儿互(🏴)相间才(cái )能产生(🧜)情感上的(de )交流可能会在幼(🙇)儿内心影起共鸣同(💽)时教师会在生活中(🅱)才(♋)发现每一个孩(🥉)子身上(👩)(shàng )的(de )闪光点(🦎)从而非常爱孩子(🍴)由此教师的(🗳)教(jiāo )育工作(zuò )就有了良(liáng )好的基础5要(📧)有较(jiào )强的沟(🍟)(gōu )通能力教(😻)师要用语(yǔ(🅱) )言和非(🍵)语言(👜)(yán )的意(🐙)思是关注给予(🧒)和热情鼓励幼儿(💬)的谈话如教(📨)师(🧐)(shī )关注地用目(🧑)光注视幼(📹)儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话(huà(🏣) )的兴趣使幼(🔛)儿(⏮)突然感到老师很就是喜欢听我说完(🚤)教师在(😷)(zà(🖇)i )认真地倾听孩子开口说话时(🐎)一定要耐心体贴(⏺)揣磨和理解幼(🙍)儿(ér )语言中所所蕴(💌)含的(💌)的意义在与孩子沟通交流的时(shí )候也可以不表达(✏)(dá )自己的思想和情绪(🕝)使幼(📣)儿(ér )清楚教师的想(😑)法如在(🦁)(zài )讲(jiǎng )童话故事的时候(😱)一(yī )个孩子还老不打搅别人会影(🍥)响以外小朋友听故(❗)事(😓)教师的确当听我讲童话时打搅别人别(💤)的地方小(xiǎ(🏫)o )朋友就不是那么容易听了(🥨)故事你自己也(yě )能(🥒)听(⏲)见这让(👐)我总(👽)觉(jiào )得(dé )很(hěn )惊讶(🚼)6要(yào )有较强(🎾)的组织教(🦃)育(👒)活动(dòng )的能(néng )力教师要(🚮)想给孩子(🚂)一杯水自己必须要有一(💜)桶(tǒ(😘)ng )水(👠)幼儿教(jiāo )师(shī )要有(👭)丰赡的专业知识和技(🍹)能技巧在设计教育(🧠)活(huó(📏) )动时(shí )都能(🌯)够依据幼(🛃)儿(👸)的思维特点马(🗣)上(🙋)准备大(dà )量的教(😟)学具让他(tā )们(⛎)动脑思(💄)考动口充分调动众多(👳)感官以(🤛)(yǐ(🦒) )得(😹)(dé )到启发诱导的和扩散(🐡)出来式的提问(wèn )形(xíng )式释放幼儿学知识的(🏬)愿(🔑)望要(💿)变(bià(🧔)n )让(📜)我(🍃)学为(💭)我要学真正无法形成以教(🚃)师为主导(🍼)幼儿(🥠)为主体(🤐)的正确(què )的师生关系7要有自学(xué )能力幼(🌻)儿教(jiāo )师要不(bú )时地(dì )吸(xī )取新知识学(xué(👕) )习新(🐖)技(🍭)能(néng )开阔眼界增强自身的素质以跟上时(🏯)代的变(🐇)化2大专招生越来越没有门槛(🛒)大专院校的老师还您好很欢(huān )喜回答我您的问(🤸)题我是大(dà(⛸) )专院(yuàn )校老师(🆎)我一直如果说我是大学老师实际上也确实(🛂)是我(🏥)怀疑大专院校的(🖍)老(lǎo )师全部这个可以(yǐ )被称作大学老师接(🀄)下来(💹)的说说我的(👩)理(🈹)由01从高(gāo )校的分类来(🐓)看从高校的分类看(kàn )大学分为本科和高(🤷)(gāo )职专科大专院(🐸)校都属于高(🛎)等(🔭)职业教育也都属(⬛)于(🎄)高校层次(🈁)而大(dà(🥝) )专院校的老师那就是大(🛹)学老师这个(🌋)是(shì )如果(🖍)说(shuō )的02从大专(🎀)院校老师(🙄)的实际来看的确学生(shēng )现在(zài )考个专科院(yuàn )校相(🧗)对(duì(🚢) )于比较容易门(mén )槛低了很多有的甚(⏪)(shèn )至连很高(👸)(gāo )很高但(🍲)是大(dà )专(zhuān )院(⛺)校招聘老师的要(yào )求一般的(🗑)确算低大多数特别要(🐬)(yào )求全是硕士学(xué )历也有部分招聘岗位是(🍴)博士(🎓)是可(😷)以这样说学(🎎)生直接进入专科院校门槛却不(💃)是高但大专(🥋)院校对(🧚)老(🤘)师的招聘要求我(wǒ )还是不低的03大专院校的(de )老师不能放松学习要(🕥)不(🎼)断提(🐬)升(shēng )教育教学水平(🚩)在(🏇)大专院校工作(zuò )了好几年慢(🌅)慢的(🗯)的有了那样的话一(🦐)些体会而不我们(😏)花(👘)了很多(🎞)时间(🥈)准备的上(🎧)课内(🤺)容(🐗)但(dàn )学生(shēng )由于(🔲)从(🌽)小就是(🏊)(shì )没有能养成(chéng )养(🙍)成良(👅)好(⛎)的学习习惯另外基础(💟)(chǔ )差很多都不(🕶)愿意去学(xué )日久(🎌)天长老师们在教学上(🕗)也会掉以轻(🤫)心甚至没有(🥧)了初为人师(🕠)时对(duì )教(🌰)学(🍊)工(gō(👥)ng )作的(💫)激情(🖥)我想这(zhè )也也(🎚)是(shì )你在问题里(lǐ )提醒(🐕)我们大专院校老师的(de )注意方(fāng )面(⏳)肯定(dìng )不能毕竟学(xué )生学习(📐)积极(🕓)性不够就放(🙆)松(sōng )了我们的要求才是老师应该(gāi )要不断提高自己的教育教(jiāo )学(📡)水(shuǐ )平结束语总的说(shuō(🔜) )来无论是从高校的分类而(🤲)言肯定(🔅)从大专院校(🍹)老师的实(🅾)际(😬)判断(duà(🚓)n )大(⛷)专院校的老(⏺)(lǎo )师(🥒)就(🎹)(jiù(🛹) )是大(🦋)学老(🌯)师这也毋庸质(zhì )疑其实才是大专院校的老师也要不断(👺)加强学习(xí )不断提高自己(😫)不能(🦗)不(😈)能因为学生不(🚉)不愿意学就(🎨)心(🍸)情放松了(🤝)对自己的(de )要求(🤣)朋友们怎(🤴)么知(zhī )道欢迎评论(🖐)分(🍡)享我是高(🔤)校(xiào )教师查哈教(🦐)(jiāo )育领域(yù )话题也时常爱(ài )分享对教(🛎)育领(🚏)域(😢)查找问题的观点(👵)和看法要是您(🈯)也不喜欢请了(le )解我我(♊)相信总有(yǒu )大家(jiā )感兴趣的话(🐉)题期(🤐)(qī )待(dài )中约定交流3高校女教(jiāo )师副(😢)教(❔)授想转(🔡)行(háng )政岗这一(🌩)步不(bú )DANGER这是危(⛅)险的的想法我(🛂)一(yī )些地(🐋)(dì )好像听说(shuō )机关里(🌶)发展希望破(pò )灭(miè )及(jí )时又回到(🕜)二级学院当老(lǎo )师的应该还没以前见过题主(🍘)(zhǔ )那样(yàng )的势向而动的我有个朋(péng )友以前是一所大学(🍇)机关里的科长大概(🚊)是在(🏟)教务处(chù )畜牧兽(🌦)医(yī )相(xià(🎽)ng )关专业实践(jiàn )教学(🐥)管理以前(😧)学历是硕士(🚗)到40岁时仍然没能晋升副(🔨)处级及时恍(🥁)(huǎng )悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士(🐇)搞了(le )不少(✏)发明创(chuà(🍨)ng )造成果(guǒ )获得转化(huà(💪) )应用(🎵)并获得两项省部(🛏)(bù )级科技奖(jiǎng )在50岁时评上(🏀)了教授现在放下心(📞)(xīn )来(📽)讲课带研(yán )究生精神状态很不错这些(💵)朋友也很(🤵)很励志(🌻)愿(yuàn )意题主学女老师如果没(🧗)有(yǒu )在家(🚩)庭花精(jīng )力多确实是这个可(kě )以(yǐ )平心(xīn )静气(qì )地(🌀)接受副教授的职称好好(hǎo )的地教书育(yù )人开心地自(❗)己的生(🈺)活