简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：ThaiLand/
- 导演：Lloyd/A./Simandl/
- 年份：2019
- 地区：美国
- 类型：谍战/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-25 21:27
- 简介：1高校(✔)教师应该(gāi )具备哪些能力2大专招生越来(lái )越没有(🔼)门槛大专院(🎖)校(🚠)的(de )老师还(hái )3高校女(🔗)教师副教(✍)授想转行(🌕)政岗(gǎng )这(zhè )一步不(🛐)(bú )1高校教师应(yīng )该(🍆)(gāi )具(🌤)备哪(nǎ )些能力一(📏)良(🔖)好(😣)的思(🥓)想品德的文(🔜)化素质包括(kuò )精(❗)深的(de )学科专业知识广博的文化知识(shí(🎞) )和教学(😏)理论基础1教(⛏)师应专精(🗺)自己(jǐ )的学科具有(📆)功底扎实而渊博的知识(🤓)马可连(🍅)柯说过学生可(💷)原谅吧老师的语气严(🤳)厉刻(🏪)板(bǎ(💓)n )甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头(🈚)但不能原谅吧(ba )他的不(🈺)学无术苏霍母(🔱)林斯(⏩)基(jī )也强(🌁)调只有一(🛂)教师的知识面比学校教学大(🎟)纲空阔(🛌)得多(📸)他(tā )才能下一界(jiè(🧞) )教学过程的精工巧匠对老(lǎo )师来说不(bú(➿) )单(dān )要熟(🥥)得不能(🌐)再熟所教教材的(📀)都差不多内容形(🦄)成求(qiú )完整的知识(🔷)体系(🗑)还要加(🌝)强业务(wù )继续进修(🔑)和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新(💳)(xīn )观点完全(🌸)掌握新信息快(kuà(💔)i )速更(🎷)新(xīn )知识(🔜)站在学科(kē )的前(qián )沿由经(🔻)验(👝)型到科(🙇)研型的转(zhuǎn )化2教师既(🗂)要(yào )有广(guǎng )博(bó )的(de )知识又通(👊)晓(🦓)基(🤷)本(🗂)的社会学科恐怕学科等(děng )方面的(🐶)知识做(🎀)到学识渊博具体(tǐ )实施学校教育(yù )重视(📸)培养学生的(📉)(de )综合素质(👨)和(🥖)创新能力(lì )教师(💹)的博学(🐎)多才是(🀄)极(jí )为关键的(de )伴随着教材的改革东北边学科(kē )的联系日益(📩)可以提高(gāo )文(wén )理相互(hù )渗透(🆑)并(bìng )且教(🛍)师应崇尚与(yǔ )别(🌦)的(🛏)学科的沟通自然形(xí(🥜)ng )成大教(jiāo )学观(guān )为学生创设开放的教学情景注意培养学生的(de )创(🕤)新意识和(hé )能力(🐖)教师的知识越(🛬)博(bó )学多识(💴)越能启迪(dí )学生的(de )创新思维3教师应具有教育科(kē )学理论修养苏霍姆林斯基说教(🔛)师看不(🎾)懂心理(lǐ )学这(zhè )就如同一个心脏专业医(🈹)生(🎗)不所了解心(xīn )脏的构造(🚜)科学的教学需要科学(xué(🚝) )理(🛺)论的指导教师要比较(jiào )好的实施素质教(⏪)育必须手中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等基本知识教(jiāo )师不(bú )仅仅很清楚教什么还得清楚怎(zěn )么样才能教和为啥(🕎)你选(🛡)这样(🤛)的(🌦)话教用科学(xué )的理论去(🍄)指导自己的教学(👳)二(💹)较弱的教学研究能力(lì )能(🌺)力是指然后影响活(🌮)动的效率使活(🐌)动的任务未能顺(👇)利(⛅)结束(shù )的一种个性(🍗)心理(🏖)特征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还(🔷)要必须(xū )具备(✉)适应适应学科(kē )特点(💒)的教研能力1良好的(🕰)语(☕)言表达能(📯)力苏霍姆林斯基(🤴)提(tí )过教师的语言修(💥)(xiū )养(yǎng )比较大确定着学生(shēng )课堂上的脑(🐿)(nǎo )力劳动的(🌗)频率(💧)语言(⛽)表达是一切教育(yù )工作者旅(🏭)游必备的(de )比较多能力导(🌂)致条件(🏤)的限制(zhì )很多实(shí )事没法重临需要(yào )教(jiāo )师凭着(🐹)语言表达把丰(👆)富(fù )的知(zhī )识是(🧛)从口头修习(🔓)给学生这就具体(tǐ(🍇) )的要(🙏)求教师的语言准(🎗)确(🤼)清晰更(🥣)具学科性简(🕊)(jiǎn )明谙于本身逻(👾)辑(🔛)性生动活泼(🍫)具高形象性抑扬顿(🎵)挫具高(❣)(gā(✋)o )安逸性2较高的创新能(néng )力(🍻)创新(❌)是一个民(♟)(mín )族(🐶)的灵魂是(shì )一个(🔱)国(📯)家繁荣兴旺的不竭(jié )的(🙁)动力(👹)具有(yǒu )较高(🛋)的科技素养(yǎng )和创(chuàng )新能力是知识(🖖)时代对人才的基本要求要培养(📜)创新人才(🌼)就前提是要科(🥣)技创新(🔞)型的教(🐶)师(❇)科技创(😃)新型的教师应该是要(🌉)拥有打扎实(🙇)的基础知(zhī )识广(🌡)博的视野(🤽)(yě )在内善于观察综合开拓新领域的能力完(🌜)全掌握创(chuàng )新知识的方(💶)法具(🖼)有勇于(yú )实践胆(🐋)敢怀疑(🙅)和批判的(〰)学科(💣)精神(shé(🥢)n )擅于吸收掉比较新(🕗)教育(🕎)科研成(chéng )果将其应用到教学中并不同(🎅)见解都能(🕣)够突然(rán )发现科学有效的新(🛫)教(🍊)学(xué )方法简(jiǎ(🚎)n )单来讲教师(shī )的(🗞)创新(🦊)能力以及独到眼光的(🚌)见解新颖的教法创(🈲)新的(🐕)思维(🎒)显(🍜)现的个(✖)性(xì(🌻)ng )探索它的精神(🤛)民主的(🆒)(de )意识等3较强的组(zǔ )织能力(🤔)组(🐱)织能力是一个教师得到教(〰)育和(🗾)(hé )教学完成的保证(📘)严(✂)重缺乏组织(🍝)能力和指导能力的教(🎢)师不管其知识多么博识都(dōu )没法结束教育(🍷)和教学任(🕴)务1组(🦊)织教学的(🐥)能力(👫)教(jiāo )师能几乎(🤧)(hū )全(🔅)部学(xué )生的注意(🚭)身形灵活(huó )适当调节进(⬜)程(chéng )重新活跃课(kè )堂气氛压制(🆑)教(jiā(👜)o )学(🔸)环境阻止学生的(🤝)(de )思(sī )维发(🚗)展(💒)学(xué )生的创新(🗃)能力(🐈)以(yǐ )维护课堂教学秩序全面(🛒)处理偶(📳)发事件等2课外活动(🔦)的组织能力课(🎌)堂教(jiāo )学是率先实施素质(🔑)教(jiāo )育注(🔫)意(🥠)培养学(😆)生(🤴)创新思维的主渠道(dào )开辟出来第二课堂(🍩)陆续开(📨)展(🕟)丰富多彩的课外活(🦉)动(🌵)又(🍾)是积极开(kāi )展(zhǎn )创新(😠)(xīn )教(⏰)育(yù )培(🤰)养创(🥝)新人(💄)才的重(chóng )要途(tú )径一个教师应(➡)有能力组(zǔ )织(🎒)和指导兴(👕)趣小组参观考察和社(shè )会实践活动有能(💅)力组织讲座讲演展览表演制做去考(📤)(kǎo )察竞赛(⏸)撰写报告和论文等(děng )活动连成人人(rén )参(👔)入自己(🈴)抢先(❤)出手发(🐥)挥特(🦉)长凸显个性的全开放式(🛢)学习氛围4研究能力(🙇)教师(🌷)要成为教书育人的专(zhuān )家拥有讲(jiǎng )演教科研的复(fù )合(hé )型人才利用(yòng )从教书匠向学者型的(🐣)转(😒)化(🐊)研究能力是应具(jù )备(bèi )什么的素质之一1教研工作能力把教(jiā(🏻)o )学与教研(💞)增强(😎)出声(🗃)善于总(zǒng )结经验自己的教学经验对(🦈)教改中(zhōng )遇(🌻)到的问题接受理论研究(✝)给出(chū )自(zì )己的见(🔡)解(jiě )终(zhōng )致(zhì )一(yī )路探索和发现自(😟)己(jǐ )新的教学规律教(😬)(jiāo )学方法(fǎ )和模式2学术(💇)研究能力目前(qián )教师(shī )的教研较(jiào )少的只在在教材的分(fèn )析考(🤟)试的研(yán )究超(🛵)出一些教学技巧和教学经验的陈(chén )述而对教(🧘)学理论的研究相对于薄弱(ruò )之(zhī )处(🦔)缺乏(🧑)对教学的(🛤)创造性思(🍐)考教(😫)师只有拥有学(xué )者(zhě )型的(de )教师(✌)才能(néng )适应知(zhī(🚍) )识经济时代的挑战和素质(zhì )教(🏹)育的发(💎)(fā )展三较高的职业(yè )道德修养教师是(shì )人类灵魂的(de )工程师教师的职(〰)业道德素(🎋)养改变(biàn )着素质教(💗)(jiāo )育的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养(🐊)忠诚不(🛵)二人民的教育事业模范的不违(🏂)背(🎸)(bèi )教师职业道(🏖)德标准(🚒)无比热爱学(xué(👖) )生为人(😝)师表认(rèn )真学(🔓)习马列毛邓(💔)三个(♋)代(🐓)表科学发展观(✔)(guā(🚷)n )自学党的教育(yù )方(fāng )针和政(🤮)策思想上同党中央保持一(🥤)致教师应由得结合(😱)热爱社会主(zhǔ )义祖(zǔ(🌋) )国民族(zú )团结(🤽)奋发努力振兴中华的教育弘扬中(⛑)华民(mí(🍯)n )族传统美德和(hé )社会主义道(dào )德情操(㊙)的教(😩)育接受(shò(🛫)u )社会发(🕠)展规律和观点的教育(🔴)进行(há(🆓)ng )科学人生观世界观的教(jiāo )育四敏锐(🍥)的(🚒)时代意识(shí )要可以更新教育观念联(✖)合国教(😺)科文组织(🕐)将学会(🕍)认知学会(🔩)做事(🏇)学会(🀄)达成(😼)(chéng )生活和学会生(♏)存称为(wé(🔷)i )现代教育(😗)的(🥜)四(sì )根(📕)支柱(zhù(🎬) )利用教(🐩)育的现(xiàn )代化(🅿)关键是教(jiāo )育观念的现(xiàn )代(🌃)化应树(shù )立以(🚧)人为(🏃)本的教(jiāo )育(💬)观念尊(zūn )敬学生的人(rén )格兴趣爱好十分尊重学生的自由(🍷)发(🤫)展谦(🔃)让学生的首(🍭)创精神发(🐑)(fā )挥学生的主体作用(🗄)开(kāi )掘(🗣)学生的人类创造(😾)才(🔂)能感教(🙋)师的劳(❓)动(🅰)是(⚾)一(🎦)种复(⬆)杂的忙碌不(📞)堪的高智能艺术(🛑)性的劳(👝)动不是什么简单的机械的(👉)简单重复(🚁)性劳动有了对(📑)教师素质(🐭)的要求那你我们对教师提(tí )一级(🍭)工资带薪休假(📩)的怨(yuàn )气变(👥)会消失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是(🥒)幼(yòu )儿我模仿的榜(🕢)样对幼儿起(✂)着(zhe )潜(🔴)移默化(🤐)的(🦊)作用我怀疑另外一(🎑)名合格的幼(⛏)儿教师(shī )需要具备以下素(🔬)质1要有执(zhí(🧞) )着(zhe )爱(à(👙)i )的事(shì )业(🕳)心幼儿园的日常工(🤼)作是琐粹和如此平凡的同时(❕)情(🌳)况又(🤢)是(shì )空前复杂的(🌰)有时孩子的行为会出(chū )现问题有时孩子的(🌧)生(🔲)活又要(🕗)教师(shī )特殊的方法(🚑)的照顾在这样的话十(📉)分艰巨的(de )工作下许多(🥂)教(🎄)师不由得会(🔵)出现烦燥(zào )情绪而(⛱)这(➡)个(🙋)情绪会传达给敏感(😋)的孩子(zǐ )使(🥠)(shǐ )他们(men )感觉道焦虑不安因(yīn )此教(jiāo )师应(yīng )该对幼(〰)儿(🈂)教育(🧖)工作的(🏰)特点有(yǒu )一(➕)个真确的认识(♌)有充分的(🏿)准备(bèi )不畏艰难一直保持一颗(kē )执(zhí(🎋) )著(zhe )的事业心2要(🗜)(yà(🛋)o )自(🥂)信自尊(zūn )自信自尊(🙏)是现代人应(🥇)该拥有(🎥)的(de )个性(🕴)特(tè )征一个对他(💮)工作没有信心消极懈怠的(⛵)人是无法做好(hǎo )工作的幼儿教师自身(✊)充满(🍟)(mǎn )自(zì )信自(🙂)尊(🚡)的人格如何处理问题时也态(🌔)度出自信都将炎(🕙)症(zhèng )感染(🌠)幼儿给(gěi )幼(yòu )儿树(shù )立道(dào )德一(🛶)个良好(🥃)的(de )我(wǒ )模仿榜样3要有(🥉)(yǒ(🔧)u )良好的自(zì )我形象和个性品质幼儿可是(🚮)年(nián )龄(👺)稚幼但也就是喜欢美好和幸福的(📄)形(xíng )象孩子们(men )会(🚠)(huì )说陈老(👔)师真好看和妈(🔗)妈一样在(➿)他们幼小的(de )心灵中教师什么都懂(👿)其形(xíng )象(xiàng )在他(📞)们眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿学(xué )习(🔬)的(🤐)(de )榜样是敬慕(mù )和祟(🎨)拜的对象老师的位置一般说(🏬)来在父母以(yǐ )前并(🏳)且教师要出(🌫)奇从严要求每一句话(🎞)每一个行动都会给孩子(🏉)带走深刻(⛽)的印象孩子(🐩)们就是(🆗)喜欢(🤫)谈吐大方(fāng )十分亲切比较活泼穿着(💫)得体(tǐ )的教师因此(cǐ )教(🔰)师要特别注意自(🌄)己的仪表(biǎo )和举止4要有(🦒)爱心和童(tóng )心教(🍺)师不光要(🥌)爱漂亮的孩子也爱(🕚)长相一般(bān )甚至于丑陋无比和(hé )有缺陷的(🔆)孩子(🚣)不单(🎋)爱精明的孩子(zǐ )也爱发展(😹)速度极快甚至(🔙)连(🥓)迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱(🤲)很(🚳)听(🍳)(tī(👀)ng )话的孩子(🐌)也爱天真(zhē(🥨)n )可爱的(de )甚(🤮)至有许多(🏪)问(wèn )题行为的(📊)孩子(🐿)不仅爱(ài )家庭背景富裕社会地位高的孩子也(yě )爱(🍙)平民甚至连家境(🍍)贫寒的孩子童心是教(🕔)师另一条通道各(🍼)个(gè )孩子的心灵世(shì )界的桥(🐜)梁一(yī )位好的幼儿教师往往是幼儿的忘(🕝)年交是幼儿群(qún )体中的一分子他们(💰)(men )一(yī )直保持(🛵)了一颗纯真无(🚺)邪的童心积极参与(🛠)孩子(🐟)们的各(gè )种(🥡)活动和他(tā )们一起游(yóu )戏讲(jiǎng )讲故(🌘)事说(🏁)悄悄话在这(zhè(🏕) )样的(🌸)人人平等(📣)的关系中教师就也能和幼儿互(🏌)相间(🚺)才能产生情感上的交流可(kě )能会在幼儿内心影起共(gò(🏤)ng )鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上(🕦)的闪光点(diǎn )从(📨)(cóng )而非常爱孩子(👸)由此教师的教育工作就有了良好(hǎo )的基(🔂)(jī )础5要(🕸)有较(jiào )强的沟(🌋)通能力教师要用语言和(hé(⛑) )非语言的意思是关注给予和热情鼓励(🍕)(lì )幼儿(🚼)(ér )的谈话如(🍶)(rú )教师关注地用目光注视幼儿(🎺)用点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮(bāng )助和(🏩)(hé )鼓励和对孩子(🕌)谈话(huà(🤙) )的(de )兴趣使幼(🥧)儿突然感到老师很就是(♑)(shì )喜欢听我说(shuō )完教师在(🕵)(zài )认真(⚓)地倾(🌺)听(tīng )孩子开口(❓)说话时(🕗)一定(dìng )要耐心(🍒)体贴揣磨和理解(🖇)幼儿(🐬)语(🏩)言中所所蕴含的的意义在与孩子(🎬)沟(gōu )通(tōng )交流(🤮)的(🥃)时(📧)候也(🖌)可以不表(🙋)达自(👹)己的思想(🏓)和(🏸)情绪使幼(yòu )儿清楚(🌗)教师的想(📢)法(🎼)(fǎ(✏) )如(🛒)在讲童话故事的时(shí )候一个孩(🦃)子还老(📕)不(🈹)打搅(♏)别人会影响以外(wài )小(⏲)朋友听故事教师的(🔖)确当听我讲童话时打搅别人别的(🙉)地方小朋友(🛍)就(jiù )不是那(🥈)么容易听(🌚)了(🔉)故事(shì )你(nǐ )自己也能听见这让我总觉得(⏬)很惊讶(yà )6要有较强的组织教育活动的能(néng )力教师要想(👯)给(gěi )孩子(zǐ )一杯水自(⛵)己必(🛠)须要有一桶水(🈳)幼儿(🌽)(ér )教(🗒)师要有丰赡的(de )专业知(zhī )识和技能技巧在设计教(jiāo )育活动时都能够依据幼(📏)儿(ér )的思维(🐾)特点马(🙍)上准备大(dà(💯) )量的教(✴)学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官(🙇)以(yǐ(😘) )得(dé )到启发(🧚)诱导的和扩散出来式的(🏺)提(tí )问形(🐋)式释(shì )放幼(🙊)儿(ér )学知识的愿望要(✌)变让我学为(wé(🎐)i )我要学(xué(🍦) )真正无(🕊)法形成(chéng )以(🥟)(yǐ )教师为(wéi )主导(📷)幼儿为主体(👙)的正确(què )的师生关系(xì )7要有自(🥣)学能力(🌰)幼(📋)儿教师要不(😗)时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的(🚀)(de )素质以跟上时(shí )代的变化2大(dà )专招生越(🍦)来越没有门槛大专院校的(📼)老师还您(nín )好很欢喜回(📝)答我您的问题我是(✉)大专(zhuān )院(yuàn )校老师我一直如(🦋)果说(🏃)我是大学老师实际上也(🍎)确实是我怀疑大专院校(💴)的老师(💩)全部这(zhè )个可(kě(👓) )以被称作大学老(lǎo )师接下(xià )来的说(shuō )说我的(🤖)理由(🈹)01从高校的分类(lèi )来看从高校的(de )分类(👄)看大学(🔺)分为(🚟)本科和高(👍)职专科(kē )大(🥂)专院校都属(🥏)于高等(🕷)职业教育也都属于高校层(⏺)(céng )次而大专院校的(🎭)老(🌑)师(shī )那就是大学(🛀)老(lǎo )师(🌻)这(🎍)(zhè(♍) )个(🍅)是如果说(🔓)的02从大(🚯)专(🎽)院(yuàn )校(🛠)老师的实际来看的确学生现在考个专科院校相对于比(bǐ )较容易门(🕖)槛低(🕴)了(le )很多有的甚至连很高很(🏭)高但(💕)是大专院(🏖)校招聘老师的要求(qiú(🏵) )一般的确算低大多数特别要(🛁)求全是硕士学历也有(🐁)(yǒu )部分招聘岗(🥝)位是博士是可以这样说(📝)学(🔽)生直接进入专科院(yuà(🧡)n )校(xià(💽)o )门槛却不是高但大专(🏂)院校对老(🗓)(lǎo )师的招(📬)聘要求(🖇)我还是(🌷)不低(dī )的03大专院(🧗)校的老师不能(😉)放松(sōng )学习要不断提升教育(🍞)教(jiā(🌨)o )学水平在大专院校工作了好几年(nián )慢(📻)慢的(🏍)的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备的(❤)上课(🥁)内容(😛)但学生由(📯)于从(⛴)小就(jiù )是没有能养成养成良好的学习(🗄)习惯另外基(jī )础差很多(📒)都不愿意(🧘)(yì )去学日久天(🥁)长老师(🈲)(shī )们在教学上也会掉(diào )以轻心(☔)甚至(🚠)没(🐰)有了(🦉)初为人师时对教学工作的激(jī )情我(🎂)想这(zhè(🕰) )也也是你在问题(tí )里提醒我们大专院校老师(🎛)的注(zhù )意方面肯定不能(néng )毕(bì )竟(🥛)学生学(⏲)(xué )习积极性(🦆)不够就放(fàng )松了我(wǒ )们的要求(💙)才是老师应该(👗)(gāi )要(🐖)(yào )不断提高自己(jǐ )的教育教(🧖)学水平结束语总的说(shuō )来无论是从(🥦)高校的分(💽)类而(🔅)言肯定从大(🌥)专院校(👗)(xiào )老(🦐)师的实际判断大专院校(⛳)的老师就(jiù )是大学(xué )老师这(zhè )也毋(wú )庸质疑其(🔼)实(shí )才是大(dà )专院校(㊗)的老师也(🔞)要(yà(📧)o )不断加强(🎋)学习不断(duàn )提高(🍒)自己不能不能因为学生不不愿意学(xué(😋) )就心情放松了对自己(🙍)的(de )要(yào )求朋(🎍)友们怎(❕)么知道(🛫)欢迎(🛂)评论(😶)分享(💈)我(🎊)是高校教(🕝)师查哈教育领(lǐng )域话题也时(🍏)常(cháng )爱(ài )分享(😸)对(🕋)教育领域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您也不(🌻)喜(🌜)欢请了(😸)解我我相(xià(⛩)ng )信总有大家感(🔍)兴趣的话题期待(dài )中约(yuē )定交(jiāo )流3高校女(👗)教(jiāo )师(👏)(shī )副教授想转行政岗这一(♎)步(👕)不DANGER这是危险的的想法(🎤)我一些地好(🍳)像(🌄)听说机关里发展希望破灭及时又(yòu )回到二级学(🏅)院当老师的应(🗣)(yīng )该(🏠)还(hái )没以前(qiá(🐌)n )见过题主那(🚼)样的势向而(🎚)动的(de )我有(🥄)个朋(🌟)友以前是(shì )一(yī )所大学机关里的科长大(👁)概是在教(jiāo )务(wù )处畜牧兽医相关专业(🐟)实践教学管(🤠)理(🌞)以(🔬)前学历是硕(🐣)士到40岁时仍(réng )然没能(👍)(néng )晋(🏰)升(🤞)副处级及时(❄)(shí )恍(🎳)悟回到二级学院工作并(🎒)脱产学(🕦)习念了博士(🐮)搞了不少发明(míng )创造成果获(huò )得转化应用(👇)并获(🛴)得两项省部级科技奖在(🦉)50岁时评上了教授现(🏘)(xiàn )在放下心来讲课带研究生精神状态(😙)很不错这些朋(pé(😧)ng )友也很很(🍛)励(👗)志(zhì )愿意题(🏥)主学(🈲)女老师如果(guǒ )没(📃)有(yǒu )在(🎢)家庭花精力(📦)多确实是这(🗜)个可(🚏)以平(píng )心静气地接受副教授的职(🤝)称好好的地教(jiāo )书育人(🏏)开心(🎿)地自己的生(✏)活