简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Kim.Han.Jung/Han-Seok.Cha/So-Young/
- 导演：金玄彬/
- 年份：2017
- 地区：香港
- 类型：悬疑/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- 更新：2024-12-26 20:41
- 简介：(👰)1高校教师应该具备哪些能力2大(🔐)专招生越来越没有门(⛺)槛大(dà )专(zhuān )院校的(de )老师还3高校女教师(🧝)副教授(🚩)想转行(🎤)政岗这一步不1高(📈)校教师应该具备哪些能(né(🏫)ng )力一(yī(🌌) )良好的(🌒)思想(🍲)品德(dé )的文化(🏴)素质包括精深的学科专(😳)业知识广博的(😉)文化知识和教学理论基础1教(jiā(🧜)o )师应专精自(zì )己(jǐ )的学(🍆)科具有功底扎(🚚)实而渊博的知识马可连柯(🚗)说过学生(🥇)可原谅吧老师的(📖)语气严(🤒)厉刻板甚(🎭)至还(hái )鸡蛋(dàn )里头挑骨头但不能(néng )原谅吧他的不(🌐)学(😾)无术苏霍母林(🚠)斯基也强调只有一(yī )教师的知(zhī )识面比学校(xià(🍔)o )教学大纲空阔得多他(🔈)(tā )才能下一(⏬)界教学过程的(🔸)精工(💝)巧(qiǎo )匠对老(lǎo )师来说不单要(😕)熟(💲)得不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容(👧)形成(🏂)求(qiú )完整(🐇)的知(😇)识体系还(🎺)要加强业务继续进(😇)修和应用广(guǎng )泛的学习跟(🌸)踪学(🐯)(xué )科学术动态打听一(🐵)下新(xīn )观点(diǎn )完(🥀)全掌(zhǎng )握新信息快速更新知识站在学科的前沿(🔏)(yán )由经验型到科研(🛄)型(🗃)的转化2教师既要(🌸)有(🤦)广博(😧)的知识又通晓基(🏛)本的社会(🥚)学(🦃)科恐(😤)怕学(xué )科(➗)等方面(miàn )的知识做到学识渊博具体实(⛏)(shí(🗳) )施学校(xiào )教育重视(shì )培(péi )养学(♊)生的综合素质和创新能(👏)力教(jiāo )师的博学多才是极为关键的伴随(📂)着教材(🌫)的改革东北边学科的联系(😬)日益可以(yǐ )提高文理相互(📘)渗透并且教师应(yīng )崇尚与(🐽)别的学科的(🔐)沟通自然形成大教(🙍)(jiā(🛠)o )学(📇)观为学生创设开放(👿)(fàng )的教(🎄)学情景(🕑)(jǐng )注意(🕌)(yì )培(✒)养学(xué(🕊) )生(〽)的创(chuàng )新(🎽)意识和能力教(jiā(🍐)o )师的知识越(yuè )博学多识(shí )越能启迪学生的创(✅)新(〽)思(😕)维3教师应具有(yǒu )教育科学理(👬)论修养苏(sū(💚) )霍(💲)姆(🛷)林斯基(💟)说(shuō )教师看不(bú )懂心理(🚒)学这就(jiù )如同一个心(⚪)脏(zāng )专(🦏)业(yè )医(🗒)生不所了解(📂)心脏的(de )构造科学(xué(🈳) )的教学需(🐧)要科学理论的指(♉)导教师(shī )要比较好(hǎo )的(🍿)实施(shī )素质教育(yù )必须手中掌(🚚)握教(🥦)育学心理学和学科教学(😛)法等基(🔠)(jī )本知识教师不仅仅很(hěn )清(qīng )楚教什么还得清楚怎么样才能教(jiāo )和(hé )为啥你选这样的(de )话(😏)教用科学的(🧤)理论去指(🆔)导(🛷)自己的教学二较弱的教学研究能力(lì )能(néng )力是(shì )指然后影响活动的效率(lǜ )使活动(🔒)的任务未能顺利结(jié )束(🦇)的(👹)一(yī )种个性心理特(tè )征教师不仅(💚)(jǐn )仅(jǐ(🐢)n )要有广博的知(🕓)识还要必须具备适(shì )应适应学科特点的教研能(néng )力1良(🤕)(liáng )好的语言表达(dá )能力苏(⏲)霍姆林斯基提过教(❣)师的(🖌)语言修养比较大确定着学生课堂(🎞)上(😈)的(🎈)脑(♈)力劳动的频率(⏺)语言(🌟)表达是一(yī )切教育工作者旅游必备的(💱)比较多(🐇)能(⤴)力导致条(tiáo )件(jiàn )的限制很(♉)多(duō )实事没法重(chóng )临需(😛)要教师凭(píng )着语言表达把(🧢)丰富的知识是从口(kǒu )头修习给(gěi )学生这就(🗂)具体的要求(qiú )教师的语言准确清晰更具学科性(xìng )简明(🕸)谙(📒)于本身逻(👥)辑性生(shēng )动活(👜)泼具(🥙)高形象性抑扬(📴)顿挫具高(🗾)安(⏫)逸(👆)性(xì(⏸)ng )2较高的创(🆗)新能(néng )力创(📁)新是一个民族的(de )灵(🏎)魂是一个国家繁荣兴(🕑)旺的不竭的动(🌤)力具(🙋)有较(♟)高(⬜)的科技素养和创新(xīn )能力是(shì )知识时代对人才的基本要(yào )求要培(pé(🐜)i )养创(❇)新人才就前(🐒)提是要科技创新型的(de )教师科技创(chuàng )新型(🤲)的教(jiāo )师应该是要拥有打扎实(🌦)的基(jī(🛀) )础知识广博的视野在(♋)内善于观察综合开(📒)拓新领域的能(néng )力完全掌握创新知(zhī )识(🥀)的方法具(🤟)有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑(🍞)和批判(pàn )的(de )学科精神擅(🎭)于(📩)吸收掉比较新教育(🚝)科研成(🆙)(chéng )果(🔛)将其应用到教学中(👎)并不同见解都能够突然发(fā )现科学有效的(🔟)新教学方法简单来讲教师(🐋)的创(🏝)新(xīn )能力以(🍢)(yǐ )及独到(dà(🥐)o )眼光的见解新颖(📚)的教法(😯)创(chuàng )新(xīn )的(♒)(de )思维显现的个(gè )性探索它(tā )的(de )精(🐺)神民主(📵)的意识等3较强的组织能力(🔊)组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证(zhèng )严重缺(quē )乏组织(🕹)能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的(🈚)能(👻)力教师能(🌹)几(🌲)乎全部学生的(🔵)注意(💝)身形灵活适当调(💽)节(🗼)进(jì(🥤)n )程(chéng )重新活跃课(kè )堂气(🌠)氛压制教学环(〽)境阻止学(✋)生的思维发展学(xué )生的创新(💎)能力以(yǐ(👕) )维(📞)护(📻)课堂教学秩序全面(⛔)处理(lǐ )偶(🐌)发事件等2课外活动的(🚪)组织(📒)能(🕖)力(lì )课堂教学是率先实施素质教育(🗳)注意培(🧔)养学生创新思(sī )维的主渠道开辟出来(🌿)第二课堂陆(lù )续开展(🕐)丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创(chuàng )新(xīn )人才的重要途径一个教师(🧓)应有能力(lì(🦊) )组织和指导兴趣小(xiǎo )组参观考察和社会实(shí(🚈) )践活(huó )动(dòng )有能(🏋)力组织讲座讲演展(🛅)(zhǎn )览表演制做去(🍆)考察竞赛撰(🖲)写报告(🍗)和论(lùn )文等活动连(lián )成人人(😈)参(cān )入自己抢先(xiān )出手发挥特长(💠)凸显个(🐜)性的全(👿)开(kā(🎖)i )放式(🏁)学习(📮)氛围4研(🌞)究能力教师要(🅿)成为(wéi )教书育人的(😷)(de )专(🎡)家拥有讲(jiǎ(⤵)ng )演(🖊)教科(🎎)研的复合型人(📰)才利用从教书匠向学者型的转化研究能(🅾)力是(🔰)(shì )应具备什(🍧)么的素质之一(🏺)1教研工作能(⛷)(néng )力把教学与教研增强出(🐨)声善(shàn )于总结经验自己的教学经(🚩)验对教改(🏡)中(⏯)遇到的(💡)问题接受理论研究给(😮)出自己的(🍣)见解终致一路探索和(hé )发现(🎏)自己(jǐ )新(🧖)的教学规律(🐇)教学方(fāng )法和模式2学术研究能力目前教师的教研(✔)较少的(🏝)只在(zài )在教材的分(🤭)析(🎒)考(kǎo )试的研究超(chāo )出一些教学技(jì(🏗) )巧(😈)和(💋)教学经验(yàn )的(de )陈述而对(duì )教学理论的(🔊)研(🤯)究(jiū )相对(duì )于(yú )薄弱之处缺乏对教学的创造性思(😀)(sī )考教师(shī )只有(👌)拥有(yǒ(🎎)u )学者(zhě )型的教师(🐮)才能适应(🍡)知识(shí )经济时(shí )代(💦)的挑战和(🤷)素质教育的发展(🌑)三较高的(🆗)职(🔞)业(😨)道德修养(✂)(yǎng )教师(shī )是(🐦)人类(🍾)灵魂(hún )的工程(🍼)师教师的职业道德素养改(😇)变着素质(🌥)(zhì )教育的成功(🛴)教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道(dào )德修养忠诚(chéng )不二人(🍎)民的教育事业模范的不违背(💈)教(jiā(🔼)o )师(😕)职业道(🕸)德(✡)标准(zhǔn )无比热爱学生(📳)(shēng )为人师表(biǎo )认真(😾)学习马列毛邓(dè(🛷)ng )三(sā(🆕)n )个(😈)代表科学发(⚪)展观自(🈴)学党的教育(🐝)方针和政(💳)策思想上同党中央保持一致(zhì )教师应由得(dé )结(💄)(jié(😞) )合(hé )热爱社会主义(🈵)祖国民(mín )族团结奋(fèn )发(fā )努力振兴中华的教育弘扬中(📜)华(🍻)民族传统(👯)美德和(🍌)社会主义道德情操(🏘)的(🎹)教育(yù )接受社会发展规(guī )律(🏎)和观点的教育进(🎠)行科学(🍯)人生(shēng )观世界(jiè )观的教育四(sì )敏锐(ruì )的时代(👁)意识要(⏱)可以更新(🌬)教(🐖)(jiāo )育(🍷)观念联合国(🗣)教科(🛴)文(🥦)组织将学(xué )会认知学(⛲)会做事学(xué )会(huì )达成生活和(🛍)学会生存称为现代教育的四根支(zhī )柱利(lì )用(yòng )教育的现(🕡)代(👯)化关键是教育观念(🦎)的现代化应树立以人为本(🧚)的(de )教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(🎷)十分(🔔)尊重(chóng )学生(shēng )的自(📇)由(yóu )发展谦让学生(😝)的首创精神发挥(huī )学生(🥪)的主体作用开掘学生的人类创(👻)造(💝)才(cái )能感教师(shī )的(🚽)劳动是一种复杂的忙碌不堪的(🔽)高智能艺术性的劳(láo )动不是什(🎆)么简(😱)单的(de )机械的简单重复性劳动有了对教师素(🗻)质的要求那你我(wǒ )们对教师提一(yī )级工(♎)资带薪休假的怨气(qì(📜) )变会消失无(🧚)踪了教(🦑)师的言(yán )行举止是幼儿(ér )我模仿(😙)的(🕘)榜样对幼(📛)儿起着潜(🕴)移默化(🈵)的作用(🙅)我怀疑另外(🤲)一名合格的幼儿(🎦)教师(shī )需要具备(bèi )以(🌊)(yǐ )下素质1要(👬)有执着爱的事业心幼儿园的日常工(gōng )作(zuò )是琐粹和如(🥏)此平(pí(🦊)ng )凡的(🌱)同时(shí )情况又是空前复(😐)(fù )杂的有(🌡)时孩子的行(háng )为会(huì )出现问题(🐅)有时(🌟)(shí )孩子的生活又要教师特(🔋)殊(🌞)的方法的照顾在(🏴)这样的话十分艰巨的工(gōng )作(🐘)下(🈷)许多教师不由得会(huì )出现烦燥(🕌)情绪(👤)而这(😉)个情绪(🤐)会传(🎄)达(🐬)给敏(mǐn )感的(🗒)孩(♌)(hái )子使他们感觉(🤪)道焦虑不(📕)安因此教师应该(🍦)对(🔒)幼儿教育(yù )工作的特点有一个真(🍿)确的认识有(🥎)充分的准备不(bú )畏艰难一(💏)直(👦)保持一颗执(zhí )著(🎗)的(de )事业心2要自(zì )信(xì(🥎)n )自(zì(🔃) )尊自信自尊是现代人(🥡)应该(➖)拥(🚨)有的个(⏲)性特征(zhēng )一个(🎢)(gè )对他工作没(📺)有信心(xīn )消(xiāo )极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师(🌅)自身充满自信自尊的人格如(rú )何(🕵)处理问题时也态度(dù(🙄) )出自(🕺)信(xìn )都将(jiāng )炎症感染(🌺)幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品(😱)质幼儿可是年龄(📹)稚(✳)(zhì(⛄) )幼但也就是喜欢美(👿)好和幸(🖱)福(🏕)的形(🕊)象(😂)孩子们会说(🍔)(shuō )陈老师真好(hǎo )看和妈(😔)妈(🎷)(mā )一样在他(🚙)们幼小的(🤛)(de )心灵中(🏄)教师什(😌)么都懂其形象在他(👽)(tā(🌡) )们(💽)眼中无比魁梧(🌃)老(lǎo )师(🥇)是幼儿学习的榜样是敬(🚻)慕和祟拜的(🌤)对象老师(shī )的(⛺)位置一(yī )般说来在(🧀)父母以前并且教(🍄)师要出奇从(cóng )严要求(qiú )每一句话(huà )每一(😲)个行动都(dōu )会给孩子(📨)带走深刻的印象(xiàng )孩子们(🕞)就是喜(xǐ(🆙) )欢谈吐大(🛩)(dà )方(fāng )十分(fèn )亲切(qiē )比较活泼穿着得(💂)体的(😆)教师因此(🥕)教师要特(🏒)别注(zhù )意自己的仪(🥧)表和举止4要有爱心和童心(xī(🧞)n )教师不光要(yào )爱漂亮(💐)的孩子也爱长相(🦍)一般甚至(🏨)于丑陋(🏔)无比和有(🌕)缺(💪)陷的孩子(⛽)不(🧞)单爱精明(míng )的孩(hái )子(zǐ )也(🍆)爱发展速度极快甚(🖨)至连迟(🕖)顿的孩子不仅仅爱很听(👤)话(🎟)的(⚫)(de )孩(🐒)子(👮)(zǐ )也爱天真(❇)(zhē(📃)n )可爱的甚至有(yǒ(🥫)u )许多问题行为的孩(hái )子(zǐ )不仅爱(ài )家庭背景富(🚪)裕(yù )社会地位高的(😾)孩(🍄)(hái )子也爱平民甚至连家(jiā(🍳) )境贫寒的(🧕)孩(⭕)子童心是教(jiāo )师另一(🏄)(yī )条通道(💥)各(⛓)个(gè )孩(🏐)子的心灵世界的(de )桥梁(🍎)一(👍)位好的幼儿教师(shī )往往(wǎng )是幼(yòu )儿的忘年交是幼儿(🕠)群体(〰)中的一(📵)分子他们一(yī )直(🎍)保持了一(yī )颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游(🐷)戏讲(jiǎng )讲故事(🎦)说悄悄(qiāo )话在这样(🍪)的人人(🎐)平等的(🤚)关系中(🔈)教师就也能和幼儿互相(😱)间才能产(chǎ(🥒)n )生情感上的交流可能会在幼儿内(🧢)心影起共鸣同(tóng )时教(🍏)师会在生(shēng )活中才发(😭)现(xiàn )每一个孩(🍄)子身上的闪光点(🦈)从而(é(💊)r )非常爱孩(⛏)子由此教(🔇)(jiā(✳)o )师的教育(🚤)工(gō(🛂)ng )作(🐢)就有(🦑)了良好的基础5要(🏐)有较强的(de )沟(🍫)通能力(lì )教师要(📈)用(📟)语言和(📕)非语言(⏱)的意思是关(😀)注给予(🛤)和热情鼓励(⏸)幼儿的(de )谈话如教(👂)师关注地(dì(🎶) )用目光注视(shì )幼儿(🤚)用点(🤳)头(🕙)抚摩孩子来(🔖)(lá(🤩)i )表示帮助和鼓励和对孩(🎨)子谈话(huà )的(de )兴趣使幼儿突然感到老师很(hěn )就(🚓)是喜欢听我说完教师在认真地(✉)倾听孩子(🤹)开(kāi )口说话时一定要(🖍)耐心体(🚑)(tǐ )贴揣磨和理(lǐ(🕴) )解(👘)幼儿语言中所所蕴含的的(🐴)意义在与孩子沟(⛵)通交(🥫)流的时候也可(🦉)以不表(🕜)达自己的思想和情绪(📪)使幼儿清楚教师的想(🐒)法(fǎ )如在讲(🐤)童(🐑)话故事的时候一个(🎯)孩子还(hái )老不打搅别人会(huì )影响以外(😕)小(xiǎo )朋(péng )友(🐭)听故(gù )事(shì )教(jiāo )师的(de )确当(🎁)听我讲童话时打搅别人别的(de )地方(💟)小朋友就不是那么容易听(tīng )了(🕶)故事你自己(🚭)也能听见这让我(👯)总(zǒng )觉得很惊讶6要(🔶)有较强的组(🦐)织教(jiāo )育活动的能力教师要想给孩子(🈸)一杯水自己必(➡)(bì )须要有一(yī )桶水幼儿(😧)教师要有丰赡的(💗)专(zhuān )业(🗺)知(📂)识和技能技巧(🗯)在设计教(jiāo )育活(🚗)动时(shí )都(🌡)能(🚯)够依(🔒)据幼儿(🚕)的(😸)思维特点马上准备大(dà(👌) )量的教学具让(😢)他们(🕉)动(🎊)脑思考动(dò(🌫)ng )口充分调动众多感(🌓)官以得到(dào )启发诱导的和扩(🍨)散出来式的(de )提问(wèn )形式释放幼儿学知识的(🌼)愿望要(🖐)变让我学为(wéi )我要(🍈)学真正无(🗡)法形成(🎠)以教师(shī )为主导幼儿为(🕳)主体的正(🍼)确(🔔)(què )的师生关系7要(✡)有自学(🚀)能力幼儿教师要不(bú(🥜) )时地吸取新知识(😡)学(xué )习新技能开(kāi )阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化2大(🐚)专招生越(🚕)来越没有(💿)(yǒu )门(🤭)槛(kǎn )大(dà )专院校(🐊)的老师还您(nín )好很欢喜回答我您(nín )的(🤛)(de )问题我是大专(zhuā(🎒)n )院校老师我一直如果说我(wǒ )是大学老师实际上也(📪)确实是我怀疑大(🕜)专院校的老师全(🛀)部这个可以被称作(zuò(🥠) )大学(🎺)(xué )老师接下来(🔟)(lái )的(🖊)说(shuō )说我(wǒ(🥍) )的理由01从(cóng )高校的分类来(🖍)看从高(🐻)(gāo )校的分类看大学(🛑)分为本科和(🌈)高职(zhí )专科大专院校都属于高等职(zhí(⬆) )业教育(🌩)也都(🧡)(dōu )属于高(🔥)校层次而大专院(🌜)校的老师那(🌙)就是(shì )大学老师这个是(🐾)如果说的02从大专院校老(👳)师的实际来看的确学生现在考(💴)个(🐁)专(zhuān )科院校相对于比较(🖱)(jià(🕞)o )容易门槛低了很多有(yǒu )的(❕)甚至连很(hěn )高很(🎇)高但(🎻)是大专(zhuān )院校招聘(pìn )老(🏆)师的要求一般的确算低大(🏧)多数特别要(🌝)求(🎠)全是(🎼)硕士(shì(🔔) )学历也(🤝)有部分(😈)招聘岗位是(🐃)博士(🏗)是可以这样说(shuō )学(xué )生直接进入专科院校门(🥓)槛却(😺)(què )不是(🤑)高但大专院校对老师的招聘要求我还是(🌥)(shì(🚊) )不低(🔀)的(🏙)03大(👦)专院校的老师不(bú )能放松学习要(yào )不断提升教育(👃)教学水(⏬)平在(🛰)(zài )大专院校工(🍛)作(👮)了好几(🕸)年(🎸)慢慢(😐)的的有了那样的话一些体会而(🈁)不我(💌)们花了很多(duō )时间准备(bèi )的上课内容但学(xué(🍊) )生由于(yú )从小就是(shì )没有能养成养(📶)成(🤥)良(liáng )好的(🏨)学习习(💺)(xí )惯(guàn )另外(wài )基(⬇)础(📻)差很多都不(🍎)愿意去学(🏚)日久天长老师们在教(jiāo )学上也会(💱)掉以轻心(xīn )甚至没有了初为(🍻)人师时对教学(😽)工作的激情我(➡)想这也也是你(🤸)在(zà(📐)i )问题里提醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生(shēng )学习积极性不够(gòu )就(🎵)放松了我们的要求才是老师应该(⛏)要不断(🎉)提高自己(🌅)的教育教(🍬)(jiāo )学(xué )水(shuǐ )平结束语总的说来(🏬)(lá(🎻)i )无论是从(👐)高校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老师的实(🌻)际(jì )判(🦁)断大专院校(🕖)的(🎮)老师(shī(⛵) )就是(😚)大(🏙)学老师这也毋庸质疑其实才是(⛅)大专(💢)院(🥥)校的老师也要不断加(🐡)强学(🥑)习不断(duà(🖐)n )提高自己不能不能(🏿)(néng )因为(🌤)学(🚏)(xué )生不不愿意学就(jiù )心情(⌛)放(♓)松了对自己的要求朋(⛔)(péng )友们怎么知(🔢)道欢迎(yíng )评论分享我是高(gā(⛷)o )校(🌂)教师查(chá(🦐) )哈(📹)教育领域话题(tí )也时常爱分享对教育领域查找(zhǎo )问题的观点(diǎn )和看法要是您也不喜欢请了(le )解(😱)我我(wǒ )相信总(😘)有大家感兴(🅾)趣的话题期待中(zhōng )约定交(🦌)流(🍒)3高校女教师副教授想转(🥏)行政岗这(🎮)一步不DANGER这是(🗣)(shì )危险(⏫)的的想法我一些地好像听说(😥)机关里发展希望(📣)(wàng )破灭(miè )及(📡)时(🤵)又(❕)回到二级学院(🥁)(yuà(🕥)n )当老(lǎo )师的应该(🎯)还没(💴)以前见(🦏)过题主(zhǔ )那样(🌻)(yàng )的(de )势(🍆)(shì )向而动的(📐)我有个朋友(yǒu )以(🔁)(yǐ )前是(shì )一所(🎊)大(dà )学(🍃)(xué )机关里的科(💣)长大(dà )概(🤘)是在教务处畜牧兽医相(🚞)关(guān )专(🕦)业(⚽)实践教学管理以(🕣)前学历是硕士到40岁时仍然没能晋(🏡)升(👞)副处级及时恍(huǎng )悟(😔)回到二(è(🍘)r )级学(🕛)院工作并脱产学习念了(🐇)博士搞(🧞)了不(👪)少(🤖)发明创造成果获得转(🕸)化(🍷)应用(👾)并获得两项省部级科(🆑)(kē )技奖在50岁时(🎀)评上了(🐚)教(🍊)授现在放(🧦)下心(xīn )来讲(⤴)课(🌞)带研究生精神(🏓)状(👢)态(tài )很不错这(🐌)些朋友也很(🎤)很励志愿意题主学女老师如果没有(yǒ(🌞)u )在家(jiā )庭花精力多确实是这个可(kě )以(🕊)平心静气(🐚)地(⛸)接受副教授的职称好好的地(🏔)教(🎑)书育人开心地自己的生活(huó )